TUGAS PRAKTEK 1 ( SATU)

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

NAMA : AFRIZA PERMATA

NIM : 856821346

JURUSAN : PGSD BI
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Salah satu komponen yang sangat penting dalam duni pendidikan adalah guru, dalam
kontek ini, guru mempunyai peran yang sangat besar dan strategis, karena gurulah yang berada
dibarisan paling depan dalam pelaksanaan pendidikan . Guru langsung berhadapan dengan
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, sehingga sangat dituntut kemampuan nya untuk
menyampaikan bahan pengajaran kepada siswa dengan baik, untuk itub guru perlu mendapatkan
pengetahuan tentang metode dan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses
kegiaatan belajar mengajar (KBM).

Minimnya pengetahuan guru terkait kedua hal tersebut dapat mengakibatkan guru
menggajar dengan metode konvesional. Ada beberapa masalah dalam pembelajaran konvesional
misalanya ketika guru menjelaskan banyakn siswa yang tidak memperhatikan penjelasan
guru,mereka bergurau,ngobrol dengan teman-temannya bahkan ada siswa yang menaikan
kakinya diatas meja, mengapa demikian, karena guru mengajar selama ini hanya mengunakan
metode ceramah dalam penyampaian materi. Guru harus dapat memilih metode yang sesuai
dengan karateristik siswa. serta materi yang akan diberikan, termasuk pada materi IPA. Artinya
setiap pembelajaran termasuk IPA guru harus pandai melihat dan memahami sistuasi
pembelajran. Metode adalah salah satu cara pandang dalam melihat dan memahami situasi
pembelajaran.

Masing sering terjadi dalam pembelajaran guru mengharapkan siswa diam dengan sikap
duduk tegak dengan menghadap kedepan sementara guru dengan fasih menceramahkan materi
pembelajaran. Pembelaran demikian sangat bertantangan dengan hakikat anak dan pendidikan itu
sendiri.konisi seperti itu dipandang perlu diadakan perbaikan pelaksanan proses pembelajaran
untuk meningkatkan hasil belajar siswa, salah satu meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran, guru harus mampu memilih dan menggunakan metode yang tepat. Guru perlu
membuat perubahan penyajian materi apalagi pada pembelajaran IPA. agar hasil yang dihrapkan
dpat di serap dan dipahami oleh anak. Dari hasil wawancara penliti terhadap guru dan siswa
didapat informasi bahwa hasil belajar IPA pada materi Ciri-Ciri benda padat dan cair pada kelas
II di SD Negeri 22 Kota Bengkulu masih rendah atau masih dibawah Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM). Hal tersebut disebabkan antara lain guru hanya menjelaskan konsep tersebut,
sehingga konsep pembelajar IPA pada sisw amenjadi abstrak. Kedua pada pembelajaran siswa
hanya menghaplkan ciri ciri benda padat saja bukan untuk mengalami langsung. Ketiga
penyajian materi yang kurang menarik sehinga pembelajaran terasa membosankan.

Bedasarkan uraian diatas maka peneliti ingin memberikan alternative untuk mengatasi
permasalah tersebut yakini dengan menerapkan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas II pada pelajaran IPA. Pada materi Ciri-Ciri benda padat dan cair dan
perubahan nya. Metode demostrasi sering digunakan apalagi pelajaran IPA. Karena pada
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam sebagian besar mengunakan media yang harus di
praktekan langsung secara nyata didepan kelas

Dari uraian Latar Belakang tersebut, maka peneliti tetarik untuk melakukan penelitian
tindakan kelas dengan judul “ Upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPA tentan Ciri-Ciri benda padat dan benda cair dengan menggunakan metode objek nyata
melalui metode demostrasi”

B. Indentifikasi Masalah

1.Indentifikasi masalah sangat erat dengan kaitanya dengan masala apa yang ingin dikaji, I
ndentifikasi masalah pada penelitian ini antara lain ;

2. Hasil belajar siswa pada materi ciri-ciri benda padat dan cair masih belum mencapai KKM

3. Guru hanya menjelaskan materi tetapi tidak ada objek nyata sehinga pembelajaran IPA
menjadi abstrak bagi siswa

4. Penyajian materi kurang menarik, sehinga pembelajaran terasa membosankan

C. Perumusan Masalah Penelitian

Bedasarkan uraian Latar belakang dan batasan masalah diatas, terkait dengan penelitian
ini akan disajikan dalam bentuk pertanyaan. Jadi rumusan penelitian ini adalah: Bagaimana
peningkatan hasil belajar IPA pada ciri- ciri benda padat dan cair dengan menggunakan metode
objek nyata melalui metode demostrasi.
D. Tujuan Penelitian

Bedasrkan rumusan masalah diatas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar siswa pada ciri ciri benda padat dan benda cair mengunakan objek
nyata melalui metode demostrasi

Sedangkan kegunaan pada penelitian ini adalah:

1. Sebagai bahan referensi untuk memperbaiki pembelajaran IPA melalui metode

demostrasi
2. Sebagai bahan pertimbanganbagi guru untuk menerapkan pembelajaran melalui
metode demostrasi pada pokok pembahasan lainya

2. Link vidio mengajar : https://youtu.be/2UpnVRBnSpI

3.

LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

A. Refleksi Komponen

1.Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan

siswa mengikuti pelajaran dengan baik dan benar ?

Jawaban : Ya, saya membuka pelajaran, mengarahkan dan mempersiapkan pembelajaran dengan
sangat baik

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang
dharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah,terlalu sulit, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa? ) dan sudah dimengerti siswa menanggapi materi yang
saya sajikan sesuai dengan harapan dan sesuai kemampuan siswa.

Jawaban : siswa mudah memahami pembelajaran yg telah di ajarkan dan juga pada saat
pembelajaran siswa akan lebih mengerti dngn metode pengajaran yg saya gunakan
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? ( Apakah media
sesuadan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan ? )

Jawaban : iya siswa cepat memahami materi pembelajaran krn saya menggunakan media
dilingkungan sekitar yg sering dijumpai oleh anak yg tidak asing lg diliat

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?

Jawaban : tanggapan anak anak yaitu ingin selalu belajar selerti ini krn aktif dan
menyenangkan

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/pendekatan pembelajaran yang saya gunakan ?

Jawaban: tanggapan siswa cukup bagus krn selama proses pembelajaran siswa begitu
aktif dan berani menyampaikan pendapat mereka tentang pembelajaran yg sudah di
pelajari

6.Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap siswa, cara
sysa mengatasi masalah, memotivasi siswa ) yang saya lakukan ? Cukup baik karena
selama pembelajaran saya selalu meberikan motivasi kpd siswa agar terus mau belajar.

7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik ?

Jawaban : iya saya rasa siswa cukup baik menangkap penjelasan yg saya berikan

8. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan ?

Jawaban: tanggapan siswa terhadap penilaian yg saya berikan pada saat pembelajaran cukup
bagus

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaaan kemampuan yang telah ditetapkan ?

Jawaban : dari penjelasan materi yg berikan siswa cukup menguasai materi yg telah di ajarakan

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan pembelajaran dengan baik ?

Jawaban : belum karena masih harus bnyk belajar lagi tentang bagaimana cara pembelajran yg
 bagus itu seperti apa

11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap meteri pelajaran yang saya sampaikan ?
Jaeaban: iya karena sebelum menutup pembelajran saya selalu ulang di
akhr pembelajran untuk memastikan siswa sudah memahami atau belum tentang materi yg sudah
di jelaskan

B. Refleksi Menyeluruh

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? ( Jia
tidakseluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan
baik ?

Jawaban : menurut saya, saya sudah dapat malakukan pembelajaran yg bagus karena aspek2
sebelum memulai pembelajaaran saya kuasai betul dan juga sblm memulai oembelajaran
hari sebelum nya saya sudah membuat RPP

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran ?

dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan
kegiatan, penggunaan metode dan pendekatan pembelajaran, penataan kegiatan,
pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggu naan waktu,
serta penilaian belajar ?

Jawaban: kelemahan saya, saya kurang bisa mengatur waktu pada saat pembeljaran

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan ?

Jawaban : saya akan lebih memperhatikan waktu mengajar sblm memulai pembelajaran

4.Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran ?
Jawaban : saya selalu mengaitkan materi dgn lingkungan sekitar sehinga anak lbih cepat
memahami

5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran ?
Jawaban : kelebihan nya saya bisa dan mengetahui meteode apa atau cara mengajar yg seperti
apa yg mudah dphami siswa

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan
ditingkatkan ?

Jawaban : saya selalu bertanya kepda teman sejawat yg lebih bnyk pengalaman mengajar dari
pasa saya

7. Hal - hal unik ( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya
lakukan ? Hal positif nya anak lebih aktif pada proses pembelajaran

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yg
saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan
moral ? Mengunakan metode yag sesuai saat pembelajran

Jawaban : iya karena anak anak sudah diberi tau oleh ibuk nya drumah bagaimana cara atau
tindakan yg seperti itu terjadi lagi