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    Sesión HGE 2do-Lunes 24

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    En 3 oraciones: El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje sobre los factores que causaron el fin de la Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno. La sesión utilizará diversos recursos como textos, mapas e imágenes para explorar cómo la peste negra, la crisis demográfica y los cambios económicos llevaron al surgimiento de nuevos estados modernos en Europa durante los siglos XIV-XV. La sesión concluirá resumiendo las causas analizadas y evaluará a los estudiant

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    Descripción original:

    sesión de historia

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    PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS :

    1.1 UGEL : 01 San Juan de Miraflores


    1.2 Institucin educativa : N6030 Vctor Andrs Belaunde Diez Canseco
    1.3 rea : Historia, Geografa y Economa
    1.4 Ciclo : VII
    1.5 Grado y Seccin : 3 Grado de Secundaria - "...."
    1.6 Trimestre : I
    1.7 Duracin : ...... horas pedaggicas
    1.8 Director : Alfonso Arroyo Caldern
    1.9 Coordinadora Pedaggica : Lic. Mnica Santos Ponce Napa
    1.10 Docente (a) : Lic. Madeleine Aponte Gomero
    1.11 Fecha : ....... / ....... / 2017

    II. TTULO DE LA SESIN


    Explicamos los factores que causaron el fin de la Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno.

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Construye Interpreta crticamente fuentes Complementa la informacin de
    interpretaciones diversas. diversas fuentes sobre las causas del
    histricas. surgimiento del mundo moderno.
    Comprende el tiempo histrico y Ejemplifica cmo entre los siglos VI y XVI
    emplea categoras temporales. algunos aspectos que cambian y otros que
    permanecen iguales.
    Elabora explicaciones histricas Relaciona entre s las causas del
    conociendo la relevancia de surgimiento del Modernismo.
    determinados procesos.

    IV. SECUENCIA DIDCTICA

    FASES SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS TIEMPO


    El docente presenta a los estudiantes las Imgenes dela muerte (anexo).En ella se
    muestran grabados y pinturas de los efectos de la peste negra que asol a Europa en el
    siglo XIV.
    INICIO
    Conflicto Cognitivo
    De qu manera estas epidemias afectaron a la sociedad y la economa de las
    sociedades europeas en el siglo XIV?

    Propsito de la sesin
    Reflexionaran sobre la cada de las monarquas medievales del siglo XIV, que
    dio inicio a la edad moderna.

    Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que, a inicios
    del siglo XIV, Europa comenz a mostrar signos de crisis que iban a llevar al fin dela
    Edad Media.
    A continuacin, los estudiantes leen el contenido de los subttulos La crisis demogrfica
    y social, en la pgina 44 de su libro de texto, y el documento 1 La peste negra, en la
    pgina 45. Identifican las ideas principales aplicando las tcnicas del subrayado y
    DESARROLLO despus, en equipos, completan el siguiente esquema:

    Los estudiantes observan el mapa del documento 1,Los Estados europeos del siglo XV,
    en la pgina 47 de su texto escolar, y les plantea la siguientes peguntas:

    Cules son los principales Estados europeos del siglo XV?


    Qu formas de organizacin poltica asuman los estados?
    Los estudiantes participan dando respuestas a las preguntas planteadas; luego el
    docente precisa que estos Estados surgieron en la Edad Moderna y formaron
    monarquas nacionales (reinos, principados, imperios) basadas en la delimitacin de
    territorios y los poderes absolutos de los monarcas.

    Luego, se solicita a los estudiantes que en equipos de trabajo elaboren una explicacin
    de la crisis de Europa en el siglo XV relacionndolos factores climticos, agrcolas y
    demogrficos.

    Los estudiantes leen en forma individual los contenidos del subtitulo El renacimiento
    econmico, en la pgina 46,identificando las ideas principales a travs dela tcnica del
    subtitulado y el subrayado.
    Teniendo en cuenta la informacin obtenida,los equipos de trabajo completan el siguiente
    organizador de informacin respecto a los cambios econmicos en el mundo moderno:

    Algunos equipos socializan sus explicaciones. El docente, a partir de las respuestas de


    CIERRE los equipos, sistematiza la informacin a travs de un esquema en la pizarra, precisando
    que los factores o causas no actan solos, sino, por el contrario, se relacionan entre s.

    El docente felicita a los estudiantes por su participacin. Resuelve la ficha metacognitiva.


    V. EVALUACIN
    GUA DE OBSERVACIN
    NOMBRES Identifica las Menciona las Completa la Presenta sus PUNTAJE
    ideas centrales causas de la informacin en fichas en el
    (20 PUNTOS)
    sobre el fin de cada de la sus fichas de tiempo
    la edad media sociedad aplicacin del determinado
    europea en el tema tratado
    (5 PUNTOS) (5 PUNTOS)
    siglo XIV en forma clara,
    ordenada y
    (5 PUNTOS)
    coherente

    (5 PUNTOS)

    VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA


    Indagan y elaboran un mapa conceptual sobre la importancia de la toma de Constantinopla por los turcos.

    VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


    Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012).Lima: ed. Santillana.
    Videos de pgina web de Youtube:
    El estado moderno<https://www.youtube.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>.
    Cuadernos.

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