Autorización

El suscrito Director del C.E.B Dilma Quezada del a aldea de san Luis Municipio de
Olanchito, en el Departamento de Yoro, AUTORIZA la presente PLANIFICACIÓN
ANUAL para que sea utilizada por la Docente Yeny Julisa Luque en la enseñanza de las
materias y temas correspondientes al PRIMER GRADO en el período correspondiente
al año 2018

_________________________
DIRECTOR
 Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra m
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una madre con su bebé. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la mamá en la ilustración, para extraer la alumnos
clase el alumno palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : canción ``Quien como ella`` Materiales alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer (como ellos puedan) Tarjetero
Desarrollan correctamente Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores
sociales de mama. en sus cuadernos
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
tratamiento
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
en
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina de tareas relacionadas con
intercambio mamá entre pizarra, en el aire en el pupitre y con su dedo índice. Humanos: la lección mama.
cotidianos en otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro
presencia del 3.1Los alumnos con
alumnos
interlocutor. 3-Leer y dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Aula de clase
la palabra mama practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal                    mamá                     (palabra) arena
la familia Análisis por tiempos             ma - má                     (sílabas)
silabica de Por sonidos             m - a - m - á            (letras
mamá ma Los niños repiten después de la maestra
memi mo mu
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido                             m - a - m á            (letras)
leer la letra m Análisis por tiempo               ma - má                      (sílabas)
Palabra normal                      mamá                         (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra m.

4.2 Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando las

sílabas: ma, me, mi, mo, mu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: ama, mima, amo, memo, meme.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

mi mamá me ama, amo a mi mamá.
 Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra P

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un papá con sus hijos. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre el papáá en la ilustración, para extraer la alumnos
clase el alumno palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : canción ``yo quiero ser como mi papa” Materiales alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer (como ellos puedan) Tarjetero
Desarrollan correctamente Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores
sociales de papá. en sus cuadernos
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
tratamiento
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
en
la palabra papá 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina de tareas relacionadas con
intercambio entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos: la lección papá.
cotidianos en palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro
presencia del 3.1Los alumnos con
alumnos
interlocutor. 3-Leer y dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Aula de clase
la palabra papá practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal                    papá                    (palabra) arena
la familia Análisis por tiempos             pa - pá                     (sílabas)
silabica de Por sonidos             p - a - p - á            (letras
papá pa pe pi Los niños repiten después de la maestra
po pu
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido                             p- a – p- á            (letras)
leer la letra p Análisis por tiempo               pa - pá                      (sílabas)
Palabra normal                      papá                         (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra p.

4.2 Combinación de la letra p con las cinco vocales, formando las

sílabas: pa, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: papo.pomo,pipa,puma,mapa,Pipo,Pepe,

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

Mi papa me mima.
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Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra S

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sapo. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), entonación de la canción `El 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : sapo es un animal`` Materiales alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer (como ellos puedan) Tarjetero
Desarrollan correctamente Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra: al dictado en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores
sociales de sapo. en sus cuadernos
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
tratamiento
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
en
la palabra sapo 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lámina de tareas relacionadas con
intercambio entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos: la lección sapo.
cotidianos en palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro
presencia del 3.1Los alumnos con
alumnos
interlocutor. 3-Leer y dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Aula de clase
la palabra sapo practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal                    sapo                     (palabra) arena
la familia Análisis por tiempos             sa - po                     (sílabas)
silábica de Por sonidos             s - a - p - o           (letras
sapo sa se si so Los niños repiten después de la maestra
su
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido                             s - a – p-o            (letras)
leer la letra s Análisis por tiempo               sa - po                     (sílabas)
Palabra normal                      sapo                        (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra s.

4.2 Combinación de la letra s con las cinco vocales, formando las

sílabas: ma, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: sapo,sopa,mesa,misa,masa,piso,pesa,suma.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

Mi oso se asoma. Esa mesa si pesa.
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Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra L
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una loma. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en sus Materiales alumnos en el pizarron y
cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetero
Desarrollan correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores
sociales de Loma. en sus cuadernos
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
tratamiento
2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
en
la palabra loma pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección loma.
cotidianos en palabras. maestro
presencia del 3.1Los alumnos con
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar alumnos
interlocutor. 3-Leer y dificultad en la escritura de
escribir otras a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
la palabra loma practican
palabras y Palabra normal                    loma                     (palabra) Mesa con en la arena.
oraciones con Análisis por tiempos             lo - ma                   (sílabas) arena
la familia Por sonidos             l - o - m - a           (letras
silábica de Los niños repiten después de la maestra
loma: la le li lo
lu 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             l - o- m-a            (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo               lo - ma                      (sílabas)
leer la letra l Palabra normal                      loma                         (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra l.

2.7 Combinación de la letra l con las cinco vocales, formando las

sílabas: la, le, li, lo, lu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: pala,pule,mala,pila,lupa,palo,lomo,sala,lima,mula,ala.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

Mi mula sale sola. Esa lima si pule.

Mi mama sale a la pila. Mi papá pela ese palo.

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Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra N

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un nene . maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en sus Materiales alumnos en el pizarron y
cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetero
Desarrollan correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores
sociales de nene. en sus cuadernos
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
en
neneentre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección nene.
cotidianos en
maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
palabras y la palabra nene practican
oraciones con Palabra normal                    nene                    (palabra) Mesa con en la arena.
la familia Análisis por tiempos             ne ne                   (sílabas) arena
silabica de Por sonidos             n-e-n-e          (letras
nene: na ne ni Los niños repiten después de la maestra
no nu
 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido                             n-e-n-e            (letras)
leer la letra N Análisis por tiempo               ne-ne                      (sílabas)
Palabra normal                      nene                        (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra n.

2.7 Combinación de la letra n con las cinco vocales, formando las

sílabas: na, ne, ni,no,nu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: nulo,pena,pepino,Molino,luna,enano,mina,maní,mano.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1Descubre 4 palabras en una sopa de letras y las escriben en
recuadros
3.2 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.3Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
La nena me ama. La mona lame mi mano.
Mi mama mima a su nene. Mi papa no se apena.
 Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra T
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un tomate . maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y colorean la ilustración en Materiales alumnos en el pizarron y
sus cuadernos. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetero
Desarrollan correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores
sociales de tomate. en sus cuadernos
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
en
tomateentre pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección tomate.
cotidianos en
maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
palabras y la palabra tomate
oraciones con Palabra normal                    tomate                   (palabra) Mesa con practican en la arena.
la familia Análisis por tiempos             to-ma-te                   (sílabas) arena
silabica de ta Por sonidos             t-o-m-a-t-e         (letras
te ti to tu Los niños repiten después de la maestra
4-conocer y 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
leer la letra T Por sonido                             t-o-m-a-t-e            (letras)
Análisis por tiempo               to-ma-te                      (sílabas)
Palabra normal                      tomate                       (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.6 Escritura de la letra t

2.7 Combinación de la letra t con las cinco vocales, formando las

sílabas:ta te ti to tu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: tela,moto,lata,pito,nata,tina,tapa,tuna,maleta,pato,pelota.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Tu nena tapa la tina. Mi nena toma su sopa.

Mi pato no teme a ese mono. Su moto si pita

.
 Datos Generales
Escuela: Grado: PrimeroSección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra D
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con su dedo maestro
Al finalizar la índice señalando. alumnos
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), recordatoriode los nombres de Materiales alumnos en el pizarron y
los dedos. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetero
Desarrollan correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores
sociales de dedo. en sus cuadernos
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
en
dedoentre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección dedo.
cotidianos en
maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
palabras y la palabra dedo practican
oraciones con Palabra normal                    dedo                   (palabra) Mesa con en la arena.
la familia Análisis por tiempos             de-do                   (sílabas) arena
silabica de Por sonidos             d-e-d-o        (letras
dedo :da-de – Los niños repiten después de la maestra
di-do-du
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
 Por sonido                             d-e-d-o          (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo               de-do                      (sílabas)
leer la letra D Palabra normal                      dedo                      (palabra)
Relacionan dibujos con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
cuadernos.
sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra d

2.7 Combinación de la letra d con las cinco vocales, formando las

sílabas:da-de-di-do-du y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Mi papa me pone pomada.Esa pomade sana mi dedo.
Tu pato nada de lado.
La Paloma tapa su nido.
Esa dama me Saluda.
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo: 5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra r intermedia
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un toro maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), juego “torear al toro” 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra toro. al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
tratamiento la palabra toro pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección toro.
cotidianos en 3-Leer y
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    toro                   (palabra) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             to-ro                   (sílabas) Aula de clase
oraciones con la palabra toro practican
Por sonidos             t-o-r-o        (letras Mesa con
la familia en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de toro
:ra,re,ri,ro,ru 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             t-o-r-o          (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo               to-ro                      (sílabas)
leer la letra r Palabra normal                      toro                      (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.6 Escritura de la letra r
Completan palabras de
2.7 Combinación de la letra r(ere) con las cinco vocales, formando recuadros con las sílabas
las sílabas:ra,re,ri,ro,ru y la lectura y escritura en el pizarrón por que faltan.
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:loro,muro,
arena,salero,mariposa,madera,arête,mora,torero,pera,marino

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Ese toro me mira.
Mi nena toma tetera.
Dame una pera madura.
La mesa era de madeqra dura
 Datos Generales
EscuelaGrado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:
Asignatura:Español Tiempo: 5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra r inicial
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de rosa. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz),dibujan una rosa een su cuaderno 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Los alumnos la dibujan y pintan Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra rosa al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
la palabra rosa pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección rosa.
cotidianos en 3-Leer y
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    rosa                   (palabra) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos             ro-sa                   (sílabas) Aula de clase
la palabra rosa practican
la familia Por sonidos             r-o-s-a       (letras Mesa con en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
rosa:ra,re,ri,ro,
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
ru
Por sonido                             r-o-s-a          (letras)
Análisis por tiempo               ro-sa                     (sílabas)
4-conocer y
Palabra normal                      rosa                     (palabra)
leer la letra r y
su sonido 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
cuando va al
sus respectivas palabras.
inicio y cuando Complean palabras con las
es doble e 2.6 Escritura de la letra r y rr
sílabas que faltan.
intermedia.
2.7 Combinación de la letra r con las cinco vocales, formando las
sílabas:rra rre rri rro rru y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras.:rosa,rana,remo,ropa,rata,roto.ruleta.rama,perro,torre,risa.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Dale ese ramoma mama.ese erro sale de su perrera. Me
da risa esa rana.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra c
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una casa. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), dibujan la ilustración. 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Entonación una canción sobre la casa (hogar) Materiales alumnos en el pizarron y
Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
Desarrollan correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra casa. al dictado en el pizarron y
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
tratamiento la palabra casa
entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
Humanos: la lección casa.
cotidianos en 3-Leer y 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Palabra normal                    casa                   (palabra) Aula de clase
oraciones con la palabra casa practican
la familia Análisis por tiempos             ca-sa                   (sílabas) Mesa con en la arena.
silabica de Por sonidos             c-a-s-a        (letras arena
casa:ca co cu Los niños repiten después de la maestra
 2.5    Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido                             c-a-s-a          (letras)
leer la letra c Análisis por tiempo               ca-sa                      (sílabas)
Palabra normal                      c-a-s-a                      (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Completan palabras con
2.6 Escritura de la letra c las sílabas que faltan.

2.7 Combinación de la letra c con las vocals a o u, formando las

sílabas:ca-co-cu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:,cuna,cono,cara,copa,camisa,corona,
capa,pico,saco,cola,rico

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :La mula tira la carreta.Mi mama cose mi camisa rota. Tu
perro corre a mi lado.Dame ese caramel de coco. Ese medico cura
mi cara. Ese medico cura mi cara.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ñ
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una niña. maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
el alumno será 1.1 Lectura y escritura de
normal (generadora o generatriz), dibujan una niña. las oraciones por los
capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
Desarrollan correctamente la generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de
formulas palabra niña escritura al dictado en el
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de 2-discriminar la pizarron y en sus
palabra niña entre maestra. Cuadernos
tratamiento cuadernos
otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
en
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina 2.2Revisión y asignación
intercambio 3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: de tareas relacionadas
cotidianos en otras palabras y
maestro con la lección niña.
presencia del oraciones con la
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor. familia silabica de 3.1Los alumnos con
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
niña:na,ñe,ñi,ño,ñ dificultad en la escritura
u Palabra normal                    niña                   (palabra) Mesa con de la palabra niña
Análisis por tiempos             ni-ña                   (sílabas) arena practican en la arena.
4-conocer y leer la Por sonidos             n-i-ñ-a       (letras
letra ñ Los niños repiten después de la maestra

2.5   Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido                             n-i-ñ-a          (letras)
Análisis por tiempo               ni-ña                      (sílabas)
Palabra normal                      niña                    (palabra)
Relacionan dibujos con
 sus respectivas palabras.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Complean palabras con
cuadernos. las sílabas que faltan.

2.6 Escritura de la letra ñ

2.7 Combinación de la letra ñ con las cinco vocales, formando

las sílabas:ña ñe ñi ño ñu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: niño,uña año, moño paño leña,caña señora
mañana,piña, muñeca.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y

después en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo

:Mira mi saco de paño.La araña corre a la rama.La niña adora a
su muñeca.Lo tañe mi moño de seda. Mañana comeré piña.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra v
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una vaca. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), breve plática sobre los 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : beneficios que nos proporciona la vaca. Materiales alumnos en el pizarron y
Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
Desarrollan correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra vaca al dictado en el pizarron y
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
tratamiento la palabra vaca
entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección vaca.
cotidianos en 3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    vaca                  (palabra) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos             va-ca                   (sílabas) Aula de clase
la palabra vaca practican
la familia Por sonidos             v-a-c-a       (letras Mesa con en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
vaca:va ve vi
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
vo vu
Por sonido                             vaca          (letras)
Análisis por tiempo               va-ca                      (sílabas)
4-conocer y
Palabra normal                      v-a-c-a                     (palabra)
leer la letra v
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
 Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Completan palabras con
2.6 Escritura de la letra v las sílabas que faltan.

2.7 Combinación de la letra v con las cinco vocales, formando las

sílabas:va ve vi vo vu y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: vía vasso vela pavo nave uva avena vara venado vida
verano.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :La señorita visita mi casa.Mi mama lava la ropa.Corre
pavito dame tu cola.Ese niño toma avena.La vela ilumina la sala.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra b
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un burro. maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
el alumno será capaz normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito 1.1 Lectura y escritura
de las oraciones por los
: canta al amanecer”. Materiales alumnos en el pizarron
Tarjetas y en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
Desarrollan correctamente la Explicación y lectura por la maestro de la palabra Pizarra 2.1 Ejercicios de
formulas palabra burro. escritura al dictado en
generadora Marcadores
sociales de 2-discriminar la el pizarron y en sus
palabra burro entre 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
tratamiento cuadernos
otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
en
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina 2.2Revisión y
intercambio 3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: asignación de tareas
cotidianos en otras palabras y maestro relacionadas con la
presencia del oraciones con la lección burro.
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor. familia silabica de
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de
burro:bu,be.bi.ba,b 3.1Los alumnos con
o Palabra normal                    burro                   (palabra) clase dificultad en la
Análisis por tiempos             bu-rro                   (sílabas) Mesa con escritura de la palabra
4-conocer y leer la Por sonidos             b-u-rr-o        (letras arena burro practican en la
letra b Los niños repiten después de la maestra arena.
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
así:
Por sonido                             bu-rr-o          (letras)
Análisis por tiempo               bu-rro                      (sílabas)
Palabra normal                      burro                      (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas
palabras.
2.6 Escritura de la letra b
Complean palabras con
las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra b con las cinco vocales, formando
las sílabas:ba,be,bi.bo.bu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:beso,boca,bata,barro,nube,cubo,lobo,bota,bate,bate,
baño bola,

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
 Datos Generales
Escuela: Grado: PrimeroSección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra g
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un gato.. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “al gatito mio 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : le duele la cabeza” Materiales alumnos en el pizarron y
Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
Desarrollan correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra gato al dictado en el pizarron y
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
tratamiento la palabra gato
entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
Humanos: la lección gato.
cotidianos en 3-Leer y 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Palabra normal                    gato                   (palabra) Aula de clase
oraciones con la palabra gato practican
la familia Análisis por tiempos             ga-to                   (sílabas) Mesa con en la arena.
silabica de Por sonidos             g-a-t-o        (letras arena
gato:ga,go,gu Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

4-conocer y
Por sonido                             g-a-t-o          (letras)
leer la letra g Análisis por tiempo               ga-to                      (sílabas)
Palabra normal                      gato                      (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
2.6 Escritura de la letra g sílabas que faltan.

2.7 Combinación de la letra g con lasvocals a-o-u, formando las

sílabas:ga.go.gu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:goma,gusano,gorra soga
lago,mago,pega,amigo,gotera,laguna,regalo,laguna

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Esa goma si pega.Mi burrito bebe gota a gota.Tu amigo
me regala su gato.Sube agarra esa soga.Papá es un mago.
 Datos Generales
Escuela Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra y
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un yate maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos
el alumno será 1.1 Lectura y
(generadora o generatriz), dibujan la lámina. escritura de las
capaz : Materiales oraciones por los
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas alumnos en el
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero pizarron y en sus
Desarrollan correctamente la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra cuadrenos.
formulas palabra yate.
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra Marcadores
sociales de 2-discriminar la 2.1 Ejercicios de
palabra yate entre en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento escritura al dictado
otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices en el pizarron y en
en
Lamina sus cuadernos
intercambio 3-Leer y escribir 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a la Humanos:
cotidianos en otras palabras y
letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 2.2Revisión y
presencia del oraciones con la asignación de
Palabra normal                    yate                   (palabra) alumnos
interlocutor. familia silabica de tareas relacionadas
Análisis por tiempos             ya-te                  (sílabas) Aula de
yate:ya,ye,yi,yo,yu. con la lección
Por sonidos             y-a-t-e        (letras clase
Los niños repiten después de la maestra yate.
4-conocer y leer la Mesa con
letra y 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: arena 3.1Los alumnos
Por sonido                             y-a-t-e         (letras) con dificultad en
Análisis por tiempo               ya-te                      (sílabas) la escritura de la
Palabra normal                      yate                    (palabra) palabra yate
practican en la
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. arena.
2.6 Escritura de la letra y

2.7 Combinación de la letra y con las cinco vocales, formando las

sílabas:ya,ye,yi,yo,yu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos. Relacionan
dibujos con sus
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras respectivas
palabras:yuca,yeso,yodo,rayo,mayo,raya,ayuno,payaso,yola,arroyo,soya palabras.
Complean
Comprobación de Nuevos Saberes palabras con las
sílabas que faltan.
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus
cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Mi

yoyo ya sube.Ese yate va a la laguna. Yo me como la laguna.Tu niño no
raya la mesa.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra f
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un faro maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Materiales alumnos en el pizarron y
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Tarjetero
Desarrollan correctamente
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra faro. al dictado en el pizarron y
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
la palabra faro 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos
tratamiento
entre otras lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Humanos: la lección faro.
cotidianos en 3-Leer y
Palabra normal                    faro                   (palabra) maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Análisis por tiempos             faro                   (sílabas) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Por sonidos             f-a-r-o        (letras Aula de clase
oraciones con la palabra faro practican
Los niños repiten después de la maestra Mesa con
la familia en la arena.
silabica de arena
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
faro:fa fe fi fo Por sonido                             f-a-r-o          (letras)
fu Análisis por tiempo               fa-ro                      (sílabas)
Palabra normal                      faro                      (palabra)
4-conocer y
leer la letra f 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
 Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de la letra f sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
2.7 Combinación de la letra f con las cinco vocales, formando las sílabas que faltan.
sílabas:fa fe fi fo fu y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:foco fila foto café fama fuga sofá teléfono foca
Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Oye como repica tu teléfono.Ese sofa se ve bonito.Apaga
ya ese foco.Mira la foca del faro.Papá afila su pala.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra h
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un hilo maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
el alumno será 1.1 Lectura y escritura de
normal (generadora o generatriz), las oraciones por los
capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
Desarrollan correctamente la generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de
formulas palabra hilo escritura al dictado en el
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de 2-discriminar la pizarron y en sus
palabra hilo entre maestra. Cuadernos
tratamiento cuadernos
otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
en
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina 2.2Revisión y asignación
intercambio 3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: de tareas relacionadas
cotidianos en otras palabras y
maestro con la lección hilo.
presencia del oraciones con la
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor. familia silabica de 3.1Los alumnos con
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
hilo:hu,he.hi.ha,ho dificultad en la escritura
Palabra normal                    hilo                   (palabra) Mesa con de la palabra hilo
4-conocer y leer la Análisis por tiempos             hi-lo                   (sílabas) arena practican en la arena.
letra h Por sonidos             h-i-l-o        (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido                             h-i-lo          (letras)
Análisis por tiempo               hi-lo                      (sílabas)
Palabra normal                      hilo                      (palabra)
Relacionan dibujos con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con
las sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra h

2.7 Combinación de la letra h con las cinco vocales, formando

las sílabas:ha,he,hi.ho.hu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:humo,hora haba,helado,herida,
hada,hamaca,hábito,higo,herradura,hipo.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Ya sanó mi herida.Felipe cuida su hamaca.Hugo
ayuda a ese herido.Ese helado sabe rico.Ahorra dinero ahora.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra j
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recurso Evaluación
a de logro Esperados s
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con sua joya(anillo). maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos
clase el alumno (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito canta al amanecer”. 1.1 Lectura y
escritura de las
será capaz : Materiales oraciones por
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas los alumnos en
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero el pizarron y en
Desarrollan correctamente la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra sus cuadernos.
formulas palabra joya.
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadore
sociales de 2-discriminar la 2.1 Ejercicios
palabra joya aire en el pupitre con su dedo índice. s
tratamiento de escritura al
entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos dictado en el
en
palabras. lápices pizarron y en
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a la letra que Lamina sus cuadernos
cotidianos en 3-Leer y escribir
se desea enseñar:Ejemplo: Humanos:
presencia del otras palabras y 2.2Revisión y
Palabra normal                    joya                   (palabra) maestro
interlocutor. oraciones con la asignación de
Análisis por tiempos             jo-ya                   (sílabas) alumnos
familia silabica tareas
Por sonidos             j-o-y-a        (letras Aula de
de relacionadas
Los niños repiten después de la maestra clase
joya:jo,ja,je,ji,j con la lección
u Mesa con joya.
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             j-o-y-a          (letras) arena
4-conocer y leer Análisis por tiempo               jo-ya                     (sílabas) 3.1Los alumnos
la letra j Palabra normal                      joya                     (palabra) con dificultad
en la escritura
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. de la palabra
joya practican
 en la
2.6 Escritura de la letra j arena.Relaciona
n dibujos con
2.7 Combinación de la letra j con las cinco vocales, formando las sus respectivas
sílabas:ja,je,ji,jo,ju y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y después palabras.
en sus cuadernos.
Complean
palabras con las
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
sílabas que
palabras:jarro,jugo,jirafa,hoja,reja,paja,lujo,teja,hijo,navaja,pájaro,oveja,oreja,a faltan.
guja

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus

cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Esa niña
dibuja una jirafa.Bebe jugo de piña.Deja ese jarro de barro.Oveja dame tu lana
yo te la tejeré.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra z
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un zorro. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de zorra en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
zorra entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección zorra.
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    zorro                   (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             zorro                   (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra zorra practican
Por sonidos             z-o-rr-o        (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
zorra:za,zo,zu Por sonido                             z-o-rr-a          (letras)
Análisis por tiempo               zo-rra                      (sílabas)
4-conocer y Palabra normal                      zorra                     (palabra)
leer la letra z
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
2.6 Escritura de la letra z sílabas que faltan.

2.7 Combinación de la letra z con las cinco vocales, formando las

sílabas:za,zo,zu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:zapato zumo,tiza,pozo,loza,buzo,cabeza,calabaza

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ll
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una llave.. maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
el alumno será 1.1 Lectura y escritura
normal (generadora o generatriz), de las oraciones por los
capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
Desarrollan correctamente la generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de
formulas palabra llave escritura al dictado en el
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de 2-discriminar la pizarron y en sus
palabra llave entre maestra. Cuadernos
tratamiento cuadernos
otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
en
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina 2.2Revisión y
intercambio 3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: asignación de tareas
cotidianos en otras palabras y
maestro relacionadas con la
presencia del oraciones con la lección llave.
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor. familia silabica de
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
llave:lla,lle,lli,llo,llu 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    llave                   (palabra) Mesa con dificultad en la escritura
4-conocer y leer la Análisis por tiempos             lla-ve                   (sílabas) arena de la palabra llave
letra ll Por sonidos             ll-a-v-e        (letras practican en la arena.
Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido                             ll-a-v-e          (letras)
Análisis por tiempo               lla-ve                     (sílabas)
Palabra normal                      llave                     (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Complean palabras con
2.6 Escritura de la letra ll las sílabas que faltan.

2.7 Combinación de la letra ll con las cinco vocales, formando

las sílabas:lla,lle,lli,llo,llu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:llama,llano,silla,olla,calle,botella,pollito

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo

Oye la bulla de la calle.Ese pájaro lleva paja a su nido.Mamita
llena mi jarro de zumo.Niño,dale tu silla a la señora.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la sílaba gui gue
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una guitarra.. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de guitarra en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuad gernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
guitarra entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección guitarra.
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    guitarra                   (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             gui-ta-rra                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra guitarra
Por sonidos             g-u-i-t-a-r-r-a       (letras Mesa con
oraciones con practican en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
guitarra:gue- Por sonido                             g-u-i-t-a-r-r-a          (letras)
gui. Análisis por tiempo               gui-ta-rra                      (sílabas)
Palabra normal                      guitarra                     (palabra)
4-conocer y
leer la sílaba 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
gui gue cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.6 Escritura de las sílabas gui gue. Complean palabras con las
sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letras gcon la ue,ui, formando las
sílabas:gue gue y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:Guerra águila,
guerrero,guiso,sigue,pague,laguito,juguete,guiño.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

la basura.Ese bobito no come banana.Esa águila cazó un
conejo.Lleva la guitarra a mi casa.Guerrero,sigue a tu jefe.Me
gusta tu guiso..
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la sílaba ci ce
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una cebolla. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos
clase el 1.1 Lectura y
(generadora o generatriz),enseñanza de una adivinanza. escritura de las
alumno será Materiales oraciones por los
capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas alumnos en el
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero pizarron y en sus
Desarrollan 1-Leer 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra cuadrenos.
formulas correctamente 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadores
sociales de la palabra 2.1 Ejercicios de
aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento cebolla escritura al
en 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices dictado en el
la palabra Lamina pizarron y en sus
intercambio
zorra entre 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a la letra Humanos: cuadernos
cotidianos en
otras palabras. que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 2.2Revisión y
Palabra normal                    cebolla                   (palabra) alumnos
interlocutor. 3-Leer y asignación de
Análisis por tiempos             ce-bo-lla                  (sílabas) Aula de
escribir otras Por sonidos             c-e-b-o-ll-a      (letras tareas
palabras y clase
Los niños repiten después de la maestra relacionadas con
oraciones con Mesa con la lección
la familia 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: arena cebolla
silabica de Por sonido                             c,e,b,o,ll,a         (letras)
cebolla :ce,ci Análisis por tiempo                ce-bo-lla                     (sílabas) 3.1Los alumnos
Palabra normal                      cebolla                    (palabra) con dificultad en
4-conocer y la escritura de la
leer las sílabas 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. palabra cebolla
ce,ci practican en la
2.6 Escritura de las sílabas ce ci arena.

2.7 Combinación de la letra c con las vocals e-i, formando las sílabas:za,zo,zu

y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:cine,cena,cigarra,tocino,cocina,doce,cepillo,cereza,cera,racimo,ceniza

Comprobación de Nuevos Saberes Relacionan

dibujos con sus
respectivas
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus
palabras.
cuadernos, de las palabras estudiadas.
Complean
palabras con las
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, sílabas que
ejemplo :Cocinero,dame la cena.Doce niños van al cine.La cebolla no hace faltan.
daño.la abeja da cera.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ch
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una choza. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el 1.1 Lectura y escritura de las
normal (generadora o generatriz), Dibujan una choza. oraciones por los alumnos en el
alumno será Materiales pizarron y en sus cuadrenos.
capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura al
Desarrollan 1-Leer generadora Pizarra dictado en el pizarron y en sus
formulas correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la cuadernos
Marcadores
sociales de la palabra
maestra. Cuadernos
tratamiento choza 2.2Revisión y asignación de tareas
en 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices relacionadas con la lección choza
la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
intercambio
choza entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: 3.1Los alumnos con dificultad en
cotidianos en la escritura de la palabra choza
otras maestro
presencia del palabras. practican en la arena.
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor.
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de
3-Leer y
Palabra normal                    choza                   (palabra) clase
escribir otras
palabras y Análisis por tiempos             cho-za                   (sílabas) Mesa con
oraciones con Por sonidos             ch-o-z-a       (letras arena
la familia Los niños repiten después de la maestra
silabica de
choza:cha 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
así: Relacionan dibujos con sus
che chi cho Por sonido                             ch-o-z-a         (letras) respectivas palabras.
chu. Análisis por tiempo               cho-za                      (sílabas) Complean palabras con las sílabas
Palabra normal                      choza                    (palabra) que faltan.
4-conocer y
leer la letra 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
ch cuadernos.

2.6 Escritura de la letra ch

2.7 Combinación de la letra ch con las cinco vocales, formando

las sílabas:cha che chi cho chu y la lectura y escritura en el
pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:chivo,chorizo,chaleco,noche,techo,hacha,lechuga,ocho
,coche,chocolate,leche

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo

:La chiva da leche.Dame en la cena chorizo y lechuga.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de la letra q
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un queso. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el 1.1 Lectura y escritura de las
normal (generadora o generatriz), (procedencia y beneficios) oraciones por los alumnos en el
alumno será Materiales pizarron y en sus cuadrenos.
capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura al
Desarrollan 1-Leer 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra dictado en el pizarron y en sus
formulas correctamente 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la cuadernos
Marcadores
sociales de la palabra
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento queso 2.2Revisión y asignación de
en 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices tareas relacionadas con la
la palabra Lamina lección queso.
intercambio
quesoentre 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a Humanos:
cotidianos en 3.1Los alumnos con dificultad
otras la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del palabras. en la escritura de la palabra
Palabra normal                    queso                   (palabra) alumnos
interlocutor. queso practican en la arena.
Análisis por tiempos             que-so                  (sílabas) Aula de clase
3-Leer y Por sonidos             q-u-e-s-o       (letras
escribir otras Los niños repiten después de la maestra Mesa con
palabras y arena
oraciones con 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
la familia Por sonido                             q-u-e-s-o          (letras)
silabica de Análisis por tiempo               que-so                      (sílabas)
queso:que Palabra normal                      queso                   (palabra)
qui Relacionan dibujos con sus
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus respectivas palabras.
4-conocer y cuadernos. Complean palabras con las
leer la letra q sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra q

2.7 Combinación de la letra q con las cinco vocales, formando las

sílabas:que qui y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:raqueta,químico,quijada,queja,chaqueta,máquina,buque,líq
uido,paquete,pequeño

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Si

me das queso no me quejo.Ese buque navega a toda máquina.Toma
mi chaqueta de lana. Corre,se quema la casa.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas ge gi
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una gema. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de gema en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
gema entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección gema
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    gema                  (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             ge-ma                   (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra gema practican
Por sonidos             g-e-m-a        (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
:gema Por sonido                             g-e-m-a        (letras)
Análisis por tiempo               ge-ma                      (sílabas)
4-conocer y Palabra normal                      gema                   (palabra)
leer las sílabas
ge y gi 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
Relacionan dibujos con
 sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con las
sílabas que faltan.
2.6 Escritura de las sílabas ge y gi

2.7 Combinación de la letra gcon lasvocals e,i, formando las

sílabas:ge gi y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:gemelo Gitano, generoso página gira,ligero,dirige,vigila.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Joyero,coloca la gema a mi anillo.No pase la pagina
ligero.Ese Gitano

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas as es is os us
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una isla maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra isla al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
gema entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
otras palabras. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección islaa
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    isla                  (palabra) alumnos
interlocutor. dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             is-la                  (sílabas) Aula de clase
Por sonidos             i-s-l-a       (letras la palabra isla practican en
Mesa con la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             i-s-l-a        (letras)
Análisis por tiempo               is-la                    (sílabas)
Palabra normal                      isla                   (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
 Complean palabras con las
2.6 Escritura de las sílabas as es is os us sílabas que faltan.

2.7 Combinación delasvocales con la letra s, formando las sílabas:

y la lectura as es is os us y escritura en el pizarron por parejas y
3-conocer y después en sus cuadernos.
leer las sílabas
as es is os us 2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:escudo,asma,escala,estuche,bosque,pasto,mosca,
sustoposte,mascara pescado,lunes,pista.

Comprobación de Nuevos Saberes

4-Leer y 3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

escribir otras sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
palabras y
oraciones con 3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
la familia ejemplo :Me asusta esa mascara.este pescado está rico.Coge la
silabica de isla pasta quae te guste.Sigue la pista y busca la costa.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas an en in on un
Expectativa Productos Esperados Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un caballo. maestro
Al finalizar la clase el 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la alumnos
alumno será capaz : 1.1 Lectura y escritura de
palabra normal (generadora o generatriz), las oraciones por los
Materiales alumnos en el pizarron y
1-Leer correctamente la Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
Desarrollan candado,mundo,manzan
generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas a al dictado en el pizarron y
2-discriminar la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por Marcadores
sociales de en sus cuadernos
gema entre otras palabras. la maestra. Cuadernos
tratamiento
2.2.A continuación escriben las palabras que copian del lápices 2.2Revisión y asignación
en
cartel o la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
índice. Humanos: la lección
cotidianos en
2.3 Los niños y las niñas, escriben las palabras en sus maestro candado,mundo,manzana
presencia del
cuadernos. alumnos
interlocutor. 3.1Los alumnos con
Aula de
dificultad en la escritura de
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  clase las palabras
para llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con candado,mundo,manzana
Palabra normal          candado                  (palabra) arena practican en la arena.
Análisis por tiempos         can-da-do                 (sílabas)
Por sonidos   c-a-n-d-a-d-o      (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos

elementos así:
Por sonido   c-a-n-d-a-d-o                          (letras)
Análisis portiempo   can-da-do                    (sílabas) Relacionan dibujos con sus
Palabra normal       candado                   (palabra)
 respectivas palabras.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos Complean palabras con las
en sus cuadernos. sílabas que faltan.

3-Leer y escribir otras 2.6 Combinación de las letras vocals con la letra n
palabras y oraciones con formando las sílabas:an en in on un y la lectura y
lassilabas an en in on un escritura en el pizarron por parejas y después en sus
cuadernos.
4-conocer y leer las sílabas
silabica an en in on un 2.7 Combinación del las sílabas conocidas para formar
otras palabras:banco tinta santo bandera cinco menta
lanza ventana patin botón ratón naranja.
Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y

después en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Tengo una manzana roja y jugosa.Ese capitán
manda su batallón,Cinco gemas valen mucho.Genaro
canta la ronda.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de ua ardilla. maestro
Al finalizar la clase 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
el alumno será 1.1 Lectura y escritura de las
normal (generadora o generatriz), oraciones por los alumnos en el
capaz : Materiales pizarron y en sus cuadrenos.
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
1-Leer correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura al dictado
Desarrollan la palabra generadora Pizarra en el pizarron y en sus cuadernos
formulas ardilla,circo,tortug
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de a 2.2Revisión y asignación de tareas
2-discriminar la maestra. Cuadernos
tratamiento relacionadas con la lección
palabra entre otras 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o lápices ardilla,circo,tortuga
en
palabras. la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
intercambio
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus Humanos: 3.1Los alumnos con dificultad en la
cotidianos en 3-Leer y escribir escritura de la palabra
cuadernos. maestro
presencia del otras palabras y ardilla,circo,tortuga practican en la
alumnos
interlocutor. oraciones con arena.
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para Aula de
lassilabas :ar-er-ir-
or-ur llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: clase
Palabra normal                    ardill (palabra) Mesa con
4-conocer y leer las Análisis por tiempos             as-di-lla                   (sílabas) arena
sílabas ar er ir or ur Por sonidos             a-r-d-i-ll-a        (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así: Relacionan dibujos con sus
Por sonido                      a-r-d-i-ll-a(letras) respectivas palabras.
Análisis por tiempo  ar-di-lla                      (sílabas) Complean palabras con las sílabas
Palabra normal              ardilla                   (palabra) que faltan.

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.
 2.6 Escritura de las sílabas ar er ir or ur

2.7 Combinación de las vocals con la letra r, formando las

sílabas ar er ir or ur: y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras
arpa,gordo,cerdo,parquet,circo,curva,collar,hermano.azúcar,r

está verde y hermoso.Perdí mi collar en tu jardín.Ese barco

lleva una carga de café.
Tema: Enseñanza de las sílabas ar er ir or ur

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas ai,ue,ua,io,au
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una rueda.. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal (generadora alumnos
clase el 1.1 Lectura y
o generatriz), escritura de
alumno será Materiales las oraciones
capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas por los
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero alumnos en el
Desarrollan 1-Leer 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra pizarron y en
formulas correctamente 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el aire Marcadores sus
sociales de las palabras
en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos cuadrenos.
tratamiento rueda violin
jaula 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.1 Ejercicios
en
2-discriminar Lamina de escritura al
intercambio
la palabra 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a la letra que se Humanos: dictado en el
cotidianos en
rueda, violin desea enseñar:Ejemplo: maestro pizarron y en
presencia del jaula. entre sus cuadernos
Palabra normal                    rueda                  (palabra) alumnos
interlocutor. otras palabras. Análisis por tiempos             rue-da                  (sílabas) Aula de
Por sonidos             r-u-e-d-a        (letras 2.2Revisión y
3-Leer y clase
Los niños repiten después de la maestra asignación de
escribir otras Mesa con tareas
palabras y 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: arena relacionadas
oraciones con Por sonido                            r-u-e-d-a       (letras) con la
las:sílabas Análisis por tiempo               rue-da                    (sílabas) lección.
ai,ue,ua,io,au Palabra normal                      rueda                   (palabra)
3.1Los
4-conocer y 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. alumnos con
leer las sílabas dificultad
ue,ui,ua,uo enla escritura
2.6 Escritura de las sílabas are r ir or ur
de las sílabas
are r ir or
2.7 Combinación de lasvocals formando las sílabas: ua,ue,ui,uoy la lectura y urpractican en
 la arena.
escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:caiman,paila,aire,huevo,cuello,fuego,caucho,auto,suave,patio,radio,indio.
Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus cuadernos,

de las palabras estudiadas. Relacionan
dibujos con
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Yo desayuno con sus
huevos y tortillas.Cuidado con ese hueco.Ese indio cazó un caiman.Tu canario se respectivas
palabras.
escape de la jaula.Quita la paila abuelita.
Complean
palabras con
las sílabas
que faltan.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas al el il ol ul
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un dedal. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno 1.1 Lectura y escritura de
normal (generadora o generatriz), las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
Desarrollan correctamente la generadora Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas palabra al dictado en el pizarron y
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de pastel,pulpo,deda en sus cuadernos
l maestra. Cuadernos
tratamiento
2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
en
palabra pastelentre pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección.
cotidianos en
maestro
presencia del 3-Leer y escribir
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para alumnos
interlocutor. otras palabras y
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
oraciones con las
sílabas al el il ol ul. Palabra normal                    dedal                 (palabra) Mesa con
Análisis por tiempos             de-dal                   (sílabas) arena
Por sonidos             d-e-d-a-l       (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así: Relacionan dibujos con
Por sonido                             d-e-d-a-l        (letras) sus respectivas palabras.
Análisis por tiempo               de-dal                      (sílabas) Complean palabras con
Palabra normal                      dedal                   (palabra) las sílabas que faltan.

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

 cuadernos.

2.6 Combinación de las vocales con la letra l, formando las

sílabas:al el il ol ul y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

2.7 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:caldo selva culpapolvo soldado pulpo barril pastel
dedal salsa mantel panal.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Ese soldado se fue cansado.Sin culpa serramé la
salsa.Mi hermano salta facil la cerca.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas:ez uz az iz
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un lápiz. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabras que al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de se forman en sus cuadernos
combinando pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
las sílabas 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
inversas con Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
las aprendidas 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección
cotidianos en antes
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 2-discriminar .
Palabra normal                   lápiz                 (palabra) alumnos
interlocutor. las sílabas Análisis por tiempos             lá-piz                   (sílabas) Aula de clase
inversas en una Por sonidos             l-a-p-i-z       (letras Mesa con
lista de Los niños repiten después de la maestra arena
palabras.
2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
3-Leer y Por sonido                             l-á-p-i-z       (letras)
escribir otras Análisis por tiempo               lá-piz                    (sílabas)
palabras y Palabra normal                      lápiz                (palabra) Relacionan dibujos con
oraciones con
sus respectivas palabras.
la familia
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Complean palabras con
silabica az uz
cuadernos. las sílabas que faltan.
iz oz
 2.6 Escritura de las sílabas nuevas

2.7 Combinación de lasvocales con la zformando las sílabas:az ez

iz oz uz y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:izquierda,arroz,capaz,pez,tizne,voz,coz,llovizna,luz,nariz..

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo :Carlos tiene la cara pintada de tizne.Me gusta comer
arroz.Tengo un lápiz verde.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas am em im om um
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una lámpara. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de lámpara en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
lámpara entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección.
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    lámpara                (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             lám-pa-ra                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra lámpara
Por sonidos             l-a-m-p-a-r-a       (letras Mesa con
oraciones con practican en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
las sílabas
nuevas 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             l-a-m-p-a-r-a      (letras)
Análisis por tiempo              lam-pa-ra                      (sílabas)
Palabra normal                        lampara                 (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
 sílabas que faltan.
2.6 Escritura de las sílabas lám-pa-ra

2.7 Combinación de lasvocales con la letra m formando las sílabas

am,em,om,um,imy la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:campo,bombo,marimba,campesina,tambor,estampa.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo:Mañana iré al campo.El soldado va al combate.El bomber
apaga un fuego.Me gusta tocar el tambor.La campana toca al
amanecer.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas:ay ey oy uy.
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un buey. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra buey al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
en bueyentre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
palabras. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección buey
cotidianos en 3-Leer y
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    buey                 (palabra) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             bu-ey                  (sílabas) Aula de clase
oraciones con la palabra bueypractican
Por sonidos             b-u-e-y       (letras Mesa con
la familia en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
buey 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido                             b-u-e-y        (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo               buey                     (sílabas)
leer las sílabas Palabra normal                      buey               (palabra)
buey.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
 sílabas que faltan.
2.6 Escritura de las sílabas ey oy uy ay

2.7 Combinación de lasvocales con la letra y formando las

sílabas:ey uy oy ay la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:rey,ley,hay,hoy,estoy,muy,muy.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo:Soy un niño malo.El buey ara el campo.El rey tiene un
palacio bonito.Estoy muy content en mi escuela.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas xi,xe xa xo xu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un taxi. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra taxi al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de 2-discriminar en sus cuadernos
la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
en taxientre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
palabras. Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección taxi
cotidianos en 3-Leer y
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del escribir otras 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    taxi                 (palabra) alumnos
interlocutor. palabras y dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             ta-xi                  (sílabas) Aula de clase
oraciones con la palabra taxipractican en
Por sonidos             t-a-x-i       (letras Mesa con
la familia la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
taxi:xi xo xu 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
xe xa Por sonido                             t-a-x-i        (letras)
Análisis por tiempo               ta-xi                     (sílabas)
Palabra normal                      taxi                  (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letra x con lasvocals e,i,a,u,o formando las Complean palabras con las
sílabas:xi-xo-xu-xa-xe y la lectura y escritura en el pizarron por sílabas que faltan.
 parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:examen oxigeno maxilar texto excusa ónix tórax sexto

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo:Mañana hare un viaje en taxi.El maxilar es un hueso.El
medico me examina el tórax.Yo estudio en mi texto.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de palabras con las sílabas inversas ac oc ic uc ec
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un doctor. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos
clase el 1.1 Lectura y escritura
(generadora o generatriz), de las oraciones por los
alumno será Materiales alumnos en el pizarron
capaz : Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas y en sus cuadrenos.
Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan 1-Leer 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de
formulas correctamente 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la escritura al dictado en el
Marcadores
sociales de la palabra pizarron y en sus
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento doctor cuadernos
2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
en
la palabra Lamina 2.2Revisión y
intercambio
doctor entre 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a Humanos: asignación de tareas
cotidianos en
otras palabras. la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro relacionadas con la
presencia del lección doctor
Palabra normal                    doctor                (palabra) alumnos
interlocutor. 3-Leer y Análisis por tiempos             doc-tor                 (sílabas) Aula de clase
escribir otras Por sonidos             d-o-c-t-o-r      (letras 3.1Los alumnos con
palabras y Mesa con dificultad en la escritura
Los niños repiten después de la maestra arena
oraciones con de la palabra doctor
la familia 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: practican en la arena.
silabica de Por sonido                             d-o-c-t-o-r        (letras)
doctor:ac oc ic Análisis por tiempo               doc-tor            (sílabas)
uc ec Palabra normal                      doctor              (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.

2.7 Combinación de lasvocals e,i,a,u,o con la letra c formando las Relacionan dibujos con
sílabas:ac ec ic oc uc y la lectura y escritura en el pizarron por sus respectivas palabras.
 Complean palabras con
parejas y después en sus cuadernos. las sílabas que faltan.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:lectura,pacto,acción,infección,director,inyección,diccionario
,

accidente

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:El

doctor me curó la infección.Me gusta mucho la lectura.El director
escucha mi excusa.Cuida tu diccionario,no lo dañes.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas pla ple pli plo plu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una pluma maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de plima en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
pluma entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección pluma
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                   pluma                (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos            plu-ma                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra pluma practican
Por sonidos             p-l-u-m-a      (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
pluma: pla ple Por sonido                             p-l-u-m-a     (letras)
pli plo plu Análisis por tiempo              plu-ma         (sílabas)
Palabra normal                      pluma           (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de las letras pl con lasvocals e, i,a,u,o formando Complean palabras con las
 sílabas que faltan.
las sílabas:pli-plo-plu-pla-ple y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: plaza, plomo, pliego, planeta, placa, playa, temple.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:

Vamos de paseo a la playa.Las plumas son el vestido de la
saves.Todos respetamos el temple.La Tierra es un planeta.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
MaestroMétodo: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas cla cle cli clo clu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un clavel. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de clavel en sus cuadernos
2-Discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
clavel entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección clavel
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                   clavel                (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos            cla-vel                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra clavel practican
Por sonidos             c-l-a-v-e-l      (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
clavel: cla Por sonido                             c-l-a-v-e-l      (letras)
cle,cli clo clu Análisis por tiempo               cla-vel          (sílabas)
Palabra normal                      clavel             (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de las letras cl con lasvocals e, i, a, u, o Complean palabras con las
formando las sílabas:cla cle cli clo clu y la lectura y escritura en el sílabas que faltan.
pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:clavo, clima clase recluta bicicleta
esclavo,cloro,tecla,chicle.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:El

recluta toca el clarín.Coloca ese clavo en el muro.Fuimos a la
playa en bicicleta.Esos claveles adornan la clase.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas:bla ble bli blo blu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sable maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de sable en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
sable entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección sable
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    sable                (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             sa-ble                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra sable practican
Por sonidos             s-a-b-l-e       (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
sable :ble bli Por sonido                             s-a-b-l-e       (letras)
blo blu bla Análisis por tiempo               sa-ble           (sílabas)
Palabra normal                      sable            (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
 Complean palabras con las
2.7 Combinación de las letras bl con lasvocals e,i,a,u,o formando sílabas que faltan.
las sílabas:ble bli blo blu bla y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras:blusa pueblo table público,cable,roble niebla,mueble.

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo:Tengo un sable de juguete.Ese mueble es de roble.Pablo
es muy amable.La niebla tapa la montaña.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas fla fle fli flo flu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
1.1 Se presenta la lámina con la figura de una fleche.. maestro
Al finalizar la 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
clase el alumno normal (generadora o generatriz), 1.1 Lectura y escritura de
las oraciones por los
será capaz : Materiales alumnos en el pizarron y
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra 2.1 Ejercicios de escritura
formulas la palabra al dictado en el pizarron y
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de flecha en sus cuadernos
2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en
fleche entre Lamina de tareas relacionadas con
intercambio
otras palabras. 2.4     Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar Humanos: la lección flecha
cotidianos en
a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
presencia del 3-Leer y 3.1Los alumnos con
Palabra normal                    flecha                (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos             fle-cha                  (sílabas) Aula de clase
palabras y la palabra flecha practican
Por sonidos             f-l-e-c-h-a       (letras Mesa con
oraciones con en la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
la familia
silabica de 2.5    síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
flecha :fle fli Por sonido                            f-l-e-c-h-a        (letras)
flo flu fla Análisis por tiempo               fle-cha             (sílabas)
Palabra normal                      flecha               (palabra)

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos. Relacionan dibujos con
 sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de las letras fl con lasvocals e,i,a,u,o formando
las sílabas:fli-flo-flu-fla-fle y la lectura y escritura en el pizarron Completan palabras con
por parejas y después en sus cuadernos. las sílabas que faltan.

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras.flaco florero rifle flota fleco flotador reflejo

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo:Dame ese florero con gladiolas.La flecha sube al cielo.El
flotador me ayuda a nadar.Mi burrito está flaco. Mira esa flota de
buses.