SESIONES DE APRENDIZAJE

REA HGYE GRADO SEGUNDO

N DE UNIDAD I N DE SA 3/7
TTULO El Feudalismo (3 horas)
DOCENTES Vsquez Agreda Willian Hernn,Del guila Vela Judith
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza e interpreta diferentes fuentes
histricas para investigar sobre la caballera
Construye interpretaciones histricas medieval y la situacin de los siervos.
Interpreta crticamente fuentes diversas. Interpreta informacin de imgenes y
fuentes cartogrficas diversas sobre la
situacin de los siervos medievales y las
rutas comerciales.

MOMENTOS Procesos Pedaggicos

Una de las causas para el surgimiento del feudalismo fue la entrega de grandes extensiones de tierra a para los
nobles a cambio de defensa territorial y fidelidad al rey.
Problematizacin
De quienes tenan que defender sus territorios los nobles? Los nobles fueron fieles a su rey? Por qu los
reyes pierden poder social poltico, econmico?
Inicio Propsito y El docente presenta las competencias capacidades e indicadores que se desarrollaran, adems se escribe en la pizarra
organizacin. propsito de la sesin: Conocemos sobre el feudalismo y su organizacin social.
15
El docente presenta a los estudiantes algunas imgenes luego les pregunta:
(imagen 01 ) Qu actividades econmicas se desarrollan? Qu instrumentos utilizan para trabajar?
Motivacin
Qu edificaciones observas? Quines las habitaban?
(imagen 02) Cmo estn vestidos los personajes? En dnde se encuentran?
(imagen 03) Quin es la persona que est sentada? Qu est realizando?
El docente toma en cuenta las respuestas de los estudiantes y precisa que es importante conocer Qu es el
Desarrol feudalismo y sus caractersticas sociales y econmicas de esta nueva forma de organizacin? propio de la Edad
lo Media.
Gestin y
acompaamiento Luego formamos equipos de trabajo y abrimos nuestro libro en la pg. 22 25 El mundo feudal La economa
60 de los feudal los equipos de trabajo leen de forma alternada.
aprendizajes
Luego resuelven la primera actividad propuesta en su cuaderno de trabajo Las relaciones del vasallaje y
responde las siguientes preguntas:

- Qu obligaciones tena un seor con respecto a su vasallo? - Qu obligaciones tena el vasallo?

- Te parece equitativo este contrato? por qu?
Los equipos participan dando sus respuestas.
Se felicita a los estudiantes con fuertes aplausos por la primera actividad. Se les anima a seguir trabajando.
Actividad 02: Los estudiantes leen el doc. 08 de la pg. 28 Las banalidades y el ban , y La situacin de los siervos
medievales luego responden las siguientes preguntas:

- En la actualidad Consideras posible una relacin como la del siervo y su seor? Explica tu respuesta.
- Por qu crees que algunas personas aceptan condiciones de trabajo como las de los siervos?

Se felicita a los estudiantes

Actividad 03: Los estudiantes observan sobre las labores de los siervos.
- Explica cmo era el trabajo de los campesinos y los siervos y con qu finalidad se realizaba?
Luego los equipos leen de manera alternada sobre: El surgimiento del comercio y observa el mapa sobre las rutas
comerciales entre Europa y Asia, desarrollando las siguientes actividades.
- Qu rutas deba seguir un comerciante europeo para llegar a Constantinopla y el mar Negro?
- Qu Productos eran lo ms comunes? Y lo ms exticos?
- Por qu Flandes y el norte de Italia eran las principales zonas comerciales? Crees que influy su posicin
geogrfica?
El docente refuerza el tema desarrollado
Cierre Se evaluar a travs de una gua de observacin
5 Evaluacin
As mismo se realiza preguntas Meta cognitivas
Actividades previas o Los estudiantes desarrollan las actividades faltantes de su cuaderno de trabajo.
Trabajo en casa (opcional)
Anexos
 GUIA DE OBSERVACION SOBRE EL FEUDALISMO

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO ROS

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRADO: " 2 " SECCIN: "D"
PROFESOR: VSQUEZ AGREDA WILLIAN HERNN
FECHA: PRIMER TRIMESTRE

INDICADORES

Utiliza e interpreta diferentes fuentes histricas para investigar sobre

realiza las actividades propuestas en su cuaderno de trabajo

sobre la situacin de los siervos medievales y las rutas comerciales.
Interpreta informacin de imgenes y fuentes cartogrficas diversas

Existe coherencia entre las preguntas y sus respuestas

Promueve la participacin de todos en el trabajo grupal.
la caballera medieval y la situacin de los siervos.

concluye el trabajo en el tiempo asignado

NUMERO DE ORDEN
NUMERO DE ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES

CALIFICATIVO
4 4 4 2 4 2 20
ACHO ZEGARRA,Jhohan Andre 1
1
AGURTO MUOZ,Jhanely Isabel 2
2
BARRERA RIVERA,Max Roner 3
3
CARRANZA AGUILAR,Jennifer Nicole 4
4
CARRANZA LOZANO,Jennifer 5
5
CARRILLO VEGA,Roberto Carlos 6
6
CIEZA MORI,Kelvin Arnol 7
7
COLLAZOS GASPAR,Junior Erickson 8
8
CORONEL DELGADO, Janzeelita Areli 9
9
1 DAVILA DIAZ,Jhamilet Vanesa 1
0 0
1 ENCISO RENGIFO,Gino Marcelo 1
1 1
1 FLOREZ BARBARAN,Nena Esperanza 1
2 2
1 FLOREZ LABAN,Jesibeth 1
3 3
1 GARCIA RIOS,Alizon Mishelly 1
4 4
1 LACHIRA GUERRERO,Andrea 1
5 5
1 MEDINA DELGADO,Nayely 1
6 6
1 MOZOMBITE YSHUIZA,Greicy Nicol 1
7 7
1 MUNDACA DEL AGUILA,Jhon Maicol 1
8 8
1 ORDOEZ LACHIRA,Allyson Elena 1
9 9
2 PEREZ MARQUINA,Jhoau Anghelo 2
0 0
2 PEZO INGA,Danny Alexander 2
1 1
2 SALAS BARDALES,Pool Andy 2
2 2
2 SALAZ RAMIREZ,Kevin 2
3 3
2 SANCHEZ CHUQUILLANQUI,Mayeli Fiorella 2
4 4
2 SILVA ALCANTARA,Eduardo 2
5 5
2 SOPLIN MANIHUARI,Ginger Ariana 2
6 6
2 TAPULLIMA ISUIZA,Andreita 2
7 7
2 TORRES PAIMA,Gerardo 2
8 8
2 VALLES TAYPE,Gary Kevin 2
9 9
3 VELA LOMAS,Jani Marilyn 3
0 0
3 3
1 1
3 3
2 2
 GUIA DE OBSERVACION SOBRE EL FEUDALISMO

I.E. FRANCISCO IZQUIERDO ROS

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRADO: " 2 " SECCIN: "E"
PROFESOR: VSQUEZ AGREDA WILLIAN HERNN
FECHA: PRIMER TRIMESTRE

INDICADORES

grupal.Promueve la participacin de todos en el trabajo

Existe coherencia entre las preguntas y sus respuestas

realiza las actividades propuestas en su cuaderno de
Interpreta informacin de imgenes y fuentes cartogrficas
investigar sobre la caballera medieval y la situacin de los

diversas sobre la situacin de los siervos medievales y las

Utiliza e interpreta diferentes fuentes histricas para

concluye el trabajo en el tiempo asignado

NUMERO DE ORDEN
NUMERO DE ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES

rutas comerciales.

CALIFICATIVO
trabajo
siervos.

4 4 4 2 4 2 20
AGUILAR TAPULLIMA,Gibson Mao 1
1
AMASIFUEN ISUIZA,Liz Geraldine 2
2
BARBOZA ISUIZA,Carlos David 3
3
CARRANZA ROMAN,Kevin 4
4
CASTILLO MORI,Paul Jesus 5
5
FERNANDEZ FLORES,Keiko 6
6
FERNANDEZ PAISIG,Deyver Daniel 7
7
GAMONAL LOPEZ,Jhordy Jesus 8
8
GUERRA MOZOMBITE,Sergio Brayan 9
9
1 ISHUIZA BENITES,Andrea Estefany 1
0 0
1 ISUIZA PAIMA,Lili 1
1 1
1 MENDOZA CHALAN,Juan Enrique 1
2 2
1 MENDOZA FLORES,Luis Manuel 1
3 3
1 MOZOMBITE PEZO, Liss Nayalith 1
 4
4
1 PONTE PAIMA,Rocio 1
5 5
1 PUA SALAS,Frank Kenedy 1
6 6
1 QUISPE CACHIQUE,Mario Eduardo 1
7 7
1 RAMIREZ VASQUEZ,CLARA 1
8 8
1 REATEGUI SALAZAR, Camilia 1
9 9
2 REYES ESPARZA,Luis Mario 2
0 0
2 REYNA ANGULO,Lix Katerin 2
1 1
2 RIOS SINTI,Any Odeth 2
2 2
2 RIVAS URRELO,Nayeli Dayli 2
3 3
2 ROCA VARGAS,Anthony Alonso 2
4 4
2 SALAS PINEDO,Milagros 2
5 5
2 SANTA CRUZ MUOZ,Rosa Veronica 2
6 6
2 SANTOS PINEDO,Juler Alexis 2
7 7
2 SARANGO TELLO,Jade Charmin 2
8 8
2 SILVA CORONEL,Nayeli Roxana 2
9 9
3 SUAREZ ISUIZA,Mary 3
0 0
3 VALUARTE PINEDO Deicy Lorena 3
1 1
3 3
2 2