Martes 16

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA COMUNICACIÓN
TITULO DE LA SESIÓN “RECONOCEMOS LA GRAFÍA L”
FECHA 16/05/2023 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B”
DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO Los niños y las niñas aprenderán a leer un cuento para aprender a
reconocer palabras que tengan la letra ’L’’
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Lee diversos tipos de Identifica información explícita que es Realizaran una ficha de
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque la comprensión lectora
lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto (por
 Obtiene información ejemplo, en una lista de cuentos con títulos
del texto escrito. que comienzan de diferente manera, el
niño puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el
nombre de un compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lee un cuento para aprender a reconocer palabras que tengan la  Lista de cotejo.
letra ’L’’  Ficha de coevaluación.
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
- Los niños ordenan palabras de acuerdo a los colores que tiene cada
sobre luego se les pregunta con que letra comienzan esas palabras: Diálogo
LUNA LETICIA LIMÓN Cartel
INICIO
- Les pregunto: ¿Qué otras palabras empiezan con la letra “L”
- Les presento la sesión del día: “Hoy vamos a leer un cuento para
aprender a reconocer palabras que tengan la letra ’L’’
DESARROLLO Antes de la lectura Diálogo
 Establezco los acuerdos que se requieren para que puedan leer Carteles
juntos. Los escogen de su cartel de normas y los recuerdan para ser Cuaderno
evaluados. Hoja de
 Les pido que observen la imagen ¿Qué ven? ¿Cómo son los lectura
personajes? ¿Qué creen que hacen? ¿Cómo se sentirán? Acerca del
título: ¿Qué dice?
 Les pido que respondan: ¿De qué tratará el cuento? ¿Por qué lo
creen? Anoto todas sus repuestas para contrastarlas después de la
lectura.
Durante la lectura
 Pido a los estudiantes que lean el texto en silencio y luego en grupo
 Les pregunto: ¿De qué crees tú que tratara el cuento? ¿Quiénes
crees que serán los personajes? ¿Qué tipo de texto será?
 Les pido a los estudiantes que encuentra las palabras que inicien
con la letra “L” en el texto, se le pide que las rodee con su color
rojo.
 Pregunto qué palabras son nuevas para él y lo aclaramos mediante
lluvia de ideas y según el texto.
Después de la lectura
 Armarán un rompecabezas y reconocerán las palabras formadas con
la consonante “L” luego escribirán esas palabras.
 Realizan actividades de afianzamiento de lectura de palabras, frases
que lleven la consonante ‘’L’’
 Responden las preguntas de la ficha de comprensión lectora.
 Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: ¿Qué han Diálogo

aprendido de este cuento? ¿Qué los ayudó a comprender lo que Conversac
CIERRE
leían? ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿cumplieron con su ión
propósito de lectura?
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN

Lee un cuento para aprender a reconocer palabras que
tengan la letra ’L’’
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
Nº Escala de valoración
ESTUDIANTE
SIEMPRE HA VECES NO LO HACE NO
OBSERVADO
1. Benavides Llontop, Mia
Jacqueline
2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
5. Delgado Menor José Valentino
6. Fernández Chuñe, Christian Joao
7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
9. Herrera Torres, Francisco Ismael
10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
11. Quispe Julca, Voran Ismael
12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
13. Valdez Flores Lionel Alexander
14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
16. Villegas Esquen, Kayla Romina
17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
18.
19.
20.
21.
22.
23.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA PERSONAL SOCIAL

TITULO DE LA SESIÓN “CUIDANDO MIS PERTENENCIAS Y LAS COSAS QUE USO”
FECHA 16/05/2023 GRADO Y SECCIÓN Primero “B”
DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO Las y los estudiantes aprenderán la importancia de cuidar nuestras
pertenencias y cómo podemos hacerlo.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Gestiona Utiliza Elabora tres dibujos de un
responsablemente los responsablemente los recursos recurso que debes cuidar y
recursos económicos (pertenencias del estudiante) que le menciona las razones por las
Toma decisiones brindan su familia y la institución cuales es importante cuidarlo.
económicas y educativa, y reconoce que estos se agotan.
financieras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Aprende por qué es importante cuidar responsablemente nuestras  Lista de cotejo.
pertenencias y cómo podemos hacerlo.  Ficha de coevaluación.
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
- Converso con los niños y niñas sobre que, seguro que tienes algunas
cosas que te pertenecen y te gustan, ya sea porque te las compraron o Diálogo
regalaron, o porque las hiciste tú misma o tú mismo. ¿Te has puesto a Cartel
INICIO pensar qué puede pasar si no las cuidas?
- Comunico el propósito de la clase: Hoy aprenderemos por qué es
importante cuidar responsablemente nuestras pertenencias y cómo
podemos hacerlo.
DESARROLLO - Les pido que dibujen en una hoja tres objetos que te pertenecen y te Diálogo
gustan. • Dialoga con un compañero acerca de esos objetos: ¿cómo se Carteles
llaman?, ¿cómo son?, ¿están ordenados?, ¿quién los ordenó?, ¿están Cuaderno
limpios?, ¿quién los limpia?, ¿por qué es importante que aprendamos Hoja de
a cuidar nuestras pertenencias?
lectura
- Leo el cuento “El robot desprogramado”. • Luego de la lectura, dialoga
a partir de las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué el robot se quedaba con las cosas de Roberto?
2.- Si tuviéramos en la casa un robot como el del cuento: ¿qué
ocurriría?
3.- ¿Crees que pensaría que no queremos nuestras cosas? 4.- ¿Qué
cosas podríamos no encontrar mañana?
- Les pido que observen las imágenes:
- Luego les pido que señalen con su dedo los dibujos de las niñas y los
niños que cuidan y que consideran como pertenencia.
- Les pido que dialogue con su compañero sobre las diferentes maneras
en que las están cuidando.
- Luego pregunto, ¿Qué consejos le darías a tu compañero para que
cuide muy bien sus cosas?
- Ahora, les pido que observen el dibujo de los tres objetos que hiciste
al inicio y dialoga al respecto con alguien de tu grupo:
- ¿Por qué son importantes para ti esas pertenencias?
- ¿Qué puede pasarles si no las cuidas?
- ¿Qué puedes hacer para que te duren?
- ¿Por qué es importante cuidar nuestras pertenencias?
- A continuación, “como tú sabes hacerlo”, escribe o dibuja lo que
aprendiste sobre cuidar tus cosas.
- Para ello, en la hoja donde dibujaste, completa la siguiente oración
con ayuda mía.
- Yo cuido mis pertenencias porque ________________________
- Además, dicta a un familiar tres acciones que realizarás para cuidarlas:
-
- Evalúo sus metas del día: Diálogo
- Mediante las siguientes preguntas: ¿Aprendiste por qué es importante Conversac
cuidar tus cosas? - ¿Sabes qué debes hacer para cuidarlas? ión
CIERRE - Las niñas y los niños aprenden la importancia de cuidar sus
pertenencias, así como las acciones que deben realizar para cuidarlas
y usarlas con responsabilidad.
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: RUBRICA

Aprende por qué es importante cuidar responsablemente
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
Nº nuestras pertenencias y cómo podemos hacerlo.
ESTUDIANTE
LOGRADO PROCESO INICIO
1. Benavides Llontop, Mia
Jacqueline
2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
5. Delgado Menor José Valentino
6. Fernández Chuñe, Christian Joao
7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
9. Herrera Torres, Francisco Ismael
10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
11. Quispe Julca, Voran Ismael
12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
13. Valdez Flores Lionel Alexander
14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
16. Villegas Esquen, Kayla Romina
17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
18.
19.
20.
V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

III. SECUENCIA DIDACTICA

 Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: ¿Qué han Diálogo

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA PERSONAL SOCIAL

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

III. SECUENCIA DIDACTICA

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: RUBRICA

V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)

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