LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

BIENVENIDOS
SABADO 06 DE NOVIEMBRE 2017
ENEMIGOS COTIDIANOS PRESENTES EN
LAS ORGANIZACIONES.
 RECORDANDO ENEMIGOS DEL
APRENDIZAJE

Incapacidad de admitir que Dado quien soy, no puedo Querer tenerlo todo claro La ceguera cognitiva
no sabemos y declarar no sé aprender eso todo el tiempo

La incapacidad
No tener tiempo La gravedad La monotonía de desaprender
 RECORDANDO ENEMIGOS DEL
APRENDIZAJE

Confundir aprender con No dar autoridad a otro La desconfianza Confundir saber con
adquirir información que me enseñe tener opinión

El anticheverismo No incluir la emoción

Adicción a la respuesta Miedo a la burla
en el aprendizaje
Normativa de
Equipo • Buenas relaciones
• Cooperación
interpersonales
• La información se
comparte.
• Se inviertediarios.
objetivos
• tiempo en los
El conflicto es abordado
constructivamente.
• Un mayor sentido de
compromiso.
 Que valoramos como
Respeto Equipo
Sinceridad Puntualidad Desprendimiento
Voluntad Servicio Reconocimiento Trabajo con los demás
Valentía Serenidad Pulcritud Objetividad
Superación Sensibilidad Prudencia Obediencia
Solidaridad Sencillez Perseverancia Liderazgo
Amistad Autenticidad Perdón Libertad
Aprender Responsabilidad Empatía Lealtad
Apertura Confianza Consistencia Consistencia
Comprensión Crítica Constructiva Flexibilidad Felicidad
Consejo Eficiencia Coherencia Autodominio
Afecto Cooperación Laboriosidad Bondad
Verdad Participación Competencia Franqueza
Integridad Conocimiento Equilibrio Relaciones valiosas

(Reina y Reina, 1999 en Ahumada, 2005: 76)

UNIÓN DE FUERZAS

(Reina y Reina, 1999 en Ahumada, 2005: 76)

 Trabajo en equipo y
valores
El trabajo en equipo representa un conjunto de valores que permiten:

Escuchar y responder Fomentar las buenas Brindar apoyo y

constructivamente a las prácticas individuales y reconocimiento a los
opiniones de los demás. grupales. intereses y logros.

(Katzenbach, 2000: 82)

 Dimensiones de
Equipo

SIGNIFICADO DIRECCIÓN SENTIMIENTO

- Trayectoria y expectativas que - Vínculos afectivos y
- Esfuerzo colectivo a partir de orientan y dirigen de las emocionales que influyen en
lo importante. acciones dentro del equipo. decisiones y acciones.
- Fuente de energía e - Dimensión temporal que - Pasión por lograr el desafío
inspiración emocional. reconstruye el pasado, da propuesto.
sentido al presente y proyecta - La información emocional
- Conciliación entre los futuro.
intereses individuales y del modifica conductas y
- Fijación de objetivos y metas pensamientos para transformar
equipo.
compartidos. situaciones.
Liderazgo, Poder y Conflicto en
los Equipos
 Liderazgo y Autoridad
Capacidad de determinar el Condiciones sociales que colocan a una persona en
comportamiento de las una posición de poder. La forma en que ejerza la
personas, exclusivamente autoridad será determinante. Pero haga como lo
por condiciones personales haga continuará mandando porque el entorno
organizacional así lo permite.

Liderazgo Autoridad Poder

Una relación social en que una

parte determina el
comportamiento de otra. Una
manda otra obedece, uno toma
decisiones, el otro sigue.
 Qué es un
Unlíder?
líder es aquel que tiene la capacidad de influenciar y tener
autoridad sobre un grupo, y que cuenta con una serie de
capacidades y características específicas que le permiten ejercer
la labor de liderazgo
CARACTERÍSTICAS DEL
LÍDER
1. TOMA DECISIONES

2. ES ACCESIBLE
3. INSPIRA CONFIANZA
4. INTERACTUA CON LOS DEMÁS
5. MOTIVA A LOS EMPLEADOS
6. VISIÓN A LARGO PLAZO
7. MANEJA BIEN LA COMUNICACIÓN
8. RECONOCE EL TRABAJO BIEN HECHO
9. ES CORDIAL, AMABLE Y OPTIMISTA
TIPOS DE
LIDERAZGO
Según Max Weber
( Filosofo y Sociólogo ) :
Según Kurt Lewin:
( Psicólogo Alemán )
Liderazgo autoritario Liderazgo autoritario
Liderazgo carismático Liderazgo Democrático
Liderazgo legal/burocrático Liderazgo Laizz a faire (
Dejarlo Ser )
LIDERAZGO
AUTOCRATICO
LIDERAZGO DEMOCRATICO O
PARTICIPATIVO
LIDERAZGO LAISSEZ
FAIRE
COMPETENCIAS PARA EL LIDERAZGO
SIGLO XXI
 COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Y FODA
PERSONAL

Blanco
Negro

Impulsador de
Visión panorámica Objetividad Empatía Comunicación Cambios

Clarificación de Objetivos,
Negociación Estrategia Decisión Delegación de tareas Normas y Valores
 RESUMEN DE
FODA
•Es fundamental que exista “feedback” (retroalimentación) dentro del equipo.

•Realizar un seguimiento a la labor del equipo y a su funcionamiento interno

(Mediante cuestionarios, análisis FODA, etc…)
LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES

Requisitos:
- Conocimiento de la organización y su entorno
- Relaciones dentro de la organización y en la industria
- Historial del individuo
- Características personales y habilidades sociales
- Ética personal
- Nivel de motivación
Compromete al capital humano de la organización con los objetivos
de esta.

No pierde de vista a los clientes internos y externos.

Acepta el riesgo

Fomenta el aprendizaje

Fomenta la innovación

Piensa y actúa estratégicamente

Confía en el talento de sus subordinados, y
en consecuencia, les exige retos desafiantes

Planifica, organiza, evalúa y

controla

Comunica de manera efectiva

Tiene voluntad y capacidad para el
cambio

El buen líder es aquel que puede desarrollar

una visión de futuro en relación a
aquella actividad que está
desarrollando.

Tiene capacidad de autocrítica

La comunicación entre el líder y el resto de
integrantes debe ser constante. El líder
debe de “escuchar” a su equipo.

El líder debe saber trabajar con el componente

humano, esto es, debe gestionar
sentimientos, necesidades, actitudes y
características personales de los integrantes
del equipo

La información debe fluir de forma

transparente.
•El líder debe de crear y fomentar una cultura propia para su equipo.

•El líder debe asegurarse de que el ambiente de trabajo sea el adecuado para
favorecer la motivación, la creatividad y el buen hacer del equipo.
 Efecto Iceberg
Políticas Políticas
Metas y Objetivos Metas y Objetivos
Organigrama Misión Planificación Organigrama Misión Planificación
Descripción de Puestos

Sentimientos
Visión
Deseos
Controles
Descripción de Puestos

Sentimientos
Visión O
Deseos
Controles

Admiración por los Lideres Admiración por los Lideres

Necesidades CONFLICTO Necesidades Patrones
Relaciones Verticales Valores Relaciones Verticales Valores de
Relaciones Relaciones Influencia
Interpersonales
CONFLICTO
Patrones de Influencia Interpersonales
Orgullo del Trabajo Orgullo del Trabajo
Conductas de Conductas
CONFLICTO
Grupo
O de Grupo

N
TE
X
A B T
C
Los invitamos a un Coffe
Break
Que es Coaching?
Hace Preguntas

Terapeuta
Facilitador

Consejero
Coach

Coachee Tiene Coach tiene

Experiencia
Experiencias
Manage
Consultor
r
Psicometría
Profesor
Mentor
Da Respuestas
Flujograma de Metodología Básica
Beneficios del Coaching
- Objetividad
- Autonomía
- Sentido de responsabilidad
- Visión amplia
- Orientación a resultados
- Capacidad de reflexión
- Manejo de Inteligencia emocional
- Criterio
- Seguridad
- Libertad
- Manejo de la frustración
- Tolerancia
- Paciencia
Objetivos del Coaching

- Mejorar Desempeño
- Desarrollar Habilidades
- Fortalecer Liderazgo
- Facilitar Transiciones
- Promover el Autodescubrimiento
- Facilitar el Cambio
- Identificar Propósitos y Acciones
- Aprender a Superar Obstáculos
Importante saber preguntar
¿QUÉ?
Identificar

¿PO
R
QUÉ
?
Cree
ncia
y
Valor
es

¿CÓMO?
TIPS de entrevistas de procesos de Coaching
1) Contextualizar la necesidad de sesión de Coaching ( mentoring, no
No psicoterapia, etc.)
2) Presentarse y ser empático ( Buscar Confianza - Raport)
3) Informar brevemente del proceso de Coaching y determinar
las expectativas ( Claridad del proceso )
4) Conocer las diferentes motivaciones ( buscar varios enfoques )
5) Inmediatamente definir viabilidad del proceso ( determinar restricciones )
6) Promover su autoconciencia ( buscar la necesidad de ayuda con mucha
paciencia )
7) Indagar y conocer en profundidad a cada persona.
8) Determinar objetivo acordado con Metodología
9)Guiarlos para que ellos mismos desarrollen los planes de acción
10)Definir tiempos de control
 Importante saber preguntar

1 2 3 4 5
¿De que
¿Qué? ¿Como? ¿Cuándo? ¿Donde
? manera
Relacionado Relacionado
?
Relacionado Relacionado Relacionado
con la Acción, con
con Metas con el con el
Plan y metodología
y Valores compromiso Objetivo
Estrategia de la acción
Modelo OAR:
Si cambiamos nuestra forma de observar
(interpretar) se nos abren nuevas
posibilidades de acción

Acción
Observador Resultado

Aprendizaje
de
Tradicional

Aprendizaje
Transformador
 Primero: ¿Queremos marcar diferencia?

Si queremos marcar una diferencia surgen las siguientes preguntas:

¿Somos
¿Nos cuesta innovadores?
romper los
moldes?

¿Buscamos nuevos
¿Tenemos desafíos?
creatividad?
 Marcando la diferencia

Lea atentamente el siguiente párrafo

El espía medieval

Un espía debía entrar a un castillo para poder investigar los planes del
enemigo, pero al llegar descubrió que las puertas del castillo se
abrían sólo si se daba la contraseña correcta. Se escondió entre unos
matorrales y se quedó observando
 Marcando la diferencia

Llegó un soldado a las puertas del castillo, el vigía de la torre le dijo:

¡dieciocho!

a lo que el soldado contestó:

¡nueve!.... y abrieron las puertas.

Al poco rato llegó otro soldado, el vigía le dijo:

¡catorce!
el soldado respondió:
¡siete! y nuevamente se abrieron las puertas...

A los pocos minutos, llegó un soldado más y el vigía le dijo:

¡ocho!
el tercer soldado le respondió:
¡cuatro!...Como en todas las ocasiones anteriores se abrieron de nuevo las puertas.
 Marcando la diferencia
El espía, que había estado observando, pensó que ya estaba seguro de la respuesta que
tendría que dar como contraseña por lo que no espero más, se acercó a la puerta, el vigía
le dijo:
¡seis!
a lo que el espía contesto:
¡tres!............
El vigía, al escuchar esa respuesta cogió un arco y lo mató...

El vigía se quedó pensando y dijo para sí: Si este espía hubiese respondido
¡Cuatro! habría entrado a nuestro castillo.

Pregunta: ¿Por qué cuatro? ¿Cuál, entonces, era la clave para encontrar la contraseña
de ingreso al castillo?
 Marcando la diferencia

La respuesta es simple:

Dieciocho tiene nueve letras

Catorce tiene siete letras Ocho
tiene cuatro letras

Y bueno, seis también

tiene cuatro letras

Recuerde que para desarrollar la innovación y la creatividad es importante

“desprogramarnos”. Sacarnos los condicionamientos y buscar fuera de los
caminos conocidos.
 Coherencia Dinámica
Capacidad de generar distinciones (abrir posibilidades con uno mismo y con otros)

Lenguaje
Rabia
Alegría
Tristeza
Emociones Miedo
Estabilidad
Erotismo =
Apertura Estados
Resolución Cuerpo Emoción de animo
Ternura +
Amor
Flexibilidad
Emociones
Atrapadas
 DISTINCIONES
ElCORPORALES
cuerpo está cediendo espacio puede ser
para acoger, proteger o retroceder, no hay El cuerpo siempre está en
problema en pasar desapercibido, el nivel movimiento, buscando, explorando,
de sensibilidad desarrollado hace ser haciendo, actuando de manera
cuidadoso, cuesta sobrevivir mucho tiempo diferente, siempre hay algo original.
tensos, esen ambientes
preferible evitarlos, Desafío a ca mbiar, los límites nunca
Flexibilida
Eplrechay
ouceurppoactiióenndpeor alos afectos, los son frontera, están para ser
d sobrepasados. Sirve para ver esos
vínculos y
lugadre. eLascuincehrac ira, deesrecibir, (Aire) c a minos que llevan a la creatividad,
rfuerte enetrne lasepl ersonas. La
qeulaecdioansr ees en
la innovación, el ca mbio
de contener.
permanecer
capacidad
hac iendo lo que
está haciendo.
Apertura Resolució
Existe una C entro
preferencia por lo (Agua) n
que es conocido o (Fuego)
genera seguridad,
cada situación de El cuerpo siempre está en exposición,
cambio complica. avanzando, ca pta la atención del resto,
Genera conductas nunca pierde el foco, entusiasma a las
Estabilida
que tienen que ver persona para lograr lo que desea, sabe
con permanecer y d permanecer en ambientes tensos y territorios
sostener. (Tierra) ajenos, es fácil tomar decisiones. Es el camino
para desarrollar nuestra ca pacidad de
oferta, la ca pacidad de influir en el otro.
DISTINCIONES
CORPORALES
Estabilidad Se Hace Dificulta:
(Tierra) Fácil:
Permanecer Enfrentar c ambios
Seguridad, Arriesgarse,
Controlar C rear
Concretar Innovar,
Marcar y poner Conquistar
límites, Estabilizar Aventurars
Poner las condiciones e
de Proyectarse
satisfacción al futuro
DISTINCIONES
CORPORALES
Apertura
Se hace Dificulta (Agua)
Fácil: :
Ceder, Toma
Conciliar, r
Empatizar decisione
, Esperar, s
Contener, Lidera
r
Cooperar Arriesgar
,
La Cambiar
c omunic a
ción c on
DISTINCIONES
CORPORALES
Flexibilidad
(Aire)
Se hace Fácil

Innovar, Dificulta
Crear :
Jugar, Lo establecido
Cambiar El
Provoc ar, orden
Permanecer
Arriesgar. C omprometers
e
consoli
dar
DISTINCIONES
CORPORALES
Resolució
n
Se hace Fácil: Dificulta
(Fuego) :
Dirigir, Escuchar,
Emprende Retroceder,
r Seducir, Ac oger,
Exponerse contener,
Avanzar, Esperar,
Arriesgarse Empatizar
Liderar, Reflexionar
Tomar ,
decisiones Parar.
ATREVE A SOÑAR
Actividad Evaluada N° 2 : Mi Mapa de Coaching
ATREVE A SOÑAR
En 30 minutos Realizar un Mapa Conceptual Grupal para Plenario Final
en 6 grupos
A evaluar :

- Creatividad en nombre y presentación

- Fluidez del relato 5 minutos
- Empoderamiento del modelo en equipo
- Incorporación de lo aprendido
- Participación del grupo
 Habilidades Sociales

Empatía Asertividad Escucha Activa

¤ La empatía: Ponernos en el lugar del cliente.

¤ La asertividad: La manera de expresarnos para que los clientes nos comprendan mejor y

nos comuniquemos con ellos correctamente.

¤ La escucha activa: Nos permite obtener toda la información implícita a la palabra y actitud

al cliente.
 ¿ QUE ES LA EMPATIA ?
Es la habilidad social que permite al individuo anticipar, comprender y experimentar
el punto de vista de otras personas.

¤ Hay varios tipos:

COGNITIVO: Comprende el estado interno del otro.

EMOCIONAL: Se pone en el lugar del otro.

INTERESADO: Surge de la conveniencia social o

terapéutica.
 RASGOS DE UN INDIVIDUO EMPATICO

 Se ajusta a las diferentes situaciones.

 Sabe escuchar.

 Demuestra capacidad autocritica.

 Es sensible a la emoción de los demás.

OBSTACULOS QUE DIFICULTAN LA EMPATíA

1. La presión y la ansiedad dificultan la percepción

acertada de los motivos y las acciones de quienes nos rodean.
2.El exceso de tensión reduce la empatía, pero la ausencia de
tensión induce a un estado de apatía, no a una percepción
social siempre acertada. En ausencia de tensión no hay motivo
para querer comprender algo o a alguien. Habría
percepción
escasa social.
3.Tampoco nos ayuda el contagiarnos de las emociones
del otro, hasta el punto de perderme en el y olvidarme de mí.
FLUJOGRAMA DE LA EMPATIA

Empatía

Tipos Desarrollo Obstáculos Como expresar

La presión y la
Cognitivo No dar consejos Dialogo lento
ansiedad

La Ausencia de
Emocional No Juzgar Opinar
tensión

Desinteresado Mostrar Interés

Interesado
 ¿ QUE ES LA
ASERTIVIDAD?
Es la habilidad social que permite
estratégicamente comunicar los derechos de
opinión, gustos y puntos de vista de la mejor
y mas oportuna forma sin agredir y sin
permitir ser agredido. Una conducta asertiva
nos permite de nosotros
hablar
mismos, aceptar cumplidos, pedir
ayuda,discrepar
abiertamente, pedir aclaraciones y decir “no”
de la forma mas adecuada.
 Tipos de
Conducta

Agresiva Asertiva Pasiva

Mis Sentimientos Mis Sentimientos Tus

y opiniones sobre y opiniones igual Sentimientos y
los tuyos a los tuyos opiniones por
sobre los tuyos

80
Aprender a
enseñar
Comunicación Asertiva. Comunicación Agresiva.
Es el estilo más natural, claro Es el estilo propio del que
y directo. busca conseguir sus objetivos, sin
Se utiliza por personas con autoestima preocuparse de la satisfacción del
y seguridad en ellos mismos, que buscan otro. En muchos casos
en la comunicación plantear cuestiones utiliza estrategias como el
que sean satisfactorias para todos, sin sentimiento de
recurrir a manipulaciones ni culpabilidad, intimidación o enfado.
fingir situaciones.
Comunicación Pasiva.
Es el estilo utilizado por las personas que evitan la
confrontación y llamar la atención. Para ello responden de
forma pasiva, sin implicarse en el tema o mostrando
conformidad con todo aquello que se plantea.
La asertividad no es una cualidad innata, sino que es
una habilidad que se va desarrollando

Una Persona Asertiva es :

Se comunica Busca el Momento

Expresiva Acepta sus
desde la Es respetuosa adecuado para Es empático
espontane limitaciones
afectividad decir las cosas
a

Beneficios que proporciona dominar esta habilidad

Aumento de la Mejora de las relaciones

sociales internas y con
Autoestima
los clientes
 ¿ QUE ES LA ESCUCHA
ACTIVA?
Es la habilidad social que permite
estratégicamente mantener la atención al
nuestro emisor (Jefe, Compañero, Cliente )
de la información es muy importante
saber hablar y también saber escuchar, ya
que ello nos permite obtener información
eficazmente.

83
 ESCUCHA ACTIVA
Cuando se escucha
activamente a RESPETO
persona,
otra ya sea a la otra persona a través de
……..
través a de
expresiones, sus
lenguaje
Lenguaje
corporal, voz Expresiones Palabras Voz

palabras, o le Corporal

demostramo respeto
ys entendimiento.
Si proceso es reciproco……
Para saber escuchar
hay que
que el entender
de
comunicación
proceso EMPATIA!!!
recíproco. es !
Dificultades que impiden escuchar
activamente.
Oír sólo lo que nos interesa. Posición egocéntrica y contraria a la empatía

Mostrarnos prejuiciosos : juzgar anticipadamente al emisor y su mensaje

Fingir escuchar es menos cansador que escuchar

Barreras físicas y psicológicas

Excitación emocional

Replicas constantes

Limitación de la memoria
Posibles soluciones a los obstáculos de la escucha
activa
Tomarse tiempo para escuchar

Establecer un clima agradable

Establecer un clima

agradable

Aceptar al emisor tal como es

Evitar distracciones
Preparar el tema
 Inteligencia Emoción Liderazgo
Capacidad de adquirir Conjunto de cambios que Influencia que se
conocimiento y de se producen en el estado ejerce sobre las
utilizarlo en corporal de una persona, personas y que
inducidos por los
situaciones terminales de las neuronas permite incentivarlas
novedosas. Se situadas en diferentes para que trabajen en
manifiesta en una órganos del cuerpo y que forma entusiasta por
conducta adaptativa están controlados por un objetivo común.
dirigida a unos determinadas áreas del Quien ejerce el
objetivos. sistema cerebral, las cuales liderazgo se conoce
a su vez responden al
pensamiento del sujeto. como líder.
Liderazgo y Inteligencia
Emocional Daniel
Goleman

La base de la inteligencia
emocional son
las emociones y, si las
sabemos
controlar seremos dueños
, tanto de
pensamientos de
nuestros
nuestras
como
acciones.
“Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas
tienen mas probabilidad de sentirse satisfechas, ser eficaces
en su vida y de dominar los hábitos mentales que favorecen su
propia productividad; las personas que no pueden poner
cierto orden en su vida emocional entran en batallas interiores
que sabotean la capacidad de concentración en el trabajo y
de pensar claramente”
“Nuestro CI es importante , pero no tanto como
creemos. No puede ser alterado, mientras el
coeficiente emocional (CE) puede aumentar, porque
se aprende”
 AUTOCONCIENCI
A
INTRAPERSONAL AUTO REGULACIÓN

Competencias
MOTIVACIÓN

EMPATÍ
INTERPERSONAL A

HABILIDADES SOCIALES
Competencia Intrapersonal AUTOCONCIENCIA

Las personas que tienen

autoconciencia también pueden
ser capaces de energizar a los
demás, de comprometerse y
confiar en quienes desarrollan
una tarea con ellos.
 Competencia Intrapersonal AUTOCONCIENCIA

Eres capaz de saber lo que estas

sintiendo en el mismo momento en
que aparece y de utilizar tus
preferencias para guiar la toma de
decisiones basada en una evaluación
realista de tus capacidades y en una
sensación de confianza en ti mismo

Conciencia emocional: Reconoces tus propias emociones

y sus efectos.
Una adecuada valoración de ti mismo/a: Conoces tus
recursos, tus capacidades y tus
limitaciones internas.
Confianza en ti mismo/a: Una sensación muy clara de tu
Competencia Intrapersonal AUTO REGULACIÓN

Eres capaz de controlar

emociones, de lastranquilizarse uno
mismo, de desembarazarse de la
ansiedad, la tristeza y la
irritabilidad exageradas.

Autocontrol: Mantienes bajo control las emociones o impulsos conflictivos.

Confiabilidad: Eres responsable.
Integridad: Eres integro/a.
Innovación y adaptabilidad: Te mantienes expectante a las ideas y a los enfoques nuevos y suficientemente
flexible como para responder rápidamente a los cambios.
Competencia Intrapersonal M OTIVA CIÓ
N
Motivarnos y el optimismo, es uno
de los requisitos imprescindibles
para la consecución de metas
relevantes y tareas complejas.

Esta capacidad se pone a prueba

cuando surgen dificultades… el
cansancio, el fracaso, es el
momento en que mantener el
pensamiento de que las cosas irán
bien, puede significar el ÉXITO o
el A BA N D O N O y FRA C A SO .
Competencia Interpersonal EM PA TÍA

Tener la capacidad de captar los

estados emocionales de los demás
permite reaccionar de forma
apropiada socialmente.
 Competencia Interpersonal HABILIDADES SOCIALES
Reconocer los posibles Inicias o Inspiras y guías a Crear y consolidar Crear sinergia laboral
conflictos, sacas a la controlas los individuos o a la amistad personal enfocada hacia la
luz los desacuerdos el cambio los grupos con el grupo consecución de objetivos
3 4 5 6 7
MANEJO DE AGENTE DEL ESTABLECER TRABAJO EN
LIDERAZGO
CONFLICTOS CAMBIO VÍNCULOS EQUIPO
Posees
herramientas
de persuasión
2
INFLUENCIA Trabajar con los demás
en la consecución de
Escuchas abiertamente objetivos compartidos
y mandas mensajes
convincentes
8
. 1 COOPERACIÓN
COMUNICACIÓN
Vamos al Almuerzo
 1
AUTOCONCIENCIA

¿Qué es la
Autoconciencia?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la escucha.

El Observador
¿Has pensado alguna vez qué es
observar y desde dónde surge lo
que vemos?
 1
AUTOCONCIENCIA ¿Qué es esto
del
El Observador que
➽ El Observador y la
escucha.
observador?
somos, a través de
nuestra Inconsciencia ¿Cómo me
constituyo en el
observador
que soy?

¿Desde dónde
interpreto lo
que interpreto?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

“No sabemos cómo son las cosas. Sólo “Los seres humanos no disponemos de
sabemos cómo las observamos y cómo mecanismos biológicos que nos
las interpretamos. Vivimos en mundos permitan tener percepciones de cómo
interpretativos” (Rafael Echeverría) SON las
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué ves?
Una habitac ión c on dos personas y una
ventana.

Dos personas enceradas en una prisión.

Dos personas pasando por una

esquina………………….

Cuando este mismo ejercicio se realizó en Kenia, un lugar desértico donde los árboles carecen
de
follaje, las raíces sobresalen del suelo, y las chozas son redondas… Te imaginas su respuesta?

“Son dos mujeres que van caminando por el desierto para ir a lavar la ropa al río y pasan
frente a un árbol” … ¿Lo puedes ver?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué ves?
Biológicamente no
podemos ver dos
interpretaciones del mismo
fenómeno al mismo
tiempo.
“tenemos que soltar una
para ver otra”

¿Cuánto nos aferramos

a nuestras
interpretaciones?

¿Cuánto nos aferramos a

tener la razón?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué dice tu

inteligencia?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué dice tu

inteligencia?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué dice tu

inteligencia?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
escucha.

¿Qué dice tu

inteligencia?
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
¿Qué dice tu
inteligencia?
escucha.
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
¿Qué dice tu
inteligencia?
escucha.
 1
AUTOCONCIENCIA

➽ El Observador y la
¿La mujer esta de perfil o de
frente?
escucha.
¡De que es capaz
nuestro cerebro...!!!?
¡ de que es capaz nuestro cerebro...!
Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que este se ve algo extraño...

En difreetnes invesigtacinoes los cinefiticos inlgeses descbureiron, que es

de pcoa impotrancia en que odern etsan las lertas en las palbaras, lo mas
improtnate,es que la prirmea y ulimta lerta tieenn que esatr en su luagr.
Lo del meido no es imoprtnate, aun asi pudees leer.
Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por lerta.
Si ves que algo gira – ¡¡¡necesitas vacaciones!!!
Mira detenidamente cada circulo separadamente y veras que ellos estan
¡quietos!
Mira bien el dibujo...¿que
ves? Las investigaciones han
Atento a las explicaciones : demostrado que los niños
pequeños hasta de 4 años no
pueden diferenciar esta pareja, ya
que ellos en su memoria aun no
tienen esta informacion asociada
a nada.
¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!

Moraleja
Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...
¿Otra vez todo gira? Si te fijas mejor te daras cuenta que
no.
¿O quizas si
giran?..
¿O quizas
no?...
¡creeras que las lineas rojas siempre estan paralelas entre
ellas!
¿Que ves?
¿Un espiral o
solo circulos?
Mira solo la cruz
¡Dentro
central. de un momento el circulo que se mueve se pondra de color
verde!

Si continuas mirando la
cruz fijamente, en un poco
rato desapareceran los
circulos de color lila y solo
se vera el circulo verde
que se traslada por la
pantalla...

(Que en realidad es un
circulo de color lila)
Observa solo el
punto central.

Se mueve?

Ahora mueve tu
cabeza hacia
adelante y hacia
atras...
¡¡¡Y lo mejor para el
final!!!
1. mira por 40 segundos los 4 puntos en el centro del
2. luego mira hacia otro lado y parpadea seguido sin
dibujo
parar
Actividad evaluada N° 3
Observaremos y
Escucharemos

JUGANDO !!!
!
Los invitamos a Jugar
Seriamente con
LEGO®
SERIOU
S PLAY TM

METHOD
S i ste m a s d e J u e go s d e E n s a m b l a d o s
 A la fecha existen 54 Trainner Acreditados en Chile
50 en Región Metropolitana, 1 Región del Maule 2 en Bio Bio y 1 en
Qué es
Es una técnica grupal conducida que facilita la reflexión,
la comunicación y la resolución de problemas.
Estudios demuestran que el 80% de las células cerebrales están en las
manos, por lo tanto la estimulación de ambos hemisferios del cerebro
alcanza su máximo potencial con esta Metodología.
“Podrás descubrir más de una
persona en una hora de Juego
que en un año de conversación”
Platón
Construcción del Castillo de tus Competencias DIGET 2017
 POSICIÓN DE
INICIO

10 10
personas personas
10
personas
ETAPA
S Se plantea un desafío.
 TÚ construyen un modelo LEGO

 TÚ creas una historia o metáfora de lo

construido

 TÚ reflexionas y comentas con tu compañero.

REGLAS DEL
JUEGO…
1 Confía en tus Manos, son tu motor de búsqueda.
2 No interpretar, ni criticar los modelos o las historias de otros.

3 Escuchar con respeto las historias que siempre deben ser sobre
los
modelos.
4 No pensar en el resultado, disfrutar del proceso.

5 Confía en tu imaginación y en tu capacidad

para c onstruir.
6 Simplemente Construye!!!
Vamos por
el
1 ° DESAFIO
A jugar… !
REFLEXIÓN DE LIDERAZGO
Y DE TRABAJO EN
EQUIPO

¿Qué te

llevas?

Tiempo
20
Siempre lo más
importante será
tú

ACTITUD
…!

Muchas
Gracias…!
INFINITAS POSIBILIDADES EN TU
BARRA DE JABON

MUCHAS