Name : Maharani Dyah Ayu Setiawati

NIM : 173221149

Class : PBI 5E

Lesson : Curriculum and Material Development

Lecture : Dr. Rochmat Budi Santoso, S.Pd., M.Pd.

MID TERM TEST (Take Home)

BAB 1 Page 18-19

1. Locate a course given to a group of people who have come for a limited length of time.
Evaluate the course after working through the following steps:
a. Interview the teachers to find out what the stated goals are
Untuk meningkatkan kualitas berbahasa anak pada masa dini dan meningkatkan
keberagaman pengenalan berbahasa dalam pendidikan serta melatih anak untuk
terampil dalam berbicara.

BAB 2

1. In terms of the content of the syllabus itself :

a. How are the items to be taught described ? are they structural elements, language function ,
semantic categories, etc ?
Disini pihak guru hanya memberikan contoh silabus bahasa inggris kelas 1 sd yang
mencakup materi : Number, color, animal, alphabet, fruit and vegetable (materi yang
diajarkan masih berbentuk materi dasar).
Dalam penyampaian materi guru menggunakan alat papan tulis, gambar, music tentang
alphabet dan nama-nama hewan, buah, dan sayuran, dan kapur warna. Selain itu guru juga
menggunakan metode membaca teks dan mengartikan dan menebak gambar.
b. Is there obvious continuity of development ?
 Pembelajaran akan terus berkembang karena guru menggunakan metode yang menarik
sehingga siswa tidak mudah bosan dan lebih mudah mengerti materi yang diajarkan. Oleh
karena itu kemampuan siswa dalam berbahasa inggris akan cepat meningkat.

2. In an educational setting in which you are familiar, what information can you gather on the
limitation of human and other resources in planning an English language curriculum or
syllabus ?
Keterbatasan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya dalam merencanakan
kurikulum atau silabus Bahasa Inggris disekolah ini tidak ada karena guru tidak membuat
kurikulum dan silabus sendiri. Akan tetapi ada beberapa kesulitan dalam mengaplikasikan
silabus dalam proses pembelajaran yaitu sulinya mencari contoh yang tepat untuk metode
pembelajaran

3. Select a section of the actual material used in a course and try to answer the questions
presented in section 2.2.
a. The existing curriculum and syllabus ?
Antara kurikuluim dan silabus yang digunakan dalam sekolah ini sudah sesuai dan saling
berterkaitan. Kurikulum tetap menjadi acuan dalam pembuatan silabus meskipun. Meskipun
tiap sekolah memiliki karakter berbeda tetapi kurikulum dan silabus dapat berjalan dengan
lancar.
b. The material use ?
Materi digunakan untuk memudahkan siswa belajar. Materi diberikan sesuai dengan
tingkatan kelas siswa. Meskipun acuan materi dari silabus tetapi guru yang kami
wawancarai menambahkan materi sendiri diluar silabus agar materi lebih bervariasi.
c. The teacher ?
Dalam menyampaikan materi pelajaran guru bertugas mengawasi, mengarahkan, dan
memfasilitasi setiap siswa dikelas. Peran guru sangat penting, guru harus bisa mengatasi
masalah yang ada dalam proses pembelajaran dan juga guru harus mampu beradaptasi
dengan siswa memiliki yang cara belajar yang berbeda.
d. The learners ?
 siswa harus patuh terhadap guru. Menurut guru yang diwawancara ketika siswa tidak patuh
di kelas akan diberi punishment yang ringan dan mendidik. Contoh ketika pembelajaran
mengenai materi buah-buahan dan siswa tidak mau memperhatikan, guru menyuruh siswa
tersebut untuk menyebutkan nama buah-buahan didepan kelas.

4. Find additional commercial textbooks and look at their table of contents for clues about their
underlying views on language and language learning. Use the questions in section 2.3 as a
model .
Dalam wawancara ini guru tidak menunjukkan spesifikasi buku yang menjadi acuan
pembelajaran dikelas tetapi guru memberi tahu judul buku yang ia gunakan untuk refrensi
tambahan dalam belajar yaitu buku yang diterbitkan oleh Pt permata , Lembar Kompetensi
Siswa (LKS) fitur dan Lembar Kompetensi Siswa (LKS) focus

Tambahan pertanyaan dari pewawancara

1. Kurikulum yang di gunakan dalam pembelajaran bahasa inggris

Saya masih menggunakan kurikulum KTSp

2. Sejak kelas berapa bhs inggris di ajarkan

Dari kelas 1-6
3. Apakah silabus sudah sesuai dengan yang di ajarkan dan apakah cocok dengan keadaan
peserta didik yang di ajar
Sudah sesuai. Sudah cocok silabus dengan materi tetapi materi tdk mudah diterima
siswa.bagi anak kelas 1 materi BHS inggrs pelajaran yg baru jdi butuh penyesuaian untuk
selalu mengolah kosa kata dan memahami materi yg lebih banyak lagii.mash banyak
kesulitan dengan menghafal vocabulary.pronouncation.dan masih sulit menghafal spell
(alfabeth) dengan bahasa inggris

4. Apakah tujuan dari silabus sudah tercapai

 Tidak semua yg ada di silabus tercapai pembelajarannya kira2 70 persen materi bisa
ditangkap oleh anak
5. Apakah ada referensi lain selain buku pegangan untuk mengajar
kadang referensi dari internet
6. Apakah materi yang diajarkan sudah mencapai tujuan yang di inginkan oleh guru
Belum semua materi yg sya ajarkan dikuasai siswa.ada yg anak sudah paham ada yg
belum paham.maka saya seorang guru selalu materi setiap pembelajaran akan tetapi anak
juga ada yg belum memahami n bisa.itu selalu sya gunakan metode lain dan
lainnya.hasilnya ank blm bisa.itu faktor anak yg kemampuannya daya tangkapnya
memang rendah.

BAB 3

1. Examine in detail the syllabus for a course or program with which you are familiar. Find
out:
a. What elements of language content are specified ?
Tema konten bahasa : Number, color, alphabet, animal, fruit and vegetable.
Unsur konten bahasa : Listening, Reading, Writing and Speaking

b. What course outcomes or objectives in terms of specific achievements are stated ?

1) Siswa dapat memberbanyak vocab bahasa inggris.
2) Siswa bisa berbicara bahasa inggris sesuai pronunciationnya.
3) Siswa lebih suka mengenal beraneka ragam bahasa.
4) Siswa lebih kreatif dan aktif dalam pelajaran bahasa inggris.
5) Siswa tidak tertinggal dalam pengenalan bahasa inggris.

c. What processes are suggested for actual classroom activities ?

Proses pembelajaran bahasa Inggris dikelas :

1) Guru membuat pemetaan materi yang akan dipelajari.

 2) Guru menyampaikan materi.
3) Karena siswa yang diajar adalah kelas 1 SD maka lebih diutamakan praktik dari pada
mengerjakan soal.
4) Pada akhir bab siswa diberikan latihan untuk mengevaluasi materi diberikan.
Tujuannya agar guru dapat mengetahui perkembangan kemampuan siswa.
2. Try to find other examples of syllabus shapes in either published textbooks or in a course
curriculum or syllabus. Share your findings with the group.
The other curriculum that I got is not much different from the previous curriculum,
because the curriculum is usually the same, but if the syllabus depends on sub-chapters or
material from the lessons to be learned.

3. Interview a colleague who has participated in a workshop or training session for one of
the name-methods listed in section 3.4. Prepare for the interview by formulating a list of
questions. You may want to adapt those listed in section 3.1.2 which describe the
dimensions of language content processes/means and product/outcomes. Find out how
the name-method in question deals with each of these three dimensions.
Point 3. 4
Interview a colleague about suggestopedia:

Suggestopedia adalah suatu metode pembelajaran efektif yang menggunakan sugesti,

music dan kata-kata positif untuk menciptakan suasana yang menggembirakan, rileks dan
didalamnya dapat memberi kesan-kesan yang positif.

Cara mengajar menggunakan metode suggestopedia :

1) Dalam mengaplikasikan model pembelajaran ini, ruang kelas ditata sedemikian rupa
sehingga berbeda dengan kelas biasa (menggunakan cahaya yang remang-remang).
Siswa duduk di tempat duduk yang dibentuk dalam setengah lingkaran. Beberapa
poster yang berhubungan dengan materi pembelajaran dipasang di tembok atau
papan tulis.
2) Guru menyapa dengan menggunakan mother tongue yaitu bahasa Indonesia.
3) Selanjutnya guru mengajak siswa berimajinasi tentang materi yang sedang dipelajari.
Ketika mereka membuka mata, mereka bermain peran.
4) Guru tidak banyak memberi pekerjaan rumah.

Point 3.1.2
Question :
1) What important elements need to be applied in the syllabus ?
a) Identitas sekolah
b) Standar kompetensi
c) Kompetensi dasar
d) Materi pokok
e) Strategi pembelajaran
f) Alokasi waktu
g) Penilaian

2) How the elements are applied in the learning process ?

The elements are applied :
a) Identity : Subjects need to be written clearly the name of the
subject, level of school, class and semester.
b) Competency standards : Competency standards include the skills and
attitudes that must be mastered in a subject.
c) Basic competence :Basic competence includes a number of abilities
that students must possess in certain subjects.
d) Learning activities : Learning activities are designed to involve the
mental and physical processes of students with each other.
e) Strategi pembelajaran : Cara yang dipilih dan digunakan seorang guru
untuk menyampaikan materi pembelajaran yang bertujuan untuk memudahkan
peserta didik menerima dan memahami materi pelajaran.
f) Time allocation : Includes how long students learn the material
presented.
 g) Penilaian : Proses pengumpulan informasi atau data tentang
pencapaian pembelajaran siswa dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan
aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang
dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajaran, dan perbaikan hasil
belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.

3) Example of appropriate criteria in an element for syllabus ?

Appropriate criteria in a syllabus are appropriate and match the material in each
subject, because if the criteria of the elements of a syllabus are appropriate, the
learning objectives will be achieved.
4) How language is used in the acquisition process ?
Penggunaan bahasa sangat berpengaruh dengan proses menyampaikan makna suatu
bahasa yang terjalin dengan baik atau tidak, jika penggunaan bahasa salah maka akan
terjadi kesalahpahaman.
5) How the role of teacher and student in the learning process ?
Teacher roles :
The teacher acts as a professional educator, as a teacher, as a guide, as a trainer, as an
advisor, the teacher as a reformer, the teacher as a model and role model, the role of
the teacher who nurtures his students will make students comfortable and happy in
following the learning process.
Student roles :
Students play a crucial and active role in education. Student must to developing
excellent communication skills, being friendly and polite, and making practical
applications of what they leaarn are some of the major roles that students play as
learners in education. A school is the second home of a student.
6) How the material can be conveyed well in the language learning process in class ?
Materi dapat disampaikan dengan baik jika guru memahami materi yang akan
disampaikan dengan metode-metode yang dapat memudahkan pembelajaran dan
siswa mampu menerima materi yang diajarkan.
7) What kind of language skills are needed by a student in daily life ?
Language skills needed by students in daily life such as:
 a) Reading
b) Writing
c) Speaking
d) Listening
These 4 skills are very important to be applied in daily life, a person is considered
to have good English skills if they are to do these in their daily life.