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    Decroly 160801024855

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    Decroly fue un pedagogo belga que realizó importantes aportes a la educación infantil. Propuso que la educación se base en los intereses y necesidades del niño, y creó los "centros de interés" como eje de las actividades escolares. También desarrolló materiales pedagógicos como los "juegos educativos" para favorecer el aprendizaje a través de la observación, asociación y expresión. Fundó escuelas innovadoras basadas en su método, el cual tuvo gran influencia en la práctica educativa

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    Decroly 160801024855

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    Decroly fue un pedagogo belga que realizó importantes aportes a la educación infantil. Propuso que la educación se base en los intereses y necesidades del niño, y creó los "centros de interés" como eje de las actividades escolares. También desarrolló materiales pedagógicos como los "juegos educativos" para favorecer el aprendizaje a través de la observación, asociación y expresión. Fundó escuelas innovadoras basadas en su método, el cual tuvo gran influencia en la práctica educativa

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    Decroly fue un pedagogo belga que realizó importantes aportes a la educación infantil. Propuso que la educación se base en los intereses y necesidades del niño, y creó los "centros de interés" como eje de las actividades escolares. También desarrolló materiales pedagógicos como los "juegos educativos" para favorecer el aprendizaje a través de la observación, asociación y expresión. Fundó escuelas innovadoras basadas en su método, el cual tuvo gran influencia en la práctica educativa

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    UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

    FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

    Quinto Semestre “A”


    DECROLY
    INTEGRANTES:
    • BASTIDAS CAROLA
    • SÁNCHEZ KAREN
    • SUÁREZ CRISTINA
    BIOGRAFÍA
    Ovidio Decroly
    (1871-1932)

    Nació el 23 julio 1871 Elaboró una pedagogía


    Estudió Medicina,
    en Bélgica y murió el 9 que respondiera a la
    especializándose en
    septiembre 1932 en variedad de cosas que
    neurología.
    Bruselas. observaba.
    La educación en estas
    edades es preparar al niño
    para la vida, en un
    concepto de modelo global
    para la educación.
    APORTES EN LA
    EDUCACIÓN
    APORTES A LA EDUCACIÓN
    INFANTIL

    • Todo niño anormal tiene un mínimo de potencial aprovechable.


    • Respetar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo
    proporcionándole los medios para que se perfeccionen.
    • Considerar sus diferencias individuales.
    • La base de la educación debe ser la intuición directa de la naturaleza.
    • Estableció la organización de actividades en el jardín
    • Utilizó como procedimiento para su aplicación, los juegos educativos.
    • Decroly señaló que los juegos educativos debían ser adecuados a los
    intereses del niño y que el maestro debía tener la suficiente inventiva
    para modificarlos y adaptarlos a los grupos con que trabajara.
    NECESIDADES BÁSICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

    • Cada una de ellas puede


    constituir un "centro de • Necesidad de nutrirse.
    interés", eje de
    actividades de todo un • Necesidad de refugio.
    curso escolar. • Necesidad de defenderse
    • Destaca la importancia de y protegerse.
    familiarizar al niño con lo • Necesidad de actuar, de
    que le interesa, sin trabajar solo o en grupo,
    obligarlo a analizar, de recrearse y mejorar.
    diferenciar o separar en
    edad temprana.
    CREA UN PROGRAMA EDUCATIVO DECROLIANO, INSPIRADO EN REGLAS BASADAS
    SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y LAS NECESIDADES SOCIALES PARA SU APRENDIZAJE
    METODOLOGÍA
    Sustenta que el descubrimiento de las
    La escuela ha de ser para
    necesidades del niño permite conocer
    el niño, no el niño para la
    sus intereses, los cuales atraerán y
    mantendrán su atención y así, serán
    escuela.
    ellos mismos quienes busquen aprender
    más.
    Se basa en un enfoque
    globalizador.

    Introduce los centros de


    interés como propuesta
    pedagógica.
    CENTROS DE INTERÉS METODOLOGÍA
    DECROLIANA

    Un centro de interés es la
    síntesis entre las exigencias del
    respeto a las aspiraciones
    propias del niño y las presiones
    de la formación intelectual. El
    centro de interés se organiza a
    partir de las siguientes fases:
    1.-OBSERVACIÓN
    Como punto de partida de las
    actividades intelectuales y base de
    todos los ejercicios; debe ser
    continua y de llevarse a cabo en el
    medio natural.

    2.-ASOCIACIÓN
    3.-EXPRESIÓN a. De las dimensiones espaciales.
    Abarca todo aquello que b. De las dimensiones temporales
    permita la manifestación del lejanas.
    pensamiento de modo c. Asociaciones tecnológicas
    (empleo de materias primas,
    accesible a los demás. adecuación al medio).
    d. Relaciones de causas y efecto.
    ESCUELAS
    • Abrió en su propia casa una escuela
    para ACNEES (1896-97).
    • En 1901 fundó en Uccle (MUNICIPIO)
    en Bélgica, un instituto especial para
    niños infradotados.
    • Escuela Decroly de Bruselas (1907)
    • En 1912 estableció la primera oficina
    de orientación profesional.
    • Fue, entre otros, uno de los impulsores
    de la “Escuela Nueva”
    RECURSOS
    LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLAN A PARTIR DE MATERIALES
    DENOMINADOS JUEGOS EDUCATIVOS
    Juegos
    Visuales
    Juegos Juegos
    Visuales motores,
    Motores auditivos

    Gramática y
    Juegos de
    comprensión iniciación
    en
    del lenguaje
    aritmética

    Juegos ref.
    Iniciación
    a la
    a la
    noción del
    lectura
    tiempo
    Al igual que Montessori, Decroly
    crea una serie de materiales que
    van a tener una influencia
    considerable en la práctica
    pedagógica

    Para la Para la
    percepción de percepción de
    formas y colores formas y
    combinados direcciones

    Se destacan los jarros, envases de


    perfil recto y de tipo curvo, de
    La mesa y la pelota, en la que el
    seis colores diferentes, y de los
    niño debe identificar la posición
    cuales el niño debe identificar el
    que es igual a la del modelo.
    que es igual al que se le presenta
    como patrón.
    Los materiales son Tienen su valor en la medida
    actualmente la base de en que sean el proceso final
    muchos de los recursos de un conjunto de vivencias
    gráficos que hoy se utilizan en concretas con esas nociones
    el centro infantil para el o aspectos que se desean
    apresto favorecer.

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