Disgrafia

D i s g r a f i a -
Dis o r t o g r a f i a
Integrantes
Camila Quispe Aldo Marca Jhamileth Espinoza

Tabla de contenidos
01 Definición
04 Causas
02 Características
05 Diagnóstico
03 Codificación
06 Tratamiento
Definición
Es un trastorno específico del
aprendizaje que involucra deficiencias o
dificultades en las habilidades de
escritura.
Comienza en la edad escolar, pero no
pueden manifestarse totalmente hasta
que las demandas academicas superan
las capacidades actuales de la persona.
Para un niño con disgrafia el solo hecho
de sostener un lápiz y poner en una
linea escrita una idea es una tarea
dificultosa
C a r a c t e r i s t i c a s
r c o m p a r t ir u n a serie
te s e c a r a ct er i z an po
Normalmen e n t o d e e s c r ib ir:
c te r is ti ca s al mo m
de c ar a
lt ad e n la o r to g r afía
Dificu
e x p r es i ó n e sc r ita
dificultad en la u m ér ico
m i n a r el s e n t id o n
ad p ar a d o
Dificult g r á f ic a
r ec i ó n o r to
Requiere cor l
e c c ió n g r a m a ti c a
Requiere corr c ión
ió n e n la p u n t u a
Requiere correcc c ión
id a d u o rg a n iz a
Falta de clar t u r a
cio n e n la e s c r i
Falta de coordina
tu d e i m p r e c is ió n
Lenti
Escritura en espejo Espacioes incorrectos o
irregulares
Letras escritas como si fueran Letras en tamaños irregulares o
el reflejo, es decir escritas al mayusculas y munusculas
revez usadas incorrectamente,
Palabras muy juntas o
incluyendo tambien la
separadas en silabas sin razón
confución en letras.
Codificación
CIE 11 -DSM 5
F81.81 Trastorno específico del Aprendizaje con dificultad en la expresión escrita [315.2]
Especificar si:
● Leve- Algunas dificultades en una o más áreas del aprendizaje pero de manera leve, no
interfieren demasiado y el sujeto puede compensarlas.
● Moderado- Dificultades notables en 1 o 2 áreas académicas o de las aptitudes del

aprendizaje, no logra un desarrollo óptimo y requiere de ayuda en los horarios escolares o de
trabajo.
● Grave- Dificultades graves en varias áreas académicas, aun reciban apoyo en la escuela o
fuera de este el individuo no logra un desarrollo eficaz.
Causas
(factores de riesgo)
Genética y fisiología
Ambiental Combinación de ambiente y genética. Modificadores de
Se trata de una mezcla de influencia de curso
● Nacimiento prematuro,
ambos aspectos, al notar el historial familiar
exposición prenatal a la nicotina, una dificultad en el aprendizaje en una de Falta de disponibilad educativa
nacimiento con bajo peso. las áreas del trastorno específico del falta de dominio del idioma
aprendizaje, sobre todo en miembros de Inatecion y falta de apoyo
primer grado (ej. padres), que se pueden Discapacidad sensorial
heredar de la siguiente manera:
(visión, audición?
4-8 veces más en la lectura
5 a 10 veces más en la matemática
Los genes que producen la manifestación
del trastorno se relacionan con la
manifestación de otros trastornos.
Diagnostico
Se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para la
ejercitación adecuada. De forma individual, se realizarán pruebas:
Dictados Prueba de escritura Copia

De letras, sílabas o espontánea. Destinada a De una frase en letra de
palabras. Se dicta un niños que ya escriben. imprenta y de otro en
fragmento de La consigna es: «escribe cursiva, reproducir el
lo que te guste» o «lo texto y luego otros dos
dificultad acorde con
que quieras». Del texto textos: uno en imprenta
el nivel escolar del se marcan los errores para pasar a la cursiva, y
niño cometidos otro en cursiva para pasar
a la imprenta
Tratamiento
•En el tratamiento lo que varía entre la disgrafía son las
habilidades motoras finas que deben ser mejoradas para
la escritura así como también mejorar la legibilidad y la
organización de la escritura y en la distorgrafía está más
dirigida a mejorar las habilidades desde conocimiento y
memoria visual de las palabras así como estrategias para
aprender y recordar la ortografía correcta de cada
palabra.
Tratamiento
PSICOMOTRICIDAD PERCEPCIÓN VISO- GRAFO- GRAFO-
GLOBAL Y FINA MOTRICIDAD ESCRITURA
Trabajando la orientación
MOTRICIDAD
Enseñando al niño las Mejorando la coordinación
rítmo – tiempo, la atención, Corregir los movimientos Trabajar en que mejore la
posturas o posiciones de los movimientos de los
confusión (figura – fondo) básicos vinculados con la ejecución de las letras del
adecuadas para sentarse y ojos con el cuerpo. Las
y la reproducción de escritura. Se consigue alfabeto a través de la
tomar el lápiz. actividades de: recorte con
modelos visuales estimulando movimientos caligrafía.
tijeras, rasgado con los
rectilíneos, ondulados,
dedos, ensartado y
curvilíneos, tomando en
modelado con masa
cuenta conceptos como la
presión, frenado y fluidez.
Gra c i a s p o r su
a t e n c i o n

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● Moderado- Dificultades notables en 1 o 2 áreas académicas o de las aptitudes del

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