Papers by Iskra de la Cruz Hernández
Formación en educación y docencia intercultural en américa latina Volumen ii lazos interculturales, 2023
Esta reflexión se contextualiza en el marco de: 1) el ingreso de estudiantes de comunidades indíg... more Esta reflexión se contextualiza en el marco de: 1) el ingreso de estudiantes de comunidades indígenas de Colombia a la Universidad Industrial de Santander; 2) la implementación de la última reforma curricular, en 2017, en la Escuela de Idiomas, en la licenciatura y lengua Castellana.
En mi búsqueda acerca del tema de sexualidad, más allá de la visión del Estado nacional, los disc... more En mi búsqueda acerca del tema de sexualidad, más allá de la visión del Estado nacional, los discursos desde la medicina, los medios de comunicación y el contexto religioso, encontré un espacio no hegemónico de educación, un espacio que se inserta en una “espiritual red”; el ejemplo de la espiritual que abordaré, es la neoindianidad, donde el sincretismo y lo híbrido surge a partir de la fusión de corrientes filosóficas y espirituales. Se pretende relatar parte de la experiencia y (re)significado de la sexualidad de hombres y mujeres a partir de las concepciones y discursos de las “abuelas” que dirigieron la práctica-ritual en Guadalajara, México. Ya quela escuela no es el único espacio para formar identidad sexual y concepciones de formas vivibles de la sexualidad, ¿cómo se construye el cuerpo en contextos de múltiples tradiciones religiosas, manifestaciones y diversos saberes? (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Mesa 42/ Modos del cuerpo: prácticas, saberes y discursosFa...
Cuestiones Pedagógicas
El artículo analiza el diseño y ejecución curricular de la asignatura “Estrategias de vinculación... more El artículo analiza el diseño y ejecución curricular de la asignatura “Estrategias de vinculación con la comunidad”, orientada en el segundo semestre de 2017 en la Licenciatura de Comunicación Intercultural (LCI) de la Universidad Intercultural del Estado de México (UIEM). A través de un diseño metodológico guiado por los principios de la investigación etnográfica en educación, se presenta el estudio de un caso desarrollado en la comunidad de San Lorenzo Tlacotepec, Atlacomulco. El análisis de la implementación destaca el papel de la vinculación en la educación intercultural y ofrece un conjunto de estrategias curriculares para que sea reorientada desde un “enfoque antropológico activista” y una “etnografía reflexiva”; de ese modo, puede avanzar hacia un trabajo de diseño curricular conjunto con las comunidades. El estudio aborda: 1) un diseño curricular desde la formulación de estrategias para desarrollo del eje de vinculación en la LCI; 2) los resultados de un trabajo etnográfico ...
Cuestiones pedagógicas, 2022
El artículo analiza el diseño y ejecución curricular de la asignatura “Estrategias de vinculación... more El artículo analiza el diseño y ejecución curricular de la asignatura “Estrategias de vinculación con la comunidad”, orientada en el segundo semestre de 2017 en la Licenciatura de Comunicación Intercultural (LCI) de la Universidad Intercultural del Estado de México (UIEM). A través de un diseño metodológico guiado por los principios de la investigación etnográfica en educación, se presenta el estudio de un caso desarrollado en la comunidad de San Lorenzo Tlacotepec, Atlacomulco. El análisis de la implementación destaca el papel de la vinculación en la educación intercultural y ofrece un conjunto de estrategias curriculares para que sea
reorientada desde un “enfoque antropológico activista” y una “etnografía reflexiva”; de ese modo, puede avanzar hacia un trabajo de diseño curricular conjunto con las comunidades. El estudio aborda: 1) un diseño curricular desde la formulación de estrategias para desarrollo del eje de vinculación en la LCI; 2) los resultados de un trabajo etnográfico de vinculación de los estudiantes con la comunidad de San Lorenzo Tlacotepec, Edo. de México; y 3) el aporte de la experiencia pedagógica al modelo de Universidades Interculturales. Las conclusiones contribuyen a las reflexiones sobre el espacio curricular en la educación intercultural, al desarrollo de una interculturalidad crítica desde proyectos educativos comunitarios; y a tener en cuenta las relaciones políticas y asimétricas de las comunidades donde se insertan estas universidades.
La obra recoge la selección de 30 trabajos que fueron presentados en el IV Congreso Latinoamerica... more La obra recoge la selección de 30 trabajos que fueron presentados en el IV Congreso Latinoamericano de Glotopolítica, realizado en la Universidad de São Paulo (Brasil) del 2 al 4 de septiembre de 2019, en el que se abordaron las problemáticas glotopolíticas vinculadas a lenguas, discursos y sujetos, principalmente en el espacio americano, y se discutieron diferencias, tanto de situaciones como de enfoques, dando prioridad a propuestas en las que la adopción de la perspectiva glotopolítica se abra a los espacios regionales, nacionales, internacionales y transnacionales. Es decir, sobre un espacio sociolingüísticamente complejo y heterogéneo constituido históricamente por una multiplicidad de procesos coloniales y postcoloniales. Los trabajos aquí consignados se organizaron de acuerdo con el tipo de problematización que los autores acentúan al abordar sus objetos de estudio en perspectiva glotopolítica. Esos acentos o intereses de los trabajos pueden compartir conceptos y teorías, campos temáticos, objetos y métodos de investigación, pero se diferencian en el horizonte interpretativo que proyectan para los estudios glotopolíticos; por lo tanto, nos muestran caminos en tránsito, rutas de indagación o proyecciones de trabajo para la glotopolítica latinoamericana. Optamos por una división basada en ese criterio proyectivo, dada la naturaleza exploratoria de la disciplina o perspectiva (como el lector prefiera concebir la glotopolítica) y de su configuración permanente. Hemos organizado esta obra, en cuatro apartados: En la primera parte, estudios que abordan acciones de planificación o planeamiento de las lenguas en el ámbito educativo. La segunda parte, trabajos que focalizan la dimensión institucional implicada en las intervenciones políticas sobre el lenguaje. En la tercera parte, trabajos que orientan los análisis hacia la puesta en evidencia de la producción y reproducción de desigualdades de las lenguas o de sus usuarios, así como hacia el desmonte de los mecanismos discursivos que construyen esas representaciones asimétricas. En la cuarta parte, trabajos que ubican los estudios glotopolíticos en el campo de los conflictos sociales, las disputas o controversias en torno a la lengua o sobredeterminados por ella.
Cuadernos de Lingüística Hispánica, 2021
En este artículo se analizan comparativamente dos guías publicadas en
la coyuntura de la pandemia... more En este artículo se analizan comparativamente dos guías publicadas en
la coyuntura de la pandemia de la COVID-19. El objetivo es evidenciar los modos de regulación de la discursividad y la orientación de esas intervenciones sobre el lenguaje, desde una perspectiva glotopolítica. La OMS y la OPS, y el Gobierno colombiano estuvieron a cargo de estas publicaciones, que iban dirigidas a los sectores responsables de gestionar la emergencia sanitaria. El análisis combina una exploración lexicométrica de las asociaciones y concordancias léxicas, con
procedimientos interpretativos inferenciales inductivos. Los resultados muestran que el cambio del discurso del riesgo al discurso del daño reorienta las regulaciones sobre la comunicación hacia el disciplinamiento del decir público y privado. Se concluye que el tipo de lenguaje utilizado por las instituciones de salud pública reemplaza las explicaciones y los análisis requeridos en estas circunstancias, y unifica los puntos de vista a través de un discurso profundamente político que, sin embargo, no parece serlo.
¿Cómo comunicarnos en pandemia? Regulación de la discursividad y glotopolítica del COVID-19 , 2021
In this paper, two guidelines published in the context of COVID-19 pandemic are comparatively ana... more In this paper, two guidelines published in the context of COVID-19 pandemic are comparatively analyzed. The objective is to show the ways of the discursiveness regulation and the orientation of those recommendations on language, from a glotopolitical perspective. WHO-PAHO and the Colombian Government were in charge of these issues aimed at the sectors in charge of managing the health emergency. The analysis combines a lexicometric exploration of lexical associations and concordances with inductive inferential interpretive procedures. The results show that the change from the discourse of risk to the discourse of harm reorients the regulations on communication towards the discipline of public and private saying. It is concluded that the type of language used by public health institutions replaces the explanations and analysis required in these circumstances and unifies the points of view through a deeply political discourse that, however, does not seem to be.
Desde los primeros acercamientos a los estudios en comunicación, uno de los aspectos más discutid... more Desde los primeros acercamientos a los estudios en comunicación, uno de los aspectos más discutidos ha sido la especificidad de su campo de estudio y aplicación. En últimas décadas se ha insistido en la necesidad de reflexiones interdisciplinarias, pues las dinámicas de interacción humana se tornan cada vez más complejas, dada la pluralidad y cantidad de interactuantes.
México tiene aproximadamente 112,336,538 habitantes, políticamente está organizado como una Repúb... more México tiene aproximadamente 112,336,538 habitantes, políticamente está organizado como una República representativa, democrática y federal regida por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Está formada por un Distrito Federal con un Jefe de Gobierno y delegados, y 31 estados soberanos, cada uno conformado por municipios, y dirigidos por un gobernador. El 10% de su población es indígena y el 33% lo representa los jóvenes . El 95% de la población total es católica. El 74% de la población escolar se ubica en la educación básica, que comprende preescolar, primaria y secundaria. El gasto total de fuentes públicas y privadas para instituciones educativas es del 7.3% del PIB, el 3.1% se destina a educación primaria y secundaria y el 0.6% a educación preescolar (SEP, 2014).
El objetivo de este trabajo es realizar un recorrido histórico de la educación indígena en Méxic... more El objetivo de este trabajo es realizar un recorrido histórico de la educación indígena en México durante el siglo XX, y posteriormente concluir con el caso de las universidades interculturales de México en el tiempo presente. La metodología usada para la construcción del trabajo es documental y empírica, a partir de una revisión bibliográfica integrada a reflexiones sobre nuestra experiencia como docentes-investigadores de la Universidad Intercultural del Estado de México. Como partícipes del modelo intercultural y de la conformación del sistema educativo en México y de América Latina, nos interesa comprender la puesta en marcha de la educación intercultural como parte de un proceso histórico de la educación indígena, por lo menos para el caso mexicano, y saber por qué el discurso de la interculturalidad actualmente se está integrando en el modelo educativo nacional. Conocer esta parte de la historia de la educación en México representa un insumo para quienes estamos involucrados con la construcción del modelo de universidades interculturales. Palabras clave: educación indígena, historia de la educación, modelo intercultural, política educativa.
Books by Iskra de la Cruz Hernández
"Glotopolítica Latinoamericana: Tendencias y perspectivas, recoge una selección de 30 trabajos qu... more "Glotopolítica Latinoamericana: Tendencias y perspectivas, recoge una selección de 30 trabajos que abordan las problemáticas glotopolíticas vinculadas a lenguas, discursos y sujetos, principalmente en el espacio americano, y discuten diferencias, tanto de situaciones como de enfoques, dando prioridad a propuestas en las que la adopción de la perspectiva glotopolítica se abra a los espacios regionales, nacionales, internacionales y transnacionales. Es decir, sobre un espacio sociolingüísticamente complejo y heterogéneo constituido históricamente por una multiplicidad de procesos coloniales y postcoloniales.
El libro se organizó en cuatro temáticas de acuerdo con el tipo de problematización que se acentúa en los objetos de estudio en perspectiva glotopolítica: planificación glotopolítica, Instituciones glotopolíticas, Asimetrías glotopolíticas y resistencia y disputas glotopolíticas. Estos acentos o intereses pueden compartir conceptos y teorías, campos temáticos, objetos y métodos de investigación, pero se diferencian en el horizonte interpretativo que proyectan; por lo tanto, nos muestran caminos en tránsito, rutas de indagación o proyecciones de trabajo para la glotopolítica latinoamericana. Optamos por una división basada en ese criterio proyectivo, dada la naturaleza exploratoria de la Glotopolítica y de su configuración permanente.
Esta obra será un buen insumo en el desarrollo de investigaciones pre y postgraduales, para fortalecer teórica, metodológica y reflexivamente el avance de la Lingüística como ciencia que trasversaliza procesos educativos, comunicativos y sociopolíticos. He allí algunos de los motivos para unir nuestros esfuerzos con los colegas de la Universidad de São Paulo, Brasil para producir este trabajo conjunto; además, es una muestra de lo que se puede hacer desde dos países distintos pero unidos estrechamente por intereses académicos comunes y no solo limítrofes".
Teaching Documents by Iskra de la Cruz Hernández
La promoción de una cultura plurilingüe en la UIS, 2019
Conference Presentations by Iskra de la Cruz Hernández
"La enseñanza de las lenguas en contextos interculturales: una aproximación glotopolítica", 2023
Presentación titulada: "la enseñanza de las lenguas en contextos interculturales: una aproximació... more Presentación titulada: "la enseñanza de las lenguas en contextos interculturales: una aproximación glotopolítica", para el V Congreso Internacional Y VII Seminario Nacional Cátedra UNESCO. Prácticas de lectura y escritura en escenarios diversos.
Memoria del XVI CNIE, 2021
En el siguiente texto contribuiremos a la reflexión sobre los avances, desafíos y perspectivas t... more En el siguiente texto contribuiremos a la reflexión sobre los avances, desafíos y perspectivas teóricas en la implementación de un currículo intercultural y plurilingüe en la Escuela de Idiomas(EI) de la Universidad Industrial de Santander (UIS), a través de los apartados: 1) marcos normativos nacional e internacional sobre las garantías de educación para los pueblos indígenas; 2) la llegada de estudiantes de comunidades indígenas de Colombia a la UIS, que llevó a la aplicación del acuerdo N° 134 de 2011 sobre el ingreso de aspirantes por la modalidad de “Admisiones Especiales”; y 3) la implementación de la última reforma curricular, en 2017, en la Escuela de Idiomas, en la Licenciatura y le ngua Castellana, ahora, Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, con énfasis en la introducción de las perspectivas intercultural y glotopolítica.
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Papers by Iskra de la Cruz Hernández
reorientada desde un “enfoque antropológico activista” y una “etnografía reflexiva”; de ese modo, puede avanzar hacia un trabajo de diseño curricular conjunto con las comunidades. El estudio aborda: 1) un diseño curricular desde la formulación de estrategias para desarrollo del eje de vinculación en la LCI; 2) los resultados de un trabajo etnográfico de vinculación de los estudiantes con la comunidad de San Lorenzo Tlacotepec, Edo. de México; y 3) el aporte de la experiencia pedagógica al modelo de Universidades Interculturales. Las conclusiones contribuyen a las reflexiones sobre el espacio curricular en la educación intercultural, al desarrollo de una interculturalidad crítica desde proyectos educativos comunitarios; y a tener en cuenta las relaciones políticas y asimétricas de las comunidades donde se insertan estas universidades.
la coyuntura de la pandemia de la COVID-19. El objetivo es evidenciar los modos de regulación de la discursividad y la orientación de esas intervenciones sobre el lenguaje, desde una perspectiva glotopolítica. La OMS y la OPS, y el Gobierno colombiano estuvieron a cargo de estas publicaciones, que iban dirigidas a los sectores responsables de gestionar la emergencia sanitaria. El análisis combina una exploración lexicométrica de las asociaciones y concordancias léxicas, con
procedimientos interpretativos inferenciales inductivos. Los resultados muestran que el cambio del discurso del riesgo al discurso del daño reorienta las regulaciones sobre la comunicación hacia el disciplinamiento del decir público y privado. Se concluye que el tipo de lenguaje utilizado por las instituciones de salud pública reemplaza las explicaciones y los análisis requeridos en estas circunstancias, y unifica los puntos de vista a través de un discurso profundamente político que, sin embargo, no parece serlo.
Books by Iskra de la Cruz Hernández
El libro se organizó en cuatro temáticas de acuerdo con el tipo de problematización que se acentúa en los objetos de estudio en perspectiva glotopolítica: planificación glotopolítica, Instituciones glotopolíticas, Asimetrías glotopolíticas y resistencia y disputas glotopolíticas. Estos acentos o intereses pueden compartir conceptos y teorías, campos temáticos, objetos y métodos de investigación, pero se diferencian en el horizonte interpretativo que proyectan; por lo tanto, nos muestran caminos en tránsito, rutas de indagación o proyecciones de trabajo para la glotopolítica latinoamericana. Optamos por una división basada en ese criterio proyectivo, dada la naturaleza exploratoria de la Glotopolítica y de su configuración permanente.
Esta obra será un buen insumo en el desarrollo de investigaciones pre y postgraduales, para fortalecer teórica, metodológica y reflexivamente el avance de la Lingüística como ciencia que trasversaliza procesos educativos, comunicativos y sociopolíticos. He allí algunos de los motivos para unir nuestros esfuerzos con los colegas de la Universidad de São Paulo, Brasil para producir este trabajo conjunto; además, es una muestra de lo que se puede hacer desde dos países distintos pero unidos estrechamente por intereses académicos comunes y no solo limítrofes".
Teaching Documents by Iskra de la Cruz Hernández
Conference Presentations by Iskra de la Cruz Hernández
reorientada desde un “enfoque antropológico activista” y una “etnografía reflexiva”; de ese modo, puede avanzar hacia un trabajo de diseño curricular conjunto con las comunidades. El estudio aborda: 1) un diseño curricular desde la formulación de estrategias para desarrollo del eje de vinculación en la LCI; 2) los resultados de un trabajo etnográfico de vinculación de los estudiantes con la comunidad de San Lorenzo Tlacotepec, Edo. de México; y 3) el aporte de la experiencia pedagógica al modelo de Universidades Interculturales. Las conclusiones contribuyen a las reflexiones sobre el espacio curricular en la educación intercultural, al desarrollo de una interculturalidad crítica desde proyectos educativos comunitarios; y a tener en cuenta las relaciones políticas y asimétricas de las comunidades donde se insertan estas universidades.
la coyuntura de la pandemia de la COVID-19. El objetivo es evidenciar los modos de regulación de la discursividad y la orientación de esas intervenciones sobre el lenguaje, desde una perspectiva glotopolítica. La OMS y la OPS, y el Gobierno colombiano estuvieron a cargo de estas publicaciones, que iban dirigidas a los sectores responsables de gestionar la emergencia sanitaria. El análisis combina una exploración lexicométrica de las asociaciones y concordancias léxicas, con
procedimientos interpretativos inferenciales inductivos. Los resultados muestran que el cambio del discurso del riesgo al discurso del daño reorienta las regulaciones sobre la comunicación hacia el disciplinamiento del decir público y privado. Se concluye que el tipo de lenguaje utilizado por las instituciones de salud pública reemplaza las explicaciones y los análisis requeridos en estas circunstancias, y unifica los puntos de vista a través de un discurso profundamente político que, sin embargo, no parece serlo.
El libro se organizó en cuatro temáticas de acuerdo con el tipo de problematización que se acentúa en los objetos de estudio en perspectiva glotopolítica: planificación glotopolítica, Instituciones glotopolíticas, Asimetrías glotopolíticas y resistencia y disputas glotopolíticas. Estos acentos o intereses pueden compartir conceptos y teorías, campos temáticos, objetos y métodos de investigación, pero se diferencian en el horizonte interpretativo que proyectan; por lo tanto, nos muestran caminos en tránsito, rutas de indagación o proyecciones de trabajo para la glotopolítica latinoamericana. Optamos por una división basada en ese criterio proyectivo, dada la naturaleza exploratoria de la Glotopolítica y de su configuración permanente.
Esta obra será un buen insumo en el desarrollo de investigaciones pre y postgraduales, para fortalecer teórica, metodológica y reflexivamente el avance de la Lingüística como ciencia que trasversaliza procesos educativos, comunicativos y sociopolíticos. He allí algunos de los motivos para unir nuestros esfuerzos con los colegas de la Universidad de São Paulo, Brasil para producir este trabajo conjunto; además, es una muestra de lo que se puede hacer desde dos países distintos pero unidos estrechamente por intereses académicos comunes y no solo limítrofes".