Hge2 U5 Sesion 04

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Segundo de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 4/4
TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos otras civilizaciones americanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interpreta críticamente fuentes diversas. Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho
Construye interpretaciones o proceso histórico.
históricas. Comprende el tiempo histórico y emplea Elabora líneas de tiempo paralelas,
categorías temporales. identificando hechos y procesos.
Elabora explicaciones históricas Explica la importancia de algunos
conociendo la relevancia de hechos o procesos históricos a partir de
determinados procesos. las consecuencias que tuvieron, o
reconoce cómo o por qué cambiaron a
su comunidad, región o país.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
El docente indica a los estudiantes que observen el mapa del documento 1, “Las civilizaciones de Mesoamérica”
del texto del Minedu, HGE2, en la página 83, e identifican las principales áreas culturales de Mesoamérica y sus
evidencias arqueológicas. El docente precisa que estas civilizaciones se desarrollaron paralelas a la civilización
incaica.
A continuación el docente presenta el propósito de la sesión: elaborar y explicar hechos históricos y la importancia
de las grandes civilizaciones en América: mayas y aztecas; así mismo, el producto de la sesión será elaborar
líneas de tiempo y una infografía sobre los mayas y aztecas.
El docente precisa que el producto de la unidad consistirá en la presentación de los murales informativos sobre el
Tahuantinsuyo y las civilizaciones americanas haciendo uso de los productos de todas las sesiones trabajadas en
la unidad.
II. Desarrollo (35 minutos)

El docente organiza a los estudiantes en dos grupos de lectura a los cuales asigna una de las culturas
mesoamericanas (mayas o aztecas) del texto del Minedu, HGE2, páginas 84 y 86.
Los estudiantes leen en forma individual y silenciosa el contenido de los textos asignados (la cultura Azteca, pág.
84, y la cultura Maya, pág. 86 del texto de HGE2, Minedu) utilizando la técnica del subrayado.
Luego, se organiza a cada grupo de lectura en equipos de trabajo.
El docente propone a los equipos de trabajo que elaboren una infografía con las característica de la cultura
mesoamericana asignada.( Anexo 1 .Infografía)
III. Cierre (5 minutos)

Luego, se invita a un estudiante de cada equipo para que socialice la infografía elaborada precisando algún
aspecto que le haya parecido interesante de las culturas mesoamericanas.
A partir de lo expresado, el docente brinda algunas conclusiones sobre el tema y da a conocer algunas
características de estas culturas que se desarrollaron en el mismo tiempo cronológico que el Tahuantinsuyo.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen el mapa del  Anexo 1 e identifiquen los espacios que
ocuparon las civilizaciones mesoamericanas. Así mismo, se solicita que precisen los territorios de los países
actuales que ocuparon haciendo uso de un mapa político de América Central.
II. Desarrollo (30 minutos)

En sus equipos de trabajo retoman la lectura del texto leído en la primera hora para que completen una línea de
tiempo de las dos civilizaciones: mayas y aztecas.
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y, acompañados por el docente, elaboran sus líneas de
tiempo.
Colocan sus líneas de tiempo elaboradas en la pizarra y las socializan en plenaria.
III. Cierre (5 minutos)
El docente sistematiza lo trabajado según las líneas de tiempo presentadas respecto a ambas civilizaciones y
plantea las conclusiones del tema.
TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio
El docente recuerda a los estudiantes que en esta hora, los equipos de trabajo que se formaron al inicio de la
unidad presentarán el producto final (el mural) con todos los productos de las sesiones trabajadas en la unidad y
teniendo en cuenta los siguientes momentos:
 Acabados finales del mural
 Presentación del mural con la técnica del museo
 Explicación del equipo de las características del mural presentado
 Evaluación del mural utilizando la rúbrica que se presenta en la unidad
II. Desarrollo
Cada equipo estará pendiente de trabajar sus murales considerando los momentos determinados.
Inician la elaboración de sus murales teniendo en cuenta los criterios de la rúbrica que presenta el docente para su
respectiva evaluación. El docente realiza el acompañamiento respectivo a los equipos de trabajo para brindar el
apoyo correspondiente.
Se da el tiempo prudencial para que trabajen sus murales respectivos:
Finalmente colocan los trabajos en lugares visibles de aula y se solicita a algunos equipos que socialicen sus
trabajos.
III. Cierre
El docente sintetiza la información más importante de los murales presentados brindando las ideas fuerza.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes elaboran una línea de tiempo comparada entre el desarrollo cultural de Mesoamérica y el
desarrollo histórico del Perú prehispánico.
MATERIALES O MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

PARA EL ESTUDIANTE
 Texto escolar. 2º Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Cuadernos, papelógrafos.
PARA EL DOCENTE
 Estrategias Didácticas en Historia y Ciencias Sociales (2013) Infografía de historia. Consultada: 27 de
mayo de 2016. Recuperada de http://edhpiura.blogspot.pe/2013/04/la-europa-feudal-infografia.html
 Las civilizaciones indígenas más famosas: los mayas, los aztecas y los incas (2014). Las civilizaciones
mesoamericanas. Consultada: 28 de mayo de 2016. Recuperada de
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm
 Manual del Texto escolar 2°. Historia, Geografía y Economía (2012). Lima: Editorial Santillana
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de
Educación.
Anexo N°1
Recuperado de http://edhpiura.blogspot.pe/2013/04/la-europa-feudal-infografia.html
Anexo N°2
 (ANEXO 2):
Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm

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Grado: Segundo de Secundaria Número de sesión

II. Desarrollo (35 minutos)

III. Cierre (5 minutos)

II. Desarrollo (30 minutos)

TERCERA HORA (45 minutos)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm

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