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Del 12 al 16 de
Septiembre 2022
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA
Escribir en el pizarrón el siguiente problema razonado, y
Lunes solicitar a los alumnos resolverlo en su cuaderno:
1.-.Un ascensor inicia el descenso a 2000 metros de
altura y se detiene a 1460 metros. ¿Cuántos metros
descendió?_______________

• Pedir a los alumnos resolver las siguientes

multiplicaciones en el cuaderno:

Martes

• Pedir a los alumnos encontrar las 12 diferencias en el par

Miércoles de imágenes:

• Solicitar a los educandos resolver el siguiente problema

Jueves razonado en sus cuadernos:
1.-Mario va a realizar una gran fiesta y sus amigos le van
a ayudar a inflar globos. Si son 5 amigos y 110 globos.
¿Cuántos globos van a inflar cada uno?
__________________________________
Viernes • Día festivo por la conmemoración de la independencia
de México
 Asignatura Español Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 12 de Septiembre de
2022.
Tema El cuento Ámbito Literatura

Aprendizaje Esperado Leer narraciones con literatura infantil y analizar los personajes y
escenarios.
Secuencia 1.-¿Qué cuentan los cuentos?
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Pedir a los estudiantes ver la imagen de la pág-16 del libro de texto y solicitar que
describan que hace la niña.
• Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?,
¿Cuál es tu cuento preferido?
• Escuchar las opiniones de los educandos.
Desarrollo • Recordar a los estudiantes que un cuento es una narración breve que puede estar
basada en hechos reales o ficticios. Sus personajes pueden ser personas, animales o
cosas.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos escribirlas en su
libreta y responderlas:
1. ¿Cuáles son tus cuentos favoritos?
2. ¿Quiénes son los personajes de dichos cuentos?
3. ¿Cómo es el ambiente donde se desarrollan?
4. ¿Por qué te gustan esos cuentos?
• Solicitar a los alumnos anotar en su cuaderno la tabla como el de la página 16 de tu
libro de texto gratuito, en la cual anotaras los títulos de cuentos y porque los has leído.
Cierre • Reproducir a los alumnos el siguiente audiocuento:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKWX9qAS-Bg&t=705s
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, para su solución individual.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo 1. • Actividad impresa. Indicador: lee narraciones de la

• Audiocuento. literatura infantil.
• Cuaderno.
• Libro de texto. Instrumento:
Ejercicio impreso.
Actividad en el cuaderno.

Adecuaciones curriculares
Instrucciones: responde las preguntas escribiendo debajo de cada pestaña.

Anexo 1
 Asignatura Matemáticas Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 12 de Septiembre de
2022.
Tema Los libreros Eje Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
Aprendizaje Esperado • Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
resolver problemas.
Competencias que se • Resolver problemas de manera autónoma.
favorecen • Comunicar información matemática.
• Validar procedimientos y resultados.
Organización Individual Tiempo 60 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los
ofertas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Mencionar a los alumnos que en las mueblerías y otras tiendas departamentales
algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o mensuales, en abonos.
• Plantear el siguiente problema a los niños: El tío JUAN quiere comprar una sala,
pero en la tienda que están hay dos tipos de salas, una de $3860 a $3000 a $150
por semana y el otro modelo a $400 pesos mensuales de $3490 a $2390. ¿ cual
de las dos salas le conviene mas?
¿ Por que ?.
• Comentar las respuestas en plenaria.
• Reflexionar con los estudiantes cual es el mejor método para resolver el
problema anterior.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 2, observa las etiquetas y acomoda en tu
cuaderno de la oferta que más te convenga a la que menos.
Cierre Solicitar a los estudiantes resolver las páginas 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo 2. • Ejercicio impreso. Indicador:

• Libro de texto. • Actividad en el libro de Utiliza la descomposición aditiva y
texto. multiplicativa.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
Adecuaciones curriculares
Anexo 2
Anexo 3
Cierre • Reflexionar con los educandos las intenciones de cada uno de los personajes
descritos en la tabla, en las líneas de la página 17 del libro de la asignatura.
• Pedir a los alumnos resolver el ejercicio del anexo 4.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libro de texto. • Actividad en el cuaderno Indicador:

• Cuaderno. y libro de texto. Describe personajes de los cuentos.
• Cuento infantil. • Actividad impresa. Instrumento:
• Anexo. Actividad en el cuaderno y libro de
texto.
Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Anexo 4
Anexo 5
 Asignatura Ciencias Naturales Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 13 de Septiembre de
2022.
Tema Los caracteres sexuales de mujeres Eje Desarrollo humano y
y hombres cuidado de la salud

Aprendizaje Esperado Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad
y su relación con el sistema glandular.
Competencias que se Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
favorecen perspectiva científica.
Organización Individual Tiempo 1 hora con 20 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Los
hombres y mujeres físicamente somos iguales?, ¿Por qué?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente subtema: Los caracteres sexuales de mujeres y
hombres y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir
escribirla en su cuaderno:
La reproducción es la capacidad que tienen los seres vivos para engendrar
nuevos individuos. En la reproducción humana intervienen un hombre y una
mujer; cada sexo tiene órganos específicos para realizar esta función.
• Requerir a los alumnos responder en su cuaderno, las preguntas de la página 11
de tu libro de texto gratuito.
• Dar lectura grupal a las páginas 13 a la 15 de tu libro de ciencias naturales.
• Proyectar a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=MWa6H31365Q
• Realizar un resumen en el cuaderno de lo leído anteriormente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 6, en donde tendrás que colocar las partes del
sistema reproductor masculina y femenino.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Video. 1. Ejercicios impresos Indicador:
• Anexo . Describe los sistemas sexuales de la mujer
• Libro de texto. y del hombre.
• Cuaderno. Instrumento:
• Ejercicio impreso.
• Resumen y preguntas en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 6
 Asignatura Español Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 14 de Septiembre
de 2022.
Tema ¿Y cómo es? Ámbito Literatura

Aprendizaje Esperado • Leer narraciones con literatura infantil y analizar los

personajes y escenarios.
Secuencia 1.-¿Qué cuentan los cuentos?
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Leer en voz alta el fragmento del cuento “El traje nuevo del emperador”,
ubicado en el libro de español página 18.
• Explicar brevemente por qué creen que el emperador actuaba de esa manera.
Desarrollo • Comentar sobre los motivos que llevaron al emperador a actuar así.
• Leer nuevamente el texto e identificar el párrafo que señala cómo es el
emperador y remarcarlo con un marcatextos.
• Resolver los cuestionamientos de la pág. 18 a partir de las opiniones de los
educandos.
• Leer grupalmente el último párrafo de la pág. 18, en la cual se explica la
utilidad de la descripción para conocer mejor a los personajes de un cuento.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para su solución individual.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libro de texto. • Actividad impresa. Indicador:

• Anexo. • Actividad en el libro de • Identifica la descripción de un
texto. personaje.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividad en el libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Anexo 7
Anexo 8
 Asignatura Educación Socioemocional Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 14 de Septiembre
de 2022.
Tema La conciencia emocional
Aprendizaje Esperado Distingue entre las emociones constructivistas y aflictivas en
diferentes contextos.

Dimensión socioemocional Autoconocimiento

Organización Individual Tiempo 50 minutos
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Realizar con los alumnos una lluvia de ideas por medio de la pregunta ¿Qué
son las emociones?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema La conciencia emocional y solicitar a los
alumnos escribirla en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir
transcribirla en su libreta:
La conciencia emocional consiste en conocer tus emociones y las emociones
de los demás ,se desarrolla cuando identificamos como nos sentimos. Hay
dos tipos de emociones las aflictivas que son aquellas que disminuyen
nuestro bienestar emocional y las constructivas que favorecen nuestro
bienestar emocional.
• Solicitar a los alumnos escribir la siguiente pregunta y responderla en su libreta:
¿Cómo te sientes el día de hoy?
Cierre •Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el que tendrás que clasificar las emociones
en el bolso que le corresponde según sean aflictivas o constructivas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo . • Ejercicio impreso. Indicador:

• Cuaderno. • Ejercicio en el cuaderno. • Identifica las emociones
constructivas y aflictivas.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Ejercicio en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 9
 Asignatura Español Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 15 de Septiembre de 2022.
Tema La biblioteca y sus actividades Ámbito Literatura

Aprendizaje Esperado • Leer narraciones con literatura infantil y analizar los

personajes y escenarios.
Secuencia 1.-¿Qué cuentan los cuentos?
Organización Individual y en equipo Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Preguntar a los alumnos:
¿Qué es una biblioteca?, ¿Qué hay en una biblioteca?,¿Cuántas bibliotecas
conoces?
¿En qué se parecen y en qué son distintas?,
• Escuchar las opiniones de los educandos.
• Recordar a los alumnos que una biblioteca es el lugar en donde se encuentran
libros de diversos temas, diccionarios, revistas, enciclopedias, entre otros. Se
deben mantener ordenados, su principal función es el préstamo de libros para
su consulta y leerlos.
Desarrollo • Explicar a los estudiantes que todas las bibliotecas tienen una organización
peculiar en su acomodo de libros y orden que estos mismos llevan, pero
existen ciertos tipos de elementos, que todas tienen, estos son:
1. La bibliotecaria: es la encargada de la biblioteca y la que realiza los
préstamos de los libros y su acomodo.
2. Los usuarios: son las personas que van a solicitar libros u otros materiales
que tienen las bibliotecas para su consulta.
3. Los materiales de consulta: son los recursos con los que cuentan la
biblioteca para la consulta de los usuarios.
4. El reglamento: son las reglas establecidas para seguir estando en el sitio y
para el préstamo de los libros.
5. Los libreros o estantes: es el sitio en donde se encuentran los recursos,
sirven para mantener un orden dentro del lugar.
• Organizar a los alumnos en trinas.
• Pedir a los alumnos en equipo escribir en su cuaderno una lista de las
actividades que pueden llevarse a cabo en una biblioteca y otra de aquellas
acciones que no se pueden hacer en ese lugar.
• Requerir a los equipos comentar lo que escribieron.
• Leer en voz alta el dato sobre la existencia de las bibliotecas desde la
antigüedad pág. 19 del libro de texto.
• Comentar en forma grupal la información antes leída.
• Pedir a los alumnos de forma individual resolver la actividad 4 y 5 de la página
19 del libro lengua materna.
Cierre • Pedir a los estudiantes resolver el anexo 10.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo . • Actividad impresa. Indicador:

• Libro de texto. • Actividad en el libro de • Reconoce el funcionamiento de
• Cuaderno. texto y cuaderno. una biblioteca.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .
• Actividad en el libro de texto y
cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Anexo 10
 Asignatura Matemáticas Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 15 de Septiembre de 2022.
Tema ¡Lo tengo! Eje Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
Aprendizaje Esperado • Familiarización con expresiones polinómicas similares a las que
resultan de la descomposición decimal.
Competencias que se • Resolver problemas de manera autónoma.
favorecen • Validar procedimientos y resultados.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Realizar una lluvia de ideas por medio del calculo mental de las siguientes
operaciones, 8 x 10, 9 x 100, 10 x 1000, 8 x 1000, 7 x 10.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Explicar a los alumnos que cuando un número es multiplicado por 10 solo se
agrega un cero a la derecha del número, Ejemplo: 7×10= 70. Cuando lo haces por
100 se le agregan dos ceros ejemplo: 7×100= 700. Cuando lo haces por 1000 se le
agrega tres ceros ejemplo:7×1000= 7000.
• Otorgar a los alumnos el ejercicio que aparece en el anexo 11.
• Organizar a los alumnos en equipos de tres integrantes.
Cierre Pedir a los estudiantes jugar el juego que se menciona en la página 15 de su libro
de texto, para ello emplearan su material recortable de las págs. 251-253.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo . • Ejercicio impreso. Indicador:

• Libro de texto. • Participación en el juego. Utiliza expresiones polinómicas
• Material recortable. para descomponer cifras.
Instrumento:
• Ejercicio impreso .

Adecuaciones curriculares
ANEXO 11
 Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 15 de Septiembre de
2022.
Tema Soy valioso y merezco un trato justo Bloque Decido con libertad y
responsabilidad
Aprendizaje Esperado Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato
digno, y que tiene derecho a la protección de su información al igual que
las demás personas.
Énfasis Identifica que es una persona valiosa, que tiene dignidad y que merece
un trato digno.
Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas en base a la pregunta
¿Todos los individuos merecemos un trato justo?, ¿Por qué?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema: Soy valioso y merezco un trato digno y
solicitar a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos abrir su libro de texto gratuito en la página 10, en donde van
analizar la información e ilustración que se encuentra en dicha hoja.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 11 de tu libro de texto gratuito.
• Dictar a los alumnos el subtema ¿Cómo nos tratamos?
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo anoten en su libreta:
La dignidad humana es el derecho que todos tenemos a ser respetados y valorados
por el simple hecho de ser personas, sin importar condiciones como lugar de
nacimiento, edad, sexo, lengua, cultura, religión, condición física o de salud. Tratar
de manera digna es respetar el derecho de decidir libremente sobre su vida y
participar en su comunidad.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el que tendrás que dibujar un ejemplo de
dignidad humana y uno de trato digno. Después escribe tres situaciones en las que
hayas recibido un trato digno.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo. • Ejercicio impreso. Indicador: Identifica que es una

• Libro. • Actividad en el libro de persona valiosa, que tiene dignidad.
texto.
• Apuntes en el cuaderno. Instrumento:
• Ejercicio impreso.
• Apuntes en el cuaderno.
• Ejercicio en el libro de texto.
Adecuaciones curriculares
Anexo 12
 4

DEL 19 AL 23 DE
SEPTIEMBRE DE 2022
 ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA
Solicitar a los alumnos resolver el siguiente problema
Lunes razonado en su cuaderno:
1.-De mi casa a la escuela tardo 10 minutos ¿Qué
tiempo emplearé a la semana (de lunes a viernes) en ir
y regresar a la escuela?

• Pedir a los alumnos escribir un cuento breve en el que el

personaje principal sea un fantasma.

Martes

• Solicitar a los alumnos resolver el siguiente problema

Miércoles razonado en su cuaderno:
1.-Lucila va a preparar bolsitas para darle, a sus
amigos en su cumpleaños y quiere colocar 8
caramelos y 5 polvorones en cada bolsita. Si invitó a
8 amigos, ¿cuántos polvorones y caramelos debe
comprar para llenar las bolsitas?
• Solicitar a los educandos resolver el siguiente problema
Jueves razonado en sus cuadernos:
1.-Gerardo, el bibliotecario de la escuela, dejó 42
libros para las 6 mesas de 3.º grado. ¿Cuántos libros
habrá que poner en cada mesa para que en todas
haya la misma cantidad?

Viernes • Pedir a los estudiantes encontrar las cinco diferencias:

ANEXO 13
 Asignatura Matemáticas Semana 4
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 19 de Septiembre de 2022.

Tema Décimos, centésimos y Eje Sentido numérico y

milésimos pensamiento algebraico.
Aprendizaje Que los alumnos determinen fracciones decimales y establezcan
Esperado comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10 partes de
una unidad.
Competencias que Resolver problemas de manera autónoma
se favorecen
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Conocer los aprendizajes previos del tema, por medio de las preguntas
generadoras ¿Qué es el punto decimal?, ¿Qué es el decimos?, ¿Y el centésimo?,
¿Cuáles son los milésimos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema DÉCIMOS,CENTÉSIMOS Y MILÉSIMOS y
requerir a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno de trabajo.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar
escribirlo en su libreta de trabajo:
El punto decimal se usa para separar la parte entera de un número de la
parte decimal. El punto decimal indica que los números situados a su
derecha disminuyen su valor en potencias de 10.
Después del punto hay otros valores, los tres primeros a la derecha del
punto son: décimas, centésimas y milésimas y su valores son:
Décimos = décima parte del entero = 0.1
Centésimos = centésima parte de la unidad = 0.01
Milésimas = milésima parte de la unidad = 0.001

• Explicar a los alumnos como convertir fracciones a decimales:

• Realizar en el pizarrón las siguientes conversiones con ayuda de los alumnos:

7/10
4/8
5/4
12/100
• Solicitar a los alumnos resolver las páginas 16 y 17 de tu libro de texto gratuito.