Linguistica Contrastiva

Quest'opera deriva dalla difficoltà di acquisizione del microsistema degli articoli in parlanti non nativi di italiano e di spagnolo. Partendo dalle vistose lacune esplicative nelle grammatiche più diffuse, l'autrice descrive il funzionamento degli articoli in spagnolo e in italiano da un punto di vista contrastivo, al fine di favorire la comprensione degli aspetti sistematici di questi operatori linguistici.

L’objectiu d’aquest article és presentar una anàlisi dels errors més habituals en català com a llengua estrangera (CLE) a partir de la interllengua oral d’un grup d’estudiants universitaris txecs. Per tal de fer aquesta anàlisi es tenen en compte els principals corrents d’investigació que s’han dedicat als errors dins de la lingüística aplicada (Lado, 1957; Corder, 1967; Selinker, 1972), concretament en l’àmbit de l’aprenentatge de llengües estrangeres, i els criteris més adients per establir una taxonomia d’aquests errors. A partir de l’anàlisi de les produccions orals dels estudiants, comprovarem que la majoria d’errors en català afecten la morfosintaxi, però també el lèxic, la fonètica i la fonologia. Les conclusions del treball ens serviran per comprendre millor les dificultats dels aprenents txecs envers el català i els reptes dels professors de CLE.

This article confronts two languages, Spanish and Slovak, and contrasts the position
and the use of French loanwords used by them. It classifies the differences and gives
their examples, starting with phonic, graphic, semantic and structural differences
and finishing with the analysis of the presence or absence of anglicisms in the cases
of denotative mismatches.

Esta publicación reúne, en dos volúmenes, los textos de los trabajos expuestos en el XIII Congreso de Estudios Germanísticos que se realizó en Córdoba entre el 21 y el 25
de Setiembre de 2009. El congreso fue organizado por la Asociación Latinoamericana de·Estudios Germanísticos (ALEG), contó con los auspicios de la Facultad de Filosofía
y Humanidades y la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba y el apoyo del DAAD (Servico Alemán de Intercambio Académico) y el Goethe-Institut Cordoba.

Bine ați venit! è un corso di lingua romena rivolto a italofoni, corrispondente ai livelli A1-B1 + del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. L'opera può essere utilizzata sia da studenti universitari sia da autodidatti interessati ad avvicinarsi allo studio del romeno e a esplorarne le potenzialità espressive. Il volume si apre con una presentazione del sistema fonologico romeno, seguita da 12 unità didattiche volte a sviluppare competenze linguistiche sia orali che scritte. Il manuale ha un'impostazione di tipo contrastivo che mette in risalto le simmetrie e le divergenze esistenti tra il romeno e l'italiano, due lingue genealogicamente impa-rentate. Ciascuna unità didattica è articolata in sei sezioni dedicate all'ascolto, alla lettura, al lessico, alla grammatica e alla produzione scritta e orale, sezioni che si combinano e si alternano in modo tale da guidare pro cuamente lo studente nel processo di apprendimento. Nel testo sono presenti anche alcune unità di revisione e approfondimento degli ar-gomenti trattati, seguite da un test di autovalutazione. Chiudono l'opera un glossario romeno-italiano e una sezione contenente le chiavi degli esercizi. In ne alla pagina web www.hoeplieditore.it/9076-1 sono scaricabili le tracce Mp3 contenenti i dialoghi e i testi delle lezioni.

https://www.hoepliscuola.it/media/File/EbookOpenVaria/9788820390761/index.html

Die besonderen und oft restriktiven Bedingungen des Fachübersetzens in die Fremdsprache Deutsch an italienischen Universitäten (kurze Studienzeit, Deutsch als dritte Fremdsprache) erfordern es bei den zu vermittelnden Kursinhalten, die Schwerpunkte so zu setzen, dass besonders häufig auftreten-de Übersetzungsschwierigkeiten berücksichtigt und gezielt behandelt werden. Dabei kommt der Feh-lerlinguistik in der Verbesserung der Praxis des fremdfachsprachlichen Unterrichts (ausgerichtet auf die Übersetzung touristischer Fachtexte vom Italienischen ins Deutsche) eine wichtige Rolle zu. Im Beitrag wird aufgezeigt, wie empirische Fehlersammlungen und die entsprechenden Fehlerklassifika-tionen es ermöglichen können, einerseits fachsprachliche Übersetzungsprobleme zu ermitteln und andererseits die Untersuchungsergebnisse für (neue) Lernergruppen nutzbar zu machen. Collecting, classifying and correcting errors-a prophylactic analysis of common errors in the teaching of German in Italy. Abstract Specific and often restrictive conditions of specialised translations into German as a foreign language at Italian Universities (short courses, German as a third foreign language) require an emphasis on and special attention to common translation difficulties in course contents. Here, error analysis play an important role in order to improve practice in foreign language teaching (with emphasis on the translation of specialised texts in the tourism industry, translating from Italian to German). The following article will illustrate how an empirical collection of common errors and a corresponding error classification facilitate on the one hand the identification of specialised translation problems and on the other hand utilise the research results for (new) learners.

Questa monografia, che si inserisce nell’ambito della linguistica contrastiva spagnolo-italiano, affronta lo studio sincronico delle subordinate avverbiali nelle due lingue. Tali subordinate sono esaminate in forma parallela sia nella descrizione teorica che nell’esemplificazione, costituita da enunciati tratti da corpora orali. I tipi analizzati sono otto: temporali, modali, causali, finali, consecutive, comparative, condizionali e concessive. Ad ogni tipo è dedicato un singolo capitolo, che fornisce sintesi parziali e tabelle con i nessi subordinanti in spagnolo e in italiano; queste ultime, oltre che efficaci per illustrare la ricerca, sono particolarmente utili nella pratica didattica delle due lingue. Lo studio della selezione del modo verbale nelle subordinate avverbiali, che costituisce il nucleo centrale del volume, permette di evidenziare le dissimmetrie che si riscontrano nelle due lingue. Insieme a divergenze note, l’analisi ne mette in luce altre sinora poco studiate e, per ciò, particolarmente interessanti.

Al margen de los frecuentes desacuerdos entre lexicólogos acerca de las subcategorías que conforman el universo fraseológico, la posición ocupada por las comparaciones estereotipadas (de ahora en adelante CE) resulta imprecisa, a veces incluso olvidada, en las taxonomías. Los lexicógrafos suelen tratarlas como locuciones, al incluirlas en los diccionarios fraseológicos, de los que en cambio excluyen las colocaciones. El diccionario especializado de Nazarian (2002) se llama Dictionnaire des locutions comparatives de la langue française 1 . En el plano teórico, Schapira (1999) también las llama locutions stéréotypées. Zuluaga (1980) distingue las expresiones elativas pero aún así las sitúa dentro de las locuciones, Gloria Corpas (1996:97) incluye las CE dentro de las locuciones adjetivas siguiendo en ello a Casares (1950), y González Rey (2002:130) las incluye también entre las locuciones 2 . Gläser (1984) las incluye en el círculo de transición entre el centro y la periferia del sistema léxico, a medio camino entre las nominaciones y las proposiciones.

En el presente artículo nos enfocamos en las construcciones infinitivas de la obra “¡Diles que no me maten!” de Juan Rulfo en español y su traducción al francés a fin de determinar en primer lugar, aquellas construcciones infinitivas del texto fuente que continúan siendo infinitivas en el texto meta; en segundo lugar, distinguir aquellas construcciones no infinitivas del texto fuente que pasan como infinitivas al texto meta; y finalmente,  identificar aquellas construcciones infinitivas del texto fuente que pasan como no infinitivas al texto meta. En el caso de esto último, nos interesa determinar cuáles son los recursos lingüísticos de los que se ha valido el traductor para reproducir la idea expresada por Rulfo a través de una forma infinitiva en español. Con lo anterior pretendemos realizar un análisis contrastivo morfosintáctico que nos permita elucidar las semejanzas y diferencias que existen respecto a las funciones que desempeña la forma infinitiva en el cuento antes aludido entre el español y el francés. Y es que el infinitivo resulta la forma verbal más recurrente en dicha obra.
Para lograr lo anterior, primeramente, presentaremos un panorama general del cuento que nos ocupa. Enseguida, haremos una breve exposición de la lingüística contrastiva. Posteriormente, hablaremos de qué es el infinitivo y las diferentes construcciones infinitivas que existen en español y en francés. A continuación, explicaremos la metodología de la presente investigación. Luego, pasaremos al análisis de las construcciones infinitivas del cuento en su versión original y en su versión traducida al francés. Por último, daremos lugar a las conclusiones a las que hemos llegado con esta investigación.

El objetivo del presente trabajo es ofrecer un análisis explícito de las propiedades léxicas y sintácticas de los predicados constituidos por “verbo de percepción + infinitivo”. Oraciones del tipo veo las nubes venir  suponen una problemática en cuanto a su análisis, por lo que a lo largo de las siguientes líneas se discutirá una de las diferentes posibilidades de análisis que ha dado la gramática a lo largo de su historia: las construcciones de predicación secundaria.

A la hora de llevar a cabo este trabajo, se ha revisado cada una de las propuestas de las diferentes escuelas,  lo que nos ha permitido observar que, en la mayoría de las ocasiones, no se ha tenido en cuenta las razones históricas que impulsan este tipo de construcción.

Por ello se ha intentado ver una relación entre la evolución histórica de nuestra sintaxis y la construcción actual, teniendo en cuenta no solo las construcciones latinas de accusativus cum infinitivo, sino también algunos ejemplos de sujetos de infinitivo que se dan en otras lenguas filogénicas y que se salen de lo común.

Este repaso contrastivo ha permitido un posicionamiento que, aunque anclado en especulaciones anteriores, resulta novedoso y da un paso adelante en el análisis gramatical y amplía las fronteras del análisis de la predicación secundaria, la cual se constituye como un fenómeno variado y con muchas cuestiones por resolver.

In virtù dell'analisi dei testi linguistici di Benedetto Varchi, rimasti manoscritti fino all'Otto e al Novecento, si individuano le tappe in cui, in concomitanza con gli studi di testi aristotelici (la logica al primo posto), nell'autore dell'«Ercolano» prendevano corpo una solida definizione della natura del linguaggio e la determinazione delle strutture di una lingua. Applicata alla situazione linguistica coeva, l’analisi scaturita dallo studio delle lingue e dei testi classici ha portato Varchi a riflettere sulla complessità della lingua volgare e dei suoi registri, nonché a reinterpretare le teorie di Pietro Bembo.
Il punto di svolta nella formazione del pensiero linguistico varchiano è rappresentato dagli studi filosofici all’Università di Padova (1537-1541) e dalla riflessione sulla «Poetica», sulla poesia e sui generi letterari all’interno dell’Accademia degli Infiammati (1540-41). Cruciale (si sottolinea) è stato il momento degli interventi nel cenacolo patavino di Lombardi e di Maggi che leggevano la «Poetica». Il pensiero linguistico di Varchi che aveva preso avvio dal passo del «De interpretatione» di Aristotele (16a 3-4) si consolidava in forza della lettura del capitolo linguistico della «Poetica», commentato da Vincenzo Maggi, il quale nell’"explanatio" del brano aveva accentuato il criterio scrupolosamente grammaticale dell’esame condotto dal filosofo greco. Negli scritti di Varchi, che risalgono a quel periodo, molto prima dell'«Ercolano» (grammatiche del latino e del toscano, nonché gli abbozzi di un nuovo alfabeto per il volgare), si osserva una coerenza teorica nel porre in rilievo il fatto che le lingue sono prima di tutto parlate e l’uso corretto della lingua volgare si fonda sulla capacità di ben parlare. Da questo presupposto il Varchi muove nella sua teorrizzazione sul linguaggio, sul volgare letterario e sulla lingua d’uso.

Lo scopo di questa tesi è di confrontare uno dei colori basici: biały in lingua polacca e bianco
in italiano. Il tema fondamentale è la comparazione linguistica, etimologica e semantica del
colore bianco, e per come lo si intende nei due diversi idiomi.
Queste osservazioni sono state molto importanti nel campo della linguistica
comparativa, e grazie a loro v’è, oggi, la possibilità di vedere in quale modo le persone, nei
due paesi, percepiscono uno dei colori fondamentali.
La tesi consta di tre capitoli: il primo presenta il colore come “oggetto di studi”, e
contiene una breve storia dei colori e qualche accenno agli scienziati che se ne sono
interessati. Nel secondo capitolo, è presentata l’analisi semantica del lessema bianco e del
lessema biały; mentre, nel terzo capitolo, vengono mostrate le espressioni idiomatiche legate
al colore.
Nonostante le due lingue siano diverse, esistono svariate somiglianze; come nel caso
del simbolismo del colore, e in alcune sfumature presenti nelle rispettive espressioni
idiomatiche.
I problemi presentati in questo lavoro non chiariscono del tutto le difficoltà riguardanti
la comparazione dei due colori. Per capire meglio questo campo di ricerca, sarebbe necessario
consultare libri di linguisti polacchi e italiani, servendosi inoltre di dizionari cartacei e on-line.

The goal of this paper is to offer a cross-linguistic analysis of the most commonly occurring additive focus adverbs used in Italian, French and English – namely 'anche', 'aussi' and 'also' – on the basis of a corpus of written texts. The corpus used in this paper consists of comparable online news in Italian, French and English amounting to approximately 750000 words. In line with previous findings, our results show that there are important quantitative and qualitative differences between It. anche, Fr. aussi and E. also. These items differ not only in their overall frequency of use but also in the specific syntactic configurations in which they occur when they associate with the Subject of a canonical sentence. These differences are partly enhanced by the fact that this paper concentrates on a non-prototypical configuration, i. e. on the cases in which the canonical Subject coincides with a new entity while the Predicate is maintained.

Portuguese translations of Spanish literary texts. The paper is divided in three parts: a) In the first part, following our previous work (Ponce de León & Duarte 2020) and other studies-some of them cited above-that analyse discourse markers, the different discourse values assumed by these forms are briefly presented and analysed, from a synchronic and diachronic perspective, based on grammatical and lexicographical resources, as well as on Spanish corpora. b) In the second part, the correspondences of the analysed values of ahora (que) / ahora bien with Portuguese expressions, ora and agora are determined. Studies on these Portuguese markers (Duarte 1989; Gonçalves 2004; Marques & Rei 2020) are used to establish these correspondences. c) In the third part, the correspondences of ahora (que) / ahora bien in a corpus of translations into Portuguese of Spanish-language literary texts are studied, trying to clarify the acceptability of different translation solutions for each value of the forms ahora (que) / ahora bien.

La ricerca è composta da tre parti. La prima descrive gli studi teorici sul colore con particolare attenzione alla
teoria di B. Berlin e di P. Kay, così come ad altri significativi studi linguistici, ad esempio quelli condotti da
A. Wierzbicka. Questa parte illustra anche lo stato della ricerca sul colore in entrambe le lingue d’interesse, cioè in italiano: M. Grossmann e in polacco: R. Tokarski, I. Bjelajeva. La seconda parte è principalmente incentrata sull’etimologia delle parole czarny e nero. L’ultima parte dell’articolo analizza il problema legato ai termini negro e Murzyn riferiti al colore nero della pelle umana e fino ad oggi non risolto dai linguisti in modo soddisfacente.

The negative
prefixes of Slovak nouns, adjectives and verbs often form a source of interference when translating into Spanish. It is caused by the asymmetry between the two languages, which consists of the
absolute predominance of the Slovak negative prefix ne- and the high index of heterogeneity in the case of Spanish (in- / im- / i-, des-, dis-, anti-, mal-, no, etc.). The two languages were contrasted by classifying the Spanish equivalents of the Slovak words using the prefix ne- and the
analyzed results are presented in this article.

The present volume is centered on the notional domain of additivity. Many linguistic phenomena are based on additivity (i.e. are incremental) and additive relations are a mechanism that underlies a wide array of text types. Specifically, the present volume is centered on the class of function words which have been labeled, among many others, Additive Focus-ing Modifiers (FMs). The chapters gathered in this volume deal with the syntactic, prosodic and pragmatic properties of Additive FMs and new lines of research on these items are pursued , including (i) the historical development of Additive FMs and the use of these forms in older stages of the European languages; (ii) the pragmatic and sociolinguistic properties of Additive FMs, in particular of the functions they play in discourse and their distribution in different language varieties; (iii) the processing of Additive FMs by adults, in particular by relying on reading experiments involving eye tracking and self-paced reading; (iv) the use of Additive FMs in language contact situations and (v) the acquisition of Additive FMs by different learner groups.

Reproducibility, which belongs to key terms in phraseological studies, is the focal issue of the conference, which will aim at offering an insight into this quality from a phraseological perspective by trying to provide answers to the following questions: What does the term reproducibility – of which several definitions exist – really mean in phraseological studies? How can reproducible language units be detected and analysed in corpora? How should they be described in mono-and bilingual dictionaries? What is their importance from the translational point of view? How to view them from a didactic perspective? How to discuss them in a cross-linguistic and cross-cultural context? The list is not exhaustive and all proposals related to the notions of fixedness and phraseology are most welcome. The conference is not limited to the main subject and proposals of section presentations and posters on other phraseological issues are also planned. Persons who would like to organize special topic section and/or workshops are encouraged to send their proposals (one has to send the section or workshop abstract, the name of the chairperson and the names of participants along with the titles of their presentations).

Estudio contrastivo sobre las estructuras pronominales en español. Como su nombre indica, este proyecto aspira a dar cuenta de las estructuras pronominales, tan idiosincráticas de la lengua española, valiéndose de un análisis contrastivo con otras lenguas del entorno (italiano, francés, alemán, inglés), con propósitos fundamentalmente didácticos pero no excluyentes de planteamientos e implicaciones teórico-descriptivas.

La pandemia de COVID-19 ha generado cambios en muchos de los ámbitos de la actividad
humana, también los lingüísticos. La crisis sanitaria nos ha obligado a adaptarnos, a darle nombre
a nuevos conceptos y a satisfacer unas necesidades expresivas frente a una situación sin precedentes.
Los neologismos recogidos en el presente trabajo muestran la creatividad de los usuarios del idioma
español, polaco, francés e inglés. El uso de prefijos covi- y corona- destaca entre los procesos de
creación de palabras más productivos y dominantes en los cuatro idiomas. Además, estos ejemplos
evidencian la tendencia creciente de la internacionalización del vocabulario. Algunos de los
neologismos surgidos durante unas circunstancias extraordinarias de la pandemia, ya han sido
incorporados en los diccionarios y forman parte importante del léxico actual, sin embargo, la
cuestión de la estabilidad del resto queda precario.

In this article we focus on the implicit interference between language
1 (Slovak) and language 2 (Spanish) at the morphosyntactic level. The learners avoid using structures that have no analogy in their mother tongue, either because they do not know them, or because they are more difficult to formulate. The rules of the norm are not infringed (therefore it is more difficult to identify it), however the communication loses its idiomatic and natural character and becomes simple and impoverished.

Tomando como base de análise as gravações de conversas espontâneas em linguagem de jovens realizadas no âmbito do projecto Corpus Oral del Lenguaje Adolescente (COLA), o presente trabalho, numa perspectiva da Pragmática variacional, pretende comparar a utilização que os jovens de Madrid e de Buenos Aires fazem de alguns marcadores conversacionais de controlo de contacto. Comparam-se
os marcadores utilizados, aprofundam-se as funções dos mesmos e determina-se a frequência de cada um, assim como a sua proporção por cada mil palavras (pmp). Presta-se igualmente atenção à utilização que
é feita destes marcadores em função do sexo do emissor e do receptor a quem este se dirige, bem como à posição que cada um dos marcadores analisados ocupa nos enunciados em que aparece. O resultado da análise destaca que a variação na lista dos marcadores não só é determinada ou infl uenciada pelas características do falante, mas também pelas dos interlocutores aos quais a mensagem se dirige.

Universidad Adam Mickiewic z dę P oznan Instituto de Filologias Romźnicas Polonia Los marcadores discursivos son elementos supraoracionales y que pueden desempeflar diferentes papeles dentro del discurso. Estos papeles dependen del contexto del enunciado, por lo que la descńpción pragmźtica resulta imprescindible para ęncontrar el equivalente de la lengua meta. Las traducciones directas a las que Sę reculTe automóticamęnte no siempre son del todo correctas puesto que los marcadores discursivos no siempre funcionan como equivalentes. Parasxłs CLAVE: pragmótica, marcadores discursivos, actos de habla, aspecto, inferencia Senlantic-pragmatic and aspectualvalues of the pair ya/już o/ Peninsttlar Spanish and Polish Discursive markers are elements that sLtrpass sentence limits and that can perform di,f.ferent roles inside discourse. Tłlese roles depend on the context of the tłtterance, thus, pragmatic description turns out to be indispensable to find the equivalent mrłrker in the targel language. A direct translation automatically resorted to is not always correct, since it does not always work like an equivalent. Ku wonns: pragmatics, discursive markers, speech aCtS, aspect, iłlference Recibido: octubre 2009 Aceptado: noviembre 2009 1. Soenn Los MARCADzRES DISCURSII/os A1 usar el terrnino marcadol"discursivo (MD en adelante) nos referimos a unidadęs Sllpraoracionales de muy divęrsas categorias como o Sea, bueno, ćno?, es decir, pues, eS que, ętC. Para corrcspondencia, dirigirse a la ciirccción postal: Universidad Adam Mickiewicz de Poznań, Instituto de Filologias Romónicas, al. Niepodległości 4, 61-814Poznafi, Polonia o al correo electrónico <raulfdezjodar@ hotmail.com>

Presentación del proyecto de un diccionario multilingüe de estructuras pronominales en español, que se basa en el análisis contrastivo con otras lenguas del entorno (italiano, francés, alemán, inglés, portugués), y que se ocupa tanto de los aspectos teórico-descriptivos como también de los aspectos didácticos.

Fernandez Jódar Raul, El sistema verbal de la interlengua de los aprendices polacos de espanol [The verb system of the interlanguage of Polish speakers of Spanish]. Studia Romanica Posnaniensia, Adam Mickiewicz University Press, Poznań, vol. The article analyses the verbal system of Polish learners of Spanish interlanguage at three different levels of communicative competence. We also expound on how the description of interlanguage can influence the syllabus on which the courses of Spanish as a foreign language addressed to speakers of Polish are based.

Il rapporto dialetto - lingua nazionale da un punto di vista antropologico
Il rapporto dialetto-italiano dal punto di vista della sociolinguistica
La ricerca sul campo: a casa e nelle scuole per l'infanzia
L'influenza del dialetto sull'italiano nei bambini fra i 3 e i 6 anni: a livello lessicale e sintattico (nel 1978)

The goal of this contribution is to describe two new comparable corpora to investigate contemporary Italian: CONTRAST-IT, a multilingual corpus including five languages (Italian, French, Spanish, German and English), and COMPARE-IT, the first monolin-gual corpus representing written neo-standard Italian in three countries (Italy, Switzer-land and Canada). In the first part of this study, we describe the general design of these two new resources, representative of newspaper language, and compare CONTRAST-IT to similar research tools. In the second part, we present in more details COMPARE-IT by focusing on both quantitative and qualitative aspects related to the most frequently used words in the corpus. The results confirm the high comparability of the data included in COMPARE-IT, while also reflecting differences due to language contact phenomena between Italian and the languages spoken and written in the countries where the newspapers are published. As we point out in the conclusion, many (new) grammatical, textual and pragmatic phenomena can be investigated with CONTRAST-IT and COMPARE-IT, including some understudied phenomena described in this study, which deserve further investigation in particular to throw light on the idea that Italian is a weak bicentric language .

explicación global del significado y el uso del artículo, aprovechando sobre todo las aportaciones teóricas de la pragmática. El artículo significa referencialidad y determinación. Referencialidad, en tanto que el sustantivo articulado designa una entidad que existe en el espacio discursivo que comparten los interlocutores; determinación, en tanto que el sustantivo con artículo designa una realidad que es conocida y única para los interlocutores. En este trabajo, además, analizo el valor pragmático del artículo indeterminado y,  partir de una batería de ejemplos, ilustro el diferente funcionamiento del artículo en inglés y en español