Sesion de Personal Social

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO:Reflexionamos sobre los derechos de la alimentación y la igualdad

2.- DATOS INFORMATIVOS:
MARIVEL
DOCENTE CANALES IE Nº7059 José A. Encinas Fran
BACILIO
GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 21– 11 - 2022
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
META DE CRITERIOS A INSTRUMENTO
EJE / DESEMPEÑO EVIDENCIA
APRENDIZAJE EVALUAR VALORACIÓN
CAPACIDADES
EDUCACIÓN Cumple con CONVIVE Y Establece Se organizan En esta sesión Listad de
PARA LA responsabilidad PARTICIPA relaciones es grupo los estudiantes cotejo
CIUDA sus deberes, DEMOCRÁTI con sus respetando la reflexionara
respeta las CAMENTE compañeros igualdad. n sobre los
normas -Interactúa sin
establecidas y con todas las discriminarl derechos de
propone personas. os. Propone la
acciones en -Construye y acciones alimentación
beneficio de asume para mejorar y la igualdad
todos los acuerdos y la
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constructiva. la reflexión
-Maneja sobre
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manera propias o de
constructiva. otros, en las
-Delinera que se
sobre evidencian
asuntos los
publicos. prejuicios y
estereotipos
más
comunes de
su entorno
(de género,
raciales,
entre otros
Participa en Gestiona de
la manera
construcció responsables
n las normas de
consensuad convivencia
a de normas
teniendo en
de
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del aula, derechos
teniendo en
cuenta los
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derechos
del niño, y
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buscar la
igualdad o igualdad o
equidad; equidad.
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alternativas
de solución.
Propone, a Opina sobre

partir de un asuntos del
diagnóstico aula dirigidas
y de la al bien común
deliberación respetando los
sobre
derechos
asuntos
públicos,
acciones
orientadas
al bien
común, la
solidaridad,
la
protección
de personas
vulnerables
y la defensa
de sus
derechos,
tomando en
cuenta la
opinión de
los demás
HABILIDADES Se plantea una COMPETENCIA Reconocer Explica sus
PARA LA meta para la TRANSVERSAL los logros usando
VIDA mejora de sus Gestiona su saberes, recursos.
aprendizajes, aprendizaje de las
organiza la manera habilidades
secuencia de autónoma.
y los
acciones para ●Define metas
lograrla, revisa recursos
de
en el proceso su que están a
aprendizaje.
nivel de avance su alcance
●Organiza y si estos
y desarrollo,
hace los ajustes acciones le
y cambios que estratégicas permitirán
considera para alcanzar lograr la
necesarios. sus metas de
tarea, para
Finalmente, aprendizaje.
que a partir
explica cómo lo ●Monitorea y de ello
hizo, los ajusta su pueda
recursos desempeño
movilizados, las plantear
durante el
dificultades que metas
proceso de
encontró y las viables
aprendizaje.
propuestas de
mejora que
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superar las
dificultades y
lograr su meta.
Comparte cómo
se siente con
los logros
obtenidos.
Piensa y se Determina
proyecta en acciones
cómo estratégicas
organizarse para
mirando el desarrollar sus
todo y las metas de
partes de aprendizaje.
su
organizació
ny
determinar
hasta
dónde debe
llegar para
ser
eficiente,
así como
establecer
qué hacer
para fijar
los
mecanismo
s que le
permitan
alcanzar
sus metas.
Hace Administra sus
seguimient recursos para
o de su lograr sus
propio metas de
grado de evaluación.
avance con
relación a
las metas
de
aprendizaje
que se ha
propuesto,
mostrando
confianza
en sí
mismo y
capacidad
para
autorregula
rse.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
IGUALDAD DE GÉNERO
cualquier diferencia de género.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL las generaciones presentes y futuras, así como con la naturale
asumiendo el cuidado del planeta.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Iniciamos con el saludo -plumones, colores, etc.

-Después empezamos con una oración
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO min.
⮚ Actividades permanentes Dialoga con los estudiantes sobre la sesión anterior en relación a la planificación
actividades para la presente unidad.
⮚ Motivación: Iniciamos un dialogo sobre los derechos
⮚ Preguntas para recoger los saberes previos:
⮚ ¿Porque son importante los derecj
⮚ Pregunta del conflicto cognitivo (Problematización)
⮚ ¿Como Reflexionamos sobre nuestros deberes y derechos?
⮚ Comunicamos el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación, los materiales y los tiempos que
necesitará para cada actividad:
⮚ Propósito de la sesión:
⮚ hoy reflexionaremos sobre nuestros deberes y derechos.
⮚ Establecemos junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clim
favorable durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO TIEMPO min.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Porque sera importante practicar los deberes y derechos?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Desarrollan la ficha aplicativa
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Elaboran un cuadro de doble entrada escribiendo sus deberes y derechos
TIEMPO min.
⮚ Propicio la metacognición a través de preguntas como estas:
· Pide a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas:
¿Qué he aprendido? ¿Cuánto disfrute lo aprendido? ¿Cómo lo aprendido me va servir en mi vida diaria?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

-Interactúa con todas las personas.
-Construye y asume acuerdos y normas.
-Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se organizan Gestiona Van al Opina
es grupo de manera diálogo o sobre
respetando la
NOMBRE Y igualdad.
responsabl a asuntos
APELLIDOS es las mediadore del aula
DE LOS normas de s para dirigidas NIVE
ESTUDIANTES
convivenci solucionar al bien L DE
a teniendo conflictos común LOG
en cuenta y buscar respetand RO
los la o los
deberes y igualdad o deberes y
derechos equidad. derechos
.
ALAMA TORRES
TRACY
MARIAELENA
ALBERCA ROJAS
ANGEL JESUS
JUNIOR
ALVARO QUISPE
ITALO JULIAN
ALEXANDER
ANCAYA GARCIA
LUIS EMILIO
FABIAN
ARANGO
CCACCYA
CINTHIA NIEVES
ARMAS
AUCCATINCO
CIELO HASMYN
BAUTISTA
GUZMAN
SAHIAN MISHEL
BEJAR VARGAS
ANDRES JAVIER
9CAMACHO
RAMOS JOSHUA
SMIT
CHAVEZ ZAPATA
KIARA
VALENTINA
CRISOSTOMO
CORAS JOMAIRA
DE LA PEÑA
VARGAS AVRIL
ROMINA
DORIA ARCE
KRISTELL THAILY
FIGUEROA
GALVEZ DADDY
GROVER
GONZALES
FRANCO
JHOSTYN
ALEXANDER
HUAMAN LEYVA
LUISANA
ANTONELA
HUAMANI
GARCIA EVELYN
MILAGROS
HUAMANI
SANGAY ANDRE
LEONARDO
LIFONCIO PONCE
ARIANA NICOL
MALLQUI
TORRES
ADRIANO
DANIEL
MORALES
HUILCA ANGELY
FAUSTINA
VALENTINA
OLARTE
CUARESMA
JHOSELYN
MARTHA
ORTIZ GUILLEN
KAREN BEATRIZ
PAHUACHON
CAYHUALLA
KAMILA
ADRIANA
PAUCA
QUINTANA
ANGELO ANDRE
PILLACA
CASTILLO LEYDI
VANESSA
2 PUM REMACHE
7 ARJUN SURAJ
RAMIREZ LOPEZ
LUCIANA
ALESSANDRA
RANGEL
AYAMPIA
ANDERSON
CRISTOFER
SALAZAR
NINAPAYTAN
GERAL STEFANO
SANCHEZ VERA
ALVARO
SANTOS
SANCHEZ DAYRA
DANIELA
TAFUR NICOLAS
CAMILA AYME
TAPIA MEDINA
MARIA
FERNANDA
VILCA RAMOS
JAREL
FERNANDO

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3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propone, a Opina sobre

-Iniciamos con el saludo -plumones, colores, etc.

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

DESARROLLO TIEMPO min.

⮚ Propicio la metacognición a través de preguntas como estas:

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

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