Metodologias Del Aprendizaje

PROGRAMA DE
MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN TALLER # 1
BÁSICA
TRABAJO INDIVIDUAL
ANÁLISIS CONTEXTO EDUCATIVO
Módulo:
Metodología del interaprendizaje
Resultado de Aprendizaje Del Módulo:

Contextualizar su entorno educativo desde los principios, enfoques teóricos y la complejidad
de la educación básica ecuatoriana.
APELLIDOS:
Jara Bravo
NOMBRES: Jeisenia María

1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EDUCATIVO
Se puede definir el contexto educativo como una serie de elementos que favorecen u
obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos; por ejemplo: la localidad,
la situación geográfica, la población, la cultura, el nivel económico, el carácter del centro, los
recursos disponibles, el nivel de aprendizaje o la diversidad del alumnado (Rubio et al, 2004).
El contexto educativo del presente trabajo se basa en la Unidad Educativa Fiscal 10

de Agosto se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Quito, donde funcionan los
niveles de Inicial, Básica elemental, Básica Media, Básica superior y Bachillerato.
En el quinto año de E.G.B. paralelo C están matriculados 20 estudiantes entre 9 y 10 años
de edad.
Los estudiantes trabajan en el aula de clase el 80 por ciento, existe problemas de

peleas entre ellos, no tienen materiales para trabajar, no llevan colación, el aula es de
construcción mixta, pintada compuesta por 25 pupitres, escritorio, silla pizarrón.
2. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS

La falta de apoyo y supervisión por parte de los padres de familia de los estudiantes
de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal 10 de Agosto.
Los estudiantes son muy diversos ya que vienen de hogares disfuncionales y de bajos
recursos económicos lo cual causa que haya inasistencia, atrasos constantes e
incumplimiento de tareas y descuido en su salud e higiene.
Área: Socioemocional
Delimitación espacial: Estudiantes de 5to año
Delimitación temporal: Primer quimestre.
El problema presentado se basa en la falta de apoyo y supervisión de los padres de

familia. Si los problemas familiares (conflictos) no son bien manejados y la falta o escasez
de relaciones saludables no están ajustadas, la carencia de papeles maternos y paternos
puede debilitar la formación sana de las relaciones cognitivas y afectivas de los
niños (Piaget, 1997).
Los padres como responsables de la crianza del niño. En las conductas incluidas en
esta categoría los padres desempeñan las funciones propias de crianza, cuidado y
protección de sus hijos. Incluye desde cuidar de su salud, nutrición y desarrollo psico-social,
hasta proveer las condiciones que permitan al niño asistir a la escuela: proporcionarle
vestuario, inscribirlo y llevarlo a la escuela, cubrir los gastos de la educación (Navarro et al,
2000).
3. ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
 La institución cuenta con  Falta de orientación, apoyo y

departamento DECE y su equipo de supervisión por parte de los padres
Psicóloga y Psicopedagoga de familia.
 El espacio es apto para estudiar y  Bajo rendimiento académico de los
realizar actividades recreativas estudiantes.
 La institución educativa cuenta con  Inasistencia de los estudiantes
salón de computación llamado
Mintel.
 Innovación con el proyecto educativo
“Respiremos Inclusión”.
OPORTUNIDADES. AMENAZAS
 Se cuenta con una unidad de policía  Sector de alta peligrosidad

llamada UPC junto a la institución
 Deserción escolar
 Plan de vacunación apoyo M.S.P.
Análisis
Es importante aprovechar las oportunidades y fortalezas identificadas, mientras se trabajan

para disminuir las debilidades y amenazas.
Establecer formas de comunicación veraces entre la escuela y los padres de familia, para
que estén informados sobre el rendimiento y necesidades de los estudiantes.
 Tutoría para brindar a los estudiantes un apoyo académico y emocional.
 Realizar talleres dirigidos a los padres para destacar la importancia de su apoyo en la

educación de sus hijos e hijas.
 Trabajar en conjunto con los padres para promover la participación activa en la
educación de los estudiantes, reconociendo que es un esfuerzo conjunto.
 El objetivo es encontrar estabilidad, permitir la autonomía y el desarrollo de destrezas

de los estudiantes, mientras se brinda el apoyo y la supervisión necesarios para su
bienestar.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GOOGLE SITE: https://www.youtube.com/watch?v=TZ2jh0jYJik

Navarro J., Taylor K., Bernasconi A., Tyler L. (2000) Perspectivas sobre la reforma educativa
américa central en el contexto de políticas de educación en las américas. Estados Unidos:
HIID.
Piaget, J. (1997). El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño.
Rubio, M & Varas, J. (2004). El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y
técnicas de investigación. Madrid: Editorial CCS.
ENLACE GOOGLE SITE: https://sites.google.com/unemi.edu.ec/jesyjara/inicio

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NOMBRES: Jeisenia María

El contexto educativo del presente trabajo se basa en la Unidad Educativa Fiscal 10

Los estudiantes trabajan en el aula de clase el 80 por ciento, existe problemas de

2. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS

El problema presentado se basa en la falta de apoyo y supervisión de los padres de

 La institución cuenta con  Falta de orientación, apoyo y

 Se cuenta con una unidad de policía  Sector de alta peligrosidad

Es importante aprovechar las oportunidades y fortalezas identificadas, mientras se trabajan

 Tutoría para brindar a los estudiantes un apoyo académico y emocional.

 Realizar talleres dirigidos a los padres para destacar la importancia de su apoyo en la

 El objetivo es encontrar estabilidad, permitir la autonomía y el desarrollo de destrezas

GOOGLE SITE: https://www.youtube.com/watch?v=TZ2jh0jYJik

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