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    Andrade Ponencia

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    Este documento presenta un plan de acción para implementar estrategias didácticas que fortalezcan la lectoescritura en estudiantes de 5to grado en una escuela en Venezuela. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, el diseño de estrategias como sopa de letras y hojas de trabajo, y la aplicación de estas estrategias. El objetivo es mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes a través de métodos observacionales, instrumentos de recolección de datos, y trabajo manual con conversaciones socializadas.

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    BIENVENIDOS

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


    MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
    UNIVERSITARIA
    CIENCIA Y TECNOLOGIA
    MISIÓN SUCRE ALDEA FLOR AMARILLO
    ANEXO - CALCETA

    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO


    DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES
    DEL 5TO GRADO SECCIÓN B
    DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL BOLIVARIANA ZOILA
    ELENA MELEAN DE ALVARADO

    Docente asesor
    MSc: Anyelis Tapia Vencedor:
    Docente tutor: Marlenis Andrade
    Lcda: Danny Pacheco CI: 20869711
    III semestre de Educación

    Calceta, Julio 2023


    INTRODUCCIÓN

    En Venezuela la Educación esta orientada al


    mejoramiento de la calidad del sistema educativo dando
    énfasis a las estrategias que puedan generar cambios.

    Según la Esta
    constitución dela investigación es de
    República Bolivariana carácter descriptivo
    de Venezuela Articulo explorativo donde se
    102: busca un
    acercamiento a la
    realidad educativo.
    1. Diagnóstico
    Ámbito Socio Educativo Y Pedagógico

    FAMILIA: En cuanto a la
    COMUNIDAD: esta población con un liceo integración de los padres y
    Luisa Cáceres de Arismendi, una escuela representantes son
    Zoila Elena Melean de Alvarado, un participativos, colaboran con
    simoncito, Misión Ribas y Sucre. las actividades que se realizan
    en la institución.

    Escuela: Cuenta con un


    personal capacitado y
    preocupado, son en su mayoría
    docentes graduados .
    Aspecto Cognitivo
    Lenguaje Matemáticas

    Aspecto Fisiológicos

    Aspecto Social Afectivo Aspecto Motriz


    2. IDENTIFICACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO-
    PEDAGÓGICO

    Entre las
    causas que originaron
    esta problema Según la Ley Orgánica de Educación
    pedagógico se (2009)
    evidencia la falta de Artículo 17: “La familia tienen
    cumplimiento en los el deber, el derecho y la responsabilidad
    PPP emanado por el en la orientación y formación en
    MPPE, el desinterés principios, valores, creencias, actitudes
    por parte de los y hábitos en los niños, niñas,
    docentes en aplicar adolescentes, jóvenes, adultos y adultas
    herramientas que para cultivar respeto, amor, honestidad,
    mejoren la misma. tolerancia, reflexión, participación,
    independencia y aceptación.

    ¿ Cómo Implementar Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de la


    Lectoescritura en los Estudiantes del 5to grado sección B de la escuela estadal
    Bolivariana Zoila Elena melean de Alvarado, año escolar 2022 – 2023?
    3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA
    SOCIOPEDAGÓGICO

    ANTECEDENTES:

    A nivel Nacional: A nivel Internacional:


    Fundamentos teóricos para el  Estrategias lúdicas para el
    desarrollo de competencias de lectura fortalecimiento de la lectoescritura
    y escritura en estudiantes de educación en los niños y niñas del tercer
    primaria. Autora Sonia Paulina grado. Autor Carlos Holgún Año
    Velásquez. Septiembre del año 2001: 2015, Cali Colombia.
    En este presente estudio se desarrollo  Fortaleciendo los procesos de
    una investigación amparada en el lectura y escritura del 2do grado.
    paradigma interpretativo, con un Autor Patricia Salamanca Año 2016.
    enfoque cualitativo, en la institución
    educativa Garita del Estado Táchira.
    BASES LEGALES

    Las bases legales que sustenta este proyecto son las


    siguientes:

    . La constitución de la
    República de
    Venezuela (1999) Currículo Básico
    (2007): En la educación
    Articulo 102, 103. primaria Bolivariana, su
    . Ley Orgánica de finalidad es de formar niños
    Educación (LOE) y niñas con actitud critica,
    2009: reflexiva e independiente
    Articulo 17. con elevado interés por la
    actividad científica,
    humanista, artística.
    4. PLAN DE ACCIÓN

    • Nombre: Marlenis Andrade


    CI. 27 149 877 Tema a desarrollar: Estrategias
    CII. Semestre: III. Trayecto: Inicial. Didácticas para el Fortalecimiento de la
    Lectoescritura en los Estudiantes del 5to
    grado sección B de la escuela Estadal
    • Problema socio pedagógico Bolivariana Zoila Elena melean de
    identificado: Carencia de Alvarado, año escolar 2022 – 2023.
    estrategias pedagógicas para la
    lectoescritura.
    OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
    Objetivo General
    Proponer Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de la Lectoescritura en los Estudiantes del
    5to grado sección B de la escuela estadal Bolivariana Zoila Elena melean de Alvarado, año escolar 2022 –
    2023.

    Objetivos Específicos:

     Diagnosticar la situación actual en relación con el aprendizaje de la


    lectoescritura del 5to grado sección B de la escuela estadal
    Bolivariana Zoila Elena melean de Alvarado.
     Diseñar Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento del proceso de
    los estudiante con debilidad.
     Aplicar las Estrategias Didácticas para Fortalecer la Lectoescritura
    de los niños y niñas.
    Participantes Y Evaluación
    Objetivos Específicos Actividades Y Tareas Métodos Y Técnicas Contexto) Responsable Recursos Tiempo De Los
    Avances Del
    Plan

    Diagnosticar la situación actual en relación Toman Dictados Observación directa Escuela Estadal Bolivariana Zoila Danny Pacheco Humanos:
    con el aprendizaje de la lectoescritura del 5to Redacción de textos Instrumentos de Elena melean de Alvarado, “Zoila Marlenis Materiales Abril Cualitativa
    grado sección B de la escuela estadal Lecturas recolección de datos. Elena Melean de Alvarado” Andrade Lápices,
    Bolivariana Zoila Elena Melean de Alvarado. Estudiantes Borradores
    Libros
    Cuadernos

    Diseñar Estrategias Didácticas para el Sopa Trabajo Manual Escuela Estadal Bolivariana Zoila Danny Humanos: Cualitativa
    Fortalecimiento del proceso en los estudiantes de letras Conversaciones Elena melean de Alvarado, “Zoila Pacheco Materiales Mayo
    con debilidad. Hojas de trabajos socializadas. Elena Melean de Alvarado” Marlenis Lápices, Junio
    Lecturas de cuentos Andrade Borradores
    Dinámicas (yo tengo un cuervo). Estudiantes Libros
    Estrategias didácticas de . Cuadernos
    matemática.

    Aplicar las Estrategias Didácticas para Estrategia de bingo de silabas Trabajo en equipo Escuela Estadal Bolivariana Zoila Danny Humanos: Octubre Cualitativa
    Fortalecer la Lectoescritura de los niños y Dinámicas con globos Preguntas Elena melean de Alvarado, “Zoila Pacheco Materiales
    niñas. Formación de palabras a partir de Respuestas Elena Melean de Alvarado” Lápices,
    imágenes Marlenis Borradores
    Lecturas comprensivas. Andrade Libros
    Estudiantes. Cuadernos
    METODOS DE LA INVESTIGACIÓN

    Este proyecto esta basado en la acción


    cualitativa con la metodología de
    Investigación Acción Participativa y
    Transformadora (IAPT).
    5. DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES

    Toma de Dictados Redacción de cuentos y lecturas


    Sopa de letras Estrategia didáctica
    Dinámica
    de matemática
    Dinámicas con globos lecturas comprensivas Bingo de Sonidos.
    6. EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

    La evaluación que se realizo fue cualitativa a


    través de la observación directa e instrumentos de
    recolección de datos.
    Según Rodríguez (200) se define como evaluación la
    medida o comprobación del grado de consecución del
    objetivo, lo que comporta una recogida de información
    para emitir un juicio de valor codificado en una calificación
    Presentación de los Resultados
    DIAGNOSTICO INICIAL RESULTADOS FINALES
    ESTUDIANTES
    ESTUDIANTES
    10%

    40%

    60%

    90%

    El 60% de los niños y niñas El 90% consolidados.


    con deficiencia.
    El 10% en proceso.
    Mientras el 20% sin deficiencia.
    CONCLUSIÓN RECOMENDACIONES
    El padre de la Misión Sucre
    GRACIAS

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