Sesión 01 - Und 2 - Quechua 10-04-24

YACHAY QISPICHINAPAQ RUWAYKUNA N° 07
SIMIMANTA YACHAKUNANCHIKPAQ
I.E. N° 31203 – CARLOS NORIEGA
Amawta: ROSMER CALDERON ROCA
Grado y sección: 6T0 “B” Fecha: 10-04-2024 Duración: 90 MIN.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

RIMANA (QUECHUA)
HATUN ATINA / YACHASQAN
YACHASQANPI QISPICHISQAN
QISPINAPAQ QAWAY
 Rimaykunata Qillqasun yuyarispa Lliw yachaq warmakuna allinta rimarinku allin
rimarin runa simipi achakalakunata, achakalakunamanta.
- Paqarichin runa hinataq allinta YACHAYNIN QISPINAPAQ QATIPAYNIN
simipi llapa ñawinchanku sapa
 Allinta ñawinchan achakalakunata
rimaykunata sapamanta.  Qillqanku allinta rimarispa lliw qillqakunata
yachasqanman  Allinta rimanku llapa achakalakunata
hina. IMAWAN TUPUNA
Yachayninkuna chaninchana rapi.
ALLIN ÑANNIN PURIRIYNIN: RURAYNINKUNA QAWAPANALLA

Valores Actitudes y/o acciones observables
Yachapakuqkuna ñawinchaspa kikinpa kawsayninkunamanta yupaychanku
Allin kawsay
lliwpaq.
IMAKUNATAM MANARAQ QALLARICHKASPA IMA LLAMKANAKUNAWANTAQ

YACHANANCIK RUWASUNCHIK
 Raku qillqa
 Llamkanakunata maskana  Laqakuna
 Yachay qispichiinata umanchani  Hatun rapikuna
 Llimpisqakunata ruwani.
 Pichana, Qillqana pirqa
YACHAYKUNA
- Rimakuykuni yachachik llapa yachaq warmakunata.
QISPICHINAPAQ :
- Llapa yachaq warmakunapa qawachini achakalakunata
Warmakunaman ima ruwanankunamanta willani: “kunan punchawmi yachasunchik simimanta

yachakunanchikpaq.
- Allinla llamkanankupaq yuyarichini allin kawsaykunata:
- Ama yanqanpiqa rimasunchu
- Makinchikta huqarisun rimanapaq utaq tapunapaq
- Ama mikunachu llamkananchik pachapi
- Ama luqyanachu
-
PURIRIYPI RURAYKUNA
Llankana pachapi ruwaykuna
1. El sufijo de infinitivo: -y
El término infinitivo se usa en lingüística para referir a una forma verbal que se comporta como un sustantivo y
que, por lo general, es considerada como el nombre del verbo. Por ejemplo, en castellano, los infinitivos
corresponden a las formas verbales terminadas con -ar, -er e -ir, como en amar, comer y vivir. Las formas
infinitivas, al ser sustantivos, pueden ser el sujeto o el objeto de cualquier oración, como cuando decimos amar
es lo mejor del mundo o Juan no sabe escuchar. Los verbos quechuas también tienen una forma infinitiva y esta
forma se construye añadiendo el sufijo –y a las raíces verbales. Por ejemplo, tomemos la raíz del verbo ‘amar’
del quechua, es decir, kuya-. A esta raíz, se le puede añadir el sufijo en cuestión y obtendríamos la forma
kuyay, que significa ‘amar’. Esta forma infinitiva quechua, tal como ocurre con la del castellano, puede
desempeñar las funciones de sujeto u objeto de cualquier oración, como se aprecia en los siguientes ejemplos:
 Kuyayqa allinmi. ‘Amar [es] bueno.’
 Juan manam kuyayta yachanchu. ‘Juan no sabe amar.’
Es muy importante que tengas presente que, en los diccionarios quechuas modernos, los verbos suelen aparecer
en su forma infinitiva; es decir que aparecen con la terminación en –y, pero esta terminación no forma parte de
la raíz del verbo. Por ejemplo, en la forma apay, que significa ‘llevar’, la terminación -y no forma parte de la
raíz del verbo, sino que se trata del sufijo infinitivo. Por lo tanto, cuando quieras conjugar ese verbo, debes
decir: apani ‘yo llevo’, apanki ‘tú llevas’ y apan ‘él lleva’ y no apayni, apaynki o apayn.
Estas últimas formas son incorrectas, aunque cometer ese error es algo muy frecuente entre los estudiantes de
quechua. Ahora que ya conoces qué es el infinitivo, completa los espacios en blanco con los infinitivos de los
siguientes verbos:
Llankanapa ruwana pacha
 Ñuqa Yo
 Pay Él / Ella
 Ñuqanchik /ñuqanchik/ Nosotros (incluyente)
 Ñuqayku /ñuqayku/ Nosotros (excluyente)
 Qamkuna /qamkuna/ Ustedes
- Kunanñataq warmakuna sapa sapallamanta ñawinchanku allin kawsaymanta.
- Chaypaqmi ñuqa yanapasaq lliw yachaq warmakunata allinta rimarinku
- Sapa sapata ñawinchachini lliw yachaq warmakunata.
 Warmakunata tapuni: Imatataq rurarqanchik, Imaynatataq rurarqanchik, Imakunata

yacharqanchik, Sasachu karqa yachasqanchik, Imaynataq karqanchik.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………. -----------------------------------
Prof.: aula Director
LISTA DE COTEJO
Rimaykunata rimarin runa simipi Criterios de evaluación
 Paqarichin runa simipi llapa rimaykunata yachasqanman Allinta ñawinchan Qillqanku allinta
hina. Ñuqanchimanta rimarispa lliw
qillqakunata
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 BERROCAL CABRERA Ruth Yanina

02 CAINICELA QUISPE, Sayuri Beatriz
03 CURO QUISPE,Darwyn
04 ESPINO AREVALO,Roberto Josué
05 FERNANDEZ HERRERA, Helen Jazmin
06 MALDONADO MEDINA, Darick Dayiro
07 MEDINA TOTOS, Abigail Xiomara
08 NUÑEZ RAIMUNDO,Nataniel Mercedez
09 OBREGON ANDIA, José Luis
10 RAMIREZ BARRETON, Jhon Fissher K
11 ROQUE DE LA CRUZ, Angela
12 SOLANO CHAUSIN, Anhelo Danilo
13 TITO CCASICHE, Earvin Yuri
14 UNCHUPAICO PEREZ, Josmer Eliap

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Grado y sección: 6T0 “B” Fecha: 10-04-2024 Duración: 90 MIN.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ALLIN ÑANNIN PURIRIYNIN: RURAYNINKUNA QAWAPANALLA

IMAKUNATAM MANARAQ QALLARICHKASPA IMA LLAMKANAKUNAWANTAQ

Warmakunaman ima ruwanankunamanta willani: “kunan punchawmi yachasunchik simimanta

 Warmakunata tapuni: Imatataq rurarqanchik, Imaynatataq rurarqanchik, Imakunata

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

01 BERROCAL CABRERA Ruth Yanina

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