Activ. 2 Leemos Un Cuento Sobre Los Derechos

I.E.
“FE Y ALEGRÍA 28” – CHICLAYO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Experiencia de Aprendizaje
LEEMOS UN CUENTO SOBRE LOS
DERECHOS
FECHA: 16/11/2023 GRADO: 3 “A, B, C”

ÁREA: COMUNICACIÓN
DOCENTE:
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Deduce el tema central del  Localiza Lista de cotejo
ESCRITOS texto leído. información de un
- Obtiene información del texto - Interpreta información de cuento con
escrito. dos textos a partir de algunos elementos
- Infiere e interpreta información reconocer las ideas que complejos en su
del texto. estos tienen en común. - estructura y los
- Reflexiona y evalúa la forma, el Opina y justifica sus ideas a plasmas en una
contenido y contexto del texto. partir de la información de ficha de
los textos leídos comprensión
lectora.
ENFOQUE TRANSVERSAL: VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y Los estudiantes participan de las actividades tratándose
responsabilidad con respeto y procurando que los momentos compartidos
sean una buena experiencia para todos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
 Saludar a los niños y a las niñas con amabilidad.

 Actividades permanentes: Oración, registro de asistencia, actividad física.
 Recuerda con los niños y las niñas la actividad trabajada en la sesión 15’
anterior, en la que presentamos la EDA
 Dialogamos con ellos sobre los cuentos, su importancia, lo que nos transmite
INICIO y lo que aprendemos de ellos
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un cuento, para
localizar información en su estructura y plasmarla en una ficha de
comprensión lectora.
 Los estudiantes leen sus criterios de evaluación para tener en cuenta
durante el desarrollo de la actividad.
 Establecemos los acuerdos que nos ayuden a alcanzar el propósito de la

presente sesión. Comunicamos que todos deben colaborar en recordarlas y
ponerlas en práctica.
I.E. “FE Y ALEGRÍA 28” – CHICLAYO
 Entrego a cada grupo un rompecabezas conteniendo el título del cuento que 65’
vamos a leer:
DESARROLLO
Pido que armen las piezas y lean lo que dice de manera continuada. A partir de esta
lectura pregunta ¿Qué tipo de texto vamos a leer? ¿Sobre qué creen que tratará el
texto que vamos a leer? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué creen que pasará
con la niña? ¿Dónde creen que se desarrolla el cuento?
Recogo las intervenciones de los estudiantes anotándolas en la pizarra o en un
papelote.
Planteo una pregunta que los motive: ¿Logrará la niña tener un nombre? ¿Cómo
creen que lo conseguirá? Vuelve a anotar lo que expresan los estudiantes.
Establezco con los estudiantes los acuerdos para leer el cuento:
- Estar atentos.
- Seguir la lectura oral que realiza la maestra siguiendo con la vista lo que dice el
texto.
- Ir imaginando lo que se escucha y lee
Recuerdo a los estudiantes para qué van a leer.

Entrego a cada uno el texto a leer. (ANEXO 01)
Realizo la lectura en voz alta, dando la entonación debida, mientras los estudiantes
siguen con la vista el texto.
Si lo consideras necesario, realiza algunas pautas para formular preguntas como:
¿Además de no tener nombre, que otra dificultad creen que va a tener? ¿Qué
creen que hará al ver el humo y las llamas?
Doy un tiempo para que sigan elaborando sus hipótesis y luego continúo la lectura
del texto. Cuando termine, pediré hacer una relectura párrafo por párrafo y
encerrar las palabras que están en negrita
Permito que los estudiantes intercambien en pares sus comentarios sobre el texto
que leyeron, que fue lo que más les llamó la atención.
Vuelvo al papelógrafo con sus primeras hipótesis, lee con ellos y analiza si fueron
acertadas o no.
Dialogo con ellos, sobre los personajes que intervienen y las acciones que realizan:
¿Qué les pareció la actitud de las personas que hablaron con la niña?
Pregunto a los estudiantes: ¿Sobre qué derechos se habla en el texto? ¿Cómo era la
niña del cuento? ¿Por qué la niña no fue aceptada en el colegio? ¿Por qué se
desmayó la niña? Pido que respondan las preguntas y las socialicen con sus
compañeros.
Conversamos en relación a lo leído: ¿Es posible que haya niños sin nombre? ¿Por
qué? ¿Tendrá alguna consecuencia el no tener un nombre y no ir a la escuela?
Anota lo que dicen los estudiantes.
Después de este momento, explica a los estudiantes que desde que nace todo niño o
niña tiene derecho a tener un nombre y una nacionalidad y que estos derechos nos
permiten recibir protección de una familia y de un país.
Pide que expliquen con sus propias palabras lo que quieren decir las palabras
resaltadas en negrita en el texto. Que comenten con su grupo para que juntos
encuentren un significado común y lo escriban en un cuaderno pequeño que les
servirá como su diccionario personal
EN GRUPO CLASE
CIERRE  Haz el cierre de la sesión del día mencionando que leyeron el cuento e 15’
intercambiaron opiniones y algunas ideas sobre los derechos que se tratan en el
cuento: derecho a un nombre, a una nacionalidad, a la educación.
 Pregunto: ¿Qué hizo la niña para tener un nombre? ¿Qué hicimos para deducir el
significado de algunas palabras?
 Evalúo el cumplimiento de las normas acordadas para la sesión
MATERIALES/RECURSOS A UTILIZAR:
 cartulinas
 Plumones
 Carteles
 Limpiatipo
 Imágenes
 textos
LISTA DE COTEJO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
 - Obtiene información del texto escrito.
 - Infiere e interpreta información del texto.
 - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Deduce el tema Opina y justifica sus Identifica información
central del texto ideas a partir de la del cuento a partir de
leído. información de los reconocer las ideas
textos leídos principales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
No lo hace
No lo hace
No lo hace
con ayuda
con ayuda
con ayuda
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
Lo hace
01 BANCES TIGRE, DARIEL ANDRE
02 BUSTAMANTE BOCANEGRA
03 CASTRO DAVILA, ODELY ZAYARA
04 CHANAME ALAMA, ANDREA LUCIA
05 CHUNGA BANCES, JOSEPH ALDAIR
06 CORTEZ LLONTOP, ALEXIA ABIGAIL
07 CRUZ ZEÑA, ARIANA KRISTELL
08 CRUZADO RUEDA, MELANY DAYANA
09 CUNYARACHI ARROYO, CIELO
10 FARROÑAN REYNA, BRITTANY
11 FLORES CASTILLO, LOUANA
12 GARCIA MIRANDA, KIMBERLY ARIANA
13 HUERTAS FERNANDEZ, LUZ ARIANA
14 JIMENEZ SANCHEZ, YARLECK
15 LLONTOP BOCANEGRA, ALEXIA
16 MATALLANA SECLEN, VALERIA MAITÉ
17 MONTENEGRO ORE, ELISEO GABRIEL
28 ODAR BALAREZO, VALERIA JAZMIN
19 PAREDES BAUTISTA, JHOAM MATEO
20 RAMOS CORNEJO, WILLY STHEFANO
21 ROJAS TAVARA, LIAM GERARD
22 SANCHEZ INOÑAN, ALEJANDRO
23 SANDOVAL MIÑOPE, MAURICIO
24 SANTAMARIA CRUZ, MELANY JAZMIN
25 SANTOS MENDOCILLA, JOSCIMAR
26 SIADEN GONZALES, SEBASTIAN ELIAS
27 TEJADA CASTILLO, MARYORI
28 VELASQUEZ VALERIANO, ALEXIS
29 VILLEGAS JULCAHUANCA, BRUNO
Había una vez una niña que no se llamaba de ninguna manera. No es que tuviera un nombre
realmente extraño, o muy difícil de pronunciar, o de esos bien largos o bien antiguos, o tal vez
demasiado extranjero... ¡No! Simplemente no tenía nombre.
Había, además, otra dificultad: la gente no sabía en qué idioma llamarla, pues la niña... ¡no era
de ningún país! No era de un país remoto, pero tampoco cercano; desde luego no era de un
Como era muy pequeña logró pasar
“AÑO por
DE LA debajo
UNIDAD, LAde
PAZlas enormes
Y EL llamas que se expandían.
DESARROLLO”
El humo la cegaba casi por completo y no dejaba respirar; el calor hacía que fuera casi
imposible seguir avanzando... Entonces oyó el llanto de un niño y se dirigió hacia allá
luchando contra el fuego, que la obligaba a dar grandes rodeos,hasta encontrar al bebé.
Lo tomó y, haciendo un supremo esfuerzo, corrió hasta la salida y depositó al pequeño en
los brazos de su madre.
Luego, completamente agotada, se desmayó. “¡Qué importa!”, pensaba mientras iba

cayendo, “como no me llamo de ninguna manera ni soy de ningún país, nadie se va a
preocupar. ¡Ni siquiera se van a dar cuenta de que he muerto!”. ¡Pero se equivocaba!
Dos camilleros llegaron corriendo, la levantaron y la llevaron en ambulancia hasta el

hospital.
A la mañana siguiente, bastante repuesta, tomaba el desayuno cuando entró la enfermera
con un periódico debajo del brazo. – Veamos, jovencita –le dijo–, ¿cómo te llamas?
–No me llamo de ninguna manera –respondió la niña.
–Pero debes tener algún nombre –se asombró la enfermera–, aunque sea un nombre
bien extraño o de esos realmente bien antiguo. ¿Quizás no me lo quieres decir porque
tienes un nombre demasiado difícil de pronunciar o muy extranjero?
–No –insistió la niña–, no tengo ningún nombre. La enfermera, persona muy ordenada, le
explicó:
– Veamos, jovencita. Yo tengo que anotar aquí algún nombre, así es que... –pensó unos
momentos–: ¡Ya está! –exclamó y tomando el periódico le mostró un titular: “Niña valiente
salva a niño”.
-Todavía no sé leer –dijo la pequeña.
–¡Claro! Yo te leeré lo que dicen de ti: “Increíble hazaña Valerosa niña salvó a un bebé de
morir quemado en un incendio”. ¡Esa eres tú! –agregó–. Lo que hiciste apareció en los
diarios y radios y televisión. ¡Veamos! Te registraré como Valentina Salvaniño.
- ¿Qué te parece tu nombre? – La niña sonrió.
Esa misma tarde Valentina recibió unas visitas: eran el presidente del país acompañado
de
su Primer Ministro, Segundo Ministro, Tercer, Cuarto y Quinto Ministros.
Entonces le comunicaron:
– Niña Valentina Salvaniño, te nombramos Ciudadana Honorable de este país al que,
desde ahora, puedes considerar como tuyo. ¿Y saben qué? mientras escuchaba, a la
niña se le pusieron los ojos de Valentina, y también la boca y la nariz y el pelo, y hasta las
orejas, en fin, toda, toda la cara se puso como Valentina. En cuanto pudo levantarse,
Valentina fue a un colegio y se matriculó en él. Y como las clases estaban por comenzar,
corrió, feliz, a juntarse con todos sus compañeros.
En: Saúl Schkolnik (1998). Cuentos de los Derechos del Niño. Santiago: Editorial Zig-Zag

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Saludar a los niños y a las niñas con amabilidad.

 Establecemos los acuerdos que nos ayuden a alcanzar el propósito de la

Recuerdo a los estudiantes para qué van a leer.

Luego, completamente agotada, se desmayó. “¡Qué importa!”, pensaba mientras iba

Dos camilleros llegaron corriendo, la levantaron y la llevaron en ambulancia hasta el

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