Interesses na área da Literatura Inglesa e Americana

Os últimos dados do Censo de Ensino Superior (2012) e de pesquisas internacionais
como a TALIS (Teaching and Learning International Survey, 2013) revelaram a baixa
procura pelos cursos de licenciatura no Brasil. Apesar de serem oficiais, estes dados
somente reforçam a realidade enfrentada pelos formadores de professores e evidenciada
pelos pesquisadores da área nos últimos anos (MATEUS, 2002; TELLES, 2002) que
apontam a baixa valorização do magistério e os baixos salários como fatores
desmotivadores na escolha do curso superior. Por outro lado, na tentativa de reverter
este quadro pessimista (TELLES, 2002), iniciativas como a implementação da Política
Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica (2009) e de
políticas públicas como o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência) têm mostrado resultados mais do que satisfatórios sobre a importância do
investimento na formação inicial dos alunos dos cursos de licenciaturas e, por
consequência, a valorização do magistério (JORDÃO, 2013; MATEUS et al, 2013).
Desta forma, esta comunicação tem como propósito mostrar o trabalho realizado pelo
PIBID de Língua Inglesa da Universidade Federal do Paraná, projeto no qual os
licenciandos têm a oportunidade de desenvolver práticas pedagógicas em parcerias com
escolas públicas, assim como vivenciar o cotidiano escolar com a supervisão das
professoras destas escolas, a partir da perspectiva do letramento crítico (DUBOC, 2012;
JORDÃO, 2013; 2014), do inglês como língua internacional (RAJOGOPALAN, 2010)
e do pós-método (KUMARAVADIVELU, 2001; 2003). Como resultados serão
descritos alguns dos trabalhos desenvolvidos nas escolas onde o projeto atuou no
período de 2012-2014 e o impacto desta política pública na formação inicial dos
licenciandos e na formação continuada dos supervisores participantes. Além disso, este
trabalho fornece perspectivas sobre o trabalho colaborativo e o estabelecimento de
parcerias entre as universidades e escolas públicas.