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Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Importância do Ensino Online na Promoção da educação em Moçambique

Fátima Ali
Cod. 708224267

Curso: Geografia
Cadeira: MIC I
Ano de Frequência: 1º ano

Pemba, Agosto de 2022

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Classificação
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al
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 Capa 0.5
 Índice 0.5
 Introdução 0.5
Aspectos
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)

Introdução  Descrição dos

objectivos 1.0

 Metodologia adequada
ao objecto do trabalho 2.0

 Articulação e domínio
do discurso académico
(expressão escrita 2.0
Conteúdo cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão bibliográfica
discussão nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão práticos 2.0

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos paragrafo,
Formatação 1.0
gerais espaçamento entre
linhas
Normas APA  Rigor e coerência das
Referência
6ª edição em citações/referências
s 4.0
citações e bibliográficas
Bibliográficas
bibliografia
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1.Importância do Ensino Online na Promoção da educação em Moçambique.................5

1.1.Educação a Distância...................................................................................................5

1.2.Educação online...........................................................................................................6

1.3.Aprender online...........................................................................................................7

Conclusão..........................................................................................................................9

Referência bibliográfica..................................................................................................10
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Introdução
A educação online no nosso país, de dimensões continentais e grande diversidade
regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao garantir acesso à
educação de qualidade e ao promover o fortalecimento da formação de jovens residentes
de regiões distantes, geograficamente ou economicamente, dos centros urbanos.

O trabalho tem como tema: Importância do Ensino Online na Promoção da educação

em Moçambique, com seguintes objectivos:
Geral:
Conhecer a importância do ensino online na promoção da educação em
Moçambique.

Específicos:
Reconhecer a importância do ensino online na promoção da educação em
Moçambique;
Identificar a importância do ensino online na promoção da educação em
Moçambique,

Para a realização do trabalho foi útil a leitura, analise e compilação de diversas obras
que constam de forma sistemática na bibliografia. Para melhor percepção, o trabalho
atende a subsequente estrutura: introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia,
para o melhoramento do mesmo aceita se criticas vindo do leitor
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1.Importância do Ensino Online na Promoção da educação em Moçambique

O ensino online promove a democratização do acesso ao ensino no território
moçambicano. Na prática, isso quer dizer que essa modalidade de ensino permite que
aquelas pessoas sem tempo de ir a escola possam ter acesso a uma educação básica.

Ainda, vale destacar que o principal responsável pela actuação no ambiente escolar é o
próprio aluno, que deve se esforçar para aprender  (promover o desenvolvimento
cognitivo),  tirar boas notas e evoluir de série.

1.1.Educação a Distância
De acordo com o Artigo 20 da Lei do Sistema Nacional de Educação (Lei 18/2018 de
28 de Dezembro), a Educação à Distância é uma modalidade de educação
essencialmente não presencial contemplada no subsistema nacional de Educação de
Geral, Educação de Adultos, Superior e Formação de Professores.

O ensino à distância (EaD) em Moçambique reveste – se de fundamental importância

pois constitui uma das estratégias de expansão do ensino superior, aumentando – se, por
este meio, as oportunidades educativas aos cidadãos sem possibilidades de acesso aos
cursos oferecidos em regime presencial nas Instituições de Ensino Superior no País.
Habert (1996) afirma que a educação contínua e a distância, associada com o ensino
presencial faz-se presente cada vez mais nas Instituições de Ensino Superior. Acrescenta
o autor que esse sistema de ensino também acaba formando docentes melhor
preparados, centrados na produção de materiais didácticos, como: livros, fitas, vídeos,
software, programas de televisão, rádio, internet, multimídias, que nada mais são que
componentes dos instrumentos utilizados na auto – aprendizagem.

As necessidades actuais de cultura demandam uma formação permanente e uma

reciclagem profissional que alcança quase todas as áreas produtivas (comércio,
indústria, mercado, entre outros), como consequência de um mercado de trabalho
complexo, mutável, flexível e inclusive imprevisível, junto a um acelerado ritmo de
mudanças tecnológicas, que obriga o profissional a estar sempre adquirindo novos
conhecimentos.
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Mas não se trata apenas de obter novos conhecimentos, e sim de obtê-los em um curto
espaço de tempo (Almeida, 2009). A educação é considerada um factor-chave na
promoção do bem – estar social e na redução da pobreza, pois pode afectar
positivamente a produtividade nacional e, por via disso, determinar padrões de vida e a
habilidade das nações competirem na economia global.

A educação esta necessariamente vinculada ao seu tempo e ambiente, segundo Tiffin e

Rajasingham (1995, p. 85). Com base na citação acima, e notório que a educação a
distancia e o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde
professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Podemos verificar
ainda no nosso pais que, no ensino a distancia a ênfase e dada ao papel do professor
como alguém que ensina a distância. Hoje temos a educação presencial, semi –
presencial (parte presencial/parte virtual ou a distancia) e educação a distância ou
virtual.

1.2.Educação online

A educação online é uma modalidade de educação à distância realizada via internet,

cuja comunicação ocorre de forma síncrona ou assíncrona. Tanto pode utilizar a internet
para distribuir rapidamente as informações como pode fazer uso da interactividade
propiciada pela internet para concretizar a interacção entre as pessoas, cuja
comunicação pode se dar de acordo com distintas modalidades comunicativas, a saber:

 Comunicação um a um, ou dito de outra forma, comunicação entre uma e

outra pessoa, como é o caso da comunicação via correio electrónico que até
pode ter uma mensagem enviada para muitas pessoas desde que exista uma lista
específica para tal fim, mas sua concepção é a mesma da correspondência
tradicional, portanto existe uma pessoa que remete a informação e outra que a
recebe.
 Comunicação de um para muitos, ou seja, de uma pessoa para muitas pessoas,
como ocorre no uso de fóruns de discussão, nos quais existe um mediador e
todos que têm acesso ao fórum, enxergam as intervenções e fazem suas
colocações
 Comunicação de muitas pessoas para muitas pessoas, ou comunicação estelar,
que pode ocorrer na construção colaborativa de um site ou na criação de um
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grupo virtual, como é o caso das comunidades colaborativas em que todos

participam da criação e desenvolvimento da própria comunidade.

1.3.Aprender online
 Aprender é planear, desenvolver acções  receber, seleccionar  e
enviar  informações,   estabelecer conexões reflectir sobre o processo em
desenvolvimento em conjunto com os pares;
 Desenvolver a inter-aprendizagem, a competência de resolver problemas em
grupo e a autonomia  em  relação à busca, ao fazer e compreender.
As informações são seleccionadas, organizadas e contextualizadas segundo as
expectativas do grupo, permitindo estabelecer múltiplas e mútuas relações e recursões,
atribuindo-lhes um novo sentido que ultrapassa a compreensão individual.

Com o uso de ambientes virtuais de aprendizagem redefine-se o papel do professor

que  finalmente pode compreender a importância de ser parceiro de seus alunos e
escritor de suas ideias  e propostas,   aquele que navega  junto  com  os  alunos,
apontando as possibilidades dos novos  caminhos  sem  a  preocupação  de
ter  experimentado  passar  por  eles  algum  dia.

Para desenvolver a educação a distância com suporte ambientes digitais e interactivos

de aprendizagem tornasse necessário a preparação de profissionais para desenvolver
os  recursos tecnológicos (software)   condizentes  com  as  necessidades  educacionais,
o  que implica em estruturar  equipes  interdisciplinares  constituídas por  educadores.
Assim, a educação a distância em ambientes digitais e interactivos de aprendizagem
permite romper com as distâncias espaço temporais e viabiliza a recursividade,
múltiplas interferências, conexões  e trajectórias,   não  se
restringindo  à  disseminação  de informações  e tarefas inteiramente definidas a priori.
(Moraes, 1997).

Ressalta-se que um ambiente digital de interacção e aprendizagem constitui uma

ecologia  da informação (Nardi, 1999), criada na actividade de todos os participantes
desse contexto, os quais à medida que interagem, transformam a forma de representar o
próprio pensamento e transformam mutuamente na dinâmica das interpelações que se
estabelecem, ao mesmo tempo que alteram o próprio ambiente.
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O sentido de localidade diz respeito ao espaço digital, ou ao ciberespaço, cujas

condições são continuamente contextualizadas nas acções em desenvolvimento  neste
espaço e descontextualizadas na apropriação destas acções para outras situações e
ecologias em que os participantes  se encontram envolvidos.  A par disso, a análise de
experiências realizadas em contextos concretos específicos, permite descontextualizá-
las  de sua  situação  original, tornando-as objecto de reflexão no grupo virtual que a
recontextualização em outros patamares de compreensão, o que induz a novas
contextualizações.

Em suma, o ensino online em Moçambique tem uma fundamental importância na

promoção do ensino. Por este facto, o governo moçambicano tem promovido
metodologia de estudo a distância como o EaD e o PESD (Programa de ensino
Secundário Geral à Distância) - é um programa promovido pelo Ministério de Educação
de Moçambique implementado pelo Instituto de Educação Aberta e à Distância - IEDA

Estudar a distância tem sido o refúgio para alguns pelos seus benefícios:

É mais barato: seus usuários podem aprender usando qualquer dispositivo conectado à
internet. Não há necessidade de gastar muito dinheiro ao alugar um local, pagar uma
conta de electricidade cara, conexão à internet e água corrente para que possa ter seus
alunos fisicamente presentes para fazer cursos. E muito menos dinheiro gasto em
transporte.

Demora menos tempo: não há necessidade de gastar tempo se deslocando para a sala de
aula, tanto para o professor quanto para os alunos. Além disso, o professor/treinador não
precisa dar a mesma aula vez após para um grupo diferente de estudantes. Ele ou ela só
precisa preparar o conteúdo uma vez e, em seguida, compartilhá-los com diferentes
grupos de estudantes – não necessariamente ao mesmo tempo.

Permite a aprendizagem em ritmo próprio: estudantes ou trainees podem fazer seus

cursos a qualquer hora, em qualquer lugar. Usando seus próprios dispositivos. Os alunos
que não têm tempo para as aulas regulares podem aprender online sempre que tiverem
tempo.
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Conclusão
Chegado a conclusão do trabalho dizer que, o ensino online é uma forma de ensino em
que os alunos não precisam comparecer fisicamente no local de estudo. Neste sistema
de ensino, o aluno recebe o material de estudo (pelo correio, e-mail ou outras
possibilidades oferecidas pela Internet), permitindo que ocorram novas técnicas
educativas e estratégias de aprendizagem voltados para o contexto em que os alunos
estão inseridos.
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Referência bibliográfica

ALMEIDA, F. J. (Cord). Projeto Nave. Educação a distância. Formação de professores

em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. São Paulo: s.n., 2001.
BARANAUSKAS, M. C. C. et. al. Uma taxonomia para ambientes de aprendizado
baseados no computador. In: VALENTE, J. A. (Org.). O computador na sociedade do
conhecimento. Campinas : NIED/UNICAMP, 1999.
CASTELLS, M. A ascensão da sociedade em rede: a era da informação: economia,
sociedade e cultura, (Vol. 1). Wiley-Blackwell Editora, 2011;
COUTINHO, C. Metodologias de investigação em ciências sociais e humanas: Teoria e
Prática. Editora Almedina, 2011;
GUELPELI, A.C.P, GUELPELI M.V.C., MAIA R. M. Centro de Capacitação do
Docente no uso de Ferramentas Computacionais para auxílio no Desenvolvimento de
Conteúdos Didático ¡V Pedagógicos ¨. IX Taller Internacional de Software Educativo,
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KENSKI, V. M. Tecnologia e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus,
2003.
MORAES, M. C. (Org.). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: SP,
2002;
PRADO, M. E. B. B e Valente, J. A. A Educação a Distância possibilitando a formação
do professor com base no ciclo da prática pedagógica. In: Moraes, M. C. Educação a
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