Modelos de Aprendizaje

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
DECANATO DE DOCENCIA
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROFESORADO EN SEGUNDA ENSEÑANZA
ASIGNACIÓN #3
CUADRO COMPARATIVO:
“MODELOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE Y MODELOS DE
APRENDIZAJE”
INTEGRANTES:
EIDA PINZON
ESDRAS MORENO
MIRIAM MERCADO
THAYS CONCEPCIÓN
PROFESOR: GILBERTO CASTILLO
FECHA:
5 DE FEBRERO DE 2022
Modelos de
Modelos Pedagógicos
aprendizajes
1. Modelo tradicional 1. Modelo tradicional
 Es el modelo más utilizado a lo
largo de la historia.
 El docente transmite un conjunto de
conocimientos al alumno.
 Modelo de aprendizaje más
 El papel del alumno es
antiguo, el profesor trasmite la
mayoritariamente pasivo.
información.
 Estudiar memorizando información,
 El estudiante la recibe y la
a veces sin sentido, es la base de
memoriza sin cuestionarla.
esta forma de enseñar.
 Se destacan dos enfoques dentro
 La evaluación se limita a una nota
de este modelo:
basada en lo bien o mal que se te
- Enfoque enciclopédico.
de reproducir todo lo que has
- Enfoque comprensivo.
memorizado.
 Este modelo, es muy controvertido
debido a que lo que se consigue es
más bien una “domesticación”.
2. Modelo Conductista 2. Modelo Conductista
 Estar orientado en las
competencias personales de cada
 El aprendizaje se da a través del alumno.
entrenamiento, la repetición, la  El alumno reacciona ante estímulos
práctica y la exposición. y reacciona consecuentemente, se
 Fomenta la motivación extrínseca. adapta conforme a la prueba y
error.
 Aprende por estímulos exteriores.
3. Modelo constructivista 3. Modelo constructivista
 Es uno de los modelos más  Caracterizado por la construcción

aceptados y utilizados en la gradual del conocimiento.
actualidad.  Cada situación de manera diferente
 El alumno se convierte en el y el aprendizaje dependerá de las
protagonista de su propio experiencias previas.
aprendizaje y el docente se centra - El alumno es el constructor de
en orientar y plantear retos y su propio aprendizaje.
preguntas que les permitan resolver - Existe la posibilidad del error,
problemas reales. pero es una oportunidad de ser
 Mientras el alumno participa y creatividad.
propone soluciones, consigue ser - El profesor se centra en ser
más autónomo. transmisor de información y se
 Utilizar estrategias que de verdad vuelve un diseñador de
permitan un aprendizaje
significativo.
 El aprendizaje cooperativo y las
actividades competenciales son estrategias para el alumno.
fundamentales para plantear
situaciones o problemas relevantes
para los aprendices.
4. Modelo romántico o
4. Modelo Sadbury
experiencial
 El modelo establece que los
estudiantes hacen el proceso de
 Está basada en una forma de aprender, esto es lo básico y valido
aprender natural y espontánea. para todos.
 Los alumnos tienen un papel activo  El docente solo interviene cuando
y protagonista. es necesario.
 No se aprende estudiando, sino  Las escuelas que promueven este
haciendo. La experiencia y gustos modelo con gran éxito tienen las
de los estudiantes es la única forma siguientes características:
de centrarse y aprender. - No hay exámenes.
 Los alumnos no son evaluados ni - No hay calificaciones.
comparados, sino que pueden  Si el alumno no quiere hacer nada
aprender libremente. La evaluación no lo hace.
puede darse siempre que sea  El docente debe diseñar estrategias
cualitativa y no se base en notas que promuevan la aptitud y actitud
numéricas. de los estudiantes y a su vez
ejercicios motivadores de
aprendizajes.
5. Modelo Cognitivista 5. Modelo Interactivo
 El alumno es el centro del
aprendizaje y promueve su
participación y reflexión continua, a
través de actividades que permitan
 Se utilizan estrategias centradas en
el desarrollo de habilidades,
el desarrollo intelectual del alumno.
actitudes.
 Es un modelo centrado en el
 Se modela principalmente el
proceso de aprendizaje y en el
desarrollo de áreas de comprensión
producto o resultado final, teniendo
y aprendizaje en todos los niveles.
al alumno como protagonista y al
 Se adapta a las necesidades de
docente como un apoyo.
cada estudiante, se desarrollan
espacios presenciales o virtuales
pudiendo ser grupales e
individuales.
6. Modelo Situado
 Se basa en situaciones específicas
y reales y en la resolución de
problemas cotidianos.
 Se aprende a través de situaciones
dentro de un contexto sociocultural.
 El alumno debe desarrollar
habilidades sociales y
competencias, es un aprendizaje
basado en experimentación
colectiva.
 Promueven la colectividad,
cooperación y trabajo en equipo,
incentivando el aprendizaje en
contexto social.
 Tiene sus bases en tres
condiciones:
- Pertenencia, participación
y praxis.
7. Modelo Proyectivo
 Caracterizado por la creación de
proyectos, establecidos por el
docente los mismos deben
despertar el interés del alumnado.
 Su objetivo general es desarrollar
las potencialidades y habilidades
investigativas del estudiante.
 El alumno debe llegar a
conclusiones propias basados en
su experiencia, pueden apoyarse
de material teórico algunas veces.
8. Modelo Tecnológico
 Este modelo se caracteriza por ser
planificado, riguroso y minucioso.
 Los recursos permiten que el
aprendizaje este bien definido, el
modelo se apoya en la psicología y
sociología.
 Este se diferencia del modelo
tradicional, incorporando métodos
procedimentales y audiovisuales.
Conclusiones Reflexivas
“Modelos de aprendizaje y Modelos Pedagógicos de Aprendizaje”
1. Los modelos de aprendizaje varian al igual que las maneras de

aprender de cada alumno.El profesor tiene la facilidad de elegir el
que mejor se adapte a las necesidades de sus estudiantes.
2. La forma de adquirir el aprendizaje contiene factores extrinsecos

que al momento de impartir una clase estructurada deben ser
tomados en cuenta, buscando el beneficio y la transmision
correcta de la enseñanza.
3. Existen modelos en los cuales los estudiantes son los autores de

su propio aprendizaje, centrandose en actividades que le permitan
despertar su curiosidad y motivándolos a investigar sobre algun
tema en especifico.
4. El educador tiene un papel importante desde los inicios escolares

del alumno, pero su principal papel es motivar al estudiante
buscando métodos sencillos,novedosos y flexibles de transmitir su
aprendizaje.
5. Cada método tiene como objetivo principal enseñar, pero todo

debe ajustarse a la época que está transcurriendo, reconociendo
que el estudiante tiene acceso a información que anteriormente
era difícil, y a su vez permitir que el estudiante tenga participación
activa dentro del aula escolar.
Pensar, analizar y explorar una estructura permitirá construir un
conocimiento autónomo.

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Modelos de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROFESORADO EN SEGUNDA ENSEÑANZA

PROFESOR: GILBERTO CASTILLO

 Es uno de los modelos más  Caracterizado por la construcción

1. Los modelos de aprendizaje varian al igual que las maneras de

2. La forma de adquirir el aprendizaje contiene factores extrinsecos

3. Existen modelos en los cuales los estudiantes son los autores de

4. El educador tiene un papel importante desde los inicios escolares

5. Cada método tiene como objetivo principal enseñar, pero todo

También podría gustarte