Prêmio Inspiração

Prêmio Inspiração – Educadores de Quixeramobim
Projeto
Além da imaginação:
Ressignificando a contação de histórias.
Antonia Torres
Antonia Guimarães
Torres Guimarães
Quixeramobim- Ceará
2023
APRESENTAÇÃO
Esse projeto tem como objetivo estimular a criatividade, a imaginação;
desenvolver a linguagem oral, escrita e visual; incentivar o prazer pela leitura
promovendo o senso crítico, valores e conceitos que colaboram na formação da
personalidade da criança que propiciam o envolvimento social e afetivo. Ouvindo
histórias é possível vivenciar vários tipos de emoções e sensações como a tristeza, o
medo, o amor, a insegurança, a tranquilidade, alegria e aos poucos aprender a lidar
com elas. Através de uma história se podem descobrir outros lugares, outros tempos,
outros jeitos de viver.
JUSTIFICATIVA
Por meio das histórias o educador na educação infantil pode estimular as

crianças e despertar o gosto pela leitura, pois não é suficiente ensinar a ler, é preciso
ensinar a gostar de ler, com prazer e isso é mais fácil do que parece com
autoconhecimento e convivência social, isso é possível.
Na educação infantil, a arte de contar história deve se fazer presente pois,

através das histórias, é possível levar as crianças a viajarem no tempo e no espaço,
propicia a criança inúmeras possibilidades, porque promove a interação, auxilia as
crianças no desenvolvimento da fala, instiga a imaginação, contribuindo assim para a
interação e socialização de todos.
Além de distrair as crianças, a contação de história estimula a imaginação,

contribui para aquisição da linguagem oral, para afetividade e para a formação crítica
do indivíduo, quanto mais cedo à criança tem contato com esse mundo, mais facilmente
desenvolverá o gosto pela leitura e se tornará um novo leitor, com a possibilidade de
ampliar a sua visão de mundo.
A história é uma arte de fundamental importância nas nossas vidas, através delas
conhecemos fatos, adquirimos experiências e despertamos para hábitos de leitura. De
acordo com Busatto (2006, p 74): “A intenção de inserir a história no contexto escolar
é de propiciar, cultura, conhecimento, princípios, valores, educação, ética, além de
contribuir para uma boa construção de relacionamentos afetivos saudáveis, como:
carinho e afeto bons tratos, cuidados pessoais, reeducação alimentar, autoestima onde
as crianças têm prazer em ouvir e desta forma alcançando seus objetivos.”
Desse modo, o presente projeto se justifica pela necessidade de inserir a arte de

contar histórias dentro do contexto escolar, desde a creche utilizando a história como
um excelente recurso pedagógico para o desenvolvimento pleno da criança.
OBJETIVO GERAL
Abordar os valores e princípios transmitidos pelas histórias, bem como a

importância da imaginação para promover a vontade da criança de expressar e
comunicar seus pensamentos e sentimentos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- O desenvolvimento da criatividade, da leitura e da escrita;
- Promover a discussão sobre a importância de desenvolver o gosto pela leitura;
- Desenvolver a linguagem oral;
- Estimular o gosto pela leitura;
- Desenvolver raciocínio lógico;
- Envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação;
- Melhorar a interação, comunicação das crianças;
METODOLOGIA
O projeto foi desenvolvido no primeiro semestre de 2023, com uma turma de

alunos de dois anos, dentro da sala de aula, no decorrer do projeto foram apresentados
diversos gêneros textuais fábulas, contos, histórias de terror, lendas, histórias em
quadrinhos e outros. Dois dias por semana são reservados 30 minutos para o momento
de leitura e contação, sempre com materiais diversificados, fantoches, bonecos, leituras
de imagens, televisão, objetos relacionados a história que se vai contar naquele dia.
Como estímulo para trabalhar os campos de experiência da BNCC as contações
sempre são construídas com base nos campos de experiência valorizando a construção
da própria identidade, de relações e afetos entre as crianças.
Abramovich (1989, p. 16) afirma que “é importante para a formação de qualquer

criança ouvir muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser leitor é
ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão do mundo”.
Quando um educador utiliza a história na sala de aula, ele está praticando uma
aprendizagem mais significativa. Ao utilizar essa prática como mecanismo de
aprendizagem, percebeu-se que além de povoar e perceber a beleza, no olhar curioso
de uma criança, contemplamos várias áreas de conhecimento da criança, trabalhamos
a construção da afetividade, o cognitivo, social e o emocional das crianças sempre
respeitando e explorando suas características individuais.
Todas as histórias foram trabalhadas direcionando atividades mais específicas,
visando atingir todas as crianças, contudo especificamente aquelas crianças que
apresentam alguma dificuldade de aprendizagem, de modo a estimular a imaginação e
a participação delas. Para os alunos com dificuldades de atenção, por exemplo,
aqueles que ainda não se conseguiam concentrar, observou-se um grande interesse
em ouvir a história, e explorar em todos os seus aspectos. Como exemplo, a história “A
galinha Ruiva”, da autora Elza Fiuza, despertou muitas curiosidades nas crianças, foi
possível trabalhar desde as cores presentes nos personagens da história, até os
valores morais.
Utilizando palitoches, fantoches, dedoches, gravuras (diversas histórias foram

contadas e trabalhadas utilizando esses recursos que prenderam a atenção de quem
contou e/ou assistiu. Desenvolveu nos alunos: a percepção visual, auditiva, tátil;
sequência de fatos; coordenação de movimentos; expressão gestual, oral e plástica;
criatividade; imaginação; memória; socialização e vocabulário
Outro momento importante do desenvolvimento do projeto foi o trabalho

realizado com fábulas. Foram explorados diversos clássicos, dentre eles os 3
Porquinhos, O Leão e o Ratinho, a Lebre e a tartaruga. Durante esse processo foi feita
a produção de cartazes, ilustrações utilizando recursos diversos, tais como dobraduras,
exposição no mural, além de reconto utilizando recursos como fantoche, caixas e
objetos sempre com a participação das crianças.
RESULTADOS/AVALIAÇÃO
O desenvolvimento do projeto propiciou o melhor desenvolvimento da

aprendizagem a todos. Foi uma experiência de aprendizagem significativa, na qual,
todos participaram efetivamente desde o início do projeto.
A partir do trabalho com projetos, principalmente esse projeto “Imagine só...”,

foi observado o enriquecimento das interações entre os alunos, melhora no
comportamento adaptativo, na linguagem oral e de expressão; na qualidade da
argumentação, bem como evoluções em todos os aspectos da linguagem. Por
intermédio das oportunidades que surgiram durante o projeto, os alunos puderam
vivenciar diferentes situações envolvendo a linguagem oral, leitura e escrita e, desta
forma, compreender a importância desses aspectos tanto dentro quanto fora da escola,
havendo maior interesse e concentração na sala de aula.
Por fim, conseguiram desenvolver-se apresentando maior independência,

iniciativa, espírito de solidariedade e cooperação, autoconfiança, criticidade,
enriquecimento do vocabulário, interesse pelas atividades realizadas dentro e fora da
escola, a evolução dos alunos foi notável por meio do envolvimento das crianças
através de seus olhos e expressões sempre querendo mais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: Gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione,

1989.
BUSATTO, Cléo. A Arte de Contar Histórias no século XXI. Rio de Janeiro, Editora
Vozes, 2006
PRIETO, Heloísa. Quer ouvir uma história: Lendas e mitos no mundo da criança. São
Paulo: Angra, 1999. Col. Jovem Século XXI.
VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler: formando leitores para a vida inteira.
Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. MEC. Parâmetros Curriculares

Nacionais
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Por meio das histórias o educador na educação infantil pode estimular as

Na educação infantil, a arte de contar história deve se fazer presente pois,

Além de distrair as crianças, a contação de história estimula a imaginação,

Desse modo, o presente projeto se justifica pela necessidade de inserir a arte de

Abordar os valores e princípios transmitidos pelas histórias, bem como a

- O desenvolvimento da criatividade, da leitura e da escrita;

- Promover a discussão sobre a importância de desenvolver o gosto pela leitura;

- Desenvolver a linguagem oral;

- Estimular o gosto pela leitura;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação;

- Melhorar a interação, comunicação das crianças;

O projeto foi desenvolvido no primeiro semestre de 2023, com uma turma de

Abramovich (1989, p. 16) afirma que “é importante para a formação de qualquer

Utilizando palitoches, fantoches, dedoches, gravuras (diversas histórias foram

Outro momento importante do desenvolvimento do projeto foi o trabalho

O desenvolvimento do projeto propiciou o melhor desenvolvimento da

A partir do trabalho com projetos, principalmente esse projeto “Imagine só...”,

Por fim, conseguiram desenvolver-se apresentando maior independência,

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: Gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione,

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. MEC. Parâmetros Curriculares

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