PRESENTACIÓN

La Carpeta de Experiencias de Educación Especial es un recurso de la Secretaria de Educación de

Quintana Roo para el inicio del ciclo escolar 2020-2021 y tiene como propósito acompañar a niñas,
niños y adolescentes a través de una serie de tareas para preescolar, primaria y secundaria que
atienden estilos y ritmos de aprendizaje diversos. Aquí se hallan una serie de actividades para que, con
su desarrollo, permitan el fortalecimiento de conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos que
han enfrentado barreras para el aprendizaje. Para el éxito de estas actividades, contamos con el
compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable. Los
maestros pueden sugerir las que son acorde para sus alumnos e indicar su realización desde casa.

Secretaria de REVISIÓN TÉCNICA EQUIPO DE AUTORES

Educación de
Quintana Roo PREESCOLAR PREESCOLAR Erik Peralta EDUCACIÓN FÍSICA
Ana Isabel Silvia Ríos Ma. José Perera Cuauhtémoc González Libertad Pacheco
Vásquez Jiménez Violeta Perera Laura Barrera Gilbert Carrillo Esperanza Sosa
Marisa Pacheco Jesús Poot Daniel Villanueva
Subsecretaria de PRIMARIA Zayra Mora Juan Terrones Marely Bautista
Educación Básica Iris Vázquez Mónica Villarreal Óscar Cetz Araceli Rouan
Luz María Graciela Maldonado Yuriko Peraza Alosa Torres Janet Vallejo
Abuxapqui González Rita Alcocer Carolina Garduño Isaías Carrillo Enrique Torquemada
Angélica Velásquez Mirna Rosado Felix Flores
Coordinador de Iliana López Nasle Pérez SECUNDARIA Dario Uitzil
la Carpeta de Lumeda Menéndez Mayte Chin Luis Chi Graciela Garrido
Experiencias Luis Tun Neydi Sulub Abril Martín Lucio Osorio
2020-2021 Ezequiel Meneses Nadycie Chin Mayte Cetina Félix Acal
Felipe Alexis Guadalupe García Angélica Mena Isaías Osorio Adriana García
Jiménez Sierra Norma Lizama Fany Aviléz Saulo Aragón Julián Martínez
Amanda Leal Ma. Asunción Ac Aishell Pérez Didier Delgado
Directores María Gutiérrez José López
Preescolar SECUNDARIA PRIMARIA Carmela Gómez Juan Mis
Genoveva Pasos Isabel Farfán Sulli Valencia Olivia Valenzuela Carlos Ríos
Primaria Yadira Carvajal Manuel Puga Ismael Cauich
Carlos Aguilar TELESECUNDARIA Sandra Uh Arbey Mendoza Jaime Ricalde
Secundaria Víctor Caballero David Varela Héctor Trujeque
Raúl Polanco Leydi Puc Ignacio Trujillo EDUCACIÓN INDÍGENA
Educación Física EDUCACIÓN FÍSICA Benjamín Collí José Ordaz Leni Ku
Jesús Sosa Dámaris Alonzo Mildred Pino Ricardo de León Sebastián Balam
Hilda Anaya Jonny Cupul Mildred Esquivel Cecilia Nal
Ronald López Mario Martín Federico Ek
EDUCACIÓN Emmanuel Rangel Zeidy Martín Norberto May
INDÍGENA Paulino Cupul Roque Asunción Modesto May
Yolanda Caamal Seydi Cupul Alberto Balam Ariel Mena
Rodolfo Cupul Juan Varguez Rodolfo Ucán
EDUCACIÓN Avelino Chi Edwin Varguez Sandra Che
ESPECIAL Yareli Pinto Addy Rosado
Gonzalo Magaña Sergio Pérez Patricia Serratos EDUCACIÓN ESPECIAL
Crystopher Sandy Felipe Aké
Rosario Pinto TELESECUNDARIA Ileana Tun
Norma Colin Gilda Pacab Landy Chi
Arianna Ramos María Mex Jorge Cahum
Cruz Samos Alfonso Tamay Concepción Méndez
Wendolin del Ángel Dorilián Sánchez Jonathan Ruiz
Blanca Chan Gabriel Castillo Ángel Maza
Pilar Vélez María Flores Fanny Itza
Ricardo Balam Andrilú Aguilar
Anna Lara Emilia Ramírez
María Sánchez Joel Borges
Cristian Rodríguez María Bravo
María Velázquez
Fátima Canul
Hugo Calderón
Actividad: Aprendemos de los cuentos sexo y pueden colaborar con mamá o papá en
sus trabajos, si es necesario apóyelo en sus
1. De los libros y cuentos que dispongan en respuestas.
casa seleccione uno junto con su hijo (a).
13. Dibuje en una hoja una carita feliz, una
2. Muéstrele la portada y pregunte ¿De qué carita triste, una carita enojada y una carita
crees que va a tratar la lectura? Permita que su asustada y pídale a su hijo(a) que coloree las
hijo (a) responda la pregunta de acuerdo con caritas y las recorte.
sus posibilidades.
14. Con ayuda de las imágenes platique con su
3. Realice la lectura en forma clara y con voz hijo(a) sobre las siguientes preguntas:
fuerte y después, pídale que copie el nombre ¿Cómo te sientes estando mucho tiempo en
del cuento o lectura en su libreta de trabajo. casa? ¿Cómo te sientes sin ir a tu escuela?
4. Realice preguntas relacionadas a la lectura ¿Cómo te sientes sin ver a tus amigos? ¿Cómo
como: nombre del cuento, personajes, si le te sientes sin ver a tus tíos y tus abuelos?
gustó el final, ¿Qué parte le gustó más? etc. ¿Cómo te sientes pasando más tiempo con
papá y mamá?
5. Pídale a su hijo(a) que dibuje en su libreta lo Mamá o papá deben registrar sus respuestas
que más le gusto de la lectura. Dibuje una carita en su libreta de tareas.
feliz para demostrarle que lo hizo muy bien.
15. Pídale a su hijo(a) que mencione algunos
6. Dibuje en la libreta de su hijo(a) en diferentes
instrumentos musicales que recuerde y
tamaños las siguientes figuras geométricas:
propóngale crear uno.
círculo y triángulo.
16. Apoye a su hijo(a) a crear el instrumento,
7. Indíquele al niño(a) que pinte de un solo color
utilizando los materiales que tengan en casita,
las figuras que son iguales como: rojo círculos,
como latas, botellas de plástico, tubitos de
triángulos verdes y realice preguntas señalando
papel higiénico, piedritas, semillas. etc.
una figura sobre: ¿Qué color es? ¿Qué
tamaño? Chico, mediano o grande, ¿Cómo es 17. Reproducir sonidos con el instrumento,
su forma? Redondo, plano, cuadro. tocar al ritmo de la música favorita del niño o
crear melodías.
8. Dibuje en la libreta de su hijo(a) con línea
punteada dos círculos y un triángulo sobre cada
circulo, pídale que una los puntos y le dibuje
ojos, nariz y boca. Observe si su hijo(a) hace Actividad: Te cuento un cuento.
relación con unas caritas y platiquen si están 1.Antes de iniciar buscar algunas imágenes que
tristes, enojadas o felices tenga en casa (de preferencia grandes y
9.En la libreta de tareas de su hijo(a) realice un coloridas), seleccione 4 y numérelas del 1 al 4.
dibujo de un niño y una niña. 2.Comience mostrándole al niño(a) las
10. Muestre a su hijo(a) los dibujos y pídale que imágenes una por una, pídale que las observe
las observe y le diga en qué son iguales y en e invítelo a imaginar y crear una historia.
qué son diferentes. 3. Pegue las imágenes en un espacio e inicie la
11. Diga al niño(a) algunas acciones para que historia con la primera imagen y el niño(a)
identifique quiénes las pueden hacer. ¿Quién continuará con las otras imágenes, (el padre o
se lava las manos? ¿Quién camina? ¿Quién se madre puede intervenir en la narración las
puede subir a un árbol? ¿Quién puede ayudar a veces que sean necesarias).
mamá a poner la mesa? ¿Quién puede hacer 4. Pregunte a su hijo(a): ¿te gustó el cuento?,
un dibujo de su casa? ¿Quién puede pintar? ¿Cuánto te gustó el cuento? mucho, poco o
¿Quién puede jugar futbol? nada, ¿Por qué?, anímelo a seguir participando.
12. Permita que reflexione para que llegue a la
conclusión de que los niños y las niñas pueden
realizar todas las actividades no importando el
5. Pide a tu hijo(a) que diga a su familia los Actividad: Títeres en casa.
números del 1 al 10, ayúdalo si olvida algún
número. En esta actividad se desarrollan habilidades
comunicativas, expresión oral, narración de
6. Realiza 10 cuadros en la libreta de trabajo de anécdotas, entonación, volumen, expresión de
tu hijo(a), escribe los números del 1 al 10 y dile: ideas, así como atención, respeto de turnos,
colorea los números de tu hoja de trabajo como tolerancia a la frustración y respeto de reglas.
te voy a indicar:
Rojo el número 5, azul el 10, amarillo el 1, verde Material:
6, naranja el 3 (ayúdale si lo requiere). • Hojas, cartulina, calcetín, tela.
• Pegamento.
7. Utilizando la misma hoja de números, en
• Tijeras.
familia apoyen al niño(a) para responder las
• Colores, pintura, crayolas, acuarelas.
siguientes preguntas y las pueda tachar cuando
• Palito de madera.
las encuentre en la hoja de trabajo. ¿Qué
número se encuentra después del 5?, ¿Qué NOTA: utilizar material con que se cuenta en
número está antes del 10?, ¿Qué número está casa, material reciclado.
después del 1?, ¿Qué número va antes del 6?,
¿Qué número se encuentra después del 7? Instrucciones: Elegir un cuento para poder
Felicítalo por hacerlo bien. elaborar los títeres de los personajes.

8. En base al lugar donde vive pregunte a su Dibujar los personajes, colorear, recortar y
hijo(a): ¿Cuántos animales hay en casa?, pegarlos al palito de madera.
ayúdelo a contar, si traemos un animalito más
Con ayuda de mamá y/o papá se llevará a cabo
¿cuántos habrá en total?, ¿Sabes qué comen?,
la interpretación del cuento con los personajes
¿Cómo duermen?, ¿Cómo se mueven?,
elaborados con anticipación (actuación).
¿Cuántos tiene 4 patas? Pídale que los señale,
El niño podrá inventar una historia, un cuento, o
9. Permita que su hijo (a) plantee más
representar una vivencia significativa que ha
preguntas, diciéndole ¿Qué más te gustaría
pasado en familia, por ejemplo: una visita a la
saber de ellos?
playa, parque, a casa de los abuelitos.
10. Pídale que dibuje algunos animales en su
Actividad: Los números que conozco
libreta de trabajo.
1. Buscar en casa un lugar tranquilo y
11. Utilice materiales que se puedan recortar
como libros y revistas. adecuado. Comenzar el día con la “canción de
los números” cantarla juntos e ir mencionando
12. Junto con su hijo(a) recorte figuras de los números.
animales y pónganlo en una cajita o recipiente
con tapa. 2. Platicar sobre la canción, de qué trata,
¿Conoces los números? ¿Para qué sirven?
13. En familia realicen el juego ¿Adivina qué ¿Cuáles son los números que conoces? Pedirle
es?
a su hijo(a) que los mencione.
14. Antes de iniciar el juego cada uno expresará
3. Comentarle que jugaremos a seguir las
cuál es el animal que más les gusta y por qué y
cómo se sienten cuando están cerca de ellos. huellas; tendrá que saltar siguiendo las huellas
enumeradas y que al momento de hacerlo
15. Por turnos cada miembro de la familia tendrá que mencionar el número que está
pasará y tomará una figura al azar, después de pisando, saltar con un pie, e ir cambiando la
ver su imagen realizará señas describiendo su consigna.
imagen y los demás tratarán de adivinar de qué
animal se trata. Ayude a su hijo(a) a interpretar 4. Pedirle que escriba los números del 1 al 10
su imagen y felicítalo por lograrlo. con un pedazo de gis en el piso de afuera, si no
tienen gis con una crayola en un pedazo de
cartulina pegada al piso.
5. Invitarlo a moldear los números que conoce
con plastilina o masa de harina preparada para
moldear.

6. Al finalizar felicitarlo por su esfuerzo.

Actividad: Los cubos numéricos.

En esta actividad se desarrolla habilidades
como la psicomotricidad fina, que les servirá a
los niños para la escritura, así como atención,
respeto de turnos, tolerancia a la frustración, 2. Se recomienda realizar el juego con un
precisión, conteo, seriación, correspondencia. número de participantes de entre dos a cinco;
entre los cuales deberá haber un moderador,
Material: quien dará las consignas y ejemplificará el
juego.
• Cartón, cartulina, papel cascarón. 3. Cada participante tendrá un turno para
• Pegamento tirar el dado y cumplir con la consigna, según la
• Tijeras. sugerencia de juego considerada.
• Colores, pintura, crayolas, acuarelas. 4. Tira el dado y juega a que nombren la
• Regla. imagen.
5. Tira el dado y juega a que imiten la
NOTA: utilizar material con que se cuenta en
imagen en su rostro.
casa, material reciclado.
6. Tira el dado y pide que expliquen un
Instrucciones: Elaboración de 20 cubos de 5 x evento donde se hayan sentido así.
5cm, pintarlos de diferentes colores, en una 7. Toma un set de animales o personajes y
cara escribirle el número que le corresponde, en pide que unan el personaje a una emoción y
otra cara puntos con la misma cantidad. actúen. Ejemplo. Una princesa enfadada, un
perro asustado, un león con miedo, etc.
En una caja grande decorada con anticipación, 8. El juego termina cuando todos han
depositar los cubos previamente elaborados el participado o bien, cuando ellos decidan que ha
niño sacará un cubito y tendrá que decir el sido suficiente.
número, recuerde que es un proceso, si el niño
no sabe cuál es el número, con ayuda de mamá
y/o papá se le pedirá que cuente los puntos que
Actividad: Realizo trazos interesantes
tiene en una de las caras, conforme vaya
sacando los números, se le pedirá que ordene 1. Colocar dentro de un recipiente semillas,
de menor a mayor. arena o tierra fina.
2. La actividad consiste en que el alumno
Una variante de esta actividad podría ser, ir
pueda realizar figuras mediante el trazado con
colocando al frente de cada cubo la cantidad en
su dedo dentro del recipiente.
objetos, ejemplo: el número dos, dos carritos,
3. Permitirle realizar representaciones
cuatro, cuatro canicas, utilizando material que
libres.
se encuentre en casa semillas, pasta, juguetes,
4. Posteriormente presentarle figuras para
hojas de árboles del jardín, piedras, etc.
que el alumno reproduzca desde un modelo.
Pueden ser números, letras, formas, trazos.
5. Pedirle al alumno que compare los
Actividad: El dado de las emociones modelos con los trazos que él realizó.
1. Recortar y armar el dado como en el
ejemplo.
Actividad: Adivina qué y cómo es. Actividad: ¿Cuánto nos conocemos?
1. Los padres facilitan una caja de cartón 1. En una cartulina divide cuadros de 10
de tamaño mediano (caja de zapatos), en la cm de ancho por 10 cm de largo, recorta las
cual realizarán dos cortes circulares a ambos tarjetas y reparte 10 a cada jugador.
extremos en donde puedan entrar las manos de 2. Cada jugador debe escribir una frase de
la niña o niño (pueden forrarla). cosas que crea que el resto de los jugadores no
2. Se colocarán objetos diversos dentro de conocen de él.
la caja (uno a la vez) 3. Se juntan todas las tarjetas boca abajo,
3. Se le vendarán los ojos al alumno y se le se revuelven y se colocan sobre la mesa.
pedirá que meta sus manos por los orificios y 4. Por turnos cada jugador levantará una
explore el objeto sin sacarlo. Con las manos aun tarjeta y leerá la frase que tengan escrita para
en la caja se le preguntará: ¿Cómo es lo que posteriormente intentar adivinar a quién
estas tocando? pertenece esa característica.
4. Después de que el alumno haya 5. Si dice el nombre correcto se queda con
terminado de explicar lo que está tocando se le la tarjeta y un punto; si dice el nombre incorrecto
preguntara ¿Qué crees que es lo que está el dueño de la tarjeta se queda con un punto;
dentro de la caja? estos se van registrando en la libreta.
5. Se procederá a abrir la caja para que el 6. El ganador será quien tenga más
alumno observe si adivinó que objeto se puntos.
encontraba dentro. 7. Se puede retroalimentar el juego
comentando sobre lo escrito en las tarjetas.

Actividad: Descripción de objetos diversos

Actividad: Los nombres de los integrantes
de la familia 1. Dentro de una caja mediana se
colocarán diversos objetos.
1. Iniciamos la actividad escribiendo en 2. Seguidamente le pedirán al alumno que
una hoja de papel el nombre de nuestra hija o la describa a través de preguntas específicas
hijo con letras grandes dos veces, las respecto al tamaño, color, forma y textura del
recortamos de diferentes maneras y le pedimos objeto.
al niño que lo arme de manera correcta según 3. Se le pedirá al alumno que nombre el
el otro papel donde está escrito. objeto, para posteriormente dibujarlo y escribir
2. Se le mostrara distintas fotografías de la su nombre en su libreta
familia y de él para que identifique cuál es la de
él y se le pide que la coloque arriba de su
nombre.
3. Se escribe el nombre de los demás Actividad: Escribimos palabras
integrantes de la familia y se colocan sus 1. Se inicia la actividad mencionando que
fotografías para que el alumno pueda hacer la se va a descubrir una palabra. Posteriormente
relación de las letras con la imagen. se elige la palabra al azar y se escribe en una
4. Después de observar las fotografías de hoja con letra grande.
la familia con sus respectivos nombres, se 2. Se preguntará con qué letra termina la
revuelven los nombres y se le pide al alumno palabra que se escribió para que algún
que coloque cada nombre en la fotografía que participante comente sobre la respuesta.
corresponda. 3. Por turnos cada uno de los participantes
5. Los niños pueden realizar un dibujo de debe pensar en otra palabra que empiece con
la familia. la última letra de la palabra escrita y se
6. Para trabajar motricidad fina se le puede escribirán en forma de columna.
pedir a los alumnos que tracen los nombres de 4. Se invita al niño a que la lea y de no
cada integrante de la familia (se los escribimos poder realizarlo le ayudarán los padres, será
con líneas de puntos o se puede utilizar un conveniente que se vayan bordeando cada
contenedor con arena)
palabra al escribirla para poder diferenciar una colocarás 1, 2, 3, 4 ,5 de manera vertical, hasta
de otra y así facilitar la lectura. completar el número de integrantes de tu
5. Al final le pide al alumno que escriba las familia, por ejemplo, si en tu casa viven 4
palabras en su libreta. personas, solo será del 1 al 4, de manera que
cada integrante ocupará un lugar específico en
la tabla de registro, recuerda que el número 1,
Actividad: Escribimos oraciones. serás tú, pues tu eres el autor y el primero en
responder.
1. En casa encontrar algún libro que tenga 3. Las hojas siguientes llevarán una
imágenes que al niño o niña le gusten y de pregunta cada hoja o dependiendo si son pocos
preferencia que lo pueda recortar, de no ser así, integrantes, ocuparás 1 hoja para dos
puede dibujar la imagen en su libreta. preguntas. Solo recuerda dejar el espacio de los
2. El adulto debe pedir al alumno que números de los integrantes de tu familia.
describa oralmente lo que puede observar, por 4. A continuación, se colocarán unos
ejemplo: «La niña juega con el perro», si la ejemplos de preguntas que puedes utilizar y el
oración es correcta el adulto que lo está orden tú decides cuál será.
acompañando le debe reconocer su buen
trabajo y pedir al alumno que escriba debajo de ¿Cómo te llamas?, ¿Cuántos años tienes?,
la imagen la oración que formuló de forma, ¿Cómo te dicen tus amigos o familiares?, ¿Cuál
puede pedirle que escriba una segunda oración es tu color favorito?, ¿Cuál es tu comida
sobre la misma imagen, «El perro juega con la favorita?, ¿Cuál es tu refresco o agua de frutas
niña», «El perro y la niña son amigos», «La niña favorita?, ¿Cuál es tu postre favorito?, ¿Qué
cuida a su mascota», la complejidad de las sabor de pastel te gusta?, ¿Cuál es tu
oraciones dependerá del nivel de escritura que superhéroe preferido?, ¿A dónde te gusta ir a
tenga el niño o niña. pasear?, ¿Te gustan los juegos de mesa?, etc.
3. Repetir la actividad con al menos 5 5. La cantidad de preguntas la decidirás tú,
imágenes, teniendo en cuenta que deben así mismo, si algún miembro de tu familia al
formular 2 oraciones por cada imagen. terminar de contestar considera que le gustaría
4. El adulto lee al niño o niña las siguientes saber algo de los demás miembros de su
oraciones y observa su reacción: “La niños familia, también puede escribir una pregunta al
juega en la parque.”, “El muñeca tiene una final para que los demás la respondan.
vestido roja.”, “Los niño tiene una avión grande 6. Cuando todos hayan respondidos las
de color verde.” preguntas, júntate con tu familia, lee las
5. El adulto pide al niño o niña que exprese preguntas y respuestas de cada uno de tus
si las oraciones que le leyó son correctas o no y familiares, así podrán compartir un tiempo
por qué, escuchar su respuesta con atención. juntos y todos conocerán más cosas uno de
6. Pedirle al niño o niña que escriba las 3 otro.
oraciones de forma que queden correctas.

Actividad: Escribo mi nombre (Anexo 1)

Actividad: El “chismógrafo”. Reconoce la forma escrita de su nombre y
1. Se realizará un “Chismógrafo”, el cual te algunas palabras que inicien igual a su primera
ayudará a conocer mejor a los miembros de tu letra.
familia, mediante preguntas. Para ello, 1. Pídele a tus padres una fotografía, pégalo en
necesitarás una libreta y un lapicero, en la la portada de tu libreta, escribe con apoyo de
primera hoja de la libreta podrás escribir el tus padres tu primer nombre.
nombre del chismógrafo, por ejemplo: 2. Escribe tu nombre, cuidando que en cada
“Chismógrafo de la familia Pérez”. cuadro quede una letra. Cuenta cuantas letras
2. En la siguiente hoja (ya sea en la parte tiene.
de atrás de la hoja principal u ocupando una 3. Escribe en el recuadro el número de letras
hoja limpia) escribirás la primera pregunta hasta que tiene tu nombre.
arriba, por ejemplo: ¿COMO TE LLAMAS? y 4. Colorea el recuadro si tu nombre es corto o
largo.
5. Haz un dibujo de un objeto que empiece con clases.
la primera letra de tu nombre. 2. Explícales a tus papás cuál es el
comportamiento de cada imagen.
Actividad: Ordeno números. 3. Pide a tus papás que te ayuden a leer cada
Lee, escribe y ordena números naturales hasta frase de los recuadros y marca con una X las
100. reglas que te ayudan a mantener un
1. Con ayuda de tus papás contesta lo que se ambiente libre de violencia.
pide. Colorea 10 huesos que debe comer el (Anexo 17)
perro.
2. Observa los números del 1 al 10 y
menciónalos en voz alta a tus padres Actividad: Tipos de textos.
señalándolos con el dedo, repite esta acción sin Diferencia los textos informativos de otros
ver los números. géneros, con ayuda de tus papás, a partir de
(Anexo 10) indicadores textuales como portada,
3. Ayúdale a Paco a contar los objetos de su contraportada, apartados, acomodo del texto en
fiesta de cumpleaños. Colorea el número la página, títulos, subtítulos.
correcto y contesta lo que se pide. ¿Qué hay 1. Pídele a tus padres que te muestren un libro
más, globos o regalos? o cuento y observa la portada.
¿Cuál de los objetos tiene 1 elemento menos 2. Imagina de qué crees que se trata el cuento
que los regalos? con solo observar la portada.
Si juntas los globos y las hamburguesas, 3. Copia las palabras que se encuentran en la
¿cuántos objetos reúnes en total? parte inferior de la hoja donde corresponde.
(Anexo 11) Previamente pide a apoyo a tus padres para
leerlas en conjunto.
(Anexo 4)
Actividad: Los nombres propios. 4. ¿De qué crees que trata cada material?, fíjate
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. en los dibujos de las portadas y coméntalo con
Utiliza sus datos personales para crear una tu familia.
tarjeta de identificación. 5. Contesta las preguntas de acuerdo a las
1. Observa los nombres de tus familiares imágenes del anexo.
previamente consultado con tus padres (primas, (Anexo 5)
primos, tíos, tías, sobrinos, sobrinas etc.) y
escribe el de dos niños y dos niñas.
2. Identifica tu nombre entre la de todos tus Actividad: Los números naturales.
familiares. Lee, escribe y ordena números naturales hasta
3. Elabora un gafete siguiendo las instrucciones 100.
del anexo correspondiente, te servirá para 1. Juguemos a contar colecciones, con ayuda
identificarte con tus familiares. de tus juguetes ordénalos y cuéntalos en voz
(Anexo 2) alta.
4. Relaciona con líneas de color el nombre de 2. Cuenta los animales de la granja de Don Juan
cada niño y cada niña con los dibujos que y escribe en el círculo la cantidad total de cada
comiencen igual que su nombre. uno.
(Anexo 3) (Anexo 12)
3. Copia en una hoja de tu libreta los números
Actividad: Reglas de convivencia. que se encuentran en la parte de abajo del
Reconoce formas de comportamiento y sugiere anexo, recórtalos y pégalos en cada recuadro
reglas que favorecen la convivencia en la (Anexo 13)
escuela y la familia. 4. Con ayuda de plastilina o masa elabora los
1. Recorta de la parte de abajo de la hoja las números del 0 al 9, y con frijoles o piedritas
reglas que debes seguir en el salón de clases forma las colecciones.
y pégalas en la imagen que corresponda. Ejemplo: el número 8 agrúpalo con 8 piedritas,
Seguramente te ayudarán a elaborar tu todo conteo realízalo en voz alta.
reglamento del aula cuando regresemos a
Actividad: Construcción de figuras. (Anexo 6)
Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. Actividad: Registro de datos.
1. Pide a tus padres que te faciliten objetos de Recolecta datos y hace registros personales.
la casa con bases en forma de cuadrado, un 1. Pregunta a tus familiares que deporte les
triángulo y un rectángulo. gusta practicar.
2. Escribe en tu libreta o en una hoja blanca 4
2. Dibuja en una hoja blanca o en tu libreta las deportes más comunes y regístralo en una
bases hasta formar las figuras geométricas. tabla: observa el ejemplo
3. Observa en tu hogar objetos que tengan Deporte marcas Número
semejanza con la forma de un triángulo, Fútbol //// 4
cuadrado, rectángulo y realiza los dibujos. Béisbol // 2
4. Escribe los nombres de los dibujos con ayuda 3. Explica a tus padres porque escribiste esos
de tus padres. números.
5. Colorea el tangram como se indica en el 4. Repite la actividad con otros temas. Tipo de
anexo, reproduce las figuras y recórtalas, comida, color favorito etc. Te servirá para
finalmente forma las figuras que representan registrar tus datos.
una casa, un perro y una persona. 5. En el salón de Paco se hizo una encuesta y
(Anexo 14) los resultados fueron los siguientes, ayuda a
Paco a completar la tabla y contesta las
Actividad: Las partes de mi cuerpo. preguntas.
Reconoce las distintas partes del cuerpo, y (Anexo 15)
practica hábitos de higiene y alimentación para
cuidar la salud. Actividad: Las características de los libros.
1. Dibuja en una hoja blanca la silueta de tu Explora los acervos disponibles y reconoce
cuerpo. algunas de sus características.
2. Comenta a tus padres cuales son las partes 1. Pide a tus familiares que te faciliten 4 libros
de tu cuerpo señalándolo en tu dibujo diferentes. (también pueden ser revistas)
previamente elaborado. 2. Con los ojos vendados de un familiar, narra
3. Completa las imágenes del anexo, dibujando la portada de uno de los libros que te dieron con
las partes del cuerpo que les faltan. anterioridad.
4 Une con una línea de diferente color cada 3. Pide a tu familiar que te identifique cuál es el
actividad con la parte del cuerpo que te ayuda a libro y cómo supo que era él.
realizarla. 4. La actividad se repite de forma inversa, ahora
(Anexo 18) tú te vendarás los ojos e identificarás el libro que
te describan con la imagen de la portada.
Actividad: Lectura de cuentos. 5. Fíjate en las portadas del anexo y escribe en
Utiliza las letras iniciales y finales como pistas las líneas la información que consideras que
para leer títulos, nombres de personajes y contiene cada uno.
lugares centrales de la narración. 6 Lee los títulos de los libros que se encuentran
1 Retoma la portada del cuento anterior y debajo de la hoja del anexo y cópialo en el
observa la portada, el título del cuento y recuadro donde corresponde.
responde ¿De qué te imaginas que trata el (Anexo 7)
cuento? Con ayuda del anexo contesta en la
línea. Actividad: Ordeno cronológicamente mis
2 Observa las imágenes que se presentan en el actividades.
anexo y narra un cuento en voz alta a un Estima, compara y ordena eventos utilizando
familiar. unidades convencionales de tiempo: día,
3 Pídele a tus padres que te lean en voz alta el semana y mes.
texto con palabras faltantes, ahora complétalo 1. Comenta a tus padres las actividades que
para que tenga una secuencia. realizas en la mañana, al medio día y en la
4. Copia como queda el texto anterior y pide a noche.
un familiar que te lo lea de nuevo.
2. De la lista que mencionaste, elige una de realices tendrás que escribir tu nombre
cada tiempo y dibújalo. completo.
3. Escribe debajo de cada dibujo una frase que 2 Pídele a tus padres que te lean la historia del
la representa. anexo 9 y contesta lo que se pide.
4. Numera del 1 al paso 6 para ordenar las 3. Explica con tus propias palabras lo que
imágenes del anexo desde lo que pasó primero entendiste.
hasta lo que pasó al final. 4. Con ayuda de tus padres escribe una
5. Contesta las preguntas en relación a la recomendación por qué es importante leer esta
secuencia ¿Qué acción realiza Paco después historia.
de recolectar el huevo en el gallinero? (Anexo 9)
¿Qué acción realiza Paco antes de comer el
huevo? Actividad: La dirección de mi casa.
(Anexo 16) Describe y representa la ubicación de su casa,
la escuela y otros lugares con el uso de
referencias espaciales básicas.
Actividad: El título de los cuentos 1. Describe oralmente el trayecto que realizas
Anticipa el contenido de los cuentos a partir de de tu casa a la tienda más cercana.
la información que dan indicadores textuales 2. Realiza en una hoja blanca un croquis de tu
como portada, contraportada y título. descripción.
1. Pide a un familiar que te lea un cuento corto 3. Observa las imágenes del anexo y realiza lo
(de preferencia los más comunes). Y escribe el que se indica. Encierra la manzana que se
título. encuentra debajo de la mesa. Tacha el lápiz
2. Dibuja 3 episodios del cuento que te leyeron más largo.
y explícaselo a un familiar. (Anexo 20)
3. Observa las imágenes del anexo y colorea el
título que se indica.
4 Une con líneas de diferentes colores los títulos Actividad: El reglamento de la salud.
de las portadas con la ilustración de cada libro. Conoce las características y la función de los
(Anexo 7) reglamentos y las emplea en la redacción del
reglamento para la Biblioteca del aula.
Actividad: Mi familia me ama. 1. Como sabes, el mundo entero está
Reconoce que es una persona única y valiosa atravesando por una situación de salud muy
que tiene derecho a una identidad y a vivir en difícil, es importante cuidarse para no
una familia que lo cuide y lo proteja y brinde enfermarse y por lo tanto concientizar a
afecto. nuestros familiares.
1. Comenta a tus padres como te gusta que te
2. Explica a tus familiares qué es un reglamento.
traten y porqué.
Utiliza las palabras del anexo para compartir el
2. Dibuja tu cara en el círculo del anexo, luego
concepto.
une con una línea de color diferente la palabra
o frase con la que te identifiques. Escribe tu 3. Escribe en una hoja blanca un reglamento
nombre. para cuidar la salud.
3 Realiza un dibujo de tu familia y comenta el
resultado. Por ejemplo.
(Anexo 19)
*Utiliza gel antibacterial al salir y entrar a la
casa.
Actividad: Mis datos personales.
Aprende sus datos personales para estar 4. Pega tu reglamento de tu casa en la puerta
preparado ante cualquier emergencia o principal para que tus familiares lo vean.
contratiempo.
1 Retoma el nombre de tu gafete y practica tu 5. Lee las frases del anexo y colorea las que
escritura. Recuerda que en cada actividad que hayas visto en algún sitio o televisión. Y
responde las preguntas. (Anexo 21)
 4. Retoma tu reglamento que hiciste
anteriormente y que pegaste en la puerta de tu
Actividad: Las unidades, decenas y casa, platica la importancia de llevarlo a cabo
centenas. todos los días. (Anexo 22)
Descompone números en unidades, decenas,
centenas y unidades de millar para resolver
diversos problemas. Actividad: Me alimento sanamente.
1. Con los siguientes números. Argumenta la importancia del consumo diario
de alimentos de los tres grupos representados
1 3 2 en el Plato del Bien Comer y de agua simple
potable para el crecimiento y buen
funcionamiento del cuerpo.
1. Elabora una lista de los alimentos y bebidas
Realiza diferentes combinaciones. Como por especificando la cantidad que consumiste durante
ejemplo: 312 la semana. Después compara tu registro con la
información de las tablas que aparecen en la parte
2. Ordénalos de menor a mayor
inferior de la hoja del anexo y responde con una X
3. Reproduce en tarjetas los 4 números que si tu consumo es correcto.
están en la parte inferior de la hoja del anexo,
2. Contesta las preguntas: ¿Te estás alimentando
realiza todas las combinaciones posibles y
sanamente? ¿Por qué lo consideras así?
regístralas de mayor a menor.
(Anexo 34)
4. De la siguiente cantidad.
3. Observa el plato del bien comer y la jarra del
1 2 3
buen beber que se encuentran en el anexo y luego
El 3 representa las unidades (3) elabora con ayuda de mamá 3 opciones de platillos
que estén correctamente balanceados
El 2 representa las decenas (20)
(Anexo 35)
El 1 representa las centenas (100).
5. En base al ejemplo anterior une con líneas la
cantidad con su valor posicional, utilizando el Actividad: Resuelvo problemas.
anexo. (Anexo 29)
Resuelve problemas que impliquen el cálculo
mental o escrito.

Actividad: El reglamento del juego. 1 Observa que las cajas tienen 100 manzanas,
las bolsas tienen 10 manzanas, y las sueltas
Identifica el uso de oraciones impersonales en valen 1.
los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
2. De acuerdo a la información de arriba escribe
1. Realiza un dibujo en tu libreta de actividades cuantas manzanas hay.
sobre tu juego favorito. Comenta de forma oral
cómo y con qué se juega.
2. Abunda sobre tu juego favorito. De esta + + =
manera de ayudará a profundizar sobre las
reglas de juego. Respondiendo a las preguntas
del anexo. 3. Dibuja las cajas, las bolsas y las sueltas para
formar el pedido de:
3. Colorea en el anexo los lugares o actividades
donde es necesario seguir un reglamento. 215 manzanas.
4. Lee los problemas que se encuentra en el Actividad: Resolución de problemas.
anexo y con apoyo de tus padres responde los
cuestionamientos. (Anexo 30) Realiza procedimientos mentales de resta de
dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito.
1. Resuelve de manera mental los siguientes
Actividad: El estado donde vivo. ejercicios.
Localiza los límites territoriales de la entidad y el Fui a la tienda y compré un reloj en 100 pesos y
municipio donde vive. una galleta en 10. ¿Cuánto pagué?
1. Observa las imágenes del anexo, y completa 100-50=
las letras para formar la palabra
correspondiente, en cada cuadrito debe ir solo 120-20=
una letra. 2. Resuelve mentalmente la siguiente serie de
2. En el mapa de la República Mexicana que se operaciones del anexo y anota los resultados.
te presenta en el anexo, colorea con rojo tú 3 Completa las operaciones con los números que
estado y con amarillo los estados con que faltan y colorea el signo de la operación que
colinda. corresponde. Fíjate en el ejemplo.
3. Reproduce en una hoja blanca los estados 30
+
20 = 50
que se encuentra en la parte inferior del anexo, -

recórtalo y pégalo en el mapa de la república (Anexo 31)

mexicana. (Anexo 39)

Actividad: Seguimos contando chistes.

Actividad: Los chistes.
Identifica las diferencias generales entre el Emplea signos de admiración, interrogación y
discurso directo e indirecto. Identifica y usa guiones para escribir chistes.
juegos de palabras.
1. En base a los viste en días anteriores. Lee
1. Léele el siguiente chiste a un familiar. el siguiente chiste y escríbelo en discurso
indirecto.
-Jaimito ¿cómo se dice perro en inglés?
- Saque usted la lengua.
-Dog
- Lo que me duele es el hígado DOCTOR
-¿Y veterinario?
- Ya, pero no le voy a decir que saque el
-Dog-Tor
hígado.
Pide que te explique que entendió.
2. Lee cada uno de los chistes del anexo y
2. Escribe algún chiste que te hayan contado. escríbelo en discurso directo o indirecto según
sea el caso. Pide a un familiar que te apoye a
3. Observa en el anexo el mismo chiste, uno
escribirlo.
escrito en discurso directo (con diálogos) y el
otro en discurso indirecto (se usan solo nexos). 3. Copia todos los chistes en una hoja en blanco
y léelo en voz alta a tus familiares. (Anexo 24)
4. Escribe la diferencia entre ambos chistes.
(Anexo 23)
Actividad: La higiene corporal.
Explica las medidas de higiene de los órganos
sexuales externos para evitar infecciones.
1. Escribe algunas medidas de higiene que te 2. Une con una línea los objetos que tienen la misma
ayudan a cuidar tu cuerpo. función y colorea de amarillo los que se usaban
antes y de verde los que se usan actualmente, en
2. Pregunta a tus padres si son las mejores las imágenes que se encuentran en el anexo.
formas de higiene.
(Anexo 40)
3. Con apoyo de tus padres contesta las
preguntas que se te presentan en el anexo. 3. Escribe con ayuda de tus abuelos o algún
adulto, sobre cómo era la vida años atrás y
4. Practica las medidas de higiene compárenlo con lo que es ahora, luego compártelo
recomendada para evitar enfermedades con el resto de tus familiares.
infecciosas.
(Anexo 41)
5. Recuerda tu cuerpo es tu responsabilidad y
solo tú puedes cuidarlo. (Anexo 36)
Actividad: Las imágenes dicen algo.
Actividad: Aprendiendo a multiplicar. Emplea directorios para el registro y manejo de
la información.
Resuelve problemas que implican multiplicar
mediante diversos procedimientos. 1. Observa los siguientes íconos.
1. Observa la siguiente serie numérica.
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
Observa que avanza de 2 en 2. Ahora te
presentamos las siguientes multiplicaciones.
Explica cuál es el significado de cada uno de
2x1= 2, 2x2=4, 2x3=6, 2x4=8, 2x5=10, etc. ellos, y dónde los has visto.
2. Continúa la serie hasta el 20, a esto se le 2. si tienes acceso a un celular observa algunos
conoce como múltiplos de 2. íconos que aparecen en él y dibújalos en tu
libreta. Recuerda que estos íconos sirven para
3. Continúa la serie con el múltiplo de 3 hasta organizar tareas, y facilitar la información.
el 30.
3. Escribe la función de los íconos que se te
4. Observa las semejanzas y diferencias de las presentan en el anexo de actividades.
siguientes operaciones y responde los
cuestionamientos del anexo. (Anexo 32) 3 Recuerda el orden del alfabeto y cópialo en tu
libreta, ordenar información alfabéticamente
ayudará a organizar tus actividades.
Actividad: Cómo era antes y cómo es ahora. (Anexo 25)
Reconoce cambios en los paisajes y la vida
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
1. Encuentra en revistas o libros 5 objetos que
han dejado de existir en la actualidad.
Escribe sus nombres y la función que tenían.
Observa el siguiente ejemplo:

Discman
Se utilizaba para escuchar música
mediante un disco, actualmente fue
reemplazado con el celular o iPod.
Actividad: resolviendo problemas tus padres, escríbelos adentro en orden
multiplicativos. alfabético.
Resuelve problemas que implican multiplicar 4. Lee en voz alta los nombres. No se te olvide
mediante diversos procedimientos. que debes escribir la primera letra con
mayúscula ya que son nombres propios.
1. Con base al precio de la tienda de Don
Ramón, calcula cuánto se debe pagar. (Anexo 26)

Tomate
Actividad: Las emociones.
Aprecia las características físicas, emocionales
y culturales que le dan singularidad y respeta
1 2 3 las de otros niños.
1. Dibuja en tu cuaderno de actividades
diferentes caras:
$15 cada $10 cada $5 cada Molesto
bolsa bolsa bolsa
Triste
Alegre
2. Calcula cuánto pagarías por 3 bolsas de
Aterrorizado
tomate del grupo 2.
Escribe debajo de cada una qué te provoca ese
Observa el ejemplo, puedes multiplicar para
sentimiento.
verificar tus resultados.
2. Observa las características de las siguientes
3 bolsas x 10 cada uno = 30, es decir, 3x10=30
caras sugeridas en el anexo, busca entre tus
3. Calcula cuánto debe pagar Don Rubén por compañeros a quién se asemejan y dibújales el
cada producto solicitado que se encuentra en el rostro de acuerdo a los rasgos particulares.
anexo.
(Anexo 42)
(Anexo 33)
3. Párate frente a un espejo. Observa bien
aquellas señas que son sólo tuyas dibújate y
luego describe cómo eres con ayuda de las
Actividad: Ordenamos palabras frases del anexo.
alfabéticamente.
(Anexo 43)
Usa mayúscula y abreviaturas en la escritura
convencional de nombres y direcciones.
1. Ordena los siguientes nombres. Actividad: Los números y sus nombres.
Pedro, Addy, Francisco, Martha, Ileana, Landy, Relaciona la escritura de los números con cifras
Cintia, Marlín, Jorge de manera alfabética. y su nombre, a través de su descomposición
aditiva.
Recuerda que se inicia con la letra A, seguimos
con la B y así sucesivamente. 1. Pide a algún familiar que te dicte las
siguientes cantidades:
2. Observa en un diccionario cómo están
ordenadas las palabras, esto permite buscar 35
con mayor facilidad la palabra y su significado.
100
3. Lee los apellidos que se encuentran a un
123
costado del celular en el anexo y con apoyo de
245 1. Lee la información del anexo sobre el tema
del coronavirus.
1230
(Anexo 27)
Escribe con letras cómo se lee, pídele a algún
familiar que te revise la escritura. 2. Explica con tus propias palabras lo que
entendiste.
2. Copia las siguientes instrucciones en tu
libreta de actividades y resuelve. 3. Realiza un folleto acerca del covid 19. Los
datos que deben llevar:
Une con líneas la cifra numérica con su nombre.
El concepto ¿Qué es el coronavirus?
403 veintiuno
Síntomas
1402 treinta y tres
Modos de contagio
80 ochenta
Sugerencias de cuidados
33 mil cuatrocientos dos.
Una imagen alusiva al tema.
21 cuatrocientos tres
4. Fíjate en el bosquejo del folleto que se
3. Si tuvieras un billete de 100 pesos, encuentra en el anexo.
de qué manera pudieras cambiarlo utilizando (Anexo 28)
billetes de 50, monedas de 10 y de peso.
Dibuja 2 formas diferentes.
Actividad: Mis emociones.
Explica la importancia de manifestar sus
Actividad: Yo me parezco a… emociones y sentimientos ante situaciones de
Compara los rasgos que caracterizan a los riesgo para prevenir la violencia escolar.
grupos de los que formas parte: familia, escuela 1. Colorea la carita que manifiesta tu sentir ante
y vecinos. cada una de las acciones que representan las
1. Solicita a tus padres una fotografía tuya y una imágenes de la hoja del anexo.
de ellos cuando estaban pequeños. (Anexo 37)
Compara las tres fotografías y escribe a cuál de 2. Completa las frases del anexo y expresa tu
ellos te pareces más, fíjate en razgos físicos. sentir.
Principalmente los de la cara.
Tengo miedo de: ___________________
2. Con quién es más probable que tengas
parecido: con los vecinos o con tus familiares. En la escuela me gusta: _____________
Argumenta tus respuestas. (Anexo 38)
(Anexo 44) Actividad: Hacemos preguntas para saber.
identifica distintos formatos de preguntas
en exámenes y cuestionarios.
Actividad: Me cuido del covid 19 1. ¿Sabes cómo se construye una pregunta?
Conoce la función y las características gráficas Para hacer una pregunta es importante utilizar
de los folletos y los emplea como medio para los pronombres interrogativos (qué, cómo,
informar a otros. Infiere el significado de cuándo, dónde, quién, por qué y cuál) además
palabras desconocidas a partir de la de los signos de interrogación ¿?.
información contextual de un texto. 2. Platica con tus padres sobre los tipos de
preguntas que ellos conocen.
3. Elabora 5 preguntas que te ayuden a obtener 2. Toma algunas hojas, observa la forma
información de algún miembro de tu familia, que tienen, siente el aroma y textura.
utilizando los pronombres interrogativos que se 3. Con ayuda de una persona adulta,
mencionaron al principio. separa las hojas que recolectaste, en
4. Subraya de rojo los signos de interrogación. dos grupos, las que son para el
5. Trata de no repetir las preguntas, contéstalas consumo humano o medicinales y
y junto con tus padres platiquen sobre estas y aquellas que son de ornato.
sus respuestas. Algunas podrán ser muy 4. Pega las hojas en tu cuaderno o en
específicas como la escritura de una fecha o un hojas recicladas y arma un pequeño
nombre, en otras se profundizará más, en álbum, luego escribe el nombre de la
algunos casos tendrán varias respuestas y solo planta y las característacas que pudiste
podrás escoger una. ver, oler y sentir.
4. Ahora que ya sabes y conoces más sobre los
tipos de preguntas, elabora 10 sobre el tema
que más te interese con distintas formas. 5. Toma tu álbum de hojas y elige aquellas
que más te haya gustado.
Actividad: Resolvemos problemas
6.Investiga con tus papás, hermanos,
Resuelve problemas que impliquen leer,
escribir y comparar números naturales, abuelos, tios, etc o también puedes
fraccionarios y decimales, explicitando los consultar en libros o revistas, sobre las
criterios de comparación. propiedades medicinales de la planta que
1. Reúne diversos juguetes que tengas en casa. escogiste. Puedes guiarte de las siguientes
2. Junto con tus padres ponle precios, preguntas:
incluyendo cantidades con decimales.
3. Elabora en tu libreta una tabla de tres • ¿Cuál es el nombre científico de
columnas en donde se encuentre el dibujo del la planta?
juguete, el valor de este y en la última columna • ¿Con qué otros nombres se le
escribe con letras el costo de cada juguete. conoce?
3. Con ayuda de tus padres, elabora billetes de • ¿Cuáles son sus propiedades
diferentes cantidades y monedas con curativas?
materiales que encuentres en casa, como • ¿Cuál es el modo de
cartón, hojas, etc. Para emplear durante la preparación?
actividad
4. Ahora jueguen a la juguetería en donde
7. Elabora un cartel, donde utilices toda la
puedan comprar y uno sea el encargado de
vender. información que lograste recabar. Acompaña tu
5. Escribe en tu libreta 5 problemas sencillos escrito con dibujos o recortes.
para compartir con los otros miembros de la
8. En compañía de tus papás o hermanos, juega a
casa, por ejemplo: ¿si compro un carrito, más
una pelota cuánto pagaré en total? ser un gran científico. Puedes disfrazarte utilizando
una bata o playera blanca de papá.
6. Con ayuda de los participantes en la
9. Con apoyo del cartel que elaboraste, platícales
actividad, lean nuevamente los problemas y
resuelvan para obtener el resultado correcto. sobre lo que aprendiste de la planta medicinal que
Actividad: Conociendo las plantas de mi investigaste.
casa.

1. Explora el patio de tu casa y mira los
árboles o plantas que hay a tu alrededor.

 ESPAÑOL Anexo 1

A.E. Reconoce la forma escrita de su nombre y algunas palabras que inicien igual a su primera letra.

Mi nombre

!Escribe tu nombre, cuidando que en cada cuadro quede una letra.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
@Escribe en el recuadro el número de letras que tiene tu nombre.

Mi nombre tiene letras.

!Colorea el recuadro si tu nombre es...

corto largo

Tu nombre comienza con la letra...

JHaz un dibujo de un objeto que empiece con la primera letra de tu nombre.

 Anexo 2
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza sus datos personales para crear una tarjeta de
identificación.
$Observa los nombres de tus familiares y escribe el de dos niños y dos niñas.

Nombre de niña Nombre de niño

!Sigue las instrucciones y elabora un gafete.

"Copia en una hoja blanca el gafete de la parte inferior de la hoja.

!En el gafete escribe tu nombre.
!Pinta el gafete y pégalo en cartón.
"Recórtalo por el contorno.

J Una vez terminado, decóralo y úsalo para que tus compañeros y familiares identifiquen
tu nombre.

"
"

Mi nombre es:
 Anexo 3
Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como
referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
!Relaciona con líneas de color el nombre de cada niño y cada niña con los dibujos que
comiencen igual que su nombre.

Marina

Edgar

Sandra

Ariel
 Anexo 4
Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a partir de indicadores textuales como portada, contraportada,
apartados, acomodo del texto en la página, títulos, subtítulos.

Partes del libro

Copia las palabras que están en la parte inferior de la hoja donde corresponde.

"
contraportada portada título

páginas autor lomo

 Anexo 5
Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda de tus padres, a partir de indicadores textuales como portada, contraportada,
apartados, acomodo del texto en la página, títulos, subtítulos.

¿De qué crees que trata cada material, fíjate en los dibujos de las portadas y coméntalo a tu
familia.

La bella y la Bestia

La verdadera historia de los

dinosaurios

J Realiza lo que se indica:

!Pon el número 1 en las portadas que nos puede proporcionar
información.
!Escribe el número 2 a la portada que presenta el título más corto.
!Escribe el número 3 a la portada que tiene una princesa.
!Anota el número 4 a la portada que su título contiene 6 palabras.
 Anexo 6
Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de personajes y lugares centrales de la
narración.
Narración de un cuento

$ Observa la portada, el título Abril y su

del libro y responde. diente

¿De qué te imaginas que trata el cuento?

$Observa las imágenes y narra a

un familiar el cuento en voz alta.
!Completa la narración del cuento.

Les narraré el cuento de _________________________________ _.
Había una vez una niña que se llamaba______________________
que un día se le cayó un ____________________________________ ,
por la noche lo puso debajo de su __________________________ _.
Se durmió y la visitó el _________________________ y se llevó su
diente, dejándole una ____________________________________ _.
Al final ella se despertó, vio la moneda y se sintió muy

__________________________________________.
 Anexo 7
A.E. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.
Textos informativos

J ¿Para qué sirve la información que se encuentra en estos libros? Fíjate

en las portadas y escribe en las líneas.

Los
Planetas

Lee y copia los títulos de los libros en el lugar que corresponda.

El cuerpo Los
Recetas Animales
humano Planetas en peligro de
extinción
 Anexo 8
A. E: Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores textuales como
portada, contraportada, título.

Identifica la información de las portadas de los textos

! Colorea la portada que corresponde al título del cuento La bella durmiente.

!Escribe el número 1 al cuento que

se desarrolla en un país que se
llama Nunca Jamás.

!Escribe el número 2 al cuento en

donde una hermosa muchacha
se tiene que regresar a su casa
antes de las doce de la noche.

!Escribe el número 3 al cuento en

el que una princesa cae en sueño
profundo a causa de un hechizo.

!Une con líneas de diferentes colores los títulos de las portadas

con la ilustración de cada libro.

Peter Pan La cenicienta

La bella
durmiente
 Anexo 9
A.E. Aprende sus datos personales para estar preparado ante cualquier emergencia o contratiempo.
Paco el Chato
JPide a tu maestro o tutor que lea la historia y contesta lo que se pide.

Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir seis años Paco

debía entrar a la escuela.
Para eso su papá lo llevó a la ciudad, donde vivía su abuelita.
Al llegar a la escuela, el primer día de clases, la abuelita le dijo:
- A la salida me esperas en la puerta.
Paco esperó un rato, después empezó a caminar y se perdió.
Paco se asustó y empezó a llorar.
Un policía le preguntó su nombre, su apellido y su dirección.
Paco no sabía ni su apellido ni su dirección.
El policía llevó a Paco a la estación de radio para que
avisaran que ahí estaba.
La abuelita de Paco oyó el aviso
y fue a buscarlo. Paco se alegró y
prometió aprender su nombre
completo y dirección.
https://www.pinterest.com.mx/pin/786230047419487608/?l-
p=true 12/06/2018.

¿Qué fue lo que más te gustó de la lectura?

¿Te ha pasado algo parecido a lo de Paco el chato?

¿Qué se pude hacer para evitar que te suceda esa situación?

!
Con ayuda de tus padres, escribe una frase que recomiende a otro compañero leer esta
historia.
 Anexo 10
MATEMÁTICAS
A. E. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
La decena
JCon ayuda de tus papás contesta lo que se pide.
10
! El perro de Paco debe comer diez huesos, píntalos. huesos es igual
a una decena

JLa abuelita de Paco le compró 3 dulces.

Su papá le regaló siete más.

¿Completó Paco la decena? .

$ Observa los números de abajo y dilos del 1 al 10 y luego del 10 al 1.

Ahora hazlo sin ver.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Anexo 11
A. E. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
¡A contar!
Ayúdale a Paco a contar los objetos de su fiesta de
cumpleaños. Colorea el número correcto y contesta
lo que se pide.

¿Qué hay más, globos o regalos?

¿Cuál de los objetos tiene un elemento menos que los regalos?
Si juntas los globos y las hamburguesas, ¿cuántos objetos reúnes en total?
.
 Anexo 12
A. E. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
La granja de Don Juan

J Cuenta los animales de la granja de Don Juan y escribe en el círculo la

cantidad total de cada uno.

!Escribe qué animales hay más.

!Escribe qué animales hay menos.
 Anexo 13
A. E. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
¡Los números están en todas partes!
Copia en una hoja de tu libreta los números que se encuentran en la parte de abajo de la hoja,
recórtalos y pégalos en cada recuadro que corresponda.

Los días de la semana. El día de tu cumpleaños.

Número de personas que viven El número de dedos de tus

en tu casa. manos.

El total de compañeros de tu Número de años que tienes.

grupo.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Anexo 14
A. E. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

El papá, la casa y el perro de Paco

J Ayúdale a Paco a colorear el tangram como se indica, reproduce las figuras en una hoja blanca,
recórtalas y finalmente forma las figuras que representan su casa, su perro y su papá.

¿En qué te debes fijar para formar las figuras?

"

amarillo
rojo morado

azul

rosa

naranja

verde

"
 Anexo 15
A. E. Recolecta datos y hace registros personales.
¿Qué juego prefieren?
JEn el salón de Paco se hizo una encuesta y estos fueron los resultados.
Ayúdale a completar la tabla y contesta lo que se pide.

Juguetes Marcas Número

3
¿A cuántos compañeros en total se les hizo la encuesta?
¿Cuál es el juego que le gustó a la mayoría?
¿Cómo supiste qué juego prefirió la mayoría?
 Anexo 16
A. E. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.

¿Qué hago primero y qué hago después?

JAyuda a Paco a recolectar huevos de la granja de su abuelita.

NNumera del 1 al paso 6 para ordenar las imágenes desde lo que pasó
primero hasta lo que pasó al final.

• ¿Qué acción realiza Paco después de recolectar el huevo en el

gallinero?

• ¿Qué acción hace Paco antes de comer el huevo?

 Anexo 17
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
A. E. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia.
Reglamento del salón de clases
Secuencia didáctica 1
"Recorta de la parte de abajo de la hoja las reglas que debes seguir en el salón de clases y
pégalas en la imagen que corresponda.
Seguramente te ayudarán a elaborar tu reglamento del aula.

!Marca con X las reglas que te ayuda a mantener un ambiente libre de violencia

Somos ordenados Cuidamos las

Somos amables
en la fila bancas
Evitamos golpear a Usamos el bote de Pedimos las cosas
nuestros
basura por favor
compañeros
 Anexo 18
A. E. Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su
salud.

Las partes de mi cuerpo

!Completa las imágenes, dibujando las partes del cuerpo que les faltan.
!Une con una línea de diferente color cada actividad con la parte del
cuerpo que te ayuda a realizarla.

oler escribir

comer
correr

mirar

hablar

bailar

saborear
escuchar

tocar
 Anexo 19
A. E. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia
que le cuide, proteja y brinde afecto.
Secuencia didáctica 3 Soy una persona única y valiosa

!Dibuja tu cara en el círculo, luego une con una línea de color diferente
la palabra o frase con la que te identifiques. No olvides escribir tu nombre.

Me gusta divertirme...
Me asusta...
• con mis amigos
• la oscuridad
• con mis hermanos
• estar solo
• con mis vecinos
• ver películas de fantasmas

Y soy...
Me gusta... • alegre
• bailar • enojón
• serio
• cantar
• practicar deporte
Me considero...
• deportista
Disfruto... • estudioso
• andar en bicicleta • artista
• ir a la escuela
• platicar con mis abuelos

Mi nombre es

J Dibuja a tu familia (Papá, mamá, hermanos etc.)

 Anexo 20
A. E. Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
Me ubico en mi entorno
Secuencia didáctica 4

$Observa las imágenes y realiza lo que se indica.

!Encierra la manzana que está debajo de la mesa.

!Tacha el lápiz más largo.
!Colorea el animal que se encuentra a la izquierda de Carlitos.
NContesta lo siguiente.

!Paco fue al cine y le dieron el lugar que se encuentra del lado

izquierdo del escenario, en la segunda fila, tercera butaca. Dibuja
una J en el lugar de Paco.

!Describe la ubicación de la señora que tiene un sombrero

 Anexo 24
A.E. Emplea signos de interrogación, admiración, y guiones al escribir chistes.

Lee cada uno de los chistes y escríbelo en discurso directo o indirecto según
sea el caso.
DISCURSO DIRECTO DISCURSO INDIRECTO
En la funeraria:
— ¿Cómo murió?
— En una pelea.
— ¿Tú como lo sabes?
— Porque el letrero dice “SEPELIO”, pero no
dicen con quién.

Llega Ramoncito con su maestra y le pre- gunta

si ella lo castigaría por algo que él no ha hecho,
y la maestra le asegura que no. Luego Jaimito le
dice que eso está muy bien porque él no había
hecho la tarea.
—¿Qué haces con un sobre de catsup en la
oreja?
— Escuchando salsa.

En un restaurante chino:
-Sólo tenemos caine de lata.
-No importa ¿de qué clase tienen?
-De “latas de las que colen pol los lincones”.

Llega un joven a comprar una pizza y el encargado

le pregunta si le corta su pizza en 4 o en 8 piezas,
entonces el joven le responde que en cuatro
porque no cree poder comerse las ocho.

Encierra con un color los guiones. Subraya con otro color los nexos
usados en cada uno de los chistes.
 Anexo 25
A. E. Emplea directorios para el registro y manejo de la información. Identifica la utilidad del orden
alfabético.

ORGANIZAR DIRECTORIOS
Escribe la función de los íconos que están encerrados.

¿Para qué
sirve?

¿Cómo está
organizado?

¿Por qué se
organiza de
esa manera?

Completa las letras que faltan en el alfabeto.

a c d e h i j
l ño p s
u w y
Cuando una serie de palabras están organizadas de acuerdo al orden que lleva
el alfabeto se dice que está en orden alfabético. De este modo podemos
localizar más fácilmente la información que andamos buscan- do, es una
manera organizada de acomodar datos.
 Anexo 26
A.E. Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.

Lee los apellidos que se encuentran a un costado del celular y con apoyo de tu alfabeto escríbelos adentro en
orden alfabético.

Cota

Gómez

Zubía

Márquez

Rodríguez

Chávez

Juárez

Guerra
Acosta
Soto
Quiroz
Pérez
 Anexo 27
A. E. Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar
a otros. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

ELABORACIÓN DE UN FOLLETO
Lee la siguiente información.
¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus son una familia de virus que causan enfermedades (desde el resfriado común hasta
enfermedades respiratorias más graves) y circulan entre humanos y animales.
En este caso, se trata del SARS-COV2. Apareció en China en diciembre pasado y provoca una enfermedad
llamada COVID-19, que se extendió por el mundo y fue declarada pandemia global por la Organización
Mundial de la Salud.
Una persona debe sospechar de COVID-19 cuando presenta al menos dos de los siguientes síntomas:
Tos / Estornudos, Fiebre, Dolor de cabeza y se acompaña de Dificultad para respirar (casos más graves),
Dolor de garganta, Escurrimiento nasal, Ojos rojos, Dolores en músculos o articulaciones.
Si perteneces a alguno de los grupos de mayor riesgo puede complicarse, como las personas de 60 años y
más, personas que viven con enfermedades como hipertensión o diabetes, las mujeres embarazadas,
menores de cinco años y personas que viven con cáncer o VIH, DEBES ACUDIR A RECIBIR ATENCIÓN
MÉDICA.
Los coronavirus humanos se transmiten de una persona infectada a otras:
• A través de las gotículas que expulsa un enfermo al toser y estornudar
• Al tocar o estrechar la mano de una persona enferma, un objeto o superficie contaminada con el
virus y luego llevarse las manos sucias a boca, nariz u ojos.
 Anexo 28
Copia las palabras que están subrayadas en el texto anterior, anótalas y busca en el diccionario su significado.

Palabra: Significado

Responde con base en el anexo de la página anterior.

1. ¿Qué piensas sobre el coronavirus?

2. ¿A qué se refieren cuando se dice que se contagia a través de góticulas?

3. ¿Qué síntomas presenta el Covid 19?

Anexo 29
 Anexo 30
A. E. Resuelve problemas que impliquen el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
Lee y responde.
1. Gaby, Yoly y Diana entraron a trabajar con don Armando en la frutería, a cada
una le dio un pedido. ¿Quién de ellas cumplió con el pedido correctamente?
DIANA GABY YOLY
Pedido: Pedido: Pedido:
1368 1405
Caja
con
Caja
con 386
100 100
Manzanas Naranjas Peras

Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Caja Caja

con con con con Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa con Bolsa
con con con con
con con con con 10 10 con 10
10 10 10 10 10 10 100 100 10 10 10

Caja
Caja Caja Caja Caja con Caja con
con con con 100 con 100
100 100 100 Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa con 100
con con con 10 con 10
10 10 10

¿Los pedidos solicitados son correctos con lo entregado? ¿Por qué?

¿Dónde piensas que estuvo la confusión?

2. Don Armando tiene que hacer entregas a 2 tiendas, AYÚDALO dibujando cuántas
cajas, bolsas y frutas sueltas tiene que preparar para cada tienda.

Tienda “La Esquina” Tienda “Don Rubén”

Pedido: Pedido:
432 Naranjas 110 Peras
1105 Manzanas 869 Naranjas

¿Qué producto vendió más?

Si don Armando pone toda la fruta junta. ¿Qué necesita?

Costales Bolsas

Cajas Le quedarán sueltas

 Anexo 33
A.E. Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
Calcula cuánto va a pagar don Rubén por cada producto solicitado.
Precios

TOMATE CEBOLLA CHILE

$30 PESOS CADA $10 PESOS CADA $20 PESOS CADA
BOLSA BOLSA BOLSA

LIMÓN NARANJA
$100 PESOS CADA CAJA $50 PESOS CADA CAJA

PRODUCTO PEDIDO TOTAL A PAGAR

TOMATE 7 bolsas 210 pesos
CEBOLLA
CHILE
LIMÓN
NARANJA

Resuelve cada uno de los problemas.

1. Don Armando tiene 6 bolsas de manzanas 2. En el restaurante de don RAÚL se vendieron

y dos manzanas sueltas. 20 jugos de naranja, cada jugo tiene un
¿Cuántas manzanas tiene? costo de 10 pesos. ¿Cuánto vendió?

¿Cuál será la forma más fácil de llegar

al resultado?

¿Y cuál la más rápida?

CIENCIAS NATURALES Anexo 34
A. E. Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato
del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y buen funcionamiento del cuerpo.

Elabora una lista de los alimentos y bebidas especificando la cantidad que consumiste durante la semana.
Después compara tu registro con la información de las tablas que aparecen en la parte inferior de la hoja y
responde con una X si tu consumo es correcto.

¿Es ¿Es
Alimentos Cantidad Bebidas Cantidad
correcto? correcto?
Huevo 5 Leche 8 VASOS

TIPOS DE ALIMENTOS CANTIDADES CORRECTAS

Pescados y mariscos 3 - 4 raciones
Carnes 3 - 4 raciones
Huevos 3 - 4 raciones
Legumbres 2 - 4 raciones
Frutos secos 3 - 7 raciones
Leche, yogur, queso 2 - 4 raciones
Aceite de oliva 3 - 6 raciones
Verduras Más de dos raciones al día
Frutas Más de tres raciones al día
Pan, cereales, arroz, pasta, papas 4 - 6 raciones
Agua 4 - 8 raciones
Grasas (mantequilla), dulces, pasteles, bebidas azucaradas, Consumir solo ocasionalmente
helados.
Observa tu registro y responde las preguntas.
1. ¿Te estás alimentando correctamente? ¿Por qué lo consideras así?
 Anexo 35

Observa el plato del Bien Comer y la jarra del Buen Beber, luego elabora tres opciones de platillos que
estén correctamente balanceados.

Desayuno Comida Cen

Bebida: Bebida: Bebida:

 Anexo 37
A. E. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo
para prevenir la violencia escolar.

Colorea la carita que manifiesta tu sentir ante cada una de las acciones
que representan las imágenes.

Platicar Compartir

Jugar Un adulto me molesta

Caer Insultar

Mis padres pelean

Ayudar
 Anexo 38
Completa las frases, expresa tu sentir.
1. Siempre he querido
2. Tengo miedo de
3. En la escuela me gusta
4. Mis amigos
5. No quisiera
6. Sería muy feliz si
7. Deseo que mi papá
8. Deseo que mi mamá
9. Lo que menos me gusta de la escuela es
10. Me arrepiento de

Que tus compañeros o amigos te ofendan, golpeen o

lastimen de alguna manera ya sea física o
emocionalmente NO es normal, el que alguien te acaricie
o toque de una forma incómoda para ti, TAMPOCO es
normal.
¡Es muy importante que no te quedes callado, que
expreses tu sentir, pidas ayuda y sobre todo que digas
NO!
LA ENTIDAD DONDE VIVO Anexo 39

A. E. Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Completa los nombres de cada imagen.
P l n t

T a

C o n n n e

A c n o

Colorea y responde.

Tu estado = ROJO. Los estados de nuestro país que colindan con

el estado donde TÚ VIVES = AMARILLO.

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

¿Qué significa colindar?

Reproduce los nombres de los estados, ubícalos y pégalos donde corresponden.

Campeche Yucatán Guatemala Belice

 Anexo 40
A.E. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Une con una línea los objetos que tienen la misma función y colorea de amarillo los
que se usaban antes y de verde los que se usan actualmente.
 Anexo 42
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
A. E. Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las
de otros niños. Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela
y vecinos.

Observa las características de las siguientes caras, busca entre tus compañeros a
quién se asemejan y dibújales el rostro de acuerdo a los rasgos particulares.

1. ¿En qué se parecen? 2. ¿En qué son diferentes?

3. ¿Crees que las diferencias son buenas? ¿Por qué?

 Anexo 44
Escribe cuáles son las similitudes ya sea físicas, emocionales, ideológicas y culturales entre tú y los
grupos a los que perteneces.

Mis amigos en ... Mi familia

en...

Yo

me parezco a ...

Mis vecinos en... Mis compañeros en