BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : DIAN ANGGRAENI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 042078496

Kode/Nama Mata Kuliah : PBIS4402/TEFL I

Kode/Nama UPBJJ : 58/ BOGOR

Masa Ujian : 2021/22.1 (2021.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Rincikan 4 (empat) pedoman umum dalam memilih materi menurut Cunningsworth (1995)!
JAWAB :

1) Materi harus sesuai dengan kebutuhan siswa, yang tercermin dalam maksud dan tujuan
program pembelajaran. Materi yang baik membantu pencapaian maksud dan tujuan tersebut.
Hal ini berarti bahwa, maksud dan tujuan program menentukan materi apa yang digunakan,
bukan sebaliknya. Materi yang baik adalah yang membantu siswa meningkatkan kemampuan
kebahasaan mereka dan mendukung pencapaian tujuan belajar. Dengan demikian isi materi
harus selaras dengan apa yang perlu dipelajari siswa, yaitu butir-butir bahasa (language items),
keterampilan bahasa (language skills) dan strategi komunikasi (communicative strategies).
2) Materi harus mencerminkan penggunaan bahasa oleh siswa pada saat ini atau di masa
mendatang. Untuk itu perlu memilih materi yang membantu membekali siswa dalam
menggunakan bahasa secara efektif. Materi sedapat mungkin dapat merefleksikan isi pelajaran
bahasa, keterampilan berbahasa dan pola penggunaan bahasa yang diperlukan siswa.
3) Materi harus membantu siswa dalam proses belajar. Mengingat cara belajar yang digunakan
siswa berbeda-beda maka materi yang baik mendorong penggunaan berbagai gaya belajar
(learning style) dan strategi belajar (learning strategies). Dalam hal ini, materi harus meliputi
topik dan kegiatan yang beragam.
4) Materi harus mempunyai peran yang jelas sebagai pendukung belajar. Sebagaimana halnya
dengan guru, materi merupakan perantara antara bahasa sasaran (target language) dan siswa.
Materi mendukung siswa dengan berbagai cara, terutama dalam hal menyajikan model bahasa
yang dapat dipelajarai sesuai dengan tingkat penguasaan dan usia siswa, latihan dan kegiatan
untuk meningkatkan kefasihan berbahasa, penjelasan dan contoh-contoh yang membantu
siswa memahami cara kerja bahasa yang dipelajari.

2. Analisalah materi yang dapat digunakan pada kelas Anda dengan mempertimbangkan
kelebihan, kekurangan, ketersediaan, dan kepraktisannya!
JAWAB :

- Jenis materi yang dapat saya gunakan dan biasa saya lakukan didalam kelas adalah TOTAL
PHYSICAL RESPONSE DAN COMMUNICATIVE APPROACH TASK BASED
MATERIAL, dilihat dari segi kepraktisannya yang hanya menggunakan bahan materi ayang
ada disekitar kita, saya biasanya menggunakan materi pendekatan ini pada pemebelajaran
tema things around us di kelas 7, yang mana saya akan membiarkan para siswa untuk keluar
kelas menemukan dan menulis semua benda yang mereka lihat di sekitar kelas dan sekolah.
Yang kemudian mereka akan meyebutkan bbrpa ciri-ciri dan fungsi dari benda tersebut dan
memperagakannya secara ROLE PLAY, misalkan brown square shaped and used for sitting,
what is that? Kemudian yang lain akan menjawabnya.
source by : BMP PBIS4402

3. Rancanglah dengan singkat materi yang sesuai untuk setiap tingkat penguasaan dan berikan
contohnya!
JAWAB :
MATERI UNTUK SETIAP TINGKATAN PENGUASAAN DAN CONTOHNYA
1) Tingkat Elementary:
a. Materi pelajaran disajikan dalarn segmen yang sederhana dan tidak panjang.
b. Memuat latihan drill/pengulangan yang bermakna, penggunaan bahasa secara terkontrol,
grammar dan vocabulary dasar.
c. Memperkenalkan kegiatan interaktif dengan tugas yang sederhana.
 d. Materi listening dan speaking memuat grammar dan vocabulary yang sederhana, dan
ucapan yang tidak panjang.
e. Menekankan pronunciation.
f. Materi reading dan writing berupa teks singkat dengan tugas yang tidak ntmit dan terra
yang mereka kenal.
g. Pokok bahasan grammar sederhana.

Contoh materi: buku pegangan siswa sekolah dasar yang sesuai dengan kurikulum nasional.

2) Tingkat Intermediate:
a. Lebih banyak interaksi antar siswa dengan menjaga keseimbangan fluency dan accuracy.
b. Topik grammar lebih kompleks, tetapi tetap dijelaskan secara singkat dan sederhana.
c. Materi listening dan speaking memuat grammar dan vocabulary serta latihan yang lebih
kompleks (dibandingkan dengan tingkat elementary).
d. Materi reading lebih kompleks dalam hal grammar, vocabulary dan discourse, sedangkan
writing lebih ke arah free-writing.
Contoh materi: buku pegangan siswa sekolah menengah tingkat atas yang sesuai dengan
kurikulum nasional.
3) Tingkat Advanced:
a. Menggunakan materi otentik/merefleksikan penggunaan bahasa yang sebenamya.
b. Mendorong siswa untuk menggunakan bahasa secara kreatif.
c. Materi sesuai dengan tujuan belajar siswa.
d. Materi listening dan speaking merefieksikan penggunaan bahasa yang panjang, lancar dan
akurat serta lebih memperhatikan aspek sociolinguistic dan pragmatic.
e. Materi reading dan writing mengarah pada penguasaan penutur asli.
Contoh materi: Karya tulis sastra, program tv/film, coursebook untuk tingkat advanced
source by : BMP PBIS4402

4. Pada kelas anak-anak tingkat elementary, guru menggunakan buku cerita anak-anak yang
ceritanya mudah ditebak, kata-kata atau kalimatnya tidak padat dan bergambar. Satu buku
cerita dibaca berulang-ulang dalam pertemuan yang berbeda-beda dengan teknik reading
aloud. Kegiatan ini. antara lain, dapat mengembangkan keterampilan menerka (prediction)
yang sangat diperlukan dalam keterampilan membaca, mendorong mereka untuk
menggunakan vocabulary yang digunakan cerita tersebut untuk kemudian siswa gunakan
dalam percakapan dan tulisan mereka, serta membantu mereka membuat buku atau cerita
sendiri.
Analisislah pendekatan pengajaran bahasa yang tepat digunakan pada materi diatas dan
sertakan alasan Anda!
JAWAB :

Pendekatan pengajaran bahasa yang tepat digunakan pada materi diatas adalah WHOLE
LANGUAGE APPROACH karena pada pendekatan ini Materi digunakan untuk membantu siswa
belajar bahasa sasaran secara utuh dan meningkatkan keterampilan bahasa mereka secara terpadu
melalui kegiatan komunikasi sesungguhnya dan untuk kesenangan (pleasure). Materi digunakan
sebagai model penggunaan bahasa sasaran. Dengan pendekatan ini disarankan untuk menggunakan
materi otentik yang sesuai dengan tingkat kemampuan, pengalaman, kebutuhan, minat, dan
aspirasi mereka. Karya tulis baik fiksi ataupun nonfiksi adalah contoh materi otentik yang dibuat
 dengan tujuan awal bukan untuk pengajaran tetapi merupakan media komunikasi antara pengarang
dengan pembaca.
(source by : BMP PBIS4402)
5. Dalam proses pembelajaran Speaking English, guru melakukan beberapa aktifitas sebagai
berikut:
Repetition Drill
Teacher = I wake up in the morning
Student 1 = I wake up the morning
Teacher = I watching TV in the evening
Student 2 = Iwatching TV in the evening
Teacher = I sleep in the night
Student 3 = I sleep in the night
Subtitution Drill
Teacher = Ayu is prety
Teacher = Smart
Student 1 = Ayu is smart
Teacher = In the kitchen
Student 2 = Ayu in in the kitchen
Teacher = Ayu and her mother
Student 3 = Ayu and her mother in the kitchen
Temukan metode pengajaran apa yang dilakukan guru tersebut dan pada tingkat
penguasaan dan usia siswa berapakah materi tersebut diberikan!
JAWAB :

- Sesuai dengan aktifitas diatas metode pengajaran yang digunakan adalah The Audio- Lingual
Methode dan materi pengajaran berperan membantu guru untuk meningkatkan penguasaan
bahasa lisan siswa secara akurat, dan menempatkan guru pada posisi sentral (teacher-oriented).
Jenis materi antara lain textbook yang berisi model dialog, drill dan latihan, tape recorder,
peralatan audiovisual, dan laboratorium bahasa.
- Sesuai dengan aktifitas diatas materi diberikan pada tingkat penguasaan Elementary dan
kelompok usia anak-anak.
(source by : BMP PBIS4402)