DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO,

SOCIAISE HUMANAS

ANTEPROJECTO

PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A INSERÇÃO DO TEMA

EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA ANÁLISE DOS
ESTUDANTES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO
MAGISTÉRIO PRIMÁRIO BG - 2013 “CDTE - KWENHA” DO LOBITO

ESTUDANTE: NASCIMENTO SORTE FIGUEIREDO

LICENCIATURA: ECONOMIA E GESTÃO
OPÇÃO: GESTÃO & ORGANIZAÇÃO DE EMPRESA
O ORIENTADOR: OSVALDO ENOQUE MARTINS DA CRUZ, Msc

BENGUELA, 2022
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 Introdução
A educação financeira consiste no processo de desenvolvimento da capacidade dos
agentes económicos em conhecer e compreender os termos financeiros e usá-los na tomada de
decisões optimizadas no que diz respeito ao consumo, poupança e investimento. Nesse
sentido, com a estabilização económica que o país apresenta, advinda da adopção de medidas
de contenção económica, observou-se um ambiente favorável às discussões sobre a
importância da educação financeira no planeamento orçamental dos indivíduos, frente às
facilidades de créditos oferecidas à sociedade, que reflicta as reais necessidades e prioridades
pessoais que não causa um ciclo de endividamento que comprometa a renda presente e futura
de forma desequilibrada e insustentável. diante disso, este estudo tem como objectivo
Verificar o nível de educação financeira dos estudantes dos cursos de formação de
professores do Magistério Mrimário BG - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito. Para tanto,
a pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso, com análise documental, bibliográfica e
de campo.

Importância do tema
As facilidades de acesso ao crédito e o aumento do consumo da população têm
resultado em excessivo endividamento pessoal, cenário de consumo que não estão alinhadas
as necessidades de quem compra e com a sua realidade financeira, em especial do público
jovem por apresentarem uma maior vulnerabilidade diante do crédito, muitos indivíduos
passam a comprometer uma parcela significativa de suas rendas na compra de bens e
serviços. Isso é resultante, que a maior parte da população não dispões de noções
essências sobre conhecimento que tange a educação financeira, por isso traz
consequências importantes para as finanças pessoais, já que a compreensão sobre
finanças é determinante nos momentos de investimento e consumo.
Por essa razão, uma população mais consciente se faz necessária e a disseminação
educação financeira podem beneficiar e favorecer a população a terem conhecimento das
questões envolvidas e qual o melhor a se fazer na hora de consumir e/ou investir, tornando-se
um cidadão com decisão precisa e eficiente. O envolvimento da educação nesse processo se
faz muito importante, pois leva à melhoria no sistema de ensino, disseminação do
conhecimento aliado a necessidades e comportamento dos indivíduos na sociedade e
formando um processo progressivo e positivo em prol do desenvolvimento, portanto, quanto
mais preparada uma população, mais desenvolvida ela se torna.

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 A educação financeira permite melhor administração dentro do orçamento financeiro e
acesso a produtos financeiros. Os benefícios não se restringem apenas para o indivíduo, o país
também é beneficiado, com melhor planejamento da aposentadoria, melhoria em
investimento, poupança e crédito.

Justificativa do tema
Com ausência de educação financeira é difícil poupar e estabelecer consumo
consciente, pois as influências do meio, como ofertas, propagandas e promoções influenciam
o consumidor gastar, muitas vezes comprando um produto sem necessidade de consumo. O
comportamento de comprar simplesmente porque o preço é atrativo, pode se tornar
uma armadilha, outras promoções, ofertas e os ciclos se repetem, gastando mais do que
se pode. Não se pode administrar as finanças pessoais se não existe conhecimento
necessário para isso. Esses comportamentos poderiam ser evitados ou amenizados se
existe uma disseminação do conhecimento financeiro dentro das instituições de ensino
ou até mesmo programas do governo mais efectivos quanto a transmitir esse
conhecimento.
É cada vez menos constante o tema educação financeira na sociedade, a maioria das
vezes sendo destacado as consequências da ausência da mesma na esfera social. Pesquisas
mostram que a população Angolana não está preparada para lidar com as finanças, há
elevado número. A maioria dos indivíduos se apresentam completamente despreparados para
enfrentar o mundo financeiro, com um cenário onde o consumo se destaca mais que a
poupança, a educação financeira deve ser utilizada como estratégia para solucionar esses
problemas para os indivíduos e até mesmo do país, contribuindo para que não se tenha uma
geração de devedores inconsequentes. Dessa forma a educação financeira é a ferramenta e o
ponto de partida para os indivíduos serem mais conscientes, ativos e mais organizados, para
suas finanças pessoais e até mesmo contribuindo para o desenvolvimento do pais.
Problema
O presente trabalho pretende compreender quais as razões que levam ao
endividamento do público jovem, o endividamento num grande volume e comprometendo as
responsabilidades financeiras gera impacto dentro do orçamento do indivíduo. Existe
uma grande problemática dentro da educação financeira na aplicabilidade no
comportamento de consumo, a ausência de conhecimento financeiro gera graves
problemas nas finanças pessoais e até mesmo familiar.

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 Depois dessas situações o problema fundamental por resolver consubstancia-se nas
seguintes perguntas orientadoras:
 Como inserir o tema “Educação Financeira: uma análise dos estudantes dos cursos de
Formação de Professores do Magistério Primário BG - 2013 “Cdte - Kwenha” do
Lobito”?
Questões de investigações
1) O que a literatura aborda sobre o tema?
2) Qual é a relevância do estudo para os estudantes dos cursos de formação de
professores do Magistério Mrimário bg - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito?
3) Quê metodologias adequadas para a inserção do tema no programa da 12ª classe, na
disciplina de empreendedorismo?

Objecto de estudo: Gestão e Organização de Empresa

Campo de estudo: educação financeira dos estudantes.

Objectivo Geral:
Propor metodologias adequadas para a inserção do tema “educação financeira dos
estudantes dos cursos de formação de professores do Magistério Mrimário bg - 2013 “Cdte -
Kwenha” do Lobito”.

Objectivos Específicos:
1) Fundamentar o que a literatura aborda sobre o tema.
2) Demonstrar a relevância do estudo para os estudantes dos cursos de formação de
professores do Magistério Mrimário bg - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito.
3) Definir metodologias adequadas para a inserção do tema no programa da 12ª classe, na
disciplina de empreendedorismo

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 Metodologia

De acordo com a metodologia, a presente pesquisa enquadra-se no paradigma

interpretativo, que se preocupa, portanto, interpretar os aspectos da realidade que não podem
ser quantificados.

Tendo em conta o método, Seguimos o método indutivo (estudaremos a Instituição

de venda desses produtos no município de Benguela e estes servirão de modelos para outras)
o dedutivo (retiramos da literatura formulações teóricas a serem aplicadas no caso estudado) e
qualitativo (porque interessou-nos mais dados profundos sobre a realidade dos
empreendedores nesta região).

No que tange ao tipo de pesquisa, o nosso estudo utilizamos a pesquisa exploratória e

descritiva. Para recolha de dados utilizamos a técnica qualitativa e quantitativa, isto é
utilização do inquérito e da entrevista. O inquérito serviu para saber a opinião sobre as
dificuldades dos consumidores de produtos de Biossegurança, e a entrevista foi aplicada ao
gestor de alguns locais de venda para sabermos também a sua opinião sobre o assunto.

Tendo em conta o tipo de amostra, para a nossa pesquisa utilizamos a técnica e

amostragem não probabilística, pois serão seleccionados por conveniência tendo em conta o
nosso critério.

Para a concretização do nosso trabalho de fim do curso, utilizaremos vários métodos,

já que eles constituem o caminho para chegar de forma segura a meta preconizada.
Recorremos ao paradigma metodologico positivista. Isto porque, por intermédio de
observações, análises procuraremos medir os números para aferir o fenómeno em causa e as
possíveis alterações ocorrida na realidade em estudo. Fizemos recurso ao método qualitativo e
quantitativo em função do fénomeno abordado. Visto que, estes métodos permite-nos
interpretrar o fenómeno e mensurar a realidade existente numa perspectiva geral.
Utilizaremos a pesquisa bibligráfica, através de recolha de fontes primárias e
secundárias, sobre o tema em estudo a título de exemplo: livros de autores clássicos e
modernos, tese de doutoramento, dissertação de mestrado, artigos científicos, revistas
académicas.

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 Estrutura do Trabalho

O nosso trabalho estará estruturado por dois capítulos, onde o primeiro capítulo
abordara as questões teóricas sobre o tema, Educação Financeira para estudantes. Neste
capítulo serão abordados vários aspectos desde os conceitos das terminologias chaves a
interpretação do corpo teórico, a breve história da Educação Financeira, a sua natureza, e
outros aspectos. e o segundo capítulo Proposta metodológica sobre a Educação Financeira:
uma análise dos estudantes dos cursos de Formação de Professores do Magistério Primário
BG - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito

Neste serão tratadas informações diversas do campo metodológico, com particular

realce ao tratamento estatístico e a representação gráfica dos dados obtidos dos inquéritos
aplicados aos professores e alunos da 12ª classe da escola do 2º ciclo do ensino secundário.

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 SUMÁRIO PROVISÓRIO
INTRODUÇÃO
1. REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O TEMA EDUCAÇÃO FINANCEIRA
1.1 Consumo
1.2 Gênero
1.3 Modelo dos campos semânticos
1.3.1 Pensamento financeiro
1.3.2 Sobre o modelo dos campos semânticos
2. Educação Financeira
2.1. Conceitos de educação financeira
2.2. Caderneta de poupança
2.3. Reserva financeira
2.4. Economia
2.5. Investimentos
II CAPÍTULO:
Proposta Metodológica sobre a Educação Financeira: Uma Análise dos Estudantes dos Cursos
de Formação de Professores do Magistério Primário BG - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito

2.1 O actual quadro sobre Educação Financeira no programa de Empreendedorismo da 12ª

Classe da Escola do do Magistério Primário BG - 2013 “Cdte - Kwenha” do Lobito
2.1.1 Apresentação, Análise e Interpretação dos Resultados dos Inquéritos Aplicados aos
Professores
2.1.2 Apresentação, Análise e Interpretação dos Resultados dos Inquéritos Aplicados aos
Alunos

2.1.3 Resultados das Entrevistas

2.1.4 Justificação da Proposta

CONCLUSÕES
RECOMENDAÇÕES
BIBLIOGRAFIA

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADE

Actividades 2021 Abril Maio Junho Julho Agosto

X X
Elaboração do Projecto

X X
Revisão da literatura

X
Colecta dos dados

X
Análise dos dados
X
Redacção final

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 BIBLIOGRAFIA
LIVROS
 BARRETO, F.; BOCHI, R. Mercados pouco explorados: descobrindo a classe C.
[S.l.] The Boston Consulting Group (BCG), 2002.
 AAKER, D. Brand Equity Gerenciando o valor da marca. São Paulo: Negócio,
1998.
 ALVES, C. E. A. Um estudo sobre o uso da telefonia celular nas classes de baixa
renda. Rio de Janeiro. 2006. 89 f. Dissertação (Mestrado em Administração de
Empresas) – PUC-RIO, Rio de Janeiro, 2006.
 AMORIM, L. A era do Olho no Olho ficou para trás. Revista Exame, v. 43, n. 6, abril
2009.
 BARRETO, F.; BOCHI, R. Mercados pouco explorados: descobrindo a classe C.
[S.l.] The Boston Consulting Group (BCG), 2002.
 CARPENTER, G. Quando as empresas criam seus mercados. [S.l.] HSM
Management, 47, nov./dez. 2004.
 CAMPBELL, C. A ética romântica e o espírito do consumismo moderno. Rio de
Janeiro, Rocco, 2001.
 CAPUTO, E. et al. Avaliação de Marcas: Uma aplicação ao caso Bombril. ERA
Eletrônica, v.7, n. 2, jul./dez. 2008.
 CASOTTI, L. O Que é a Pesquisa do Consumidor? Reflexões a partir de uma
experiência prática. In: ENANPAD, 1999, Foz do Iguaçu. Encontro Nacional dos
Programas de Pós-Graduação em Administração, 1999.
 BLACKWELL, R. D.; MINIARD, P. W.; ENGEL, J. F. Comportamento do
consumidor. São Paulo: Pioneira, 2005.
 Hijjar, Maria Fernanda; de Abreu, Marina Rocha Pinto (1999); “Gerenciamento da
lealdade a marca – uma evolucao das tecnicas de gestao”, Universidade Federal do
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 Kapferer, Jean-Nöel (2000); A gestao de marcas – Capital da empresa, Edicoes Cetop,
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 Kotler, Philip (1996); Administracao de Marketing, Analise, panejamento,
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 KOTLER, P; KELLER, K. L. (2005); Administracao em Marketing, Prentice Hall,
Rio de Janeiro, 12a Edicao
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  Lakatos, Eva Maria; Marconi, Marina de Andrade (1996); Fundamentos de
metodologia cientifica, 3a edicao, Editora Atlas, Sao Paulo.

DISSERTAÇÕES
 Duarte, P. (2005); A preferencia pela marca – estudo dos factores que contribuem
para a formacao da preferencia, Tese de Doutoramento defendida na Covilha;
 PLANO de desenvolvimento Económico e Social de Benguela 2009- 2013
 PEDRO, G. Amândio, Bolela A. Aurora Tatiana: Trabalho de Fim de Curso -
PROPOSTA de Introdução de uma Unidade Didáctica sobre historia Local no
Programa da 12ª Classe do ICRA- Lobito Benguela / 2010.
 PROENÇA, Maria Cândida, Ensinar e Aprender Historia: Questões de Didáctica
Aplicada, Lisboa, 1990.
 Unesco - Lugares de Memórias de Escravatura, Lisboa, CEA/FLUL, p.92

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