Modelos de Aprendizaje

Modelos de aprendizaje  Modelo tecnológico
Un modelo de aprendizaje es un sistema Es un esquema de aprendizaje muy

basado en una metodología compuesta de planificado, riguroso y minucioso que
rasgos, estrategias y pautas propias que contempla y recursos que darán como
han sido diseñadas con el objetivo de resultado un aprendizaje bien definido. Se
orientar el proceso de aprendizaje. Los apoya en fundamentos de la psicología y
modelos de aprendizaje han ido sociología para el desarrollo de las
evolucionando gracias a la experiencia y actividades pedagógicas. El rol del docente
observación del comportamiento humano es uno muy pasivo, pues ejecutará una
y animal. programación desarrollada por expertos
externos.
Como profesores, conocemos la gran
variedad de situaciones y dificultades a las La posición del alumno también es pasiva,
que nos podemos enfrentar. Los modelos no hay lugar para la iniciativa ni la
de aprendizaje han intentado responder a creatividad y los presupone moldeables a
una necesidad histórica en el ámbito de la través de refuerzos de conducta y premios.
enseñanza: cómo potenciar el aprendizaje, La programación pedagógica es uniforme y
cuáles son los factores de motivación o homogénea, pues parte de la
cuáles serían las características personales generalización y no cabe la improvisación
de cada alumno. ni la iniciativa por parte del alumno.
Tipos de modelos de aprendizaje Las actividades están orientadas al

rendimiento escolar, donde prevalece el
 Modelo tradicional alumno promedio y no valora la diversidad
Es el modelo de aprendizaje más antiguo y de ritmos, ni de las actividades, pues todos
proponía que el docente moldeara al deben hacer lo mismo y si no lo consiguen
alumno mediante la progresiva transmisión es por falta de interés del alumno o porque
de la información y que el alumno es una es menos inteligente que la media. Se
página en blanco cuya función es recibir y diferencia del modelo tradicional en que
memorizar la información sin cuestionarla incorpora métodos procedimentales y
ya que su aprendizaje se deriva del audiovisuales.
conocimiento y experiencia de su profesor.  Modelo conductista
En el modelo tradicional se distinguen dos Para el modelo conductista el estudiante
enfoques: debe adquirir los conocimientos, pero
-Enfoque enciclopédico: el profesor es un siempre guiado o conducido por un
especialista en la materia y la transmisión profesor. John B. Watson fue su máximo
de la información es suficiente para que el representante de este modelo.
alumno aprenda. El modelo se basa en que el aprendiz no es
-Enfoque comprensivo: el docente es quien el que juega un papel activo en su
comprende la estructura de la materia y al aprendizaje, sino que reacciona a estímulos
transmitirla los alumnos la comprenderán y actúa en consecuencia. Considera al
en el mismo grado que él. aprendiz como simple sujeto que se va
adaptando por medio de "prueba y error" a
Este modelo es considerado arriesgado, su entorno, por lo tanto, aprende por
pues si el docente adultera la información, estímulos exteriores.
los alumnos aplicarán como precisos,
conceptos erróneos.
Este modelo está orientado a las modelo es el espacio otorgado a la
competencias personales de cada alumno, posibilidad del error. Aquí el error es parte
es decir, no es el sistema aplicado o el del proceso y una oportunidad para ser
docente el que falla, simplemente hay creativos a partir de ellos.
alumnos más capacitados que otros,
El modelo Constructivista saca al docente
dejando con pocas opciones a los últimos.
de su papel de simple transmisor de
 Modelo interactivo información y lo ubica como un diseñador
de estrategias que permitan que el alumno
Este modelo se centra en el alumno, y
se empodere de su aprendizaje. Jean
promueve su participación y reflexión
Piaget fue uno de sus máximos
continua a través de actividades que
representantes.
propician el dialogo, la colaboración, la
construcción del conocimiento y el  Modelo Sudbury
desarrollo de habilidades y actitudes.
El modelo establece que los estudiantes
Las actividades son motivadoras y con hacen el proceso de aprender, y que esta
grado de reto con el objetivo de premisa es básica y válida para todos.
profundizar el conocimiento, desarrollar También propone que hay muchas formas
habilidades de búsqueda de la información, de aprender sin necesidad de la
así como, capacidad para analizarla y intervención de un docente que
sintetizarla y resolver problemas. Este intervendrá solo cuando se le solicite.
modelo hace énfasis, principalmente, en el
Existen muchas escuelas que usan este
desarrollo de competencias a todos
modelo con gran éxito, algunas de las
niveles.
características de estas escuelas son:
Las actividades serán bien estructuradas,
No existen exámenes. Crean estrés y se
pero adaptable a las características del
olvida pronto lo estudiado o memorizado
grupo y a nivel individual y se podrán
desarrollar en espacios presenciales o No hay calificaciones. A los padres no se les
virtuales o en ambos a la vez, e implica da una calificación de sus hijos.
trabajo grupal e individual.
Si el alumno no quiere hacer nada no lo
 Modelo constructivista hace. No hacer nada, puede ser un síntoma
de que esa persona necesitar descansar o
Este modelo se basa en la construcción
que lo que le interesa son otras materias
gradual del conocimiento, el cual se
por explorar.
obtiene de asimilar y adaptar la nueva
información a partir de conocimientos El docente deberá diseñar estrategias que
preexistentes relacionados. El promuevan valores, actitudes y el
constructivismo defiende la idea de que desarrollo de habilidades como: la
cada persona es un mundo, una misma capacidad de análisis y síntesis, de
situación puede ser entendida de diferente comunicación, etc... Se ha demostrado que
forma por varias personas, ya que este modelo ha creado alumnos con gran
dependerá de las experiencias previas que éxito en sus carreras profesionales.
hayan tenido con esa situación.
 Modelo proyectivo
Para el constructivismo el alumno no es
solo una registradora de información, es el La base del aprendizaje en este modelo es
constructor de su estructura cognitiva. Una la creación de proyectos. Los proyectos
característica diferenciadora de este establecidos por el docente deben
despertar el interés y la curiosidad
alrededor de los proyectos propuestos.
Tiene como objetivo desarrollar las

potencialidades y habilidades
investigadoras del estudiante y que las
conclusiones tengan su origen en las
experiencias de cada participante. Se trata
pues de un aprendizaje basado en la
experiencia, en donde la parte práctica
será la dominante ayudándose de material
teórico si fuera necesario.
 Modelo situado
En este modelo, el aprendizaje se basa,

esencialmente, en situaciones específicas y
reales y en la resolución de problemas a
través de métodos cotidianos. Este modelo
sitúa al educando dentro de un contexto
sociocultural para que adquiera
habilidades sociales y desarrolle
competencias al tiempo que soluciona
problemas. Se considera un estilo de
aprendizaje basado en la experimentación
colectiva.
Las actividades diseñadas en este modelo

buscan promover la colectividad, la
cooperación, y el trabajo en equipo. Como
rasgo característico promulga que el
aprendizaje se desarrolle en contextos
sociales.
Para el esquema situado, el aprendizaje

tiene su base en tres condiciones de
comunidad: pertenencia, participación y
praxis. El aprendizaje kinestésico explica
como personas que experimentan con el
objeto de estudio, aprenden antes.

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelos de aprendizaje  Modelo tecnológico

Un modelo de aprendizaje es un sistema Es un esquema de aprendizaje muy

Tipos de modelos de aprendizaje Las actividades están orientadas al

Tiene como objetivo desarrollar las

En este modelo, el aprendizaje se basa,

Las actividades diseñadas en este modelo

Para el esquema situado, el aprendizaje

También podría gustarte