I.E.P.M.

Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN

LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. ÁREA: PLAN LECTOR

B. TITULO: COMPRENSIÓN LECTORA “LAS COTORRAS Y EL ZORRO”.
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. FECHA: VIERNES 14 DE JULIO DE 2017.
E. DOCENTE: NIETO DELGADO HEBERT ALBERTO

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

C. COMPRENSIÓN DE  Recupera información  Reconoce la

TEXTOS de diversos textos silueta o
escritos. estructura
externa de
 Infiere el significado de diversos tipos
los textos. de textos
(títulos de
periódicos,
ingredientes y
preparación en
una receta, etc)
 Reconstruye la
secuencia de
un texto de
estructura
simple con
imágenes y sin
ellas.
 Deduce el
significado de
palabras y
expresiones a
partir de
lecturas de un
texto narrativo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
FASES SECUENCIAS RECURSOS
- El docente presenta una imagen los niños observan y responden las Imagen
preguntas:
- ¿Qué observan en la imagen?
ANTES DE - ¿Qué están haciendo lo animales? Dialogo
LA - ¿Qué crees que pasa con el zorro y los loros?
LECTURA - ¿Dónde crees que se realizará la historia?
10’ - ¿Qué crees que pasará en nuestra historia?
- ¿Quieren conocer más sobre los personajes de nuestra historia?
- La lectura de hoy es:
LAS COTORRAS Y EL ZORRO

- La docente entrega un texto informativo. Anexo 01

DURANTE - Reconocen la estructura del texto pintando los párrafos que encuentren en Cuadernos
LA este. Lápiz
LECTURA - La lectura se hará subrayando las ideas importantes.
70’ - Subraya con azul las palabras desconocidas, deduciendo su significado por
su contexto y/o consultando con el diccionario. Colores

DESPUÉS - Realizo las siguientes preguntas correspondientes a los tres niveles de

DE LA la lectura y la imagen presentada.
LECTURA a) LITERAL Lista de
10’ b) INFERENCIAL Cotejos
c) CRÍTICO. Anexo 02

IV. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
- Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
 I.E.P.M. Nº 11252 V. DEL TEXTO SE ENTIENDE QUE:
LA UNIÓN-POMALCA
APELLIDOYNOMBRES:.................................................................................... a) Empleó la astucia para poder comer..………...…………………..( )
FECHA: Cuarto Grado Sección “ ”
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA b) Era demasiado ingenuo…………..……...…….…...……………….( )

c) Fue engañado por las cotorras….....…….…………………………( )

I. ENUMERA DEL 1 AL 4 COMO SUCEDIERON LOS HECHOS:
VI. ESCRIBE A QUIÉN LE PERTENECEN LAS SIGUIENTES
Un zorro que rondaba por allí, presenció la escena. ACCIONES:

El guardián dormía muy tranquilo al pie de un árbol. a) ______________ entró sigilosamente al corral.

Yo actúo en silencio y con paciencia. b) ______________ volaban haciendo ruido.

Sigan haciendo bulla y morirán de hambre. c) ______________ dormía tranquilo al pie de un árbol.

II. LEE Y ESCRIBE V O F SEGÚN SEAN LAS ORACIONES: VII. MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA CORRECTA:

a) El guardián despertó y los ahuyentó a todos……………………..( ) El mensaje que se extrae del cuento es:

b) El zorro capturó a dos cotorras……………………....……...…….( ) a) Debemos ser discretos en nuestras acciones………………….…..( )

c) Las cotorras volaban buscando comida.…………………………( ) b) Tomar precauciones frente a los demás…….……………..……….( )

III. ORDENA LAS ORACIONES Y COMPLETA EL ESQUEMA: c) No debemos aparentar lo que no somos.……………………….....( )

a) en paciencia. y actúo Yo silencio con VII. EXPLICA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES

_______________________________________________________ a) “Si son ustedes salvajes”.

b) tranquilo un guardián de desprevenido dormía árbol. pie El al muy _________________________________________________________

_______________________________________________________ b) “Cabezas huecas”.

IV. MARCA CON UNA X LA INFERENCIA QUE SE PUEDE EXTRAER _________________________________________________________

DE LA LECTURA:
IX. EL TEMA DE LA FÁBULA ES:
El zorro era amigo del guardián.
El hurto.
Logramos todo con constancia.
. La astucia.
Es mejor actuar con astucia.
La constancia.
 LAS LAS
Más de cien cotorras haciendo gran ruido volaban en busca de Más de cien cotorras haciendo gran ruido volaban en busca de
comida. En eso, una de ellas divisó a lo lejos un sembrío lleno comida. En eso, una de ellas divisó a lo lejos un sembrío lleno
de abundante maíz por cosechar. Decidieron acercarse a robar de abundante maíz por cosechar. Decidieron acercarse a robar
sin darse cuenta que había un guardián cerca. sin darse cuenta que había un guardián cerca.

El guardián desprevenido dormía muy tranquilamente al pie de El guardián desprevenido dormía muy tranquilamente al pie de
un árbol. Las escandalosas cotorras se acercaron haciendo un árbol. Las escandalosas cotorras se acercaron haciendo
gran barullo, de tal manera que despertaron al hombre, quien gran barullo, de tal manera que despertaron al hombre, quien
tomando su escopeta, las espantó de inmediato. Así, las aves tomando su escopeta, las espantó de inmediato. Así, las aves
no lograron coger ni un grano. no lograron coger ni un grano.

Un zorro que rondaba por allí alertado, presenció la escena y Un zorro que rondaba por allí alertado, presenció la escena y
sin amilanarse entró sigilosamente hasta el corral, robándose sin amilanarse entró sigilosamente hasta el corral, robándose
una gallina. una gallina.

Una vez lejos del peligro de ser descubierto, se sentó a Una vez lejos del peligro de ser descubierto, se sentó a
descansar y al ver pasar a las ruidosas cotorras les gritó: descansar y al ver pasar a las ruidosas cotorras les gritó:

- ¡Si son ustedes salvajes! Con tanto escándalo alertan al - ¡Si son ustedes salvajes! Con tanto escándalo alertan al
enemigo. ¡Cabezas huecas! enemigo. ¡Cabezas huecas!
- Yo actúo en silencio y con paciencia. Por eso obtengo - Yo actúo en silencio y con paciencia. Por eso obtengo
resultados. –Agregó el zorro. resultados. –Agregó el zorro.

Las cotorras simplemente se limitaron a mirar al zorro y se Las cotorras simplemente se limitaron a mirar al zorro y se
alejaron con su acostumbrado barullo. alejaron con su acostumbrado barullo.

- Sigan haciendo bulla y alardeando que morirán de - Sigan haciendo bulla y alardeando que morirán de
hambre. Yo, en cambio, discretamente lograré saciar el hambre. Yo, en cambio, discretamente lograré saciar el
mío. –Dijo bien el zorro. mío. –Dijo bien el zorro.
9.
8.
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3.
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1.

20.
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18.
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16.
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14.
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12.
11.
10.
NOMBRES
INDICADORES

Se interesa
por la lectura

Deduce el
título del
texto

Lee con
entonación y
pronunciació
n adecuada

Localiza
información
LISTA DE COTEJO

que está
escrita en el
texto

Reconoce el
orden en que
suceden los
hechos.

Deduce el
significado
de palabras
por el

Pide la
palabra
levantando la
mano para
responder
preguntas
 I.E.P.M. Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. ÁREA: PLAN LECTOR

B. TITULO: COMPRENSIÓN LECTORA “LA TORTUGA Y LOS PATOS”.
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. FECHA: VIERNES 21 DE JULIO DE 2017
E. DOCENTE: NIETO DELGADO HEBERT ALBERTO

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

C. COMPRENSIÓN DE  Recupera información  Reconoce la silueta o

TEXTOS de diversos textos estructura externa de
escritos. diversos tipos de
textos (títulos de
 Infiere el significado de periódicos,
los textos. ingredientes y
preparación en una
receta, etc)
 Reconstruye la
secuencia de un texto
de estructura simple
con imágenes y sin
ellas.
 Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir
de lecturas de un
texto narrativo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
FASES SECUENCIAS RECURSOS
- El docente presenta una imagen los niños observan y responden las Imagen
preguntas:
- ¿Qué observan en la imagen?
ANTES DE - ¿Qué están haciendo lo animales? Dialogo
LA - ¿Qué crees que pasa con ellos?
LECTURA - ¿Dónde crees que se realizará la historia?
10’ - ¿Qué crees que pasará en nuestra historia?
- ¿Quieren conocer más sobre los personajes de nuestra historia?
- La lectura de hoy es:
LA TORTUGA Y LOS PATOS

- La docente entrega un texto informativo. Anexo 01

DURANTE - Reconocen la estructura del texto pintando los párrafos que encuentren en Cuadernos
LA este. Lápiz
LECTURA - La lectura se hará subrayando las ideas importantes.
70’ - Subraya con azul las palabras desconocidas, deduciendo su significado por
su contexto y/o consultando con el diccionario. Colores

DESPUÉS - Realizo las siguientes preguntas correspondientes a los tres niveles de

DE LA la lectura y la imagen presentada.
LECTURA d) LITERAL Lista de
10’ e) INFERENCIAL Cotejos
f) CRÍTICO. Anexo 02

IV. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
- Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
 I.E.P.M. Nº 11252 I.E.P.M. Nº 11252
LA UNIÓN-POMALCA LA UNIÓN-POMALCA
APELLIDOYNOMBRES:.................................................................................... APELLIDOYNOMBRES:....................................................................................
FECHA: Cuarto Grado Sección “ ” FECHA: Cuarto Grado Sección “ ”
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

I. ENUMERA DEL 1 AL 4 COMO SUCEDIERON LOS HECHOS: I. ENUMERA DEL 1 AL 4 COMO SUCEDIERON LOS HECHOS:

Dos patos que paseaban por allí le ofrecieron su ayuda. Dos patos que paseaban por allí le ofrecieron su ayuda.

Con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos. Con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos.

Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta. Por creerme la reina de las tortugas pequé de tonta.

La tortuga fue muy feliz. La tortuga fue muy feliz.

IV. MARCA CON UNA X LA INFERENCIA QUE SE PUEDE EXTRAER IV. MARCA CON UNA X LA INFERENCIA QUE SE PUEDE EXTRAER
DE LA LECTURA: DE LA LECTURA:

No debemos aparentar lo que no somos. No debemos aparentar lo que no somos.

Debemos usar cualquier recurso para volar. Debemos usar cualquier recurso para volar.

Es mejor no desear lo que no podemos ser. Es mejor no desear lo que no podemos ser.

La unión hace la fuerza. La unión hace la fuerza.

V. DEL TEXTO SE ENTIENDE QUE LA TURTUGA DESEABA: V. DEL TEXTO SE ENTIENDE QUE LA TURTUGA DESEABA:

a) Hacerse amiga de los patos………....………...…………………..( ) a) Hacerse amiga de los patos………....………...…………………..( )

b) Volar y conocer el mundo………..…...…….…...…………..……( ) b) Volar y conocer el mundo………..…...…….…...…………..……( )

c) Para poder viajar……………….....…….…………………………( ) c) Para poder viajar……………….....…….…………………………( )

VI. RELA CIONA CON SU SIGNIFICADO: VI. RELA CIONA CON SU SIGNIFICADO:

a) Ofrecer Trasladarse de un sitio a otro. a) Ofrecer Trasladarse de un sitio a otro.

b) Remontar Cansado, hostigado. b) Remontar Cansado, hostigado.

c) Aburrido Subir una pendiente. c) Aburrido Subir una pendiente.

d) Viajar Obligarse uno a dar. d) Viajar Obligarse uno a dar.

 LA TORTUGA LA TORTUGA
La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el La tortuga Chichí estaba muy aburrida de andar siempre por el
mismo jardín, y decía: mismo jardín, y decía:

- ¡Ay de mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las - ¡Ay de mí! ¡Cuánto me gustaría viajar y ver todas las
cosas lindas que hay en mundo! cosas lindas que hay en mundo!

Pero con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos. Pero con mis lentos pasitos no llegaré muy lejos.

Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su Dos patos que pasaban por allí la oyeron y le ofrecieron su
ayuda: ayuda:

- Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo. - Chichí, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.

Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos
con sus picos; la tortuga solo tuvo que prenderse de él con los con sus picos; la tortuga solo tuvo que prenderse de él con los
dientes. Los patos remontaron el vuelo y la llevaron por el aire. dientes. Los patos remontaron el vuelo y la llevaron por el aire.

La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las
casas, las copas de los árboles, las flores y los ríos. De pronto casas, las copas de los árboles, las flores y los ríos. De pronto
se sintió tan eufórica y poderosa que empezó a gritar: se sintió tan eufórica y poderosa que empezó a gritar:

- ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren como…! - ¡Soy la reina de las tortugas! ¡Miren como…!

No alcanzó a terminar la frase, al abrir la boca, soltó el palito y No alcanzó a terminar la frase, al abrir la boca, soltó el palito y
cayó en picada sobre el pasto, dándose tan porrazo que quedó cayó en picada sobre el pasto, dándose tan porrazo que quedó
adolorida por varios días. Entonces decía: - ¡Ay, ay, ay! Por adolorida por varios días. Entonces decía: - ¡Ay, ay, ay! Por
creerme la reina de las tortugas pequé de tonta. creerme la reina de las tortugas pequé de tonta.