El documento presenta los criterios de evaluación para esquemas, cuadros sinópticos, resúmenes y cuadros de doble entrada. Se evaluará la profundización y claridad sobre el tema, la calidad del diseño, y elementos propios de cada formato. También se considerará la presentación de cada trabajo.
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Descripción original:
RUBRICAS PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, CUADROS SINOPTICOS, ETC
El documento presenta los criterios de evaluación para esquemas, cuadros sinópticos, resúmenes y cuadros de doble entrada. Se evaluará la profundización y claridad sobre el tema, la calidad del diseño, y elementos propios de cada formato. También se considerará la presentación de cada trabajo.
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COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ
CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del Descripción incorrecta del Profundización esquema y buena cantidad de esquema, algunos detalles que esquema, sin detalles del tema detalles. no clarifican el tema. significativos o escasos. Esquema bien organizado y Esquema bien focalizado, pero no Esquema impreciso y poco claro, Aclaración claramente presentado, así como suficientemente organizado. sin coherencia entre las partes sobre el tema de fácil seguimiento. que lo componen. Esquema sobresaliente y Esquema simple pero bien Esquema mal planteado que no Alta calidad del atractivo que cumple con los organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño diseño criterios de diseño planteados, errores de ortografía. planteados y con más de tres sin errores de ortografía. errores de ortografía. Se usaron frases cortas, se Las frases utilizadas fueron No se destacaron Elementos destacaron títulos/subtítulos de la extensas, aunque si hubo títulos/subtítulos, la alineación no propios del misma forma y la alineación de alineación correcta de las ideas. muestra orden y no existieron esquema las ideas fue correcta. títulos/subtítulos destacados. La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, aunque fue hecha en tiempo y forma, Presentación además se entregó de forma la entrega no fue en el formato además la entrega no se dio de la del esquema limpia en el formato preestablecido. forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema, Profundización tema y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o del tema detalles. el tema. escasos. Cuadro sinóptico bien organizado Cuadro sinóptico bien focalizado, Cuadro sinóptico impreciso y Aclaración y claramente presentado, así pero no suficientemente poco claro, sin coherencia entre sobre el tema como de fácil seguimiento. organizado. las partes que lo componen. Cuadro sinóptico sobresaliente y Cuadro sinóptico simple pero Cuadro sinóptico mal planteado Alta calidad del atractivo que cumple con los bien organizado con al menos que no cumple con los criterios diseño criterios de diseño planteados, tres errores de ortografía. de diseño planteados y con más sin errores de ortografía. de tres errores de ortografía. Se organizaron las ideas de Las ideas se organizaron de La organización de ideas no fue Elementos forma jerárquica y el titulo forma jerárquica pero las ideas la adecuada ya que no están propios del expresó claramente la idea secundarias fueron vagas, el jerarquizadas y no existe cuadro central del tema. Las ideas titulo no corresponde al tema coherencia con las ideas sinóptico secundarias complementaron el asignado. secundarias. tema. La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no Presentación hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, Tue' hecha en tiempo y forma, del cuadro además se entregó de forma aunque la entrega no fue en el además la entrega no se dio de la sinóptico limpia en el formato formato preestablecido. forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema, Profundización tema y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o del tema detalles. el tema. escasos. Resumen bien organizado y Resumen bien focalizado, pero no Resumen impreciso y poco claro, Aclaración claramente presentado, así como suficientemente organizado. sin coherencia entre las partes sobre el tema de fácil seguimiento. que lo componen. Resumen sobresaliente y Resumen simple pero bien Resumen mal planteado que no Alta calidad del atractivo que cumple con los organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño diseño criterios de diseño planteados, errores de ortografía. planteados y con más de tres sin errores de ortografía. errores de ortografía. El resumen fue breve y las ideas Se seleccionaron las ideas más El resumen es extenso y no se Elementos se relacionaron entre sí en un importantes, pero no se distinguen las ideas más propios del solo texto. Solo fueron plasmadas relacionaron coherentemente, el importantes de las ideas resumen las ideas más importantes. resumen carece de sentido. secundarias. La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, aunque fue hecha en tiempo y forma, Presentación además se entregó de forma la entrega no fue en el formato además la entrega no se dio de la del resumen limpia en el formato preestablecido. forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del cuadro, Descripción incorrecta del Profundización cuadro y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican cuadro, sin detalles del tema detalles. el tema. significativos o escasos. Cuadro bien organizado y Cuadro bien focalizado, pero no Cuadro impreciso y poco claro, Aclaración claramente presentado, así como suficientemente organizado. sin coherencia entre las partes sobre el tema de fácil seguimiento. que lo componen. Cuadro sobresaliente y atractivo Cuadro simple pero bien Cuadro mal planteado que no Alta calidad del que cumple con los criterios de organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño diseño diseño planteados, sin errores de errores de ortografía. planteados y con más de tres ortografía. errores de ortografía. El título del cuadro da una idea El título del cuadro es ambiguo y No existe título y los conceptos Elementos clara del tema y todos los no todos los conceptos se no tienen relación ni coherencia propios del conceptos se relacionan entre sí y relacionan entre sí y hay entre sí debido a que no existe cuadro de están bien jerarquizados. confusión en la jerarquía de los orden entre ellos. doble entrada conceptos La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no Presentación hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, aunque fue hecha en tiempo y forma, del cuadro de además se entregó de forma la entrega no fue en el formato además la entrega no se dio de doble entrada limpia en el formato preestablecido. la forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Profundización Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del cuadro, Descripción incorrecta del del tema cuadro y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican cuadro, sin detalles detalles. el tema. significativos o escasos. Aclaración Cuadro bien organizado y Cuadro con información bien Cuadro con tema impreciso y sobre el tema claramente presentado, así como focalizada pero no poco claro, sin coherencia entre de fácil seguimiento. suficientemente organizada. las partes que lo componen. Alta calidad del Cuadro sobresaliente y atractivo Cuadro simple pero bien Cuadro mal planteado que no diseño que cumple con los criterios de organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño diseño planteados, sin errores de errores de ortografía. planteados y con más de tres ortografía. errores de ortografía. Elementos Los temas centrales se ubicaron Se ubicaron los temas centrales No se ubicaron o se ubicaron de propios del en la columna izquierda y en en la columna izquierda pero las forma incorrecta los temas cuadro correcto orden y en la parte variables no se colocaron de centrales y las variables no tienen comparativo superior se colocaron las forma ordenada. La información relación con el tema principal. variables y la información fue hace referencia al tema. acertada Presentación La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no del cuadro hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, aunque fue hecha en tiempo y forma, comparativo además se entregó de forma la entrega no fue en el formato además la entrega no se dio de limpia en el formato preestablecido. la forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del tema a Descripción inexacta del tema a Profundización tema a tratar y buena cantidad tratar, algunos detalles que no tratar, sin detalles significativos o del tema de detalles. clarifican el tema. escasos. Tema bien organizado y Tema con información bien Tema impreciso y poco claro, sin Aclaración claramente presentado, así como focalizada pero no coherencia entre las partes que sobre el tema de fácil seguimiento. suficientemente organizada. lo componen. Ensayo escrito con tipografía Ensayo simple pero bien Ensayo mal planteado que no Alta calidad del sencilla y que cumple con los organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño diseño criterios de diseño planteados, errores de ortografía y tipografía planteados y con más de tres sin errores de ortografía. difícil de leer. errores de ortografía. El ensayo cumple claramente con El ensayo cumple con los cuatro El ensayo no cumple con todos Elementos los cuatro criterios de diseño criterios de diseño, pero no con los criterios de diseño planteados propios del (Resumen, palabras clave, la extensión solicitada o bien, o bien no están claramente ensayo cuerpo del ensayo y referencias estos puntos no han sido ordenados o definidos ni cumple bibliografías) correctamente realizados. con la extensión mínima. La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, aunque fue hecha en tiempo y forma, Presentación además se entregó, de forma la entrega no fue en el formato además la entrega no se dio de la del ensayo limpia en el formato preestablecido. forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara de los Descripción ambigua de los Descripción confusa de los Profundización conceptos que componen el tema conceptos, cuenta con algunos conceptos que componen el tema del tema y buena cantidad de detalles. detalles que no clarifican el tema. y con detalles escasos. Mapa bien organizado y Mapa bien focalizado, pero no Mapa poco claro, sin coherencia Aclaración claramente presentado, así como suficientemente organizado. entre las partes que lo sobre el tema de fácil seguimiento. componen. Mapa sobresaliente y atractivo Mapa con estructura simple pero Mapa mal realizado que no Alta calidad del que cumple con los criterios de bien organizada con al menos cumple con los criterios de diseño diseño diseño planteados, sin errores de tres errores de ortografía. planteados y con más de tres ortografía. errores de ortografía. Elementos Se identifican los conceptos Los conceptos principales fueron No se pueden identificar los propios del principales y subordinados. Todos bien identificados y subordinados, conceptos principales y mapa los conceptos han sido bien pero no han sido bien vinculados subordinados ni existe relación conceptual vinculados y etiquetados. ni etiquetados. entre los conceptos. La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no Presentación hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, fue hecha en tiempo y forma, del mapa además se entregó de forma aunque la entrega no fue en el además la entrega no se dio de la conceptual limpia en el formato formato preestablecido. forma preestablecida por el preestablecido (papel o digital). docente. COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema, Profundización tema y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o del tema detalles. el tema. escasos. Tema bien organizado y Tema bien focalizado, pero no Tema impreciso y poco claro, sin Aclaración claramente presentado, así suficientemente organizado. coherencia entre las partes que sobre el tema como de fácil seguimiento. lo componen. Mapa mental sobresaliente y Mapa mental sencillo, pero bien Mapa mental mal planteado que Alta calidad del atractivo que cumple con los organizado con al menos tres no cumple con los criterios de diseño criterios de diseño planteados, errores de ortografía. diseño planteados y con más de sin errores de ortografía. tres errores de ortografía. La imagen central se asocia La imagen central se asocia con La imagen central representa una correctamente con el tema, las el tema, pero no se distinguen las idea o concepto ambiguo, las ideas principales y secundarias se ideas principales de las ideas principales y secundarias Elementos distinguen unas de otras y las secundarias, las palabras clave están mal organizadas y no propios del palabras clave representan no aportan una idea clara de cuenta con palabras clave. Las mapa mental conceptos importantes. Las cada concepto tratado y las imágenes han sido mal' imágenes utilizadas son imágenes no se relacionan con seleccionadas porque no adecuadas. los conceptos. representan ideas relacionadas al tema. La selección de los colores y la Los colores y la tipografía usada Se abusó del uso de colores y tipografía usada fueron no permiten una correcta tipografías y la entrega no se dio Presentación atractivas, además el mapa se visualización del mapa, aunque la de la forma preestablecida por el del mapa entregó de forma limpia en el entrega fue en el formato docente. mental formato que determino el preestablecido. docente (papel o digital). COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial Descripción ambigua de los Descripción incorrecta de cada Profundización del cada término y aportación términos, con aportaciones término del esquema, sin del tema personal adecuada. poco significativas. aportaciones personales. Glosario bien organizado y Glosario bien focalizado. pero Glosario poco claro, sin Aclaración claramente presentado, así no suficientemente organizado. coherencia entre las partes que sobre el tema como de fácil seguimiento. lo componen. Glosario sobresaliente y Glosario simple pero bien Glosario mal planteado que no Alta calidad atractivo que cumple con los organizado con al menos cumple con los criterios de del diseño criterios de diseño planteados, tres errores de ortografía. diseño planteados y con más sin errores de ortografía. de tres errores de ortografía. El glosario esta ordenado El glosario no está ordenado y El glosario no está ordenado Elementos alfabéticamente, con la no se distinguen las únicamente existe una propios del aportación de un aportaciones de los aportación que no se sabe si es glosario autor/diccionario y una autores/diccionario de las de un autor/diccionario o aportación personal. aportaciones personales. personal. La selección de los colores y la Los colores y la tipografía Se abusó del uso de colores" y tipografía usada fueron usada no permiten una tipografías y la entrega no se Presentación atractivas, además el glosario correcta visualización del dio de la forma preestablecida del glosario se entregó de forma limpia en glosario, aunque la entrega fue por el docente. el formato que determino el en el formato preestablecido. docente (papel o digital). COLEGIO CAPUTZIHIL – ERMILO ABREU GÓMEZ CICLO ESCOLAR 2019-2020
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Descripción clara y sustancial del Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema, Profundización tema y buena cantidad de algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o del tema detalles. el tema. escasos. Tema bien organizado y Tema bien focalizado, pero no Tema impreciso y poco claro, sin Aclaración claramente presentado, así como suficientemente organizado. coherencia entre las partes que lo sobre el tema de fácil seguimiento. componen. Línea de tiempo sobresaliente y Línea de tiempo simple pero bien Línea de tiempo mal planteada Alta calidad del atractivo que cumple con los organizado con al menos tres que no cumple con los criterios diseño criterios de diseño planteados, errores de ortografía. de diseño planteados y con más sin errores de ortografía. de tres errores de ortografía. Cuenta con una fecha de inicio y Cuenta con fecha de inicio y una No hay fecha de inicio o fecha una fecha final, las escalas son fecha final, las escalas son final, sin escalas de tiempo donde Elementos proporcionales y cada evento ha proporcionales pero los se marquen eventos importantes propios de la sido representado con una frase eventos no han sido y las imágenes o frases no son línea tiempo o imagen que dan una clara idea acompañados de frases o coherentes con el tema en del evento en cuestión. imágenes que ejemplifiquen el cuestión. evento en cuestión. La selección de los colores y la Los colores y la tipografía usada Se abusó del uso de colores y tipografía usada fueron atractivas, no permiten una correcta tipografías y la entrega no se dio Presentación además la línea de tiempo se visualización de la línea de de la forma preestablecida por el de la línea de entregó de forma limpia en el tiempo, aunque la entrega fue en docente. tiempo formato que determino el docente el formato preestablecido. (papel o digital).