Cmo hacer un comentario de texto.

(Comentario texto Carnvoros)

Tema, resumen y estructura
Lo primero que debemos hacer para comentar un texto es delimitar el tema. Para ello lo leeremos atentamente por primera vez, y en una segunda lectura subrayaremos las palabras que se repitan y las que consideremos palabras clave en el texto. Una vez hecho esto revisaremos las palabras que hemos subrayado y veremos a qu mbito pertenecen. Normalmente veremos dos o un solo mbito. Todos ellos debern aparecer en el tema que asignemos al texto. El tema del texto debe responder a la pregunta de qu va el texto? ha de ser extremadamente corto (una lnea mejor que dos, y media mejor an) y preferiblemente sin verbo. Adems ha de incluir todos los mbitos de los que hablbamos antes. Ejemplos de temas bien expuestos son:

La guerra de Irak El poder judicial y la presin social en sus condenas Las nuevas tecnologas y su influencia lingstica El maltrato de los poderosos hacia los menos favorecidos ...

Ejemplos de temas mal expuestos son:

La guerra de Irak es culpa de los americanos, que se metieron all sin que

nadie se lo pidiera. La sociedad presiona a los jueces para que impongan la pena que ellos quieren El cataln est excluido de las opciones lingsticas de las nuevas tecnologas La Conferencia Episcopal se ceba en el ms dbil porque no se atreve con los fuertes. ...

Estos ltimos ejemplos podran ser la tesis del texto, pero nunca temas. El tema no se ha de expresar ninguna opinin, se trata de decir de qu va el texto, no lo que opina el autor.

En cuanto al resumen, se trata de demostrar que se ha comprendido el texto y se sabe lo que es importante y lo que no. Debes hacer un resumen que ocupe aproximadamente el 20% del texto original pero que diga todo lo importante, y adems hacerlo con tus propias palabras. Para hacerlo mi consejo es que aparezca al menos una frase de cada prrafo, pues cada prrafo suele contener al menos una idea importante para el texto. Despus has de redactarlo de una forma coherente. No cites textualmente y no hagas un resumen excesivamente largo.
El texto ofrece una serie de situaciones en las que el poderoso abusa de su posicin con el menos favorecido, en ellos se explican las razones por las que la COPE gast una broma al nuevo presidente de Bolivia, as como la incoherencia de la Conferencia Episcopal al no excomulgar a los patrocinadores de la guerra de Irak pero hacerlo con una nia de trece aos. La Iglesia del siglo XVI se cuestionaba la humanidad de los indgenas, ahora siguen pensando lo mismo, por ello lo de la broma a Evo Morales. La actitud es la misma que la de tres chicos de clase media que apalearon y quemaron viva a una indigente, hay gente que se ceba en el dbil y la Conferencia Episcopal es de ese tipo de gente.

La estructura se ha de ver en tres niveles diferentes, desde el ms particular al ms general: primero por ideas principales, despus por partes constitutivas (introduccin, cuerpo argumentativo...) y finalmente has de analizar la estructura textual (analizante-deductivo, sintetizante-inductivo...). En este ltimo apartado es importante que escribas la tesis del texto tal y como aparece en l. La tesis se puede definir como la opinin del autor acerca del tema. Por ejemplo:
Analizaremos primero las ideas principales del texto: Prrafo 1:
La COPE gast una broma a Evo Morales porque es un presidente pobre, ya

que no se atreve con los ricos, slo se mete con los ms dbiles Ejemplo de la Guerra de Irak y una nia de 13 aos que fue violada. Prrafo 2: La iglesia del s. XVI se cuestionaba la humanidad de los indgenas, y ahora no lo dicen, pero siguen pensando igual, por eso lo de Evo Morales Prrafo 3: Ejemplo de tres chicos que quemaron viva a una indigente Hay gente que se ceba en el dbil y la Conferencia Episcopal es de stos El texto presenta la tpica construccin introduccin cuerpo argumentativo conclusin. La introduccin comprende las tres primeras lneas, y en ellas se sita el tema del texto. El cuerpo argumentativo es desde la lnea tres hasta la ltima frase, y en ah es donde se presentan los argumentos que llevan a la conclusin, que es la ltima frase.

Puesto que la tesis se encuentra al final del texto (La Conferencia Episcopal es carnvora) podemos afirmar que la estructura de este texto argumentativo es sintetizante o inductiva, ya que los argumentos aparecen al principio del texto y se concluye con la tesis.

Una vez hechos el tema, resumen y estructura se pasa a la segunda parte del comentario, la caracterizacin.

Caracterizacin.
La caracterizacin es la parte ms tcnica del comentario. Se divide en adecuacin y cohesin. Al contrario que en la estructura, en este caso iremos desde lo ms general (adecuacin) hasta lo ms particular, relacionando unas caractersticas con otras lo mximo posible para conseguir que el comentario no se perciba como un guin que hay que seguir sino que sea un continuo en el que una cosa nos lleva a otra, y esta a otra... Para ello agruparemos los puntos a comentar segn tengan relacin unos con otros. Comenzaremos con la adecuacin. En la adecuacin hay tres puntos fuertemente relacionados, son el tipo de texto (expositivoargumentativo), la funcin lingstica predominante (referencial o conativa, siendo secundaria la otra) y la intencin comunicativa (informar u orientar la opinin del lector, una predominante y otra secundaria). Comenzaremos con ellos intentando reflejar esta relacin lo mximo posible. Por ejemplo:
En el plano de la adecuacin podemos observar que el propsito del autor es informar a los lectores de sus apreciaciones sobre la naturaleza humana, y ms concretamente, sobre la Conferencia Episcopal, por lo tanto la funcin lingstica predominante es la referencial. Sin embargo, como a menudo ocurre en los textos de este tipo (expositivoargumentativos), la parte argumentativa est relacionada con una intencin secundaria orientadora de la opinin del lector y con una funcin lingstica, tambin secundaria, conativa.

Otros dos puntos fcilmente relacionables son el de modalidad oracional predominante y modalizacin (rasgo de subjetividad o presencia del autor en el texto). Porque la primera siempre ser enunciativa para dar objetividad al texto, aunque a pesar de ello el texto suela estar modalizado (se aprecia la opinin del autor). Un ejemplo de estos puntos sera el siguiente:
Predominan claramente las oraciones enunciativas, lo que da al texto un carcter ms incuestionable, ya que no aparecen dudas. Esto se ve

reforzado por la interrogativa que abre el texto, cuya funcin es simplemente introducir la serie de respuestas que se seguirn a partir de ah. Sin embargo el texto est fuertemente modalizado, ya que el autor nos da su opinin sobre un hecho en concreto. Esto lo podemos ver claramente en el uso de los adjetivos calificativos, como cobardes refirindose a la emisora de los obispos, o pobre para referirse a la nia violada, lo que hace que nos compadezcamos ms por ella. Tambin en el uso de evidentemente en la ltima lnea, donde da por supuesto que su afirmacin es tan evidente que no puede ser cuestionada, y sobre todo en las afirmaciones que hace de que la Iglesia sigue pensando que los indgenas no son personas, y de que piensan seguir insultando, etc., afirmaciones que no justifica en ningn momento.

Para finalizar la adecuacin comentaremos otros dos puntos relacionados: el registro lingstico utilizado y las variaciones o excepciones. El primero ser casi siempre formal, ya que es el adecuado para los textos que vemos, a pesar de que haya elementos que se salgan de la formalidad y que comentaremos en las variaciones o excepciones, dejando claro que son elementos puntuales que no cambian la valoracin general del texto como formal. Por ejemplo:
El registro lingstico utilizado es, como corresponde a estos textos un registro formal, aunque podemos ver elementos vulgares utilizados para dar nfasis y llamar la atencin sobre ciertos puntos.(por ejemplo, la expresin una mierda de presidente) Estos elementos, sin embargo son puntuales y no dominan el texto como para alterar significativamente su formalidad. Nos encontramos ante un autor culto, a pesar de encontrar expresiones propias del lenguaje coloquial (mierda de presidente, gastrsela a Bush...), como demuestra el dominio lingstico que se aprecia en el lenguaje utilizado, tanto en la abundancia de sinnimos, antnimos, etc. como en el uso de las figuras retricas, pero esto ya lo comentaremos ms adelante.

Una vez hemos terminado con la adecuacin haremos un breve resumen del apartado en el que recordemos lo ms importante. Por ejemplo:
En definitiva, nos encontramos ante un texto perfectamente adecuado a su mbito de uso y gnero discursivo, tanto por su tipologa como por su extensin, temtica e incluso por el registro utilizado, a pesar de que aparezcan elementos que en principio no seran adecuados, pero stos no dominan el texto, sino que son meras ancdotas en l.

Despus de la adecuacin comentaremos la cohesin gramatical, dividiendo sta en: deixis (social, personal, temporal y espacial), fricos (anforas y catforas), conectores oracionales y marcadores discursivos. Tened cuidado con el apartado de conectores porque puede crear incoherencias con el apartado de variaciones. Si decs que el autor es

culto porque usa oraciones largas y sus sintaxis es compleja no podis dejar de comentar aqu los conectores que hacen posible complicar esa sintaxis. Por ejemplo:
En cuanto a la cohesin del texto, podemos apreciar la existencia de elementos decticos, tanto sociales (saben ustedes?), que aumentan la distancia entre el autor y el lector como espaciales y temporales (Bolivia, Iraq, Nuevo Mundo, ahora...) que relacionan el texto con su contexto espacio-temporal. No se aprecia deixis personal, lo que contribuye a dar sensacin de objetividad al texto. Tambin cohesiona el texto la existencia de elementos fricos, tanto anforas (...cria de trece aos ... a la que; habitantes del Nuevo Mundo... tales individuos; ... lo siguen pensando; una indigente ... La maltrataron...) como catforas (saben por qu...? Porque...). Otro elemento cohesionador del texto es el uso de conectores oracionales causales y adversativos (porque, aunque, pero) que explican y oponen argumentos. A pesar de ello se hace uso intensivo de frases yuxtapuestas separadas por puntos, lo que da un ritmo rpido al texto y a la vez una sencillez sintctica extrema.

Para terminar con la caracterizacin comentaremos la cohesin lxica. Dividiendo esta en: red lxico-semntica, recurrencias lxicas, relaciones semnticas y figuras retricas. Debemos tener cuidado con este apartado. Para delimitar la red lxico-semntica deberemos recurrir al trabajo previo de subrayado (el del punto 1), ya que si est bien hecho veris que las palabras subrayadas pertenecen todas a uno o dos campos semnticos. Esta es la red lxico-semntica. Cuando terminis la caracterizacin revisad las variaciones para evitar incoherencias en el comentario ya que no podis permitiros decir que el autor es culto porque usa muchos sinnimos y luego no comentar los sinnimos, o porque usa muchas figuras retricas y luego no comentar ninguna. Por ejemplo:
El uso de trminos relacionados con la iglesia (como Vaticano, iglesia, excomulgar ...) y vocabulario social (indigente, pobre, clase media...), y tambin de la zoologa en el ltimo prrafo (carnvoro, herbvoro) da coherencia al texto, como tambin lo hacen las recurrencias lxicas como pobre e indigente, presidente, Conferencia Episcopal, obispos, etc. En cuanto a las relaciones semnticas las vemos claramente en el texto, tanto de sinonimia (pobre e indigente) de antonimia (pobre y rica) o de hiperonimia-hiponimia (habitantes del Nuevo Mundo e ndias, Nuevo Mundo y Bolivia, etc), lo que tambin cohesiona fuertemente el texto. Podemos observar en el texto el uso de ciertas figuras retricas como las metonimias de Iglesia en vez de la jerarqua eclesistica, Vaticano por lo mismo, y la animalizacin de calificar a la Conferencia Episcopal de carnvora, con lo que se intenta denigrar a la Conferencia Episcopal como si de una alimaa se tratara.

Tras esto deberemos hacer otro resumen del apartado de la cohesin. Por ejemplo:
Como hemos visto, estamos ante un texto fuertemente cohesionado, tanto por su vocabulario y las relaciones que se establecen entre los trminos utilizados como por el uso uniforme de conectores y yuxtaposicin o por el uso de deixis y fricos que relacionan el texto con su entorno y consigo mismo.

Valoracin crtica y opinin personal.

Finalmente, deberemos valorar el texto y dar nuestra opinin al respecto. Se trata de decir si todos los recursos que ha usado el autor y que ya hemos comentado son eficaces para conseguir lo que l pretende, y por otro lado, tanto si estamos de acuerdo como si no deberemos dar argumentos nuevos que apoyen o refuten la tesis del autor. Se valorar la capacidad del alumno de relacionar el tema del texto con otros temas (de actualidad o no) que no aparezcan en l. Por ejemplo:
Podemos concluir que es un texto muy personal y excesivo, ya que realiza acusaciones muy fuertes hacia la Conferencia Episcopal que no estn debidamente justificadas. El lenguaje y sintaxis sencillos hace que llegue con mucha claridad, pero no est debidamente argumentado. En cuanto a hecho que ha provocado el artculo (la broma de la COPE a Evo Morales) fue un acto desafortunado ya que puso de manifiesto el retraso del gobierno de Espaa para felicitar al nuevo presidente y pudo causar un incidente diplomtico. De cualquier modo estamos asistiendo a una demostracin de lo que es la libertad de expresin en su mayor grado. Tanto la COPE como Juan Jos Mills tienen derecho a expresar sus opiniones, por muy extremas que stas sean, lo que nos toca a los receptores de estos mensajes es poner en marcha nuestra capacidad crtica y sacar nuestras propias conclusiones, no slo respecto a lo que dicen, sino tambin al porqu hacindonos as una idea de la catadura moral de cada uno y dndoles as o quitndoles credibilidad. Un ejercicio que, por desgracia no es habitual entre los actuales consumidores de medios de comunicacin que se limitan a tragarse lo que les echen convirtiendo as nuestras sociedades en lugares de pensamiento nico, donde se demoniza la diferencia.