3° Grado Tutoria 2

INDUGRAF
Sesión de tutoria N°02

“Somos respetuosos”
1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
Construye su identidad. - Muestra un trato – Identica - Identifcacion de Lista de
- Se valora a sí mismo. respetuoso e acciones de acciones cotejo
- Autorregula inclusivo con sus irespetuosas e
respeto.
sus compañeros de irrespetuosas
emociones. aula y expresa su – Asume como
desacuer- do en practicar el
- Reflexiona y
situaciones de respeto en
argumenta
maltrato en su diferentes
éticamente.
institu- ción situaciones
- Vive su sexualidad de educativa. Cumple
manera integral y con sus deberes.
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿Qué aprenderé?
 Aprender cuán importante es expresar, haciéndolo
con respeto
PRESENTACIÓN:
 Se coloca en la pizarra tarjetas conestas palabras
3° Marzo/1
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 De forma voluntaria los niños ubican estas tarjetas en otro papelote
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PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES

Palabras dañinas Palabras que ayudan
 Responden a preguntas
¿Qué palbras son una falta de respeto?
¿Qué es el respeto?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante
Que las niñas y niños internalicen la importancia del respeto
el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
DESARROLLO:
 Obsetvan las imágenes, leeN los textos y responde las preguntas.
 Responden a preguntas
¿En cual de las imágenes las niñas o los niños se expresan con respeto? ¿Por qué?
 La docente hace reflexionar
3° Marzo/3
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 Se invita a leer algunos conceptos sobre el respeto mutuo: luego, reflexionan sobre las preguntas planteadas
 Reflexionan con la explicacion de los siguientes casos

a. Te encuentras en la cumbre de una montaña, aislado de todo el mundo, contemplando en la lejanía
unos pueblos pequeños, y te pones a escuchar música alto volumen ¿Esta acción es buena o mala?
¿Por qué?
b. Te encuentras en un vagón de tren lleno de pasajeros que leen, charlan u observan tranquilamente el
paisaje, y pones tu música a todo volumen ¿Esta acción es buena o mala? ¿Por qué
CIERRE:
 Reflexionan
3° Marzo/4
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Utilizo la Acepto mis diferencias

Me dirijo
empatía para personales, recordando
correctamente y
comprender y que cada uno tiene
respeto la opinión de
aceptar a todos. derecho a ser quién es.
mis compañeros,
amigos, familia y
maestros.
 Responden las preguntas:

¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?
¿C0mo usaran lo aprendido
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)
 Resuelven la siguiente actividad
De las siguientes acciones o comportamientos, subraya en rojo aquellas que supones una falta de respeto y en azul
aquellas que no:
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
Identifican situaciones de buena y mala conducta que puedan estar afectando nuestro entorno. Luego,
propondremos alternativas para enfrentarlas tomando en cuenta lo desarrollado en la actividad.
Si gustas, puedes representar tus ideas a través de un dibujo, cómic, afiche, etc.
Conducta que son una falta de respeto Formas educadas de comportamiento
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
– Identica Asume como
acciones de practicar el
Nº respeto en
respeto
diferentes
situaciones
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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3° Marzo/6

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Sesión de tutoria N°02

PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES

 Reflexionan con la explicacion de los siguientes casos

Utilizo la Acepto mis diferencias

 Responden las preguntas:

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