PLANO ANUAL DE ENSINO - 2021

COMPONENTE CURRICULAR: TURMA: PROFESSOR(A):

Geografia 2º ANO EF Regina de Fatima Halabura.

Competências por Área: Competências por Componente Curricular:

1- Compreender a sí e ao outro como identidades diferentes de forma a exercitar o 1- Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação
respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas;
2- Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-
informacional com base nos conhecimentos nas ciências humanas, considerando 2- Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico,
suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas
cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo; como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história;

3- Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza na 3- Desenvolver a autonomia e senso crítico para a compreensão e aplicação do
sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam raciocínio geográfico na análise da ocupação e produção do espaço, envolvendo
para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão,
das dinâmicas da vida social; localização e ordem;

4- Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, 4- Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas
aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para
Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de resolução de problemas que envolvam informações geográficas;
indivíduos e grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza; 5- Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação
para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-
5- Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços científico e informacional, avaliar ações propor perguntas e soluções (inclusive
variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da
espaços variados; Geografia;

6- Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, 6- Construir argumentos com base em informações geográficas debater ideias e
para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos pontos de vista que respeitem a consciência socioambiental e o respeito à
humanos e consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza;
protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva; 7- Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões
7- Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros socioambientais com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do solidários.
raciocínio, espaço temporal relacionado à localização, distância, direção, duração,
simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
 PLANEJAMENTO – 1º Semestre 2021
PERÍODO: Fevereiro a Julho NÚMERO DE AULAS:

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADE CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO e
RECUPERAÇÃO PARALELA
O sujeito e Tipos de trabalho em (EF02GE03) Comparar Escola: lugar de aprender e Observação, Diagnostica, continua e
seu lugar no lugares e tempos diferentes meios de transporte ensinar experimentação, integradora.
mundo diferentes e de comunicação, indicando o pesquisas;
seu papel na conexão entre Identificação do espaço Diagnostica usada para que se
Conexões e Experiências da lugares, e discutir os riscos escolar Anotações, desenhos, possa conhecer melhor os
para a vida e para o ambiente e ilustrações, elaboração de alunos e, por conseguinte
escalas comunidade no tempo e
seu uso responsável. Períodos do dia (manhã, cartazes, recorte e
no espaço organizar o ensino em função
(EF02GE04) Reconhecer colagem, músicas;
Formas de tarde, noite) e atividades das necessidades deles.
semelhanças e diferenças nos
representação Mudanças e hábitos, nas relações com a Atividades impressas;
e pensamento permanências Transformação do espaço Continua é usada para que o
natureza e no modo de viver de
espacial escolar ao longo do tempo professor reveja suas ações e
pessoas em diferentes lugares. Caça palavras e
Localização, orientação (EF02GE05) Analisar cruzadinhas; possa definir novas estratégias
e representação mudanças e permanências, Meu lugar na sala de aula com vistas a proporcionar a
espacial. comparando imagens de um Promover diálogos; aprendizagem efetiva.
mesmo lugar Noções de lateralidade
em diferentes tempos. Observações e Integradora é usada para
(EF02GE06) Relacionar o dia e Características das ruas
pesquisas; verificar os resultados obtidos
a noite a diferentes tipos de no processo como o aluno
atividades sociais (horário Diferenciação das ruas
Aulas expositivas e de chegou a esse resultado
escolar, comercial, sono etc.). campo; (percurso) o que é necessário
(EF02GE08) Identificar e Uso do espaço da rua
continuar desenvolvendo e o
elaborar diferentes formas de Trabalhar a sala de aula que é preciso fazer de novo ou
representação (desenhos, Transformação da rua ao
como espaço de todos; deixar de fazer.
mapas mentais, maquetes) longo do tempo
para representar componentes Conversar sobre a
da paisagem dos lugares de As ruas e o transito e suas importância do tempo e
vivência. regras de se ter rotina;
(EF02GE11) Reconhecer a
importância do solo e da água Os meios de transporte Livro didático
para a vida, identificando seus
diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre
outras possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do
campo.
 PLANEJAMENTO – 2º Semestre 2021
PERÍODO: Agosto a Dezembro NÚMERO DE AULAS:

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADE CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO E
RECUPERAÇÃO PARALELA
O sujeito e Convivência e (EF02GE01) Descrever a Estudando o bairro Observação, Diagnostica, continua e
seu lugar no interações entre história das migrações no bairro experimentação, integradora.
mundo pessoas na comunidade ou comunidade em que vive. Meios de comunicação pesquisas;
(EF02GE02) Comparar Diagnostica usada para que se
Conexões e costumes e tradições de Elementos da natureza e Anotações, desenhos, possa conhecer melhor os
Experiências da
Escalas diferentes populações inseridas tudo o que ela representa em ilustrações, elaboração de alunos e, por conseguinte
comunidade no tempo e
no bairro ou comunidade em nossa vida cartazes, recorte e
no espaço organizar o ensino em função
Mundo do que vive, reconhecendo a colagem, músicas;
importância do respeito às das necessidades deles.
trabalho Mudanças e
diferenças. Atividades impressas;
permanências (EF02GE03) Comparar Continua é usada para que o
Natureza,
diferentes meios de transporte Livro didático professor reveja suas ações e
ambientes e Tipos de trabalho em e de comunicação, indicando o possa definir novas estratégias
qualidade de lugares e tempos seu papel na conexão entre Promover diálogos; com vistas a proporcionar a
vida diferentes lugares, e discutir os riscos aprendizagem efetiva.
para a vida e para o ambiente e Aulas expositivas e de
Os usos dos recursos seu uso responsável. campo; Integradora é usada para
naturais: solo e água no (EF02GE04) Reconhecer verificar os resultados obtidos
campo e na cidade semelhanças e diferenças nos Trabalhar a sala de aula no processo como o aluno
hábitos, nas relações com a como espaço de todos; chegou a esse resultado
natureza e no modo de viver de (percurso) o que é necessário
pessoas em diferentes lugares. Conversar sobre a continuar desenvolvendo e o
(EF02GE05) Analisar importância do tempo e que é preciso fazer de novo ou
mudanças e permanências, de se ter rotina; deixar de fazer.
comparando imagens de um
mesmo lugar
em diferentes tempos.
(EF02GE06) Relacionar o dia e
a noite a diferentes tipos de
atividades sociais (horário
escolar, comercial, sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as
atividades extrativas (minerais,
 agropecuárias e industriais) de
diferentes lugares, identificando
os impactos ambientais.
(EF02GE11) Reconhecer a
importância do solo e da água
para a vida, identificando seus
diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre
outras possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do
campo.

Rio do Sul, 10 de março de 2021.

ASSINATURA PROFESSOR: ________________________________________________________