b

4°
Semana 12
 Actividad • Completa la siguiente serie numérica:
para iniciar
el día

Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema Soy valioso y merezco un Aprendizaje Esperado Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato
trato justo digno, y que tiene derecho a la protección de su información al igual
que las demás personas.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno de
16 de • Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas en base a la pregunta ¿Todos los individuos apuntes
noviembre del merecemos un trato justo?, ¿Por qué? • Pizarrón
2021 • Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Soy valioso y merezco un trato digno y solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos abrir su libro de texto gratuito en la página 10, en donde van analizar la información e
ilustración que se encuentra en dicha hoja.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 11 de tu libro de texto gratuito.
• Dictar a los alumnos el subtema ¿Cómo nos tratamos?
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo anoten en su libreta:

La dignidad humana es el derecho que todos tenemos a ser respetados y valorados por el simple hecho
de ser personas, sin importar condiciones como lugar de nacimiento, edad, sexo, lengua, cultura, religión,
condición física o de salud. Tratar de manera digna es respetar el derecho de decidir libremente sobre su
vida y participar en su comunidad.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el que tendrás que dibujar un ejemplo de dignidad humana y uno de trato
digno. Después escribe tres situaciones en las que hayas recibido un trato digno.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema La descomposición aditiva y Aprendizaje Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
multiplicativa. Esperado resolver problemas.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de

16 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los ofertas? apuntes
noviembre del • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema DESAFÍO 1.-LOS LIBREROS y solicitar a los alumnos que lo
escriban en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno:

En las mueblerías y otras tiendas departamentales algunas cosas se compran en pagos, ya sea
semanales o mensuales, en abonos.

• Anotar en el pizarrón el siguiente problema razonado:

El tío Juan quiere comprar una sala, pero en la tienda que están hay dos tipos de salas, una de
$3860 a $3000 a $150 por semana y el otro modelo a $400 pesos mensuales de $3490 a
$2390. ¿Cuál de las dos salas le conviene más? ¿Por qué ?

• Requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno y resolverlo de forma individual.

• Otorgar a los estudiantes el anexo 4, observa las etiquetas y acomoda en tu cuaderno de la oferta
que más te convenga a la que menos.

• Cierre
• Solicitar a los estudiantes resolver las páginas 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.
 Actividad • Dicta las siguientes palabras:
para iniciar
el día elefante caminadora Guanajuato televisión guajolote

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

17 de • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Cuál es tu cuento preferido? apuntes
noviembre del • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • Desarrollo
• anexos
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨El cuento¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta:

Es una historia imaginaria. Sus personajes pueden ser personas, animales o cosas. Tienen un autor de quien
los redacto y creo.

• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos escribirlas en su libreta y responderlas:

1. ¿Cuáles son tus cuentos favoritos?

2. ¿Quiénes son los personajes de dichos cuentos?
3. ¿Cómo es el ambiente donde se desarrollan?
4. ¿Por qué te gustan esos cuentos?

• Solicitar a los alumnos anotar en su cuaderno la tabla como el de la página 16 de tu libro de texto gratuito, en la cual
anotaras los títulos de cuentos y porque los has leído.

• Cierre
• Reproducir a los alumnos el siguiente audiocuento: https://www.youtube.com/watch?v=ZKWX9qAS-Bg&t=705s
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, para su solución individual.
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema Panorama del periodo Aprendizaje Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la
Esperado agricultura utilizando siglo, milenio, A.C., D.C.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

17 de • Observa la ilustración de las páginas 10 y 11 de tu libro de texto gratuito de historia. apuntes
noviembre del • Socializa con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué periodo crees que • Pizarrón
2021 trabajaremos este trimestre? • anexos
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Panorama del periodo y solicitar a los alumnos anotarlo en
su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos leer la página 12 de tu libro de texto gratuito.
• Requerir a los alumnos escribir un resumen de lo antes leído.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 7, en la que van a explicaras con tus palabras los términos
glaciación y migración.

• Cierre
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:

1. Además de la teoría del estrecho de Bering, ¿qué sostienen otras investigaciones sobre el
poblamiento de América?
2. Antes de la agricultura, ¿de que vivían los primeros seres humanos?
3. ¿Qué consecuencias tuvo el desarrollo de la agricultura?

• Solicitar a los alumnos escribirlas en su cuaderno y responderlas individualmente.

 Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones

para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema El cuento Aprendizaje Esperado Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de
18 de • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los personajes de los cuentos?, apuntes
noviembre del ¿Cuál es tu personaje preferido?, ¿Qué es una descripción? • Pizarrón
2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨La descripción de personajes de cuentos¨ y solicitar a los
alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en sus libretas:

Describir es explicar detalladamente como son los seres, los objetos o los lugares. En los cuentos infantiles,
como en otros textos narrativos, se describen las características de los personajes que participan en la
historia, por ejemplo:

 Físicas: se refieren a la apariencia de un personaje, es decir, a como se ve.

 Sociales: son los aspectos sociales del personaje: a que se dedica (bufón, carpintero), su relación de
parentesco (hijo, padre); su jerarquía social (aldeano, rey), su condición social (rico o pobre), etcétera.
 Psicológicas: detallan la personalidad de los personajes. Como piensan, como se comportan y su
forma de ser (distraído, gruñón).
• Requerir a los alumnos leer la página 18 de su libro de texto gratuito de lengua materna.
• Solicitar a los estudiantes responder las preguntas de dicha página, en su libreta.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, para su solución individual.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema En búsqueda de México Aprendizaje Reconoce en mapas la localización, la extensión y los limites
Esperado territoriales de México.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

18 de • Realizar una lluvia de ideas por medio de la pregunta generadora ¿Cómo podemos localizar un país? apuntes
noviembre del • Escuchar las opiniones de los estudiantes. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema En búsqueda de México y requerir a los alumnos escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los alumnos transcribirlo
en su libreta:

Un globo terráqueo es un elemento que pretende representar a la tierra desde una

perspectiva tridimensional y a escala. Este representa al territorio tal cual sería si se
observase desde el espacio.

• Requerir a los alumnos leer la carta de Donaji ubicada en la pág.10 y observa el mapa de
pág. 185 de tu libro de texto. Así como las págs. 10 y 11 de tu Atlas después responde
estas dos preguntas:

 ¿Qué países están al norte y al sur de nuestro país?

 ¿Con qué limita nuestro país al este y al oeste?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, para su solución individual.
 Actividad • Escribe en tu cuaderno la siguiente adivinanza y escribe a que se refiere:
para iniciar Soy verde, amarilla o colorada.
el día Aunque es famosa mi tarta,
Puedes comerme son estar cocida
¿sabes quien soy?
_________________________________

Asignatura Vida Saludable Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema Situaciones de riesgo Aprendizaje Examinar zonas y situaciones de riesgo en espacios públicos y
Esperado practicar medidas para prevenir y evitar accidentes.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de

19 de • Realizar una lluvia de ideas por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una situación de riesgo? apuntes
noviembre del • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Situaciones de riesgo¨ y solicitar a los estudiantes escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su libreta:

Las situaciones de riesgo son las condiciones que se puede presentar en la vida cotidiana y que
pueden ser una amenaza para la integridad física o mental de las personas. Ocurren en
espacios públicos, como la calle y la escuela, y también en el hogar. Estas situaciones provocan
accidentes leves o graves, e incluso ponen en riesgo la vida.

• Otorgar a los alumnos el anexo 11.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno una anécdota de una situación de riesgo que has
sufrido.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema La descomposición aditiva y Aprendizaje Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
multiplicativa. Esperado resolver problemas.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de

19 de • Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la descomposición de apuntes
noviembre del números? • Pizarrón
2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DESCOMPOSICIÓN NÚMERICA y solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos el siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su libreta:

Un número natural puede descomponerse aditivamente

a través de una suma: 489 = 400 + 80 + 9

También puede descomponerse multiplicativamente mediante una multiplicación o una suma de

multiplicaciones. Por ejemplo:
4 x 1 500 + 2 x 350 + 12 x 5 = 6 760

• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual escribe en cada insecto la descomposición numérica
con multiplicaciones para formar la cifra inicial.

• Cierre
• Requerir a los alumnos resolver la pág. 12 de su libro de texto gratuito.
 Asignatura Ed. Socioemocional Grado 4° Tiempo Semana 12

Tema La conciencia emocional Aprendizaje Distingue entre las emociones constructivistas y aflictivas en
Esperado diferentes contextos.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de

19 de • Realizar con los alumnos una lluvia de ideas por medio de la pregunta ¿Qué son las emociones? apuntes
noviembre del • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema La conciencia emocional y solicitar a los alumnos escribirla
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta:

La conciencia emocional consiste en conocer tus emociones y las emociones de los demás ,se
desarrolla cuando identificamos como nos sentimos. Hay dos tipos de emociones las aflictivas
que son aquellas que disminuyen nuestro bienestar emocional y las constructivas que
favorecen nuestro bienestar emocional.

• Solicitar a los alumnos escribir la siguiente pregunta y responderla en su libreta:

¿Cómo te sientes el día de hoy?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el que tendrás que clasificar las emociones en el bolso que le
corresponde según sean aflictivas o constructivas.
Semana 13
 Actividad
para iniciar • Escribe un pequeño cuento en donde el
el día personaje principal sea el que aparece en la
imagen.

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

22 de • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas ¿Qué es el cuento?, ¿Qué es la descripción?, apuntes
noviembre del ¿Cuáles son los tipos de descripción? • Pizarrón
2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos • anexos

• Desarrollo
• Solicitar a los estudiantes leer la lectura de ¨Paco Yunque¨ de tu libro de texto gratuito de español
lectura.
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en la cual debes responder una serie de preguntas en base a lo
leído.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 9, para resolverlos individualmente.
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema Los caracteres sexuales de Aprendizaje Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y
mujeres y hombres Esperado su relación con el sistema glandular.

Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

22 de • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Los hombres y mujeres apuntes
noviembre del físicamente somos iguales?, ¿Por qué? • Pizarrón
2021 • Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema Los caracteres sexuales de mujeres y hombres y
solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir escribirla en su cuaderno:

La reproducción es la capacidad que tienen los seres vivos para engendrar nuevos individuos.
En la reproducción humana intervienen un hombre y una mujer; cada sexo tiene órganos
específicos para realizar esta función.

• Requerir a los alumnos responder en su cuaderno, las preguntas de la página 11 de tu libro de texto
gratuito.
• Solicitar a los alumnos leer individualmente las páginas 13 a la 15 de tu libro de ciencias naturales.
• Realizar un resumen de lo leído anteriormente.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en donde tendrás que colocar las partes del sistema reproductor
masculina y femenino.
 Actividad • Completa la siguiente serie numérica
para iniciar
el día

Asignatura Formación Grado 4° Tiempo Semana 13

Cívica y Ética
Tema Soy valioso y merezco un Aprendizaje Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato
trato justo Esperado digno, y que tiene derecho a la protección de su información al igual
que las demás personas.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno de
23 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿crees que todos valemos lo mismo? apuntes
noviembre del • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Soy valioso y solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar anotarlo en su cuaderno:

La autoestima es el aprecio y valoración de ti mismo. Una autoestima es sana cuando muestra

equilibrio, es decir, no engrandece ni desprecia lo que eres o puedes llegar a ser.

• Solicitar a los alumnos leer las páginas 13 a la 15 de tu libro de texto gratuito.

• Requerir a los alumnos transcribir las preguntas de la pág. 15 y responderlas en tu cuaderno.
• Socializar grupalmente las respuestas de la actividad anterior.

• Cierre
• Requerir a los alumnos leer las pág. 16 y 17 de tu libro de texto gratuito.
• Otorgar a los alumnos el anexo 16, en ella describirás tus características, virtudes, cualidades, defectos y
miedos.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema La descomposición decimal. Aprendizaje Familiarización con expresiones polinómicas similares a las que
Esperado resultan de la descomposición decimal.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de

23 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la descomposición de apuntes
noviembre del números? • Pizarrón
2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DESAFÍO 2. SUMA DE PRODUCTOS y solicitar a los
alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y explicar a los alumnos la manera de resolverla:

• Solicitar a los alumnos resolver en su cuaderno la actividad anotada anteriormente en el pizarrón.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 17, , en el que tendrás que resolver las operaciones de las esquinas
del rombo y colocar el resultado total en el centro del cuadrado.
 Actividad • Dicta las siguientes palabras:
para iniciar
el día cactus elevador refrigerador Júpiter columpio

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los personajes?, ¿Cuáles son tus personajes preferidos?,
24 de ¿tienen alguna relación entre ellos? apuntes
noviembre del • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
2021 • anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Relación entre los personajes¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno:

Los personajes de todos los cuentos clásicos tienen motivación, propósitos u objetivos propios que cumplir de acuerdo con su
condición social, su carácter o sus rasgos. Lo anterior define las relaciones que tienen entre ellos y estas se pueden clasificar en
tres:

• De alianza: se establecen un vinculo positivo entre los personajes, ya sea de amistad, de amor, de cuidado, de
protección, entre otros.

• De confrontación o rivalidad: existen vínculos negativos entre personajes, por ejemplo, se pelean, se odian, se
quieren hacer daño, etcétera.

• De poder y sumisión: un personaje tiene poder sobre otro que queda sometido, pero entre ellos puede haber una
relación de alianza o rivalidad.

• Solicitar a los alumnos leer la página 22 a la 25 de su libro de lectura.

• Dictar la siguiente pregunta ¨¿Cómo se relaciona Paco Yunque con sus nuevos compañeros?¨ y solicitar responderla en su
cuaderno

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 14.
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema Panorama del periodo Aprendizaje Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la
Esperado agricultura utilizando siglo, milenio, A.C., D.C.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

24 de • Socializar con los alumnos por medio de la siguiente pregunta generadora ¿Cuáles son las culturas apuntes
noviembre del más antiguas de nuestro país? • Pizarrón
2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Ubicación especial de Aridoamérica , Oasismérica y
Mesoamérica¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su libreta:

Las Áreas culturales del México antiguo son: Aridoamérica , Oasisamérica y Mesoamérica. Estas
áreas poseían características geográficas y culturales diferentes y se habitaron hace miles de
años.

• Solicitar a los alumnos leer la página 14 de tu libro de texto gratuito.

• Otorgar a los alumnos el anexo 21, en el tendrás que parafrasear la información de cada área
cultural.

• Cierre
• Requerir a los alumnos observa el mapa de la pág. 17 de tu libro y después contesta la siguiente
pregunta:

¿Cómo crees que los primeros pobladores llegaron a América?

 Actividad • Resuelve las siguientes multiplicaciones:
para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema El cuento Aprendizaje Esperado Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

25 de • Retroalimentar las clases anteriores, por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Qué son apuntes
noviembre del los personajes?, ¿Cómo se describen los personajes?, ¿Cuáles son los tipos de descripción?, ¿Cuáles son los • Pizarrón
2021 tipos de relaciones que existen entre los personajes? • anexos
• Escuchar las opiniones de los alumnos.

• Desarrollo
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta:

Al leer un cuento, es importante que reconozcas cómo se van relacionando los personajes a lo largo de la
historia, pues son ellos quienes hacen posibles su desarrollo. Para hacerlo, presta atención en lo que
quieren y en las acciones que llevan a cabo para conseguirlo, así como en los obstáculos que se les
presentan en el transcurso de la narración.

• Otorgar a los alumnos el anexo 19 y requerir a los estudiantes leer el fragmento del cuento de Blanca Nieves y
los siete enanos.
• Entregar a los alumnos el anexo 20 y solicitar responderlo individualmente.

Cierre
• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir anotarlo en sus libretas y responderlo individualmente:

1. ¿Qué tipo de relación hay entre la reina y el cazador?

2. ¿Con que propósito los enanos invitaron a Blanca Nieves a vivir con ellos?
3. ¿Qué motivó a Blanca Nieves a aceptar la propuesta de los enanos?
4. ¿Qué relación hay entre Blanca Nieves y los enanos?
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 13

Tema En búsqueda de México Aprendizaje Reconoce en mapas la localización, la extensión y los limites
Esperado territoriales de México.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

25 de • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las fronteras?, ¿Conoces cuales apuntes
noviembre del son los tipos de fronteras que existen? • Pizarrón
2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema FRONTERAS O LIMITES DE MÉXICO y posteriormente requerir
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo transcriban en su libreta:

A los límites para saber hasta dónde se extiende el territorio de cada país se les llama fronteras.

Existen dos tipos de frontera las naturales y las artificiales.

• Solicitar a los alumnos leer la página 13 de su libro de texto gratuito,

• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlos en su libreta y responderla:

 ¿Qué países y ciudades tienen al río Bravo como límite común?

 ¿Qué importancia tiene el río para ambos países?

• Otorgar a los alumnos el anexo 22, en el que ubicaras la información que corresponde a cada tipo de frontera
ya sea natural o artificial.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 23, en el cual identificaras en algunas imágenes el tipo de frontera que se
muestra en ellas.