Glotopolítica

El artículo compara las experimentaciones lingüísticas de Xul Solar en San Signos (2012) y de Oliverio Girondo en En la masmédula (1954). Ambas escrituras son analizadas a partir del contexto vanguardista y de los conflictos de este con el proceso inmigratorio argentino. Esta perspectiva revela afinidades (la visualidad de la común experiencia del viaje) y asimetrías, especialmente las referidas a la escucha de la alteridad sonora o exofonía (Rivera Garza 2013). El artículo propone entender la predisposicion acústica de Xul Solar como el marco crítico ideal para la recepción de la poética de En la masmédula.

La documentación lingüística lleva más de un siglo de existencia y tiene una antigua tradición de series monográficas y revistas que fueron locales para la publicación de textos, diccionarios, gramáticas, vocabularios, entre otros. En la última década, sin embargo, la documentación, o ya, la lingüística de la documentación, cambió su perspectiva e incorporó como elementos centrales la diversidad, en cuanto a tipos de lenguas y a tipos de materiales que se registran, la diversidad social y de ideologías sobre la lengua y las prácticas lingüísticas. El activismo de la comunidad de habla ha tenido un profundo efecto en esta nueva perspectiva de la documentación. Este trabajo se enmarca en esta última tendencia de la lingüística de la documentación y se propone presentar experiencias nuevas de documentación y activismo en comunidades wichí del río Bermejo en la provincia de Formosa (Argentina), a fin de discutir y reflexionar sobre sus contribuciones a la práctica lingüística y a la lingüística de la documentación.

A propósito del día de las Lenguas Originarias del Perú, el 27 de mayo la Carrera de Traducción e Interpretación Profesional de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, desde el Curso de Comunicación Intercultural a cargo de la Doctora Soraya Yrigoyen, realizó dos Conversatorios Internacionales, denominados: “Desafíos de los intérpretes de idiomas indígenas en contextos de viejos y nuevos colonialismos” (Contextos México, Perú y Chile).
El segundo conversatorio analizó el rol del intérprete y traductor en lenguas originarias para el contexto de lo que ahora es Chile (a cargo del historiador Fernando Ulloa en reemplazo de la Doctora Gertrudis Payàs) y de Perú (a cargo de la Doctora Lydia Fossa).
Se buscó responder a las preguntas: ¿Cómo se comunicaron y establecieron alianzas los invasores europeos si los pueblos originarios hablaban lenguas diferentes a la de ellos? ¿Cómo se narraron la Conquista, el establecimiento del orden colonial y la sociedad y cultura de los derrotados por los primeros conquistadores cronistas, quienes “vieron la destrucción” de las culturas originarias, pero las desconocían? ¿Cómo se realizaron los parlamentos hispano-mapuches si los mapuches hablaban el mapundungún y los europeos el castellano?

En este trabajo, nos proponemos examinar el Diccionario Trilingüe del MERCOSUR publicado en Asunción en el año 2011. A partir de esta original realización lexicográfica, formularemos algunas reflexiones desde el enfoque glotopolítico. El análisis pone el foco en el gran problema del guaraní que es el préstamo, particularmente, el préstamo del español también llamado hispanismo. Para ello, confrontaremos las dos partes en las que está dividida la obra (guaraní-español-portugués, la primera parte; español-guaraní-portugués, la segunda) y mostraremos la tensión que se entrevé entre los registros. tanto de los vocablos que efectivamente se emplean (préstamos) como de los vocablos que remiten a una esencia etimológica purista (creación neológica). Dicho en otros términos, lo que es frente a lo que, para algunos, debería ser. En ese sentido, el diccionario, expresión de una política de intervención de tipo in vitro sobre el lenguaje, refleja y, a la vez, reproduce una discusión no saldada: la tradicional encrucijada del guaraní.

Reseña de Elvira Narvaja de Arnoux y Susana Nothstein (eds.)(2013) "Temas de glotopolítica. Integración regional sudamericana y panhispanismo". Buenos Aires: Biblos, 386 páginas, ISBN 9789876912570. Publicada en Circula: revue d´idéologies linguistiques, publicación de la Universidad de Sherbrooke, Canadá.

Sudáfrica posee una gran variedad de culturas y lenguas, las cuales se encuentran yuxtapuestas en la misma porción de terreno. Esta diversidad es producto de gran cantidad de grupos que fueron poblando paulatinamente la región a través de los siglos. Los primeros grupos que habitaron la región fueron los llamados Khoe, quienes se establecieron allí hace alrededor de mil años. Hacia el siglo XII los Bantu comenzaron al desplazarse hacia el sur del continente, y luego, en el siglo XVII, portugueses, holandeses, franceses, alemanes e ingleses, sumados a los malayos, Hindúes e indonesios, arribaron por mar al territorio de Sudáfrica.

Resumen. En 2017, se conformó una Red Nacional de Lenguaje Claro en la que participan representantes de los tres poderes del Estado. Las directrices del proyecto señalan que la claridad de las comunicaciones emitidas por el Estado colabora en el adecuado ejercicio de los derechos y de los deberes a la vez que fortalece la democracia, la transparencia, la confianza y la inclusión social. En este trabajo, se examina el programa "Justicia en lenguaje claro" del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos con el objetivo de explicar sus implicancias glotopolíticas. Partimos de la idea de que se adopta esta medida de arbitrar el orden lingüístico con la (supuesta) voluntad de "empoderar a los ciudadanos", es decir, de transformar la distribución social del capital simbólico en el plano del lenguaje. Empero, los resultados muestran que esta campaña entraña una fuerte dimensión económica además de buscar controlar el orden social establecido. Palabras clave: lenguaje claro; discurso jurídico; Estado; Argentina; Glotopolítica. Abstract. In 2017, a National Network of Clear Language was formed in which representatives of the three branches of the State participate. The guidelines of the project indicate that the clarity of the communications issued by the State collaborates in the proper exercise of rights and duties while strengthening democracy, transparency, trust and social inclusion. In this paper, the program "Justice in plain language" of the Ministry of Justice and Human Rights is examined with the aim of explaining its glotopolitical implications. We start from the idea that this measure is adopted to arbitrate the linguistic order with the (supposed) will to "empower the citizens", that is, to transform the social distribution of symbolic capital in the field of language. However, the results show that this campaign involves a strong economic dimension as well as seeking to control the established social order.

Este trabajo ofrece una lectura de los hechos más destacados de la historia de nuestra lengua vinculados al desarrollo de la noción unidad en la diversidad de una lengua común, desde una perspectiva político-internacional, sin desatender sus implicaciones históricas, culturales e institucionales. Se propone una interpretación alternativa del fenómeno de consenso internacional que presenta a una comunidad hispanohablante de casi 550 millones de personas unida en la diversidad a partir de una lengua común. Ofrece una lectura
en tres dimensiones: la histórica, la político-internacional y la académico-institucional de nuestra lengua. Propone el término lengua panhispánica como constructo representativo de la totalidad de los usuarios de nuestra lengua y, por consiguiente, armonizador de un debate longevo: el de la nomenclatura de nuestra lengua. De ahí que este trabajo sostenga que los hispanohablantes que usan la lengua, bien como nativos, bien como lengua segunda o como lengua extranjera, no hablan ni castellano ni español, sino lengua panhispánica. La idea de lengua común se ha gestado tras un arduo debate de ideas y su
proceso de legitimación internacional se da a partir de mediados del siglo XX, cuando los países hispanohablantes firman, ratifican y re-ratifican instrumentos legales para actuar en conjunto y a favor de la unidad en la diversidad de nuestra
lengua, lo que lleva a sostener que más de quinientos millones de personas hablan el mismo idioma.

La lengua es, ha sido, sigue y seguirá siendo una herramienta para dominar. Hoy en día la política lingüística panhispánica es un instrumento español, legitimado por los países hispanohablantes, que da continuidad a un modelo de monarquía lingüística que fomenta valores tradicionalistas, conservadores y de autoridad de España sobre el resto de países. En cuestiones de lengua, hace más de medio siglo viene dándose un intento formal por reconocer lo extra-peninsular
pero los resultados siguen generando desigualdades.

Desde siempre ha habido debate en tierras peninsulares y también en las americanas por la denominación de nuestra lengua que, primero, no tiene el mismo nombre en todos los países donde es lengua oficial, y segundo, porque español
o lengua española ―más que castellano― se asocia en todo el mundo principalmente a España y, en América, por la sensibilidad al respecto, al período colonial. Por ejemplo, en el siglo XIX, en Argentina, se dijo, en relación con la lengua, que el argentino no era español. Unamuno, en su tiempo, habló de
sobrecastellano. Recientemente, desde San Salvador ha habido una propuesta académica por crear el nombre panespañol para nuestra lengua. El debate es tan extenso como antiguo y lleno de vigencia.

Este trabajo plantea que la lengua panhispánica está en estrecha relación con la creación de la Asociación de Academias de la Lengua Española. De alguna manera, se reivindica la personalidad y el carácter de la ASALE como organismo
internacional y se constata la evolución de las ideas vinculadas a la historia y la nomenclatura de la lengua con la creación de la ASALE. Se presenta una interpretación de los acontecimientos más significativos en la historia de la lengua española, junto con la de los aspectos políticos, internacionales e ideológicos involucrados en la formación del concepto de comunidad hispanohablante global que habla una lengua común que está unida en la diversidad.

El presente artículo analiza la publicación en el año 2008
del primer diccionario monolingüe general del español de la Argentina: el Diccionario integral del español de la Argentina. Si bien este instrumento lingüístico inaugura una nueva manera de concebir la labor lexicográfica en la Argentina en la medida en que produce una ruptura respecto de la tradición de los diccionarios complementarios y contrastivos, los diccionarios
de argentinismos, la autora cuestionará, a partir del examen de los criterios de definición de la norma, el alcance del término “integral” que se imprime en el título.

En el presente trabajo propondremos un análisis glotopolítico (Arnoux 2016, Arnoux y Del Valle 2010) de la respuesta de la Real Academia Española ante el surgimiento de diversos manuales de lenguaje no sexista a partir de la demanda del movimiento feminista. En un primer momento analizaremos la propuesta de los manuales y evaluaremos la hipótesis de que la gramática codifica significados machistas (Gastil 1990, Stout y Dasgupta 2011). También revisaremos el tratamiento que da la RAE a las cuestiones de género y sexualidad, analizando la versión digital del Diccionario de la lengua española y la página oficial de Twitter de la RAE. Luego analizaremos discursivamente el ethos (Maingueneau 2002) de la institución, tanto en Twitter como en el artículo de Bosque (2012) en el que, como portavoz de la academia, discute estos manuales. Sostendremos que la causa del particular énfasis puesto en rechazar dicha reforma reside en el origen contrahegemónico de la demanda, el cual amenaza la posición de la RAE como autoridad lingüística por antonomasia en el mundo hispanohablante. Palabras clave: Real Academia Española, lenguaje inclusivo/no sexista, Análisis del discurso, glotopolítica In this paper we will attempt a glotopolitical analysis (Arnoux 2016, Arnoux y Del Valle 2010) of RAE's response to the publication of several non sexist language stylebooks for spanish, as a consequence of the feminist movement's demands. We will begin by analysing the stylebooks' proposal followed by a study of the hypothesis that grammar can code chauvinist meanings (Gastil 1990, Stout y Dasgupta 2011). We will also review RAE's treatment of gender and sexuality related issues, analysing the digital version of the Diccionario de la lengua española and RAE's official twitter account. Finally, we will attempt a discoursive analysis of the institution's ethos (Maingueneau

Las cuarenta contribuciones del presente volumen se remontan al Tercer Congreso Latinoamericano de Glotopolítica (Hannover, 27-30 de septiembre de 2017) y abordan una multitud de temas en la interfaz entre la dimensión política de las intervenciones en los lenguajes y la dimensión semiótica de los procesos sociales y políticos. El libro se sitúa en el ámbito de la glotopolítica y está estructurado alrededor de los siguientes ejes temáticos: perspectivas teóricas sobre la dimensión social y política del lenguaje, instituciones e ideologías lingüísticas, lenguas minorizadas / multilingüismo y migración, enseñanza de lenguas e instrumentos lingüísticos, políticas lingüísticas, discursos políticos y análisis del discurso, medios de comunicación masiva y medios digitales.

There is no agreement among lexicographers about what model of the Spanish linguistic norm should be followed; however, it can be observed that there are different approaches towards monocentrism, pluricentrism or panhispanism. The following article provides an analysis of the normative preferences present in different types of dictionaries: general, contrastive, and integral. Finally, it is verified that there are different attitudes towards linguistic norm: those of conflict, when it is understood as a disputed property, those of contrast, when attention is focused on the differences between diatopic varieties, and those of consensus, when the interest is in shared views. This situation raises an interesting discussion in which lexicographic theory, ideology and linguistic politics are intertwined.

Resumen: No hay unanimidad entre los lexicógrafos sobre qué modelo de norma lingüística del español seguir, pero se observan diversas orientaciones hacia el monocentrismo, pluricentrismo o panhispanismo. Se analizan, a continuación, las preferencias normativas presentes en distintos tipos de diccionarios: generales, contrastivos integrales. Se comprueba, finalmente, que hay diferentes actitudes ante la norma: de conflicto, cuando esta se entiende como una propiedad en disputa; de contraste, cuando la atención se fija en las diferencias entre variedades diatópicas; y de consenso, cuando el interés se centra en los elementos compartidos. Se produce, así, una interesante discusión en la que se entremezclan teoría lexicográfica, ideología y política lingüística.

Resumen La ortografía, como conjunto de normas convencionales de una lengua, constituye un campo rico para el análisis glotopolítico, ya que permite observar la regulación de las prácticas escriturarias y las intervenciones sobre una variedad lingüística, en función de diversos procesos históricos, políticos, económicos y sociales. En tanto que en la elaboración e implementación de las políticas lingüísticas se interviene sobre el código escrito de una lengua, las regulaciones ortográficas aprobadas y las discusiones al respecto, revelan los posicionamientos políticos e ideológicos que tienen los agentes sociales en referencia a la lengua. En esta investigación se analizaron ediciones históricas de los manuales de ortografía publicados por la Real Academia Española (RAE), en relación con las políticas lingüísticas en los que se han gestado. El objetivo que guio la investigación era el análisis del lugar de la ortografía en las políticas lingüísticas, en la regulación de la lengua y en la planificación sobre el castellano. Específicamente, se intentaba relacionar las diversas propuestas ortográficas de la RAE con los contextos sociopolíticos e históricos en los que han surgido, analizar en los discursos acerca de la ortografía las representaciones e ideologías lingüísticas de la RAE e indagar acerca del papel de las regulaciones ortográficas en el contexto actual y en relación con la Política Lingüística Panhispánica (PLP). Introducción El interés que guió esta investigación, cuyos resultados se exponen parcialmente en estas páginas, consistía en observar continuidades y desplazamientos en las regulaciones ortográficas llevadas adelante por la Real Academia Española (RAE). Los objetivos eran dar cuenta del lugar y el papel de la regulación ortográfica en las políticas lingüísticas hispánicas y en la planificación del castellano. Específicamente, se intentaba relacionar las diversas propuestas ortográficas de la RAE con los contextos sociopolíticos e históricos en los que han surgido, con las políticas lingüísticas que las han impulsado y las representaciones e ideologías lingüísticas que las sustentaban. Para cumplir tales

El investigador Xoán Carlos Lagares, reconocido especialista en esta área de conocimiento1, se encargó de la tarea de llevar adelante la empresa de escribir una obra de carácter inicial y, a la vez, rigurosa y completa para quienes se interesan por analizar (describir, interpretar y explicar) la dimensión política de los hechos del lenguaje en general (aspectos vinculados con variedades, hablas, dialectos, sociolectos, cronolectos, tecnolectos, acentos, discursos, registros, géneros; modos de leer, de hablar y de escribir; y con el empleo de ciertas formas lingüísticas ya sean estructuras sintácticas, variantes morfológicas o determinadas voces y expresiones), y de las lenguas históricas en particular (si bien el espectro de lenguas con las que se ilustra la relación entre lenguaje y política es extremadamente variado, se pone énfasis en los casos del español y del portugués). Asimismo, se preocupó por agregar reflexiones críticas acerca de los principales desafíos que se imponen en el terreno idiomático en los tiempos actuales como efecto del proceso de globalización en (y desde) los ámbitos geopolítico, social, económico, cultural, educativo, tecnológico, laboral y demográfico.      El volumen Qual política linguística? Desafios glotopolíticos contemporâneos se organiza en torno a una breve presentación y cinco capítulos temáticos. El primero se destaca por ofrecer contenidos de índole teórico-metodológica y los restantes, sin escaparle a los recorridos expositivos de categorías conceptuales y analíticas, se concentra en dar cuenta de determinadas realidades específicas en las que el lenguaje es o bien parte constitutiva de ellas o bien las trasciende.

1. Introducción: lenguaje claro / llano / ciudadano y lectura fácil, el pluricentrismo y los medios de comunicación de masas El concepto de pluri-/policentrismo necesariamente evoca la existencia de un continuum entre los elementos lingüísticos más marcados desde el punto de vista diatópico, diastrático y diafásico y aquellos menos marcados, supuestamente "compartid[o]s por la mayor parte de los hispanohablantes" (NGRALE 2009: XXXIX-XLVIII). El elemento pluri-/poli-apunta a la existencia de varios centros de irradiación de tendencias normativas propias dentro de la misma lengua y, como consecuencia, varios estándares nacionales (cfr. Clyne 1992: 1), 1 colocando el concepto correspondiente en el primer eje de dicho continuum. Sin embargo, el carácter marcado de un elemento lingüístico dado solo puede ser identificado como tal en contraste con una supuesta norma panhispánica. Lebsanft / Mihatsch / Polzin-Haumann (2012: 11) observan a este propósito:

La Serie 2012 de los Volúmenes temáticos de la SAL publica una selección de trabajos de los diversos campos que conforman las ciencias del lenguaje. La selección se hizo mediante una convocatoria abierta a todos los autores que presentaron ponencias en el XIII Congreso de la SAL (2012). Los volúmenes, editados y evaluados por expertos en los campos correspondientes, reflejan el estado actual de las prácticas científicas de las respectivas (sub)comunidades discursivas. Todos los volúmenes (2012-2015) 1. Enseñanza de lenguas e interculturalidad 2. Lenguaje, cognición y cerebro 3. Discurso especializado: estudios teóricos y aplicados 4. En torno a la morfosintaxis del español 5. Discurso, identidad y representación social 6. Léxico y sintaxis 7. Lenguas indígenas de América del Sur I. Fonología y léxico 8. Discurso argumentativo, jurídico e institucional 9. Lingüísticas del uso. Estrategias metodológicas y hallazgos empíricos 10. Enseñanza de la gramática 11. Lengua, historia y sociedad 12. Cuestiones de fonética, fonología y oralidad 13. El español rioplatense desde una perspectiva generativa 14. Rumbos sociolingüísticos 15. Lenguas extranjeras. Aportes teórico-descriptivos y propuestas pedagógicas 16. Lenguas indígenas de América del Sur II. Morfosintaxis y contacto de lenguas 17. Discurso literario, periodístico y mediático 18. Cuestiones lexicológicas y lexicográficas 19. Lenguaje, discurso e interacción en los espacios virtuales 20. Interfaces semánticas 21. Análisis del discurso político 22. Lexicografía, lexicografía especializada y terminología Para solicitar volúmenes, escribir a [email protected]. Volúmenes temáticos de la SAL: serie 2012

Los trabajos reunidos en este volumen constituyen puntos de llegada de dos proyectos de investigación consecutivos del Centro de Estudios de Política y Planificación Lingüísticas, aprobados y subsidiados por el Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Tucumán (CIUNT): “Identidad lingüística en Tucumán: representaciones y prácticas sociales y educativas” (2005-2008) y “Prácticas y normas sociolingüísticas: tensiones y convergencias” (2008-2012). Confluyen en ellos perspectivas glotopolíticas y sociolingüísticas  en la indagación sobre representaciones y actitudes de hablantes de Tucumán en torno del habla de su comunidad y la persistencia de ideologías lingüísticas monoglósicas. En este sentido, configuran un registro de la conciencia sociolingüística viva en la que se articulan representaciones de una variedad, propia de los tucumanos, con valoraciones sobre las relaciones y tensiones entre prácticas vernáculas y normativas estándares.
Nuestro interés por las representaciones de hablantes tucumanos sobre su propia variedad procura profundizar en ideologías lingüísticas presentes en la comunidad. A partir de los resultados obtenidos intentamos contribuir a la reflexión en torno de las prácticas de enseñanza de la lengua, donde aún siguen vigentes referentes monoglósicos, a menudo conectados con prácticas prescriptivas.
En los artículos desplegados en este volumen, se abordan diferentes aristas de la problemática relevada.
En los tres primeros capítulos, Roberto García y María Taboada se abocan a una descripción sistémico explicativa de los marcadores vernáculos que en la conciencia de los entrevistados ocupan un primer plano en términos de índice de frecuencia y relevancia cualtitativa. Desde este marco, proponen una reconceptualización de las nociones de lengua mayoritaria y variedad vernácula con consideraciones acerca de las interrelaciones entre esta última y la variedad estándar.
Cecilia Castro Llomparte analiza los estereotipos vernáculos en las representaciones sociolingüísticas de hablantes tucumanos para centrarse luego, conjuntamente con Claudia Vaca, en el estudio del posicionamiento subjetivo de los hablantes tucumanos en sus evaluaciones de la variedad vernácula.
Por su parte, Ignacio Delgado y Melina Yácumo, estudiantes de la Licenciatura en Letras, indagan actitudes lingüísticas de jóvenes ante escrituras con disortografías y su engarce con representaciones socioculturales.
María Teresa Genisans toma como marco los discursos educativos sobre la inclusión y examina las tensiones entre proyectos políticos y representaciones de docentes de nivel secundario sobre la variedad de sus alumnos y las prácticas de enseñanza de la lengua.
Finalmente, en el último capítulo M. Taboada aborda las ideologías lingüísticas actuales de las principales agencias de política lingüística del español.

El libro Política lingüística y enseñanza de lenguas editado conjuntamente por Elvira Narvaja de Arnoux 2 y Roberto Bein 3 forma parte de una serie de trabajos elaborados en el marco del equipo de investigación que los editores codirigen hace más de veinte años en el Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Como resultado de sus indagaciones en el amplio y productivo campo de las políticas del lenguaje, se han publicado varios libros coordinados por Arnoux y Bein, pero alguno de ellos con otros integrantes de los sucesivos proyectos de investigación acreditados que llevaron -y llevan-adelante o realizados por sus colaboradores bajo su supervisión. Entre ellos se pueden mencionar, siguiendo un orden cronológico, los siguientes volúmenes: Prácticas y representaciones del lenguaje (1999); Políticas lingüísticas, norma e identidad: estudios de casos y problemas teóricos en torno al gallego, el español, el portugués y lenguas minoritarias (2002); El pensamiento ilustrado y el lenguaje (2003); La regulación política de las prácticas lingüísticas (2010); Lenguas en un espacio de integración. Acontecimientos, acciones,

La Serie 2012 de los Volúmenes temáticos de la SAL publica una selección de trabajos de los diversos campos que conforman las ciencias del lenguaje. La selección se hizo mediante una convocatoria abierta a todos los autores que presentaron ponencias en el XIII Congreso de la SAL (2012). Los volúmenes, editados y evaluados por expertos en los campos correspondientes, reflejan el estado actual de las prácticas científicas de las respectivas (sub)comunidades discursivas.

Este proyecto propone una integración del desarrollo y los resultados de dos líneas de investigación constituidas por 1) el Proyecto “La argumentación escrita en la universidad: análisis y propuestas didácticas”, dirigido por la Mgter. Silvia Sosa de Montyn y subsidiado por SECyT-UNC en el período 2012-2013 (con antecedentes en el proyecto “La escritura académica: prácticas y representaciones sociales en alumnos universitarios”, llevado a cabo con la misma directora en los períodos 2006-2007, 2008-2009 y 2010-2011) y 2) los Proyectos “Sociolingüística, ecolingüística y gramática: para una descripción del portugués brasileño” y “Portugués brasileño: gramática y representaciones sociales del lenguaje”, dirigidos por el Dr. Luis Alejandro Ballesteros y subsidiados por SECyT-UNC en los períodos 2010-2011 y 2012-2013, respectivamente.
Como resultado de los proyectos mencionados, se observa la productividad de integrar la investigación desarrollada con foco en la argumentación y en la lengua española y la investigación centrada en la gramática descriptiva del portugués brasileño y la discursividad social en la que esa gramática se inscribe. El propósito es entrecruzar los ejes “argumentación” (Plantin 2001, 2004, 2008) y “gramática” (en sus diferentes acepciones: v. gr. Neves 2012) definidos desde un mismo marco teórico para el estudio de dos lenguas, el español y el portugués brasileño, en dos dimensiones: 1) la argumentación “en” una y otra lengua, manifiesta en su gramática y en sus descripciones gramaticales –v. gr. Bosque & Demonte (1999) para el español; v. gr. Perini (2010), Castilho (2010) y Bagno (2012) para el portugués brasileño–; 2) la argumentación “sobre” una y otra lengua manifiesta en cada caso en discursividades sociales (Angenot 2010) específicas en las que se han dado históricamente procesos de gramatización (Auroux 1992) diferentes –v. gr. Arnoux (2003, 2008, 2012) para el caso del español; v. gr. Orlandi et al (1996, 2001, 2002 y 2009) y Orlandi (2013) a propósito del portugués brasileño–.

Resumen: La contribución ofrece un análisis glotopolítico de la argumentación a favor del masculino "genérico" de dos personajes clave en los debates sobre el lenguaje no sexista, Ignacio Bosque y Concepción Company, en la prensa digital de España, México y Argentina. Se consideran los topoi argumentativos y metáforas que configuran los dos ideologemas centrales para la posición de Bosque y Company: el ideologema del lenguaje como "objeto natural" y el ideologema que construye a les partidaries del lenguaje no sexista como adversaries "radicales". Finalmente, se constata una confluencia de estos ideologemas conservadores, característicos del pensamiento lingüístico academicista, con representaciones lingüísticas populares difundidas en varios sectores de la sociedad, incluso entre escritoras y escritores feministas.

Abstract: The paper reviews arguments in favour of masculine "generics" from the glottopolitical point of view. For this purpose, statements of two key figures in the debates on non-sexist language, Ignacio Bosque and Concepción Company, in the digital press of Spain, Mexico and Argentina are analysed. The text focuses on the argumentative topoi and metaphors that make up the two central ideologemes for the position of Bosque and Company: the ideologeme of language as a "natural object" and the ideologeme that constructs partisans of non-sexist language as "radical" adversaries. These conservative ideologemes, characteristic of academicist linguistic thought, overlap with folk linguistic representations disseminated in various sectors of society, even among feminist writers.

Palabras clave: glotopolítica, lenguaje no sexista / lenguaje inclusivo de género, masculino genérico, lingüística popular, escritoras y escritores feministas

An unprecedented issue has occurred in the history of Chile, with the establishing of a Constitutional Convention to draft a new constitution. This Convention has allocated a number of seats for indigenous peoples. This has come to reveal a new linguistic issue in a country that has been thought of as monolingual and homogeneous. Indeed, problems and debates around languages are beginning to emerge. How many indigenous peoples are there? What are their languages? How many speakers do they have? These are new questions for many Chileans. It was the contemptuous and dismissive reaction of a right-wing and conservative member of the convention, Teresa Marinkovic, to the machi Francisca Linconao — another member who was speaking in her mother tongue, Mapudungun — that prompted me to develop this reflection. This reflection is based, above all, on thinking critically about the linguistic policies and planning that have been proposed so far.

Y añadiremos finalmente que no está en nuestras manos dar por definitivo un programa a tres semanas del Congreso. Son tantos y tan variados los componentes que lo alteran que nos vemos obligados a contar con una eficaz información para anunciar las modificaciones y solicitar la atención y la comprensión de los congresistas.

El objetivo del presente artículo reside en indagar el carácter dinámico de la institucionalización de la política lingüística panhispánica implementada por las academias de la lengua española desde fines de la última década del siglo XX desde el enfoque glotopolítico. Para dar cuenta de ello, se sintetizará, en primer lugar, la historia de las academias y se atenderá a las estrategias de (auto)construcción de su autoridad idiomática tanto en el pasado como en el presente. En segundo lugar, se reseñará la principal bibliografía crítica sobre el tema. En tercer lugar, se analizará un conjunto de situaciones que revelan discordancias al interior del dispositivo panhispánico. Se aludirá también a polémicas que se suscitaron con otros actores y agencias con el fin de indagar su alcance. Finalmente, se abordará el debate ideológico-lingüístico que se generó luego de que se comunicara oficialmente la incorporación de la lengua española como elemento estratégico de la "Marca España" en enero de 2018 por parte del gobierno español. Este acontecimiento glotopolítico se concibe como una nueva etapa en el proceso de institucionalización de la lengua que se caracteriza por el despliegue de una serie de tópicos discursivos, cuyo sentido histórico responde a las exigencias y demandas de la actual coyuntura geopolítica y geoeconómica a escala mundial.
Résumé en français (traduction : Francesco Screti avec la collaboration d'Isabelle Affolter) : L'objectif de cet article est d'examiner, selon une perspective glottopolitique, l'institutionnalisation de la politique linguistique panhispanique mise en place par les académies de la langue espagnole dès la fin du XXème siècle. Dans un premier temps, l'article s'attachera à relever, décrire et analyser les implications des désaccords publics les plus significatifs ayant émergé au sein du dispositif panhispanique hégémonique ainsi que ceux dont l'origine est externe, donc causés par d'autres agents et discours politico-linguistiques. Dans un second temps, il se concentrera sur le débat idéologico-linguistique ayant entouré la décision prise par le gouvernement espagnol en janvier 2018 de faire de la langue espagnole un élément stratégique de la « Marca España [Marque Espagne] ». Cet évènement est vu comme une nouvelle étape dans le processus d'institutionnalisation de la langue, un processus caractérisé par le déploiement d'une série de topiques discursives, dont le sens historique répond aux exigences de la situation géopolitique et géoéconomique globale actuelle.

Resumen Este trabajo analiza un acontecimiento político lingüístico singular en el marco de la Nueva política lingüística panhispánica (RAE y ASALE 2004): la publicación del Diccionario de americanismos (2010). Se adopta una perspectiva glotopolítica que considera los diccionarios como inter-venciones en el espacio público del lenguaje, advirtiendo la relación que estos entablan con requerimientos históricos más amplios. La obra estu-diada opera como un gesto complementario de la idea de " español global " , que iría en detrimento de variantes léxicas concebidas como localismos. Es decir, ambos modelos de lengua, con énfasis en lo global o en lo local según el caso, argumentos y discursos metalingüísticos diferentes, participan de un juego signado por los mismos intereses económicos, ansiosos de captar un mercado más rentable. Palabras clave: política lexicográfica académica del español, america-nismos, globalización léxico hispánico, mercado

Lauria, Daniela y Mateo Niro (2015). “Diccionario Trilingüe del Mercosur (Asunción del Paraguay, 2011): un análisis desde la perspectiva glotopolítica”. En Tavares de Sousa, Socorro Cláudia y Roca, María del Pilar (orgs.). Políticas lingüísticas: declaradas, praticadas e percebidas. João Pessoa: Editora da UFPB, pp. 335-388. (ISBN: 978-85-237-1059-0).

En este trabajo, busco analizar las representaciones sociales y lingüísticas de un corpus selecto de canciones del dúo de canto popular uruguayo «Larbanois & Carrero» y relacionarlas con la construcción del estado nacional uruguayo y el nacionalismo lingüístico.

En la primera década del siglo XXI se produjo un visible impulso renovador de los instrumentos lingüísticos tradicionales de la lengua española (gramáticas, diccionarios, ortografías) por parte de las academias de la lengua. El sector privado no se quedó atrás y participó también, a su modo y con sus propios intereses, de dicha reforma. El presente trabajo indaga, desde la perspectiva glotopolítica, una zona poco explorada de la
producción lexicográfica monolingüe actual del español: los diccionarios escolares. En particular, analiza el componente programático de una serie de obras representativas con
el fin de rastrear no solo las representaciones sobre las normas y las variedades sino también las imágenes que se configuran del destinatario, es decir, del sujeto escolarizado.

Análisis de las notas de prensa publicadas por García Márquez entre 1980-1984 en diversos diarios de Hispanoamérica. Es fuente importante para el estudio de las ideas del premio Nobel colombiano con respecto a la lengua española, y más concretamente con respecto a los diccionarios y al léxico del español. Se relacionan dichas ideas con aspectos como el significado subjetivo de las palabras, la sumisión a las fuentes normativas, la conservación de la pureza del lenguaje o el panhispanismo, todo ello desde un acercamiento glotopolítico.

Unlike contact between Spanish and other languages such as Catalan, contact between Galician and Spanish, two closely related Ibero-Romance languages, has hardly been studied at all. Studies of contact between Galician and American Spanish are rarer still. While contact between Spanish and immigrant languages such as Italian, French, German or even Danish in the Rio de la Plata area and Argentina in particular has been the topic of numerous studies, Spanish-Galician contact is generally ignored. The main focus of the present article is the curious fact that the Galician language has never attracted the attention of Argentinian linguists and scholars in Hispanic Linguistics, not even in the area within the latter dedicated speci cally to Argentina’s national language. This fact seems to be related to general cultural prejudice against Galicians in the Rio de la Plata area. Examples are presented of the influence of Galician on Argentinian Spanish. The article is based on a detailed study of the existing linguistic literature and a number of recent empirical studies in the framework of a research project on language contact among Ibero-Romance Languages in the Department for Applied Linguistics and Translation Studies at Leipzig University.

Resumen El trabajo analiza el caso de la compra y entrega estatal de libros por parte del Ministerio de Educación de la Nación de la Argentina como ejemplo de las políticas lingüísticas tendientes a instalar los discursos panhispánicos. La hipótesis central es que la compra masiva de libros se torna eje de la regulación de la política lingüística escolar. Para de-mostrarla, se expone en primer lugar la relación entre el respeto a la diversidad —sostenido en la Ley de Educación Nacional (Nº 26.206)— y la interpretación unificadora que las editoriales masivas trasladan a sus manuales de enseñanza del español como lengua escolar. En segundo lugar, el artículo explora las condiciones de la licitación para la compra estatal y los beneficios que representan para las editoriales transnacionales. El corpus de trabajo se compone de una serie de manuales escolares de lengua del nivel primario y de la legislación nacional y provincial, vinculados con la enseñanza de la lengua. En el marco que ofrecen la sociolingüística (Blommaert, 2010) y la glotopo-lítica (Narvaja de Arnoux, 2008; Narvaja de Arnoux & Del Valle, 2010) para entender los procesos políticos, económicos y culturales asociados a la globalización, el artículo busca determinar si la falta de una regulación explícita para la elección de materiales escolares podría repercutir en el diseño editorial de las representaciones de la lengua que la escuela transfiere a la población. Palabras clave: variedades del español; enseñanza del español; manuales escolares; panhispanismo; compra estatal de libros escolares

RESUMEN: En la Argentina, desde 1870 se inició una prolífica producción de instrumentos lexicográficos que registraban singularidades léxicas. La conciencia de tal peculiaridad condujo a confeccionar, continuando con la tradición hispanoamericana, diccionarios complementarios y contrastivos de diferentes modalidades. Por un lado, se publicaron obras descriptivas que recogían ruralismos, indigenismos, regionalismos (tanto americanismos como provincialismos o localismos) y argentinismos. Por otro, algunas normativas que recolectaban barbarismos y censuraban su uso, tomando como parámetro la norma del castellano peninsular. En este trabajo, analizamos puntualmente un dominio del discurso lexicográfico: los mecanismos de citación y ejemplificación. Primero, expondremos las diversas clases de ejemplos y sus funcionamientos. Luego, examinaremos nuestro corpus centrándonos en dos aspectos: a) las condiciones del proceso de diccionarización; b) los modos de funcionamiento discursivo de los ejemplos en la lexicografía monolingüe argentina. Apuntamos a mostrar que dicho dominio, tanto como el paratexto, la nomenclatura y la microestructura, permite vincular el discurso lexicográfico con el imaginario nacional.

My study approaches the use of Guatemalan Spanish in modern Maya literary works through a theoretical framework drawn on theories of "purity" and mestizaje, the concept of minor literature, and "image" and ideology of language. I problematize the "major"/"minor" dichotomy of language based on a Eurocentric view of the dominance of national languages as the extremely diverse linguistic ecology of Latin American lends itself to the deterritorialization of hegemonic discourse, but without sustaining a neat categorization of language. Guatemalan Spanish is a heavily Maya-inflected interlanguage share by all Guatemalans. Mayan writers chose purposefully to counter the ladino ethnocentrism of the time, including its ideologies of racial and linguistic "purity." In spite of the racial caste system that stealthily thrives to this day, these literary works force readers to confront that not only ladino (mestizo) culture has infiltrated Maya society, but that all Guatemalans have been culturally and linguistically mayanized.

We use a lens from glotopolítica to show how the standards movement, and the testing and accountability measures that have accompanied it since the 1990s, are being used today to justify excluding Latinx students and other racialized minorities from educational opportunities, as they fail to meet “standards” that are presented as objective measures of linguistic and intellectual capacity.

Este artículo argumenta que la perspectiva histórica y crítica
adoptada por la glotopolítica podría enriquecerse con el enfoque
etnográfico. A partir del involucramiento sostenido del investigador a
lo largo de un tiempo prolongado en un lugar (o lugares) específicos
y la combinación –y contraste– de varias fuentes de información y
observación, la etnografía permite situar los textos en su contexto de
producción y comprender mejor qué es lo que estos “hacen” a nivel
de las prácticas sociales. Desde una conceptualización de la etnografía
como método, metodología y teorización profunda, se ejemplificará
lo anterior a partir de una disputa por la representación del quechua
entre dos tipos de comunidades de práctica involucradas en el
desarrollo de políticas lingüísticas en el Perú. Se sostendrá que la
“mirada interna” que consigue la etnografía permite explicar mejor los
procesos implicados en la construcción de ideologías lingüísticas.