Ensino De Ciências E Biologia

Historically, museums have been spaces for material experimentation, the practical manipulation of objects, and the testing of hypotheses. Objects were modelled, moulded, reproduced, and shared with others. They were faithfully copied, used, damaged, and fixed as part of experimental investigations into their possible uses and the technology behind their making. Annual Reports of the Pitt Rivers Museum describe students at the museum making “flint implements…spinning or weaving” and puzzling out “the scales of… musical instruments”. A now infamous anecdote involves the censure faced by a museum curator following an incident with a thrown boomerang in the nearby University Park.

Casts and copies of unique or rare objects were faithfully made so as to share with other museums and audiences, as well as to facilitate embodied interactions. Rare photographs and artworks were rephotographed and reprinted for display and dissemination, and photographs of objects were exhibited to ‘stand in for’ the real thing in displays, alongside rubbings, moulds, and paper squeezes. The replica or facsimile gained a value and status as simulacrum but also as an object that could more readily teach the body about its referent than the fragile original could ever do.

Museums also acquired ‘fakes’, objects purporting to be something that they are not. These ‘fakes’ were often made by similar or even identical processes to those used by museum workers for experimental purposes, and distinctions between benign copies and malicious fakes were often lines drawn through the politics of gender and class (Briefel 2018). Some ‘fakes’ even gained notoriety—becoming collectable objects in their own right, and many ‘fakers’ went on to instruct museum professionals in the skills of their trade.

Not all copies were made inside the museum’s walls. Moulds for casts and paper squeezes were often made on colonial expeditions, and involved the labour of many—often unacknowledged hands (Reynolds-Kaye 2022). As Foster has noted, ‘replicas embed many stories and embody considerable past human energy’. Thinking critically about replicas and copies requires a commitment to recognising the networks of people and things—both within and outside of museum spaces—which made their production and circulation possible.

Experimental practices in museums have declined steadily over the years, and yet the products of this activity remain in collections in the present. Whilst distinctions between ‘authentic’ and copied objects have always existed in museums, the appetite for displaying copies and models for teaching and research purposes diminished rapidly in the second half of the twentieth century. Whilst some early practices such as the once celebrated cast galleries have become historical objects in their own right, they now mostly occupy ancillary rooms or corridors, except where they have become too integral to remove, such as most large dinosaur skeletons in natural history museums. And yet in recent years developments in 3D and computer modelling have bought replication back into the forefront of museum practice.

This two-day object and practise-based workshop brings together makers, academics, and museum practitioners to consider the nature and role of copies, casts, replicas and fakes in museums, the social and cultural practices that gave rise to them, what we can learn from them, and what museum futures they may have.

O artigo apresenta a analise da experiencia de professores com um modelo analogo ao espaco sideral, instalado no Espaco Nao Formal de Educacao Multiverso. O modelo, desenvolvido como parte de pesquisa realizada para uma dissertacao de mestrado, objetiva se portar como ferramenta didatica, auxiliando os professores em conteudos relacionados nao apenas ao tema Astronomia como tambem a outras disciplinas, tais quais, Quimica, Biologia, Geografia dentre outras. Intenciona, ainda, despertar o interesse dos alunos em relacao a conteudos cientificos. A pesquisa descreve o ponto de vista dos professores que visitaram a exposicao a respeito do modelo, no sentido da proposicao de inovacoes e verificacao de possibilidades de extensao. Percebem-se, nos resultados coletados, as potencialidades do modelo para a divulgacao cientifica, apontando desdobramentos positivos.

Esta obra está dedicada à valorização da história e cultura das comunidades indígenas Guarani Mbya situadas no município de Maricá. É imperativo dizer que a importância desse livro vai além da função educativa e social que esse se propõe. É sobre conhecer a história do povo brasileiro e desmistificar preconceitos enraizados pela ignorância e racismo. É também uma ferramenta valorosa de informação sobre a vida, a cultura e os direitos das comunidades indígenas em nosso país. Yvyrupa nos convida a refletir sobre como nós ocupamos nossa terra, nosso território. Entender como os Guarani Mbya se relacionam com o seu território traz uma perspectiva impactante para os não indígenas, os jurua, no nosso relacionamento com a natureza e com o tempo. Após se deslumbrar com a beleza das páginas a seguir, esperamos que o leitor termine este livro compreendendo que a luta pelos direitos das comunidades indígenas não se concentra apenas no reconhecimento de seus territórios. Ela transcende para o direito dos povos originários como nações diversificadas reconhecidas em nossa Constituição. É preciso ampliar sua representatividade e voz por meio da educação. A Universidade do Estado do Rio de Janeiro, por meio da Superintendência de Unidades Estratégicas (SUE), tem a honra de apoiar e incentivar iniciativas como essa. Reafirmamos o papel da universidade pública em potencializar a voz das comunidades Guarani Mbya em nosso estado, através de projetos de extensão e de publicações como essa, que buscam garantir os direitos de uma educação plena, com qualidade socialmente referenciada por suas comunidades.

This paper seeks to show the importance and contribution of mathematics laboratories, the use of teaching materials and digital games as an innovative methodology in learning mathematics. Shows manipulatives and games used, and the benefits and difficulties encountered by teachers and students in the use of materials and laboratory. Search also verify the role of the teacher and the students in front of the game room computer lab / math. To study these questions, games and labs are historically related to teaching trends known. Was performed after a survey of 25 teachers, pedagogic coordinators and 5 with 50 students. Were also seen in schools when students used the games in the computer room and working with manipulatives in the lab / lounge math. After collecting data, the responses were analyzed and theoretically grounded in authors such as:

O presente volume apresenta uma série de “conversas” sobre temas da Educação Matemática relacionados a desafios advindos do pensamento computacional e da inclusão na formação de professores. Essas “conversas” são resultantes de reflexões desenvolvidas por docentes com larga experiência na formação de professores de Matemática ou em cursos de Pedagogia, e que labutam em quatro diferentes campi universitários espalhados pelo Brasil. Os textos abordam tanto o conhecimento dos autores sobre os temas considerados, mas também o do chão da escola, advindo de práticas e vivências em andanças pelo interior do Brasil. Cada capítulo traz, em uma narrativa muito personalizada, considerações provocadoras de novas reflexões sobre os desafios e as consequências resultantes da implantação, no sistema
educacional brasileiro, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica e como isso se reflete na formação inicial do professor de Matemática e daqueles que se formam nos cursos de Pedagogia.

A Lei n° 13.415/2017 institui o Novo Ensino Médio (NEM), uma política educacional referente a todas as escolas do Brasil. Essa foi complementada pela Resolução CNE/CEB n° 3/2018. Com esse cenário em tela, este artigo propõe investigar duas questões: (i) as implementações do Novo Ensino Médio nas escolas são coerentes com as predições da Lei e Resolução anteriormente mencionadas? (ii) O que es alunes pensam sobre essa política educacional? Assim, com uma coleta de dados via formulários on-line e questões majoritariamente com a escala Likert, dois grupos de estudantes foram investigados: alunes de um Cursinho Popular e Ingressantes do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (IME-USP). Como resultado, é notável uma contrariedade entre a realidade da implementação do NEM com as propostas legais. Além disso, de forma expressiva, a pesquisa mostra um descontentamento des alunes acerca do NEM.

Resumo: A Lei n° 13.415/2017 institui o Novo Ensino Médio (NEM), uma política educacional referente a todas as escolas do Brasil. Essa foi complementada pela Resolução CNE/CEB n° 3/2018. Com esse cenário em tela, este artigo propõe investigar duas questões: (i) as implementações do Novo Ensino Médio nas escolas são coerentes com as predições da Lei e Resolução anteriormente mencionadas? (ii) O que es alunes pensam sobre essa política educacional? Assim, com uma coleta de dados via formulários on-line e questões majoritariamente com a escala Likert, dois grupos de estudantes foram investigados: alunes de

The present work is a state of the knowledge on research envolving the use of STSE approach in initial and continuing education of teachers in Brazil. Its general goal is to verify which and how many productions on CAPES' Catalogue of Theses and Dissertations relate to the theme in focus. The work is a descriptive quantitative research, that, according to Richardson (2012) is characterized by the utilization of quantification of both the data and information collection modalities and in their treatment. The study is of descriptive nature, because it seeks not only to present the quantity of theses and dissertations found in CAPES' Catalogue, but also to describe the selected works from the results of the search, their methodological aspeccts and goals. The first descriptor showed no results; the second and third showed the same results, filtering exactly the same 183 works. Of these 183, the researchers selected 143 works in the Sucupira platform that provided abstracts and ...

La aparición del libro Sociobiology: the new synthesis (1975), del entomólogo norteamericano E. O. Wilson, supuso un gran acontecimiento no sólo para la comunidad científica, sino para el público en general, en parte debido a una operación de marketing: ¿Cómo puede una obra de un especialista en hormigas, que utiliza instrumental matemático, con más de mil páginas, vender más de 100.000 ejemplares, al precio de 25 dólares? Pero no todo fue acogida entusiasta; destaca en este sentido un grupo de científicos del área de Boston, agrupados bajo el nombre de «Grupo de Ciencia para el Pueblo» (1). Entre sus miembros se encuentran:

O objetivo desta pesquisa é observar as perspectivas nas quais os elementos trazidos do contexto das tecnologias digitais estão inseridos nos livros didáticos de ciências aprovados no PNLD 2020. O percurso metodológico está fundamentado em abordagem qualitativa no esteio da pesquisa documental e bibliográfica. Como resultado, identificamos que as perspectivas que buscam o desenvolvimento do aprendizado por meio de buscas externas são predominantes, aproximando de 90%. Em contraponto, às relacionadas ao desenvolvimento do conhecimento através da leitura e visualização, somam próximo aos 10%. Conquanto, ponderamos que a não instigação à prática ou um estímulo ao uso nãoformal através do livro, em nada diminui a sua relevância. Pois, seu manuseio e leitura, é ponto chave ao aprendizado do estudante como também à manutenibilidade do livro didático como política de Estado.

O presente trabalho procura promover um diálogo entre a Etnomatemática e a Teoria da Objetivação em uma aula de Geometria Analítica, no tema cônica, concretamente no estudo da elipse, desenvolvido no contexto dos alunos do primeiro ano de Matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié/Angola, com vistas às interlocuções entre os saberes da cultura Umbundu e os do contexto escolar. O referido diálogo visa à emancipação de um ambiente de discussão entre os saberes matemáticos da cultura Umbundu e os escolares, tendo como base o respeito mútuo e a valorização das diferenças, sem a perpetuação das marcas de exclusão, silenciamento, discriminação e marginalização. Para tal, nos servimos de uma pesquisa etnográfica centrada em interações com a comunidade, bem como pela observação participante e pela realização de entrevistas não padronizadas orientadas na perspectiva da produção com e não da produção sobre. O principal referencial teórico conta com as contribuições de Ubiratan D'Ambrosio em diálogo com a Teoria da Objetivação, de Luís Radford. Os resultados desta pesquisa serviram de base para a realização de atividades didáticas atravessadas por práticas culturais, as quais concorreram para o resgate da autonomia, da identidade cultural e da consciência dessa identidade por parte dos alunos. Palavras-chave: Etnomatemática. Teoria da objetivação. Geometria analítica. Estudos das cônicaselipse.

Este trabalho de pesquisa apresenta uma estratégica de ensino para a abordagem de conceitos da óptica a partir da temática "Visão e suas anomalias". A pesquisa foi desenvolvida no contraturno em uma escola pública da cidade de Campo Grande-MS, com adesão de 15 alunos oriundos do primeiro, segundo e terceiro ano do ensino médio. Durante o desenvolvimento da pesquisa, articularam-se os Três Momentos Pedagógicos (3MP), por meio de dinâmicas de grupo, para abordar elementos do contexto escolar e social dos educandos. Ao longo do desenvolvimento das dinâmicas, foram realizadas rodas de conversa que propiciaram momentos de reflexão com os educandos, permitindo confrontarem suas ideias e concepções sobre como as anomalias visuais afetam o dia a dia das pessoas e as dificuldades por elas enfrentadas na busca de tratamento, em particular, pela população menos favorecida economicamente. Realizou-se a coleta de dados, a partir de relatos orais e escritos, durante os momentos pedagógicos Problematização Inicial (PI) e Aplicação do Conhecimento (AC), sendo analisados em uma abordagem descritiva. A partir dos relatos analisados durante o momento pedagógico AC, pode-se observar uma compreensão ampliada da realidade e incorporada ao aprendizado, que culminou na construção de um discurso crítico social pelos educandos.

Os processos de ensino e aprendizagem requerem diversos meios para sua plena concretizacao. Esses meios referem-se a um conjunto de fatores que vao desde a estrutura escolar ate as metodologias de ensino utilizadas pelos docentes. Ainda ha enorme carencia quanto ao ensino e a aprendizagem das ciencias escolares na educacao basica, como por exemplo, quanto ao desenvolvimento de aulas praticas. Na historia da Biologia enquanto disciplina escolar se encontra marcada por periodos distintos. Na primeira metade do seculo XX. Com o passar dos anos, esta visao passou a ser questionada e se encaminhou para uma valorizacao da importância dos conhecimentos biologicos no campo de discussao da ciencia e tecnologia, o que e proprio da sociedade contemporânea. O presente trabalho teve como objetivo fazer uma revisao bibliografica acerca da importância dos modelos didaticos no ensino de Ciencias e Biologia. Nos resultados enuncia que o rendimento dos estudantes aumenta de forma significativa quando...

Este artigo objetivou analisar a precocidade de criancas com potencial elevado na Educacao Infantil com base nas dissertacoes, teses e artigos nacionais. Analisaram-se as teses e dissertacoes do Banco de Teses do Portal da Capes e no site da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertacoes, nos anos de 1994 a 2013, como tambem, trabalhos publicados nas do V Encontro Nacional do Conselho Brasileiro para Superdotacao (ConBraSD); realizado no ano de 2012. Os resultados indicaram que somente seis trabalhos contemplaram a potencialidade elevada na educacao infantil. Desta forma, infere-se a pertinencia desta pesquisa em analisar as producoes cientificas sobre a precocidade e possibilitar discussao sobre a tematica. Palavras-chave: Educacao Especial. Altas Habilidades ou Superdotacao. Precocidade.

A presente pesquisa objetivou explorar as percepções de letramento científico entre professores da educação básica, observando como elas se refletem no trabalho docente. Junto a professores da cidade de Areia-PB, utilizamos questionário semiestruturado e análise de conteúdo para coletar e tratar os dados. Emergiram dois grupos com relação à percepção sobre o letramento científico: (1) dimensão conceitual e metodológica; (2) dimensão conceitual e metodológica mais a dimensão social. As práticas docentes se alinharam ao tipo de percepção do professor. Contudo, ambos os grupos se fundamentam em pedagogias ecléticas, não atingindo as proposições das pedagogias críticas. Concluímos que as percepções dos professores não alcançam as múltiplas dimensões do letramento científico e que as estratégias de ensino possuem baixa criticidade.

A Educacao a Distância (EaD) vem assumindo um papel importante na proposicao de politicas publicas educacionais. Essa modalidade de ensino proporciona a cada individuo autonomia para gerir seu tempo em relacao a educacao e encontra-se no seio de grandes reflexoes e pesquisas. Para o presente estudo discutem-se pontos relativos a escrita na EaD diante de uma atividade proposta para licenciandos em Quimica do curso a distância da UFJF a partir do genero textual carta. Apoiando-se no referencial teorico-metodologico da Analise do Discurso de Linha Francesa (AD) observa-se em relacao a escrita dos discentes, sobretudo no ato de criar um texto e se identificar como autor, que tal instância pode ser observada em trechos em que a criatividade e utilizada para expor um conceito ou observacao sem ter que lancar mao do repetitivo ou da copia, com uma abordagem de escrita diferenciada, para a reflexao sobre o que e proposto.

Este artigo mostra os resultados de uma pesquisa que busca contribuir com estudos da indisciplina no ensino superior, por meio de investigacao de professores universitarios. O objetivo e compreender como professores universitarios veem a indisciplina no ensino superior. Foi possivel levantar sentimentos e/ou emocoes dos professores frente a casos de indisciplina e descrever alguns casos de indisciplina vivenciados pelos professores pesquisados e suas consequencias para eles. Verificou-se tambem que varias acoes sao tomadas pelo professor em sala de aula como consequencia da indisciplina ou como tentativa de soluciona-la.

Este artigo tem como base a condução de um estudo etnográfico num laboratório de Astrobiologia, o AstroLab, localizado na Universidade de São Paulo (USP). Entre 2020 e 2023, participei-observando, tanto remota quanto presencialmente, das pesquisas realizadas por um grupo de cientistas conhecidos como “astrobiólogos”, no intuito de mapear os questionamentos que eles buscam responder, bem como os recursos conceituais e materiais que mobilizam para fazê-lo. Regatando a história da Exobiologia, proponho que as práticas astrobiológicas atuais estão ancoradas por um paradigma ─ no sentido Kuhniano ─, que embasa e embala as atividades desenvolvidas no laboratório. A partir desse entendimento, procuro seguir a noção de vida terrestre e extraterrestre que emana das práticas e discursos de meus e minhas informantes.

O presente artigo descreve o processo de criação e desenvolvimento de um jogo de tabuleiro para o ensino de operações matemáticas básicas. A problematização do mesmo se deu em função das dificuldades apresentadas por alunos do Ensino Médio em resolver expressões aritméticas no campo dos números reais. Do ponto de vista metodológico, estudos teóricos advindos da Educação Matemática orientaram a busca por fundamentos, no entanto, a criação efetiva do jogo denominado TABMATIC, se deu pela experiência como bolsista do Subprojeto PIBID de Matemática. Como resultados preliminares destacamos que o jogo atende a critérios de motivação e participação, propiciou a criação de novas regras por parte dos alunos. A operação aritmética que alunos manifestam as maiores dificuldades é a divisão.This paper describes the process of creating and developing a board game for teaching basic mathematical operations. The problematization of the same was due to the difficulties presented by high school stude...

This contribution deals on a biographical sketch of the main activity developed by the South African geologist Alexander Logie du Toit, who about 1920, was constituted in a geological authority in all that referred to the Gondwanan Upper Paleozoic glaciations. His geological knowledge was stimulated to work in other regions of Africa, Madagascar, India, Australia and South America. It is evident that in your interior, was installed the possibility of a union of continents as coherent explanation of many geological phenomena that he had observed. In 1923 supported by a grant of the Carnegie Institution of Washington, he travels to South America for 6 months. The field trips being employed at the Palaeozoic and Mesozoic of Argentina, Chile, Uruguay, Bolivia and Brazil. As a result of this research he published in 1927 the paper on the "Geological Comparison of South America with South Africa", already strongly stimulated by the theory of the continental drift, defended for A. Wegener. During his trips in South America, he had contact prominent colleagues of several countries. In Buenos Aires he took contact with the Director at the time of the Geological Survey Dr. Jose María Sobral. Franco Pastor, Augusto Tapia and Juan José Nágera were designed by Sobral to accompanying him on the field trips, which had during two months visiting Córdoba,

Science, Technology and Society perspective has been established as one of the teaching trends that can break with traditional teaching, based on the transmission of information unrelated to the students' reality. We developed this work to analyze the contribution of teaching based-context to the development of the students' Scientific Literacy, based on the dimensions of the scientific literacy pointed out by Kemp (2002). For this, we developed a didactic sequence elaborated from the theme "Water". The sequence was concretized in classes of the "Adult Education" modality. As a data production tool, we filmed the classes in which sequence was developed. In addition, we asked the students to produce texts before and after the sequence, as well as we analyzed the results of the evaluation instruments used in the Chemistry discipline. We

Este artigo apresenta um relato de experiencia a partir de um subprojeto interdisciplinar do PIBID. Propoe-se uma reflexao sobre a formacao inicial de professores, sobre o trabalho com os temas transversais e o desenvolvimento de atividades interdisciplinares na escola. O referido subprojeto tem seus trabalhos fundamentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, particularmente em seus Temas Transversais e no estudo de experiencias didatico-pedagogicas com os temas transversais e ou interdisciplinares. Sao apresentadas algumas atividades de ensino desenvolvidas com o proposito de motivar o trabalho interdisciplinar, desde a sua concepcao e planejamento ate a sua realizacao no ambiente escolar, visando fomentar a aproximacao entre teoria e pratica na formacao de professores e na sala de aula, tanto na universidade quanto na escola. Sao apresentadas atividades de ensino construidas por licenciandos para o tema Pluralidade Cultural e os resultados de sua implementacao, alem de um balan...

O presente trabalho trata-se de uma pesquisa aplicada aos estudantes de
medicina de uma universidade do sul de Santa Catarina com o intuito de investigar a
presença ou não de pressupostos e/ou conteúdos racistas na formação dos universitários.
As perguntas apresentavam como foco dois problemas específicos, um acerca da
existência de uma centralidade de corpos brancos nos exemplos, livros, slides e afins,
durante a formação médica, enfatizando as especificidades das dermatites e outros
sintomas relacionados à epiderme quando ocorridos em corpos negros; e se os
estudantes percebiam o elemento raça enquanto conceito social, teórico, ou percebe o
elemento raça enquanto aspecto biológico - não apenas fenotípico. Das 164 respostas, de
estudantes do primeiro ao último período, os resultados confirmaram a existência de um
padrão branco como modelo, em que pese os estudantes não vejam necessariamente isso
como uma lacuna na própria formação. Por outro lado, acerca da ideia de raça, as
respostas foram divergentes e demonstram que o racismo científico ainda existe e é
repassado institucionalmente. A pesquisa empírica conta também com um aporte teórico
descolonial que busca explicar o vínculo entre modernidade e colonialidade a partir da
integração da ciência como elemento partícipe da exploração

Zoologia Cultural é uma abordagem acadêmica que pode ter desdobramentos e aplicações no processo de ensino-aprendizagem, na divulgação científica e na preservação da biodiversidade. Para tal, podem ser estudados diversos tipos de mídias, sendo as histórias em quadrinhos (HQs) um dos mais populares. Apesar de eventualmente úteis como ponto de partida para se falar de ciência, deve-se ter em mente que as obras ficcionais não têm, obrigatoriamente, compromisso com a realidade científica, o que faz com que sua utilização tenha que ser cuidadosamente monitorada, conforme o caso. Os insetos, os seres vivos mais ricos, diversos e abundantes, são proporcionalmente pouco representados nas HQs e, quando o são, tendem a ilustrar situações bizarras e inusitadas. Um personagem que bem representa essa abordagem é Lana Lang, integrante das histórias do universo do Superman. Lana é portadora de um anel mágico que lhe confere o poder de transformar parte do corpo na equivalente de algum inseto ou outro artrópode, resultando assim na super-heroína Rainha Inseto. O presente trabalho tem o objetivo de analisar, à luz da artropodologia, a aventura Beware of the Bug-Belle!, integrante da revista Superman's Girlfriend Lois Lane #69 (1966), licenciada pela DC Comics. Na história, Lana contracena com Lois Lane, namorada do Superman e protagonista do título. São mostrados vários tipos de insetos nos quais Lana, Lois e uma vilã de episódio se transformam, em diversos momentos do enredo. Na própria capa da história, Lois, parcialmente transmutada em louva-a-deus (Mantodea), usa véu e porta um buquê de flores, como se estivesse para casar com o Superman. No entanto, o Homem de Aço é alertado por uma Lana mariposa, possivelmente da família Saturniidae (Lepidoptera), do perigo de ser devorado na lua-de-mel, interessante alusão ao fato das fêmeas de determinados insetos devorarem os machos após a cópula. No corpo da história, outras situações biológicas são mencionadas, dentre elas o fato das mariposas Sphingidae voarem e se alimentarem de modo semelhante aos beija-flores. Em outro momento, Lois se transforma em um besouro aquático da família Dytiscidae (Coleoptera), possivelmente do gênero Dytiscus Linnaeus, 1758. Do ponto de vista morfológico, os Arthropoda são bem fieis à realidade, exceto pela eventual supressão de um dos pares de pernas, como acontece com o escorpião (Scorpiones) e alguns insetos. A produção de seda por parte de aranhas (Araneae) e Lepidoptera é representada, bem como alguns aspectos da metamorfose completa. São ainda representadas as ordens Odonata, Phthiraptera, Hemiptera, Diptera e Hymenoptera. É interessante destacar que os artistas fizeram corretamente a distinção entre insetos e outros artrópodes e que quando têm que selecionar em que inseto se transformarão, as personagens se valem de conhecimentos previamente obtidos em livros de Entomologia.

Neste trabalho os professores formadores são os professores universitários, que formam professores para o Ensino Básico. 2 O NUPEC é um espaço de interação criado em 2004 no Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás, constituído por professores formadores da UFG, alunos de graduação em iniciação científica, alunos de pós-graduação e por professores das Redes Estadual e Municipal de Ensino de Goiás.

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Resumen La evolución de la Ciencia hasta el final del siglo XIX siguió presupuestos mecanicistas con énfasis en la filosofía positivista. A partir de 1905, con los descubrimientos de Einstein, los pilares de la Ciencia sufrieron fuertes sacudidas. El propio concepto de Ciencia pasó a ser cuestionado por los filósofos, así como sus métodos de evolución. Sin embargo, las discusiones sobre la filosofía de la ciencia están virtualmente ausentes de los cursos de formación del profesor. Como consecuencia de esto, sus métodos didácticos pedagógicos, siguen basados en los paradigmas de la ciencia positivista, mecanicista que fue consagrada por la mecánica newtoniana del siglo XIX. En este contexto, el objetivo de este trabajo es promover, entre los profesores de Ciencias, reflexiones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, correlacionándolo con su propia epistemología de las Ciencias. Los argumentos teóricos aquí utilizados, muestran que, a pesar de que las teorías propuestas por los epistemólogos del siglo XXI no presentan consonancia sobre las definiciones de esta nueva ciencia, se tienen y cuáles serían sus métodos de legitimación, pero el conocimiento científico no es un producto listo y acabado, sino el resultado de un proceso constante de construcción donde la creatividad debe ser destacada. Palabras clave: Formación del profesor; epistemología; enseñanza.

This article searches to present different forms of interpretation of biodiversity, which are related to distinct thought collective. Through an analysis of some historiographical contributions Ecology and in the light of Fleck's work departing from the prerogative that the study of "biological diversity" had preceded the proposal and formulation of the concept itself, which became more complex as the time went by. We argue that in the interactions occurring within the ecological knowledge there are the following thought styles: morphological-descriptive, biogeographic, sociological-evolutionary and dynamic. These styles also the result of intercollectives interactions that made and make of biological diversity a multidisciplinary concept.

We present some clarifications that enable us to identify differences between the expressions nature, the environment and environment. This is not an epistemological approach, but rather reflections on these expressions refer and the implications for environmental issues and hence to Science Teaching. Nature was understood as a complex of real entities, which are capable to be thinking through perception. This same entity when is represented by a mind, become what we call the environment. This expression, in turn, is characterized not only by adding the environments species that are known but to be a human abstraction. When we consider the uniqueness of each species and organism, which in this environment is inserted, we call environment, this is, the elements that can be seen and on which the organism can act. Thus, we seek to develop a concept broader of an environment, which is not restricted to the human species.

Este estudo teórico apresenta e discute as demandas educacionais hodiernas, problematizando a fragilização de ações pedagógicas que não alcançam os objetivos propostos pela Educação Ambiental (EA). Ao abordar a tipologia de conteúdos e relacionar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais com os as diversas correntes ambientais, busca refletir sobre a promoção da competência ambiental e seus elementos constituintes. Defende que mudanças na estrutura de aprendizagem e nas variáveis que determinam a ação docente, quando concatenadas com uma prática educativa fundamentada na Aprendizagem Cooperativa (AC), podem contribuir para a ampliação do meio ambiente individual, ao promover o diálogo de saberes em grupos cooperativos.

Programa de pós-graduação em educação científica e tecnológica-UFSC Centro de educação-Campus trindade 8804-900 Florianópolis SC Resumo Neste trabalho é relatada a aplicação de uma seqüência didática usada para levar os alunos à construção do conceito de coordenadas cartesianas. Esta seqüência é baseada em um jogo chamado Caça ao Tesouro. Sem deixar de lado o caráter lúdico e competitivo da atividade, a aplicação da técnica foi baseada em uma Engenharia Didática, objetivando mostrar que alunos em idade escolar de 12 anos (estudantes de 6ª série do ensino fundamental) são capazes de por si próprios, construírem o conceito de representação cartesiana no plano. Palavras Chaves: educação matemática; ensino de matemática; jogos educacionais.

A temática da sexualidade trata sobre assuntos relevantes, buscando sempre a promoção de conhecimentos sobre o corpo e os cuidados necessários para o exercício sexual pleno. Vários projetos educacionais e de extensão universitária vêm sendo desenvolvidos e implementados em escolas e comunidades, com o intuito de disponibilizar informações sobre a temática da sexualidade, mas em geral, os impactos e a eficiência destas atividades têm sido pouco explorados. Partindo desse pressuposto, este artigo teve por objetivo analisar a eficiência do projeto de extensão "Vamos conhecer a nossa sexualidade", através das concepções dos alunos do ensino fundamental II de uma escola pública localizada na cidade de Rio Branco-AC. A metodologia consistiu em uma abordagem do tipo mista, com predomínio de aspectos quantitativos. Os instrumentos de coleta de dados foram observações e questionários pré e pós-intervenção sobre a temática da sexualidade. O projeto apresentou maior eficiência com os conteúdos de HIV, Sífilis, Herpes Genital, Contracepção e Menarca. Em contrapartida os conteúdos sobre: eficácia da camisinha para prevenção de gravidez e algumas doenças sexualmente transmissíveis, mesmo após a intervenção não apresentaram a eficiência esperada. Embora alguns resultados apontem para a necessidade de intervenções mais intensivas, o desenvolvimento do projeto em sua totalidade foi bastante significativo, uma vez que proporcionou aos alunos novos saberes ou acréscimos a conhecimentos já adquiridos no convívio social e escolar.

De acordo com a Constituição Federal de 1988, os estados brasileiros podem legislar sobre a sua educação. Assim sendo, cada unidade da federação pode criar um documento curricular que oriente a educação de sua região. O Piauí é um exemplo de estado que tem esse documento. Diante disso, neste trabalho, toma-se por objeto de investigação o discurso do Componente Curricular Língua Portuguesa do Ensino Médio, no Currículo do Piauí, com o objetivo geral de analisar as relações dialógicas e aspectos retórico-argumentativos constitutivos do discurso. Para fundamentar a pesquisa, parte-se dos pressupostos teóricos sobre o dialogismo, de Bakhtin (2003), Bakhtin/Voloshinov (2010), assumindo-se por teoria central a Nova Retórica, de Perelman e Olbrechts Tyteca (2005).  As contribuições vêm de Brait (2005), sobre a  teoria bakhtiniana, e de Costa (2020), Fiorin (2015) e Reboul (1998), acerca da Teoria da Argumentação. A pesquisa caracteriza-se metodologicamente pela abordagem qualitativa, com o objetivo descritivo-interpretativista e  fontes documentais (Severino, 2012). Pela análise, observa-se que o discurso do componente se constrói por relações de concordância e complementaridade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Defende a tese de um ensino pautado nas diversas práticas sociais e baseia-se em acordos argumentativos, que elevam a própria BNCC ao valor do topo da hierarquia. Também reconhece as mídias, a linguagem, o texto, os gêneros e as variações linguísticas como valores atribuídos a uma proposta de ensino que se caracterize pela qualidade.

Na visão dos professores, o ensino de Botânica apresenta muitas terminologias, distanciando-se da realidade dos alunos. Os currículos e práticas pedagógicas utilizadas no ensino de Botânica são reproduções do ensino acadêmico ocorrido na formação dos professores. Na busca de soluções para os problemas levantados desenvolveu-se e testou-se uma estratégia para o estudo das flores no curso de Ciências Biológicas, por meio de uma abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade. A estratégia utilizada constou de pesquisa bibliográfica, elaboração e apresentação em grupos dos diversos trabalhos propostos sobre o tema: "O estudo de flores numa abordagem ecológica, evolutiva, sóciocultural e econômica." Constatou-se que os problemas do ensino de Botânica nos níveis fundamental e médio são os mesmos relatados anteriormente pelos professores. A partir dessas constatações, utilizou-se como estratégia uma abordagem morfofuncional, com aulas teóricas e práticas, sobre flores em ambiente antrópico e natural, favorecendo uma melhor relação e integração dos alunos com o estudo de Botânica. Ao final desses trabalhos, os alunos relataram que as estratégias utilizadas possibilitaram o aprendizado de uma maneira mais eficaz e prazerosa, contribuindo para o desenvolvimento de um novo perfil na formação dos futuros professores de biologia.

Science teaching can be carried out in different ways, but practical activities make the teaching more meaningful and effective trough the involvement of the students with the subject. Environmental education which is part of the Science subject in the elementary school has been seen as a way to improve life quality, changing the students' values and attitudes towards the environment. Public squares are the appropriated setting to develop methodology in environmental education because one can treat the subject in an interdisciplinary way (involving historical, natural and political aspects). There the students immediately apply the recently acquired knowledge in the preservation and care of historical buildings of their town. The activities carried out, both in school and at the square, were related to the perception of the environment and identification of problems and solutions, aiming to build responsibilities and civic awareness. The research was carried out at Isabel Arruda square, involving 41 students from the 6 th grade of an elementary school from 09/11 to 10/04/2001.

ESTE ARTIGO APRESENTA NOSSO RELATO E AVALIACAO SOBRE O PROJETO INTERDISCIPLINAR REALIZADO NO IEE PAULO DA GAMA, EM PORTO ALEGRE, CUJO TEMA CENTRAL FOI: “FUTEBOL ALEM DAS QUATRO LINHAS”. NESSE PROJETO, REALIZADO AO LONGO DE OITO SEMANAS, BOLSISTAS DO PIBID/PUCRS DAS AREAS DE QUIMICA, EDUCACAO FISICA E LETRAS TRABALHARAM FOCADOS NO OBJETIVO DE MOSTRAR AOS ALUNOS OS DIVERSOS ASPECTOS QUE ENVOLVEM A PREPARACAO DE ATLETAS PROFISSIONAIS DO FUTEBOL, INCLUINDO TREINAMENTO FISICO, ALIMENTACAO E QUESTOES DE CUNHO SOCIAL. DURANTE O PROJETO, OS ALUNOS REALIZARAM UMA AVALIACAO FISICA SOBRE POSTURA CORPORAL (LAPAFI/PUCRS), ASSISTIRAM A PALESTRAS COM JOGADORES DE FUTEBOL DE CLUBES GAUCHOS E EUROPEUS, E PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA PREPARACAO FISICA DE ATLETAS DAS CATEGORIAS DE BASE DO GREMIO FOOTBALL PORTO ALEGRENSE. ALEM DISSO, TAMBEM REALIZARAM PESQUISAS E EXPERIMENTOS SOBRE OS NUTRIENTES PRESENTES NOS DIVERSOS TIPOS DE ALIMENTOS, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.

Escrita Acadêmica: dos bastidores aos palcos se propõe a dar liberdade aos seus autores de compartilharem, numa entrevista, os bastidores do como, quando e por que escrever textos acadêmicos. Os capítulos  deste livro serão compostos por duas partes: os bastidores da escrita com a publicação das entrevistas dos pesquisadores; e os palcos dessa escrita, onde cada autor teve a oportunidade de compartilhar conosco um artigo científico com sua modalidade preferida de escrita acadêmica.

Licenciando em Ciências biológicas, desde do início do curso sem envolvimento com atividades de pesquisas e extensão, um apaixonado pela diversidade da biologia e da educação, aprendendo a lidar com o fato, que não podemos abraçar o mundo; João Paulo dos Santos Bezerra Aluno do curso de Ciências Biológicas, admirador da natureza e de uma educação de qualidade e acessível para todos. Apaixonado por mapas conceituais e a quarentena foi um período de resiliência e reflexões; Lariça Alves de Souza Aluna do curso de Ciências Biológicas, atualmente, colaboradora do projeto de extensão "Meu corpo fala, mas será que eu entendo?" e aluna de iniciação científica do Laboratório de Evolução do Comportamento Humano (LECH).

Aos meus prezados colegas do Curso Médico-Cirúrgico ofereço esta singela recordação do convívio escolar PRÓLOGO É deste turbilhão de ciências colossais, Dos livros, do vapor, das forjas, dos museus, Desta aproximação imensa para Deus, Que hão de surgir em breve, atléticas, radiantes, Musas para inspirar tiorbas de gigantes. Guerra Junqueiro É de aço forjado a Lira da Ciência... a lira que troveja ao sol das alvoradas os cantos da Razão, cantos da inteligência, em versos triunfais, brunidos como espadas. É a lira do progresso, a tiorba formidável que ruge como a leoa ao fogo do civismo; que acompanha do séc'lo a vanguarda admirável, que vai do eterno azul aos tremedais 2 do abismo.

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