GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE SINOP
ESCOLA ESTADUAL MARIA MIRANDA ARAÚJO

ROTEIRO MENSAL-1º Bimestre

COMPONENTE CURRICULAR DOCENTE ANO LETIVO ANO/TURMA Nº AULAS SEMANAIS

FILOSOFIA Mayke de Sousa Cirqueira 2024 1º 2h

HABILIDADES A SEREM TRABALHADAS (BNCC, DRC-MT e/ou DRCIF)

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade
cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

DESCRIÇÃO DAS AULAS

Data e Conteúdo/Objeto de Como fazer e onde pesquisar? (metodologia,
Atividades programadas Avaliação
duração Conhecimento material utilizado, material complementar, etc..)
Demonstrar como os pitagóricos Aula expositiva e participativa por meio da leitura de - A avaliação será inicial (verificação dos
Capítulo 1 – Os filósofos da perceberam, dentro do pentagrama, textos, trabalho com tipologias diversas de fontes conhecimentos prévios dos alunos),
natureza a razão áurea e também, em termos históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada em processual, formativa somatória.
gerais, o significado e a importância grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos
desse conceito na geometria e nas interdisciplinares e discussão sobre os temas Diversos instrumentos e formas
artes. Demonstre também outra abordados. avaliativas serão utilizadas, individual e
1º constatação pitagórica: a noção de coletivamente. Assim, a avaliação
BIMESTRE infinito dentro de um pentagrama ocorrerá no decorrer das aulas da unidade
por meio de figuras geométricas. e levará em conta os conhecimentos
Sugira uma aula sobre o tema com O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o prévios e a participação dos alunos nas
o professor de Matemática. diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando discussões, a execução de atividades
O vídeo Pitágoras, apresentado na a produção do conhecimento pelos alunos por meio de escritas, participação em projetos de
seção Fique por dentro, contribui leitura, registro e composição tanto de imagens quanto ensino e outras formas de participação
para ampliar os conhecimentos dos de textos escritos nas aulas. Diferentes textos/imagens e/ou atividades.
alunos sobre esse pensador. serão utilizados para que os estudantes compreendam
que a história não se caracteriza por uma única versão.
O livro didático será um recurso importante, embora
não único, para o desenvolvimento das aulas, servindo
como fonte de consulta, texto base e execução de
atividades diversas.

RECURSOS
Livro didático, textos complementares, mapas, filmes,
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documentários, computador, data- show.

ROTEIRO MENSAL-2º Bimestre

COMPONENTE CURRICULAR DOCENTE ANO LETIVO ANO/TURMA Nº AULAS SEMANAIS

FILOSOFIA Mayke de Sousa Cirqueira 2024 1º 2h

HABILIDADES A SEREM TRABALHADAS (BNCC, DRC-MT e/ou DRCIF)

DESCRIÇÃO DAS AULAS

Data e Conteúdo/Objeto de Como fazer e onde pesquisar? (metodologia,
Atividades programadas Avaliação
duração Conhecimento material utilizado, material complementar, etc..)
Descrever o pensamento pré- Aula expositiva e participativa por meio da leitura de - A avaliação será inicial (verificação dos
socrático como início de ra- textos, trabalho com tipologias diversas de fontes conhecimentos prévios dos alunos),
cionalização do pensamento, da históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada em processual, formativa somatória.
Filosofia e da ciência. Estimule os grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos
Capítulo 1 – Os filósofos da alunos a relembrar o pensamento de interdisciplinares e discussão sobre os temas Diversos instrumentos e formas
natureza Pitágoras e a harmonia dos números abordados. avaliativas serão utilizadas, individual e
2º e da forma. Não é necessário coletivamente. Assim, a avaliação
BIMESTRE aprofundar na teoria, fale em linhas ocorrerá no decorrer das aulas da unidade
gerais. O importante é despertar a e levará em conta os conhecimentos
curiosidade para que os alunos O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o prévios e a participação dos alunos nas
tenham subsídios para buscar mais diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando discussões, a execução de atividades
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a produção do conhecimento pelos alunos por meio de

leitura, registro e composição tanto de imagens quanto
de textos escritos nas aulas. Diferentes textos/imagens
serão utilizados para que os estudantes compreendam
escritas, participação em projetos de
informações e se aprofundar no que a história não se caracteriza por uma única versão.
ensino e outras formas de participação
tema, seja por meio de pesquisas na O livro didático será um recurso importante, embora
e/ou atividades.
internet, seja de forma mais não único, para o desenvolvimento das aulas, servindo
específica, com o professor de como fonte de consulta, texto base e execução de
Matemática. Para encerrar, atividades diversas.
proponha aos alunos a resolução da
questão 2 da seção Parada RECURSOS
obrigatória, que trata da diferença Livro didático, textos complementares, mapas, filmes,
entre os pensamentos mítico e documentários, computador, data- show.
filosófico.
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ROTEIRO MENSAL-3º Bimestre

COMPONENTE CURRICULAR DOCENTE ANO LETIVO ANO/TURMA Nº AULAS SEMANAIS

FILOSOFIA Mayke de Sousa Cirqueira 2024 1º 2h

HABILIDADES A SEREM TRABALHADAS (BNCC, DRC-MT e/ou DRCIF)

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes
(como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

DESCRIÇÃO DAS AULAS

Data e Conteúdo/Objeto de Como fazer e onde pesquisar? (metodologia,
Atividades programadas Avaliação
duração Conhecimento material utilizado, material complementar, etc..)
Capítulo 2 – Antiguidade como os nossos modelos, um Aula expositiva e participativa por meio da leitura de - A avaliação será inicial (verificação dos
Clássica território físico, mas a um grupo de textos, trabalho com tipologias diversas de fontes conhecimentos prévios dos alunos),
pessoas que se agrupam por históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada em processual, formativa somatória.
interesses comuns – comunidade –, grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos
pelo sentimento de pertencimento e interdisciplinares e discussão sobre os temas Diversos instrumentos e formas
igualdade entre seus habitantes abordados. avaliativas serão utilizadas, individual e
3º vivendo sob as mesmas leis. coletivamente. Assim, a avaliação
BIMESTRE Com auxílio da seção Como fazer, ocorrerá no decorrer das aulas da unidade
conduza a resolução proposta da e levará em conta os conhecimentos
questão da Unesp-SP, que relaciona O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o prévios e a participação dos alunos nas
o surgimento da Filosofia com o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando discussões, a execução de atividades
desenvolvimento da pólis. Conclua a produção do conhecimento pelos alunos por meio de escritas, participação em projetos de
a aula com a resolução da questão 1 leitura, registro e composição tanto de imagens quanto ensino e outras formas de participação
da seção Parada obrigatória, que, de textos escritos nas aulas. Diferentes textos/imagens e/ou atividades.
através de um texto de Hannah serão utilizados para que os estudantes compreendam
Arendt, aborda a criação do espaço que a história não se caracteriza por uma única versão.
público da pólis, diferenciando-o do O livro didático será um recurso importante, embora
espaço privado. A pergunta é sobre não único, para o desenvolvimento das aulas, servindo
o que fundamenta essa distinção, como fonte de consulta, texto base e execução de
por meio atividades diversas.
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RECURSOS
Livro didático, textos complementares, mapas, filmes,
documentários, computador, data- show.

de cinco alternativas possíveis,

sendo verdadeira a letra a,o que é
possível concluir por uma leitura
atenta do texto.
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ROTEIRO MENSAL-4º Bimestre

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FILOSOFIA Mayke de Sousa Cirqueira 2024 1º 2h

HABILIDADES A SEREM TRABALHADAS (BNCC, DRC-MT e/ou DRCIF)

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e
sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos,mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

DESCRIÇÃO DAS AULAS

Data e Conteúdo/Objeto de Como fazer e onde pesquisar? (metodologia,
Atividades programadas Avaliação
duração Conhecimento material utilizado, material complementar, etc..)
Capítulo 2 – Antiguidade Conduzi a proposta de trabalho Aula expositiva e participativa por meio da leitura de - A avaliação será inicial (verificação dos
Clássica presente no boxe Conexões. É textos, trabalho com tipologias diversas de fontes conhecimentos prévios dos alunos),
possível separar grupos de alunos históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada em processual, formativa somatória.
responsáveis pelo roteiro, grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos
cenografia, encenação e debate. interdisciplinares e discussão sobre os temas Diversos instrumentos e formas
Proponha que se organizem para abordados. avaliativas serão utilizadas, individual e
4º apresentarem o roteiro adaptado de coletivamente. Assim, a avaliação
BIMESTRE Um Deus chamado dinheiro, do ocorrerá no decorrer das aulas da unidade
ateniense Aristófanes, na aula e levará em conta os conhecimentos
seguinte. É importante que o roteiro O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o prévios e a participação dos alunos nas
seja adaptado para que as questões diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando discussões, a execução de atividades
apontadas sejam contextualizadas à a produção do conhecimento pelos alunos por meio de escritas, participação em projetos de
realidade dos alunos, sem perder a leitura, registro e composição tanto de imagens quanto ensino e outras formas de participação
originalidade do texto. de textos escritos nas aulas. Diferentes textos/imagens e/ou atividades.
serão utilizados para que os estudantes compreendam
que a história não se caracteriza por uma única versão.
O livro didático será um recurso importante, embora
não único, para o desenvolvimento das aulas, servindo
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como fonte de consulta, texto base e execução de

atividades diversas.

RECURSOS
Livro didático, textos complementares, mapas, filmes,
documentários, computador, data- show.