05 de Junio - Personal - Sexto Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
Disfrutamos de espacios y servicios públicos si los conservamos.
Fecha: … de junio del 2024
Área: PERSONAL SOCIAL
Propósito de  Hoy propondremos acciones para cuidar los espacios y servicios

la actividad: públicos de nuestra localidad.
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeño Precisado
capacidades aprendizaje?
Convive y participa  Escribe acciones para cuidar los
democráticamente espacios públicos.
interactúa con todas las SEXTO GRADO
personas - Propone, a partir de un diagnóstico y de la Criterios de evaluación
- Construye normas y deliberación sobre asuntos públicos,
asume acuerdos y leyes.  Reconoce que espacios y servicios
acciones orientadas al bien común, la
- Maneja conflictos de públicos encuentran en su
solidaridad, la protección de personas localidad.
manera constructiva. vulnerables y la defensa de sus derechos,
- Delibera sobre asuntos  Propone acciones para cuidar los
tomando en cuenta la opinión de los espacios públicos.
públicos.
- Participa en acciones que demás. Sustenta su posición basándose en Instrumentos
promueven el bienestar fuentes
 Lista de Cotejo
común.
 Cuaderno de campo
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Transversal /capacidades
Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para - Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada.
aprendizaje.
Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para - Manifiesta de manera autónoma
alcanzar sus metas. la estrategia que realizo para
- Monitorea y ajusta su solucionar el problema.
desempeño durante el
Instrumento de Evaluación
proceso de aprendizaje.
- Escala de Valoración.
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o
región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver
ESTÁNDAR conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas
de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de Interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los
demás.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Enfoque ambiental.  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada
de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Los estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Recordamos que en las actividades anteriores hablamos sobre los ecosistemas y nosotros tenemos
diversos ecosistemas urbanos, lo cuales debemos cuidar y tenerlos limpios.
 Observan las siguientes imágenes:
 Responden preguntas:
2
 ¿Cómo describes los lugares?
 ¿Los lugares o espacios observados son públicos o pertenece a una persona? ¿Por qué?
 ¿Cómo deberían estar dichos espacios?
Conflicto Cognitivo:
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
PROPÓSITO DE LA Hoy propondremos acciones para cuidar los espacios y

ACTIVIDAD: servicios públicos de nuestra localidad
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el

desarrollo de la actividad.
DESARROLLO
Problematiza
 Lee y analiza la siguiente fotografía:
 Responde las preguntas:
3
 ¿Dónde se encuentran los niños?
 ¿A quién le pertenece el parque?

 ¿Quiénes pueden disfrutar de las instalaciones del parque?
 ¿Es un lugar público o privado?

 ¿Por qué son importantes los espacios y servicios públicos? ¿Cómo debemos cuidarlos?
Análisis de la información
 Dialogamos sobre los espacios públicos y con los servicios que cuenta nuestra localidad. ¿Qué
espacios públicos tenemos? ¿Qué servicios públicos tenemos? Los escriben en tarjetas-
Parques y jardines __________________________ ______________________

__________________________ ______________________
________
 Analizan información sobre los espacios y servicios públicos.
Los espacios públicos
El espacio público corresponde a aquel territorio de la ciudad donde cualquier persona puede estar y
circular libremente (como un derecho), ya sean espacios abiertos, como plazas, calles, parques, etc.; o
cerrados, como bibliotecas, centros comunitarios, etc.
Los espacios públicos contribuyen a la formación de una identidad ciudadana, así como a la cons -
trucción de un sentido de pertenencia para entender lo público como parte de lo propio, de lo nuestro.
El ciudadano valora y cuida lo suyo y lo defiende de un mal uso o uso abusivo, reforzándose así, casi de
forma natural, el cuidado de los espacios públicos.
4
Servicios públicos son todas aquellas actividades llevadas a cabo
por los organismos del Estado, o bajo el control y la regulación de
este, cuyo objetivo es satisfacer las necesidades de una
colectividad.
Los servicios públicos son una función del Estado, que son
administrados por los gobernantes, sobre quienes recae, a su vez,
la función y la obligación de crear, organizar y garantizar el
adecuado funcionamiento de los servicios públicos.
5
Servicios privados
Son los servicios que brindan empresas privadas. Para utilizar estos
servicios se tiene que pagar un precio.
Entre ellos tenemos los siguientes:
 Empresas de telefonía
 Televisión por cable
 Empresas de transporte
 Internet
 Bancos
 Electricidad
 Clínicas
 Restaurantes
 Cines
 Describe las actividades que realizas en los siguientes espacios públicos que tienes en tu localidad.
6
 Escribe como utilizas los servicios públicos y privados en tu casa en el siguiente cuadro:
 Analizamos la siguiente situación de un espacio público:
 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Andrés? ¿Por qué?
 ¿Qué consejo le darías a Pilar?

 ¿Es importante cuidar los espacios públicos? ¿Por qué?
Toma de decisiones
 Observan el video de como otro país Chile “Espacios públicos y su cuidado”
https://www.youtube.com/watch?v=wD4drbWo4-I
 Expresan de forma voluntaria cuales son los espacios públicos de su localidad y describe como se
encuentras y finalmente mencionan acciones de como preservar los espacios públicos.
 Escriben una propuesta de una acción para cuidar y proteger los espacios públicos de su localidad.
Mi propuesta
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7
_________________________________________________
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Reconocí que espacios y servicios públicos encuentran en su
localidad.
 Propuse acciones para cuidar los espacios públicos.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
8
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe la diferencia entre espacio y servicio público en el cuadro comparativo.
¿Quiénes son los responsables de cuidar los espacios públicos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Escribe qué servicio está usando cada niño:
3. Investiga y completa el siguiente cuadro sobre el acceso y uso de diversos servicios públicos.
Luego, debate sobre los resultados.
Servicios públicos ¿Es accesible a la mayoría ¿Es cuidado o promovido

de peruanos (as)? porla ciudadanía?
Agua
Electricidad
Transporte
Seguridad
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) Los hospitales son un servicio público. ( )
b) Pamer es un colegio público. ( )
c) Sedapal brinda servicio de electricidad. ( )
d) Por tener y usar el teléfono tengo que pagar. ( )
9
5. Escribe en el recuadro si es un ESPACIO PÚBLICO o un SERVICIO PÚBLICO:
6. Une con una línea con la definición correcta.
7. Observa el video y selecciona verdadero (V) o falso (F); según corresponda:

https://www.youtube.com/watch?v=ERdH-afpZKQ&t=13s
Debemos pintar cualquier pared de la calle. ( )

Debemos recoger los desperdicios que tiramos si salimos a algún lugar prohibido. ( )
La basura que tiramos en las calles es para que lo recojan los que limpian. ( )
Cuidar los espacios públicos es tarea de todos. ( )
10
8. Ubica cada concepto en su lugar correcto.
9. Observo y marca la opción donde se respete el lugar público.
11
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Disfrutamos de espacios y servicios públicos si los Fecha: …/06/2024
conservamos
Competencia / Capacidad Convive y participa democráticamente interactúa con todas las personas
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Escribe acciones para cuidar los espacios públicos.
Desempeños:
6º  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Reconoce que espacios y servicios públicos encuentran en su localidad.
Criterio S2  Propone acciones para cuidar los espacios públicos.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
Docente de Aula
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Disfrutamos de espacios y servicios públicos si los conservamos.

Fecha: … de junio del 2024

Área: PERSONAL SOCIAL

Propósito de  Hoy propondremos acciones para cuidar los espacios y servicios

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

PROPÓSITO DE LA Hoy propondremos acciones para cuidar los espacios y

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el

 Responde las preguntas:

 ¿A quién le pertenece el parque?

 ¿Es un lugar público o privado?

Parques y jardines __________________________ ______________________

 Analizan información sobre los espacios y servicios públicos.

Los espacios públicos

 Analizamos la siguiente situación de un espacio público:

 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Andrés? ¿Por qué?

 ¿Qué consejo le darías a Pilar?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

1. Escribe la diferencia entre espacio y servicio público en el cuadro comparativo.

¿Quiénes son los responsables de cuidar los espacios públicos?

2. Escribe qué servicio está usando cada niño:

Servicios públicos ¿Es accesible a la mayoría ¿Es cuidado o promovido

4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

6. Une con una línea con la definición correcta.

7. Observa el video y selecciona verdadero (V) o falso (F); según corresponda:

Debemos pintar cualquier pared de la calle. ( )

9. Observo y marca la opción donde se respete el lugar público.

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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