COMENTARIO DE TEXTO - Los Ninis - SOLUCIÓN

SOLUCIONARIO del texto: “Los Ninis”
(Tema, título, resumen, estructura)
El tema del texto es: Indignación (Denuncia, crítica…) por el elevado número de jóvenes que ni
estudian ni trabajan en España.
El título es no temático, pues con su sola lectura el lector no se puede hacer una idea de los
contenidos que se desarrollarán en el texto, aunque sabemos que tratará el tema en negativo pues
“ninis” es una palabra usada despectivamente. Su función es llamar la atención del lector, despertar
su curiosidad e invitarle a leer el artículo. Está compuesto por un SN.
Y se puede resumir así:
España es el segundo país de la UE con mayor cantidad de jóvenes que ni estudian ni trabajan.
Generalmente son víctimas del fracaso escolar, además de que han decidido no trabajar pues
requiere un esfuerzo que no están dispuestos a asumir. Sin embargo, viven muy bien. De todas
formas no representan a los jóvenes. Estos se están convirtiendo en una carga para la sociedad, la
misma que ha permitido, junto a los padres y profesores que vivan sin hacer nada. Si se les obligara
a buscarse la vida por sí mismos dejarían de actuar así.
La estructura externa del texto organizada en 5 párrafos, no coincide con su estructura interna que,
a pesar de tener 3 partes (Introducción, desarrollo y conclusión) no ocupa párrafos completos, así:
1.- Introducción (Primer párrafo) La autora comienza el texto con un argumento de datos y
estadísticas que coincide con el tema del texto pues afirma que España es el segundo país, después
de Italia, de la UE con mayor porcentaje de “ninis”. Dicho argumento es el hecho de actualidad que
dará paso a la reflexión de la autora. Termina este párrafo definiendo el concepto “ninis”.
Fragmento expositivo (tema).
2.- Desarrollo (Desde el 2º párrafo al 4º) Es el fragmento más extenso donde la autora
introduce la mayor parte de sus argumentaciones.
En el segundo párrafo, la autora introduce sendos argumentos de causa pues afirma que los
“ninis” lo son debido al fracaso escolar, además de que afirma que no quieren trabajar porque
requiere un esfuerzo que estos no están dispuestos a asumir.
En el tercer párrafo, la autora comenta que estos jóvenes representan el 2º% de la sociedad
(argumento de datos). Además compara a los jóvenes con parásitos y sultanes (argumentos de
analogía) para simbolizar dos cosas: que son un lastre para la sociedad y que viven muy bien.
Termina este párrafo con tono jocoso al enunciar el ABC del “nini”: “mimo más rostro igual a
Jauja”.
En el cuarto párrafo nos expone la causa (argumento de causa y verdad evidente) del “mal”
pues echa la culpa de todo a la permisividad que ofrecen la actitud social, los padres y los
profesores de estos jóvenes. Fragmento argumentativo.
3.- Conclusión (Último párrafo) La autora introduce la tesis: Quizá se arregle el problema
de los “ninis” dejándolos expuestos y permitir que se busquen la vida por sí mismos. Fragmento
expositivo (tesis) y argumentativo.
Dicho todo lo cual, estamos ante un texto expositivo-argumentativo y como la idea principal se
sitúa al final, el tipo de estructura es sintetizante.
1
(Valoración crítica a gusto del pollo)
(La modalización)
La adecuación es la propiedad textual que caracteriza a los textos correctamente elaborados

desde el punto de vista de la comunicación. Es la propiedad textual por la que el texto se adapta al
contexto discursivo. La MODALIZACIÓN es un concepto que se relaciona con la subjetividad
manifestada por el emisor. Que es un texto bastante modalizado salta a la vista por la abundancia de
marcas que indican la presencia de la autora en la columna.
La autora busca la complicidad de sus lectores, los trata con proximidad a través de las
marcas (deícticos personales) referidas al receptor y a ella misma a través de los verbos en 1ª
persona del plural, interpretable como plural inclusivo, pues el problema que denuncia afecta a toda
la colectividad social, por ejemplo: "Somos" (l. 1 y 7) "hemos convertido… hemos fabricado" (l.
18) "estamos" (l. 20) y "Dejemos" (l. 22) además del pronombre personal apocopado “nos” (l. 18) y
del pronombre personal “nosotros” (l. 17). Hay que decir que la autora emplea el tratamiento de
cortesía al principio del texto, quizá con un fin irónico, para llamar la atención, a través de
“usted/-es” (deixis social) en las líneas 2 y 7. También aparecen marcas deícticas referidas a la
autora en su singularidad como en los verbos en 1ª persona del singular: "creo" (l. 13 y 20 verbo
intelectivo) “estoy” (l. 16), además del pronombre posesivo en 1ª persona del singular "mi" (l. 1) y
del pronombre personal “yo” (l. 8, 13).
No es un texto que se caracterice por las oraciones impersonales, pues Laura Campmany es
una periodista muy directa e incisiva, baste el ejemplo a través del "se": "lo que se dice currar…" (l.
7).
Por otro lado, podemos apreciar que es un texto claramente modalizado por el empleo de
adjetivos calificativos como "dilecta, sonoro, abúlicos, responsables, impotentes, permisivos...".
También vemos la opinión de la autora en sustantivos valorativos como "víctimas, protagonistas,
fracaso, parásitos, sultanes, esfuerzo, holganzas, tribu, portazo, nenes...", y verbos con claro matiz
subjetivo "vanaglorian, superprotegiendo, destruyendo..." y los verbos modales anteriormente
justificados, además de las expesiones coloquiales “echar el cierre, lata, chuparse, currar”.
La modalidad oracional predominante es la enunciativa, modalidad que le da un tono más
incuestionable al texto, baste el ejemplo: "Los “ninis” como ustedes saben, son esos jóvenes que ni
estudian ni trabajan…" (l. 2-3), también podemos encontrar dos oraciones dubitativas que cierran el
texto “Creo que estamos superprotegiendo…” (l. 20) y “Quizás todo se arregle…” (l. 21)
A lo largo del texto predominan los verbos en presente de indicativo “somos, son, albergan,
acostumbran” aunque al principio del 2º párrafo y en el penúltimo observamos varios pasados
encadenados “han sido, han decidido, hemos convertido, hemos fabricado”. Dicho presente junto
con las deíxis temporales a través de los adverbios "ya" (l. 9) y “hoy… nunca” (l. 22) califican al
texto de actual.
Entre las figuras retóricas siempre colocadas con una intención, cabe destacar la
intensificación acumulativa "...ciudadanos abúlicos, los profesores impotentes, los padres
permisivos..." (l. 17) que dota al texto de una mayor fuerza expresiva. Asimismo, las comparaciones
"como cualquier colonia de parásitos..." (l. 11), "...como sultanes" (l. 12) y la metáfora "esta especie
de Frankenstein en serie" (l. 19).
Marcas tipográficas destacables son el uso de las cursivas junto con las comillas para
introducir "Ninis" (l. 8) palabra no aceptada por la RAE pero conocida por todos, así como la ironía
de la l. 7 o la expresión italiana del párrafo final para ironizar por el primer país de la UE con mayor
“ninis”.
Finalmente, un análisis del vocabulario y la sintaxis del texto nos llevaría a la conclusión de
que estamos ante una autora culta, ya que la riqueza de los sinónimos y la sintaxis medianamente
complicada con periodos oracionales relativamente largos son propios de una autora con un buen
dominio del lenguaje.
2
Sin más, podemos concluir que estamos ante un texto bastante modalizado por las marcas
anteriormente justificadas.
(Tipología)
La adecuación es una propiedad textual que caracteriza a los textos correctamente

elaborados desde el punto de vista de la comunicación. Es la propiedad textual por la que el texto se
adapta al contexto discursivo. Quiere esto decir que el texto se amolda a los interlocutores, a sus
intenciones comunicativas, al canal de producción y recepción, etc., parámetros todos ellos que
definen los registros.
Tipo del discurso: El texto que comentamos ha sido redactado para ser difundido en un
ámbito de uso perfectamente delimitado: el de los medios de comunicación social. Es, par tanto, un
texto público y elaborado por escrito.
La intención de la autora consiste en denunciar, informar y a la vez concienciar a la
población de que España presenta un alto número de jóvenes que ni estudian ni trabajan y propone
que hay que cambiar esta situación tratándolos como adultos, a ver si así responden.
La finalidad de la autora es, por tanto, orientar la opinión del lector, ordenar su vida social y
hacerle recapacitar para lograr su adhesión. Con un tono reflexivo y de cierto nivel social dando
cabida a la ironía
La forma de elocución predominante es la expositiva-argumentativa. Expositiva ya que
explica y desarrolla un tema con el propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él.
Asimismo; argumentativa pues no hay que olvidar que estamos frente a la defensa de una opinión
personal, la autora ha elegido los argumentos que ha creído conveniente para defender su tesis, de
ahí deriva las referencias deícticas personales, el léxico valorativo, recursos retóricos y otras marcas
de subjetividad.
Tipo de documento: Este texto pertenece al género correspondiente a los artículos
periodísticos. En concreto pertenece al subgénero de opinión: una columna escrita por una
colaboradora habitual y destinado a un diario de distribución nacional (ABC), Estamos pues ante un
texto periodístico divulgativo, de asunto social, que cumple a la perfección con las características
del decálogo del lenguaje periodístico con un tratamiento estilístico muy personal.

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