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2018, Circula. Revue d'idéologies linguistiques
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1 file
Revue: Circula, numéro 8-Ideologías en obras sobre la lengua española (ss. XV-XX) Pages: 153-159
Treballs de Sociolingüística Catalana, 2019
2012
Статья представляет собой обзор, посвященный созданию современного литературного (стандартного) каталанского языка в его историческом и социальном контексте. Описан процесс определения языковых норм и трудности распространения стандартного языка в обществе. Также упоминается об изменениях в языке, которые способствуют его использованию во всех сферах жизни людей.
Resumen: El presente artículo intenta ser una aportación para la resolución de los problemas conceptuales que el diálogo platónico Crátilo plantea, así como ser un apoyo para la lectura que efectúe el lector en general. Se examina la evidencia textual y se presenta otro tipo de evidencias contextuales para mostrar cómo es posible ver al Crátilo como un diálogo cuyo propósito gira alrededor del origen del lenguaje. Se presentan algunas breves reflexiones sobre las posturas acerca del origen del lenguaje que se presentan en dicho texto.
Utopía y Praxis Latinoamericana, 2017
The article dynamicaly correlates the gradual deterioration of political power and the emergence of changes in language tools. These changes will be linked w...
Anales de Literatura Chilena, 2022
El presente artículo representa un esfuerzo por situar tanto la figura como la obra crítica de Raúl Silva Castro dentro de la historia cultural, social y política del Chile del siglo XX. Para ello, comenzamos realizando una lectura minuciosa de los textos que el crítico publicó durante la década del veinte en la revista Claridad, para luego pasar a revisar ciertos hitos dentro de su obra posterior que dan cuenta de un giro explícito hacia el pensamiento conservador chileno. En último término, creemos que el concepto clave para entender el funcionamiento del discurso y el programa crítico de Silva Castro es el de "modernización conservadora".
Lo complejo y lo transparente. Investigaciones transdisciplinares en ciencias sociales, 2017
ru:A LJLIA Rsu ci. RDukl1. uu1. To••l<l L~ rcladón enme cscrirua y coloniart.rno es connorutiv;i de I• conn• gm•ción lingüJsúc, cnmcmporinea. de 135 A{nfrici.,, l..; imJ"l<h Ión de la. acriua.ra fonñica por encima Je otras fomua~ <le escrímn U(1 es cons«Uencia de un pl'0Cr$0 de "sdeo:1ón 11>run1I " en donde una tsU'1nira •• impone: robre la., o,ras <'TI virrod de su ruperiorid•d. LJ hi,wri.1 de i~ es~rlc1trJ '" ' "' rucJc rcdud, ~ "un ro:orridn linc:al guiada por 1, di clcnria y ,imp lici• dad de l.t tl'fflKflpción de los c11uncíados orales· (l'crrelro 2013: 22) por el conlt~tio Li <"VOlnca6n cn,cirniemo y desaparicióa de hu lengua¡ y l:u dlver,;a., formu ,lr C>U'itunl c,t.\ rn:u:cada por las gucrrudc apnnslón impcrinfü,.t y d c:alnni.11ilin10. l!l u,loni•llsmo romo l,t forma de "domin:u:ióo dira.r., r,olfllc,. sud ,ll y culrural Je lo~ europeos sobre los conquistados de codos los co11ri11emes" (QuiJnno 19'>2· 11) se i~ldo en el siglo XVI con d mal U=do "docubnrnienm de A111f1k.1" eu 1492. Como resultado del, coru¡uiml y L, colon f. 7,od,in t,<r•f1u lu y pumogue,,a en el siglo XVI y las pos1crio1cs ooluniudoncs iugl..,, y li.111tCAA "l el siglo XVU. se impuúcron la, lenguas indocu,opc:u (d cnstdbnu, d porcuguá. d foglés )' el funds) y la escrirura fonroca, hoy domiMAAI• '> <ro d «.ontlm.:nte Americano. El rolonialismo europeo significó la c:uforofc dt Lu ltngu.a originarias de Aroma y sw fonnas de oain,,a.
E n los primeros años de la antropología social moderna, los antropólogos anunciaron a la Sección H de la Asociación Británica sus hallazgos y avances teóricos más importantes para el Avance de la Ciencia. Como presidente de esta Sección en 1997, elegí encarar los desarrollos contemporáneos de uno de nuestros más antiguos conceptos, "cultura", como una manera de continuar esa tradición. 3 ¿Por qué ser tan audaz como para involucrarse con una palabra sobre la cual Williams (1976: 87) declaró que era una de las dos o tres más complicadas del idioma inglés y que en la antropología británica, norteamericana y europea ha tenido historias complejas, disputadas y muy diferentes? Para mediados de siglo, Kroeber y Kluckhohn habían encontrado 164 definiciones en su famosa revisión de lo que los antropólogos querían significar por cultura (1952: 149). Para 1970, cuando la antropología cultural se estableció en EE.UU. como uno de los cuatro campos de la antropología, en la antropología británica el término 'cultura' casi había desaparecido de vista. En los últimos diez años, con la ayuda de los estudios culturales, la 'cultura' ha recuperado el centro de la escena en la antropología británica. El objetivo de este artículo no es hacer un recuento de cuántas definiciones de 'cultura' han generado los antropólogos hacia fin de siglo. Más bien, el artículo profundiza en la observación de Kroeber y Kluckhonn de que "la aparición de estas [definiciones] en el tiempo es interesante -dado que de hecho la distribución de todo fenómeno cultural ya sea en el espacio o el tiempo revela significación" (ibid.). El objetivo es tratar la prominencia (o 'distribución' en términos de Kroeber y Kluckhonn) de la 'cultura' en los '90 como un fenómeno cul-tural en sí. ¿Cuál es el significado de la reciente reaparición de la cultura como un concepto central en la antropología británica? El asunto no está confinado al debate disciplinario interno. En la última década, políticos y tomadores de decisiones han introducido el término 'cultura' en el discurso de diferentes 'campos' (Bordieu 1991) de la sociedad contemporánea. A menudo, los tomadores de decisiones y los comentaristas de los medios atribuyen legitimidad a sus discursos refiriéndose a (la) 'cultura, en un sentido antropológico' -una frase que evita toda revisión al pretender que hay un significado de cultura (el suyo) que es a la vez demasiado autoevidente como para que garantice la explicación y demasiado hondo como para que se sumerjan en él los no antropólogos. ¿En qué forma los tomadores de decisiones (ya sean antropólogos o que se atribuyan legitimidad desde la antropología) están politizando la 'cultura' y desplegando el concepto en una gama de territorios de poder? ¿Cómo pueden los antropólogos usar sus nuevos enfoques teóricos para explorar y revelar los efectos de los usos actuales de este concepto en la política contemporánea?
Estudia FONEMAS PALABRAS ORACIONES TEXTO Se combinan para formar Se combinan para formar Se combinan para formar LENGUA = SISTEMA NIVEL SEMÁNTICO Significado de palabras aisladas Significado de palabras en relación con otras palabras. Significado contextual Intercambio de información Entre un emisor y un receptor SIMPLES COMPUESTAS Nivel superior de Comunicación Estudia Estudia Estudia Estudia LA COMUNICACIÓN, UN ACTO SOCIAL Volver al inicio COMUNICACIÓN Transmisión intencionada de un mensaje. EL SIGNO Elemento que representa la realidad en nuestra mente VISUALES CONSTITUYENTES DEL SIGNO NO LINGÜÍSTICOS AUDITIVOS LINGÜÍSTICOS NO LINGÜÍSTICOS LINGÜÍSTICOS SIGNIFICANTE SIGNIFICADO Parte física del signo Concepto. Idea que reside en nuestra mente casa ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Emisor Receptor Mensaje Elabora el mensaje Con una intención Conjunto de signos que Comunican algo Recibe el mensaje Y puede modificar su conducta Canal Por donde se transmite el mensaje Contexto o situación Determinado por las circunstancias Se realiza mediante SIGNOS. y es ARBITRARIO Palabras escritas Gráficos, imágenes... Palabras orales Sonidos VOCÁLICOS Pueden ser CONSONÁNTICOS SÍLABAS Pueden ser PUNTO DE ARTICULACIÓN GRADO DE ABERTURA Se distinguen por su: ANTERIORESe, i POSTERIORES o, u CENTRAL a CERRADAS i, u SEMIABIERTAS e, o ABIERTA a Forman PUNTO DE ARTICULACIÓN MODO DE ARTICULACIÓN POSICIÓN VELO DEL PALADAR SORDOS SONOROS BILABIALES p,b,m LABIO-DENTALES f INTER-DENTALES z DENTALES t,d ALVEOLARES s,l,r,rr,n PALATALES Ch,y,ll,ñ VELARES k,g,j OCLUSIVOS p,b,t,d,k,g AFRICADOS ch FRICATIVOS f,z,s,y,j LATERALES l,ll VIBRANTES r,rr ORALES Todas las demás NASALAES m, n, ñ Desde el: Desde el: Desde la: Intervienen las cuerdas vocales No Intervienen las cuerdas vocales Forman FONEMAS Volver al inicio PALABRAS INVARIABLES VARIABLES DETERMINANTES SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO PRONOMBRE CONJUNCIÓN ADVERBIO PREPOSICIÓN Núcleo del Sintagma Nominal Núcleo del Sintagma verbal Palabras relacionantes Complementa a Complementa a Volver al inicio Complementa a Determinan a ESTRUCTURA Y SIGNIFICADO DETERMINANTES EL ARTÍCULO DEMOSTRATIVOS INDEFINIDOS POSESIVOS NUMERALES INTERROGATIVOS EXCLAMATIVOS Acompañan al nombre, y lo determinan, concretan o limitan su extensión Volver a PALABRAS Pueden sustituir al nombre al que se refieren. Realizan, entonces, la función de pronombre Expresa: Expresa: Volver a PALABRAS SN= (DET.) +NOMBRE+(ADJ.)+(CN) Su estructura es: ADJETIVO FUNCIÓN CLASES GRADOS LA SUSTANTIVACIÓN Palabras variables que expresan cualidades o circunstancias de origen, procedencia o estado, que se dice del sustantivo. Complemento de un sustantivo Adyacente Como De una terminación De dos terminaciones Explicativos Especificativos Pueden ser: Cambio de categoría gramatical Sintagma independiente SINTAGMA ADJETIVAL Como Complemento predicativo Atributo Según la forma Según el significado Pueden ser: Una sola forma para masculino y femenino. Una forma para masculino Y otra para femenino Positivo Comparativo Superlativo Designan una cualidad propia del sustantivo Concretan la cualidad de un sustantivo De Igualdad De Superioridad De Inferioridad Relativo Absoluto LA ADJETIVACIÓN Es un Un adjetivo Un sustantivo Pasa a ser Un adjetivo Un sustantivo Pasa a ser Cambio de categoría gramatical Es un Volver a PALABRAS SINTAGMA PREPOSICIONAL: La camisa de seda es cara ADJETIVO La camisa verde es cara APOSICIÓN Ricardo, deportista del año, es ... Puede aparecer como: Volver a la oración EL ATRIBUTO Núcleo del Predicado Nominal, que expresa una cualidad o estado del sujeto de la oración FORMAS SUSTITUCIÓN Volver a la oración SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL SINTAGMA ADJETIVAL O ADJETIVO PRONOMBRE El atributo puede aparecer como: Carlos es un embustero SINTAGMA NOMINAL Carlos es de la India PRONOMBRE Carlos es muy bueno Carlos es ése SINT. ADJETIVAL SINT. PREPOSICIONAL El ATRIBUTO puede sustituirse Por el pronombre personal LO Carlos LO es Carlos estudia la lección EL COMPLEMENTO DIRECTO Complementa la significación de un verbo transitivo. El Complemento Directo (C.D.) es la persona, animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo. Aparece sólo en el predicado verbal IDENTIFICACIÓN DEL C.D. FORMAS DEL C.D. Ejemplo Lo podemos identificar en la oración, aplicando estos recursos Sustituyendo el CD por LO, LA, LOS LAS. Carlos LA estudia Preguntando al verbo ¿qué? ¿Qué cosa? ¿Quién? ¿Qué estudia Carlos? = la lección (C.D,) Transformando la oración a voz pasiva. La lección es estudiada por Carlos Carlos regala flores a María EL COMPLEMENTO INDIRECTO El Complemento Indirecto (C.I.) es la persona, animal u objeto que recibe el daño o provecho de la acción IDENTIFICACIÓN DEL C.I. FORMAS DEL C.I. Ejemplo Lo podemos identificar en la oración, aplicando estos recursos Sustituyendo el C.I. por los pronombres LE, LES Preguntando al verbo ¿a quién? ¿A quién regala flores Carlos? = a María (C.I,) Sustituyendo el C.I. por los pronombres ME, TE, SE, NOS, OS, cuando el C.D. aparece también pronominalizado. Volver a la oración SINTAGMA PREPOSICIONAL PRONOMBRE LE, LES PRONOMBRE ME, TE, SE, NOS, OS, SE (cuando el CD está pronominalizado) Carlos regala flores a María Carlos LE regala flores Carlos SE las regala C.I. C.D.
Journal of Accounting and Management, 2(1), , 2019
Arctic Biodiversity Assessment. Status and trends in Arctic biodiversity, 431-441. Akureyri: Conservation of Arctic Flora and Fauna (CAFF), Arctic Council, 2013
Cahier de Littérature orale 91_92, 2022
EL PEINE TEXTIL DE HIERRO DEL CASTRO DE VILADONGA, 2023
systemdynamics.org
Professional Psychology: Research and Practice, 1995
Carte Italiane, 1989
intechopen.com
Journal of Clinical Investigation, 1985
BIT Numerical Mathematics, 1997
Tropical Zoology, 2021
Coastal Engineering Proceedings, 2018
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Türk Filologiyası. Elm və təhsil Azərbaycan, Bakı, BDU №1 s.29-36, 2019