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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N 31-10-23 Mate

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N 31-10-23 mate

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    de 11

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa : SOL NACIENTE
     Docente responsable : ROSMER CALDERON ROCA
     Ciclo :IV-V
     Fecha de aplicación : 31-10-23
     Duración : 120 MINUTOS
    2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
    Hallamos el tanto por ciento de una cantidad
    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    MATEMÁTICA
    Competencias/ Desempeños
    Evidencias de aprendizaje
    Capacidades 5to Grado 6to Grado
    Resuelve problemas de cantidad Emplea Emplea estrategias y Halla el tanto por ciento de una
     Traduce cantidades a estrategias, procedimientos como cantidad.
    expresiones numéricas. procedimientos y los siguientes: Criterios de evaluación
     Comunica su comprensión recursos para Procedimientos y
    realizar recursos para realizar  Comprende el problema planteado.
    sobre los números y las
    operaciones con operaciones con  Emplea un modelo referido a
    operaciones.
    números números naturales, porcentajes para resolver
     Usa estrategias y
    naturales, expresiones problemas.
    procedimientos de estimación y
    cálculo. expresiones fraccionarias y  Explica el procedimiento realizado
     Argumenta afirmaciones sobre fraccionarias y decimales exactos, y al resolver problemas con
    decimales calcular porcentajes porcentajes.
    las relaciones numéricas y las
    exactos, y calcular usuales.
    operaciones. porcentajes Instrumento de evaluación
    usuales. Lista de cotejo

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
    Flexibilidad y apertura
    a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Leer la sesión  Proyector
     Disponer de un proyector  Papelotes
     Escribir el problema en un papelote  Plumones
     Fotocopiar el anexo para cada estudiante, …  Cuadernos, accesorios

    4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
     Inicio la actividad con un saludo cordial y de
    bienvenida a los niños y niñas.
     El maestro presenta una encuesta de candidatos
    con los porcentajes.
     Se les interroga a los estudiantes: ¿Qué observan
    en la imagen?,¿algunas veces vieron similar a esta
    imagen?,¿Cuántos candidatos participan?,¿Qué
    cantidad tienen la mayor posibilidad de ganar en
    las elecciones?, ¿Cómo esta expresado los
    números ?; ¿Qué son los porcentajes?, ¿Cómo se
    puede calcular los porcentajes de los números?

     Inicio la actividad invitando a resolver la siguiente situación:


    Hallar el 80% de 90.
     Luego invito a leer el siguiente dato:

     Luego pregunto: ¿Sabían esos datos?, ¿cómo se halla el porcentaje de una cantidad?,
     Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a aprender hallar el tanto por ciento de una
    cantidad.
     Proponen dos normas de convivencia:
     Levantar la mano para hablar, evitar comer en horas de clase.
    CUARTO GRADO QUINTO Y SEXTO GRADO
     Formo grupos por afinidad.
     Planteo el siguiente problema:

    Adrián, un niño de 8 años medía el año pasado 165 cm, pero en un año ha
    crecido el 8%. ¿Cuánto mide ahora Adrián?, ¿Cuántos centímetros ha crecido?

    Familiarización del problema


     Seguidamente formulo preguntas de comprensión del problema:
     ¿De quién trata el problema?,¿Qué edad tiene?,¿Cuánto medía el año pasado?,¿Cuánto ha
    crecido en un año?,¿Qué significa 8%?,¿Qué necesitamos hallar?
     Invito a un estudiante voluntario explique el problema con sus propias palabras
    Búsqueda y ejecución de estrategias
     Pido buscar y diseñar una estrategia que ayude a resolver el problema: ¿cómo podemos encontrar la
    talla actual de Adrián?, ¿cómo las podemos representar?, ¿han resuelto antes un problema
    parecido?, ¿cómo lo hicieron? y ahora ¿cómo lo resolverían?
     Ejecutan la estrategia y los pasos que han buscado:

    1.º. Los 165 cm son el 100% de la estatura de Adrián. Al crecer un 8%. Ahora su estatura es el
    108% de 165 cm
    165 100
    X 108
    2.º. Establecemos la relación de los datos, despejamos “x” y resolvemos.

    165 100
    =
    x 108

    165.108
    x= =178 ,2
    100

    Respuesta: Adrián mide 178,2 cm, es decir, creció 13,2 cm.


     Genero la metacognición a través de preguntas:
     ¿Qué aprendí?,¿Para qué aprendí?,¿Qué dificultades tuve?,¿Cómo lo supere?

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?,¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    …………………………………. ……………………………
    Rosmer Calderón Roca V.B. DIRECTOR
    Prof. de Aula 4°,5°y 6°
    LISTA DE COTEJO
    Resuelve problemas de cantidad Criterios de evaluación

     Traduce cantidades a expresiones numéricas.


     Comunica su comprensión sobre los números y
    Explica el procedimiento
    las operaciones. Emplea un modelo
    Comprende el referido a realizado al resolver
     Usa estrategias y procedimientos de estimación y
    problema planteado. porcentajes para problemas con
    cálculo. resolver problemas. porcentajes.
     Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
    numéricas y las operaciones.
    Nombres y apellidos de los(as) Lo No lo Lo No lo Lo
    N° No lo hace
    estudiantes hace hace hace hace hace
    01 BADAJOS HUAMAN, Luz Clarita

    02 CURE QUISPE, Josep Carin

    03 RAMIREZ CAMPERIO, Reyna

    04 VARGAS BAUTISTA, Jhon David

    05 CURO LUNASCO, Misti Quinyu

    06 GONZALES MENDOZA, Neftaly Sara

    07 MEDINA QUISPE, Ariana Nicol

    08 MENDEZ TORRES, Sheylin Milett

    09 PALOMINO BADAJOS, Anyeli

    10 GONZALES MENDOZA, Ruth Vanessa

    11 MORALES QUISPE, Creisi

    12 OCUMBE SANTOS, Ruth Valentina

    13 OROYA ESPINOZA, Aracely Xiomara


    1. Calcular el porcentaje de las siguientes cantidades:

    2. Observa los precios de los siguientes artículos, luego completa el cuadro:

    Artículo Precio % de descuento Descuento Precio de oferta


    Falda S/ 65 5%
    Zapatos S/ 180 20%
    Pantuflas S/ 38 15%
    Chompa S/ 70 50%
    Gorra S/ 45 10%
    3. Si he leído el 35% de las páginas de un libro de 30 páginas. ¿Cuántas páginas me
    faltan leer?

    4. Si el 48% de los alumnos de un colegio de 450, son varones. ¿Cuántas niñas tiene
    ese colegio?

    5. Es tiempo de rebajas y el anuncio dice: 20% de descuento por la compra de un


    pantalón cuyo valor es de S/ 120. ¿Cuál es el precio final a pagar?

    6. El precio de un televisor es 350 dólares. Si compro con el descuento del 10%, ¿cuánto
    pago?

    7. El precio de una casa es S/.25 000, si la cuota inicial representa el 20% del precio
    total de la casa, ¿cuánto le restaría pagar?

    8. Roberto gana 1 800 nuevos soles mensuales. Si el 9% de su sueldo lo destina a pagar


    los servicios de teléfono, ¿qué cantidad de dinero le queda para otros gastos?
    TRABAJO PARA LA CASA
    RESUELVE LOS PORCENTJAES DE LOS SIGUEINTES NUMEROS. Aplicando LA
    REGLA DE 3 SIMPLE DIRECTA

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