EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

Del 20 al 22 de diciembre
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 TÍTULO:” REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO Y NOS PREPARAMOS PARA LA LLEGADA DE LA
NAVIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa : Oxapampa - Pasco.
1.2. RER : Amautas del Milenio.
1.3. Institución Educativa : 34537 Pampa Hermosa Chontabamba.
1.4. Docente/Director : Lic. Eucadio J. ZELAYA ALVAREZ.
1.5. Docente de aula : Judith Marina, PUENTE ROJAS
1.6. Docentes practicantes UNDAC : Josheline Mirella, RAMOS GOMEZ.
Lailye Zulin, YUPANQUI VERAMENDI
1.7. Ciclo y grado : III ( 1° y 2°), IV (3° y 4°), V (5° y 6°)
1.8. Fecha de duración : Del 20/11/ al 22/12/ 2023 (5 semanas)
1.9. Áreas : PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGIA, MATEMÁTICA, ARTE Y CULTURA,
RELIGIOSA,
EDUCACIÓN FISICA, COMUNICACIÓN Y TUTORIA.

II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (situación significativa)

En la IE N°34537 de Pampa Hermosa, los estudiantes del 1ro al 6to grado hasta la fecha conocen sus logros y dificultades
de aprendizajes. Además estando próximo conocen poco del verdadero significado de la navidad y la familia sagrada e incluso el
nacimiento de Jesús, por ello hemos visto por conveniente realizar el proyecto donde conocerán y valorarán el verdadero
significado del amor de Dios quién envió a su único hijo Jesús para nuestra salvación Así mismo nos prepararemos para recibir y
celebrar con alegría la navidad, fecha especial donde la familia educativa se reúne, crea un ambiente de armonía y se disfrutará de
las tradicionales navideñas, siguiendo el ejemplo de Jesús, conviviendo con solidaridad, compañerismo y amor al prójimo . Por ello,
nos planteamos los siguientes retos: ¿Conocemos la historia de la navidad? ¿Cómo nos preparamos para recibir la llegada del
Salvador? ¿Qué actividades sociales y artísticas podemos realizar para vivir el espíritu navideño? ¿Qué podemos hacer para
lógralo?

Para resolver los retos planteados los estudiantes desarrollaran actividades que les permita investigar, ubicar información y
reflexionar sobre nuestro actuar frente a las celebraciones navideñas.
 III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
 Elaboran el nacimiento de Jesús
 Elaboración de textos (carteles, fábulas, historietas, tarjetas navideñas, oraciones etc.)
 Elaboración de esquemas gráficos
 Resolución de diferentes situaciones problemáticas.
 Elaboración de figuras geométricas.
 Armado de la corona de Adviento
 Interpretación de Villancicos
 Compartir Navideño (Chocolatada)

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Disposición a adquirir cualidades que  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
mejorarán el propio desempeño y cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación aumentarán el estado de satisfacción
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
personal consigo mismo y con las circunstancias
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

ENFOQUE INTERCULTURAL

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Reconocimiento al valor de las diversas  El/la docente y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
Respeto a la identidades culturales y relaciones de a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
identidad cultural pertenencia de los estudiantes. costumbres o sus creencias de la navidad.

Fomento de una interacción equitativa entre  El/la docente propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
Diálogo diversas culturas, mediante el diálogo y el entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos
intercultural respeto mutuo. planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
ESTANDARES EVIDENCIA DE TIPO DE
AREA COMPETENCIAS ACTIVIDAD CRITERIOS APRENDIZAJE INSTR.
III CICLO (1° y 2°) IV CICLO (3° y 4°) V CICLO (5° y 6°)

Se comunica oralmente Se comunica oralmente Se comunica oralmente Se comunica oralmente Nos preparamos • Expresa sus Participa de un Lista de
en su lengua materna. mediante diversos tipos mediante diversos tipos de mediante diversos tipos de para participar ideas en torno a ensayo de debate. cotejo
de textos; identifica textos; identifica información textos; infiere el tema, en un debate de un tema.
- Obtiene información información explícita, explícita; infiere e interpreta propósito, hechos y nuestros • Interactúa con
del texto oral. infiere e interpreta hechos, tema y propósito. conclusiones a partir de aprendizajes. distintos
- Infiere e interpreta hechos y temas. Organiza y desarrolla sus información explícita, e interlocutores.
información del texto Desarrolla sus ideas interpreta la intención del
ideas en torno a un tema y las
oral. manteniéndose, por lo interlocutor en discursos que
general, en el tema; relaciona mediante el uso de contienen ironías. Se expresa
- Adecúa, organiza y utiliza algunos algunos conectores y adecuándose a situaciones
desarrolla las ideas de conectores, así como referentes, así como de un comunicativas formales e
forma coherente y Comprensión y • Dice de que trata
COMUNICACIÓN

vocabulario de uso vocabulario variado. Se informales. Organiza y

cohesionada. frecuente. Su desarrolla sus ideas en torno expresión oral el texto oralmente. Dramatización Escala de
apoya en recursos no “Presentación
- Utiliza recursos no pronunciación es a un tema y las relaciona • Explica con valoración
verbales y paraverbales para de su cuento”
verbales y entendible y se apoya en mediante el uso de acciones verbales
recursos no verbales y enfatizar lo que dice. conectores y algunos y no verbales.
paraverbales de forma
estratégica. paraverbales. Reflexiona Reflexiona sobre textos referentes, así como de un
sobre textos escuchados escuchados a partir de sus vocabulario variado y
- Interactúa
estratégicamente con a partir de sus conocimientos y experiencia. pertinente. Usa recursos no
distintos conocimientos y Se expresa adecuándose a verbales y paraverbales para
interlocutores. experiencia. Se expresa situaciones comunicativas enfatizar lo que dice. Argumentamos • Opina sobre
adecuándose a su Reflexiona y evalúa los opiniones sobre villancicos
Reflexiona y evalúa la formales e informales. En un
propósito comunicativo. textos escuchados a partir de la navidad Responde a
forma, el contenido y intercambio, comienza a tradicionales.
En un intercambio, sus conocimientos y el preguntas orales.
contexto del texto oral. participa y responde en adaptar lo que dice a las contexto sociocultural. En un Rúbrica
forma pertinente a lo que necesidades y puntos de vista intercambio, hace preguntas
le dicen. de quien lo escucha, a través y contribuciones relevantes
de comentarios y preguntas que responden a las ideas y
relevantes. puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos Leemos un • Ubica Elaboran un mural Lista de
textos escritos en su textos de estructura que presentan estructura con varios elementos texto sobre los información en el sobre los derechos cotejo.
lengua materna. simple en los que simple con algunos complejos en su estructura y derechos de texto escrito. del niño.
- Obtiene información predominan palabras elementos complejos y con con vocabulario variado. niño. • Identifica las Escala de
del texto escrito. conocidas e ilustraciones vocabulario variado. Obtiene Obtiene información e partes de una Ficha de
valoración
- Infiere e interpreta que apoyan las ideas información poco evidente integra datos que están en tarjeta. comprensión
información del texto. centrales. Obtiene distinguiéndola de otras distintas partes del texto. • Reflexiona y lectora
Reflexiona y evalúa la información poco próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a evalúa el
Conocemos el contenido del
forma, el contenido y evidente distinguiéndola Realiza inferencias locales a partir de información
tiempo de texto.
contexto del texto. de otra semejante y partir de información explícita e implícita. adviento
realiza inferencias explícita e implícita. Interpreta el texto • Reconoce el
locales a partir de Interpreta el texto considerando información propósito de una
obra teatral
información explícita. considerando información relevante y complementaria
Interpreta el texto relevante para construir su para construir su sentido • Identifica los
considerando sentido global. Reflexiona global. Reflexiona sobre Leemos la personajes de la
familia sagrada obra teatral.
información recurrente sobre sucesos e ideas aspectos variados del texto a
para construir su sentido importantes del texto y partir de su conocimiento y • Responden a
global. Opina sobre explica la intención de los experiencia. Evalúa el uso preguntas sobre
sucesos e ideas recursos textuales más del lenguaje, la intención de villancicos
importantes del texto a comunes a partir de su los recursos textuales y el tradicionales.
partir de su propia conocimiento y experiencia. efecto del texto en el lector a
Lecturas
experiencia. partir de su conocimiento y
navideñas.
del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escriben • Señala para Escribe tarjeta de Escala de
de textos en su lengua textos de forma textos de forma reflexiva. textos de forma reflexiva. tarjetas de quien está dirigido felicitación valoración
materna. reflexiva. Adecúa al Adecúa su texto al Adecúa su texto al felicitación. las ideas que
- Adecúa el texto a la propósito y el destinatario, propósito y el destinatario, propósito y el comunica
situación destinatario a partir de su registro a partir de su registro, a partir de su expresan deseos
comunicativa. experiencia previa. experiencia previa y de experiencia previa y de para esa persona
Organiza y desarrolla en Navidad
- Organiza y desarrolla alguna fuente de algunas fuentes de
lógicamente las ideas en
las ideas de forma torno a un tema. información. Organiza y información • Coloca su firma
coherente y Establece relaciones desarrolla lógicamente las complementarias. Organiza y en la tarjeta.
cohesionada. entre ideas a través del ideas en torno a un tema. desarrolla lógicamente las • Usa la letra
- Utiliza convenciones uso adecuado de algunos Establece relaciones entre ideas en torno a un tema y las mayúscula en el
del lenguaje escrito de tipos de conectores y ideas a través del uso estructura en párrafos. punto donde
forma pertinente. emplea vocabulario de corresponde.
adecuado de algunos tipos de Establece relaciones entre
- Reflexiona y evalúa la uso frecuente. Separa • Adecua a la Escribe un guion
adecuadamente las conectores y de referentes; ideas a través del uso
forma, el contenido y Escribimos un situación teatral
palabras y utiliza emplea vocabulario variado. adecuado de algunos tipos de
contexto del texto guion teatral comunicativa
escrito. algunos recursos Utiliza recursos ortográficos conectores y de referentes;
ortográficos básicos para básicos para darle claridad y emplea vocabulario variado. • Utiliza recursos
darle claridad y sentido a gramaticales y
sentido a su texto. Reflexiona Utiliza recursos ortográficos
su texto. Reflexiona ortográficos.
sobre la coherencia y para separar expresiones, Álbum de
sobre las ideas más • Revisa el texto
cohesión de las ideas en el ideas y párrafos con la Escribimos villancicos
importantes en el texto con una persona
texto que escribe, y explica intención de darle claridad y villancicos mayor.
que escribe y explica
acerca del uso de acerca del uso de algunos sentido a su texto. Reflexiona
algunos recursos recursos textuales para y evalúa de manera
ortográficos según la reforzar sentidos y producir permanente la coherencia y
situación comunicativa. efectos en el lector según la cohesión de las ideas en el
situación comunicativa. texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
 Resuelve problemas referidos Resuelve problemas referidos Escala de
Resuelve problemas de Resuelve problemas Resolvemos Identifica los Resuelve
a una o más acciones de a una o más acciones de valoración
cantidad. referidos a acciones problemas de datos de los problemas de
agregar, quitar, igualar, repetir comparar, igualar, repetir o
Traduce cantidades a de juntar, separar, PAEV problemas. PAEV.
o repartir una cantidad, repartir cantidades, partir y
expresiones numéricas: agregar, quitar, igualar involucrando Representa el
combinar dos colecciones de repartir una cantidad en partes
y comparar situaciones del problema de
Comunica su comprensión cantidades; y las objetos, así como partir una iguales; las traduce a
contexto.
sobre los números y las unidad en partes iguales; expresiones aditivas, manera vivencia,
traduce a expresiones gráfico y
operaciones: de adición y traduciéndolas a expresiones multiplicativas y la
Usa estrategias y aditivas y multiplicativas con potenciación cuadrada y simbólico.
sustracción, doble y
procedimientos de mitad. Expresa su números naturales y cúbica; así como a Socializa los
estimación y cálculo. comprensión del valor expresiones aditivas con expresiones de adición, resultados de los
Argumenta afirmaciones de posición en fracciones usuales. Expresa sustracción y multiplicación problemas
sobre las relaciones números de dos cifras su comprensión del valor con fracciones y decimales desarrollados.
numéricas y las y los representa posicional en números de (hasta el centésimo). Expresa
operaciones. mediante hasta cuatro cifras y los su comprensión del sistema
equivalencias entre representa mediante de numeración decimal con
unidades y decenas. equivalencias, así también la números naturales hasta seis
Así también, expresa comprensión de las nociones cifras, de divisores y múltiplos,
mediante de multiplicación, sus y del valor posicional de los
representaciones su propiedades conmutativa y números decimales hasta los
comprensión del doble asociativa y las nociones de centésimos; con lenguaje
y mitad de una división, la noción de fracción numérico y representaciones
MATEMATICA

cantidad; usa lenguaje como parte – todo y las diversas. Representa de

numérico. Emplea equivalencias entre fracciones diversas formas su
estrategias diversas y usuales; usando lenguaje comprensión de la noción de
procedimientos de numérico y diversas fracción como operador y
cálculo y comparación representaciones. Emplea como cociente, así como las
de cantidades; mide y estrategias, el cálculo mental equivalencias entre
compara el tiempo y la o escrito para operar de forma decimales, fracciones o
masa, usando exacta y aproximada con porcentajes usuales39.
unidades no números naturales; así Selecciona y emplea
convencionales. también emplea estrategias estrategias diversas, el cálculo
Explica por qué debe para sumar, restar y encontrar mental o escrito para operar
sumar o restar en una equivalencias entre con números naturales,
situación y su proceso fracciones. Mide o estima la fracciones, decimales y
de resolución. masa y el tiempo, porcentajes de manera exacta
seleccionando y usando o aproximada; así como para
unidades no convencionales y hacer conversiones de
convencionales. Justifica sus unidades de medida de masa,
procesos de resolución y sus tiempo y temperatura, y medir
afirmaciones sobre de manera exacta o
operaciones inversas con aproximada usando la unidad
números naturales. pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así
como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas en Resuelve problemas en los Resuelve problemas en los Conocen las Describen las Elaboran las Escala de
forma, movimiento y los que modela las que modela características y que modela las características formas clasificaciones de figuras valoración
localización. características y datos de datos de ubicación de los y la ubicación de objetos del geométricas. las figuras geométricas
Modela objetos con ubicación de los objetos objetos a formas entorno a formas geométricas.
formas geométricas y del entorno a formas bidimensionales y bidimensionales y
sus transformaciones. bidimensionales y tridimensionales, sus tridimensionales, sus
tridimensionales, sus
- Comunica su elementos, propiedades, su propiedades, su ampliación,
elementos, posición y
comprensión sobre las desplazamientos. movimiento y ubicación en el reducción o rotación.
formas y relaciones Describe estas formas plano cartesiano. Describe Describe y clasifica prismas
geométricas. mediante sus elementos: con lenguaje geométrico, rectos, cuadriláteros,
- Usa estrategias y número de lados,
esquinas, lados curvos y
estas formas reconociendo triángulos, círculos, por sus
procedimientos para ángulos rectos, número de elementos: vértices, lados,
rectos; número de puntas
orientarse en el lados y vértices del polígono, caras, ángulos, y por sus
caras, formas de sus
espacio. así como líneas paralelas y propiedades; usando lenguaje
caras, usando
perpendiculares, identifica geométrico. Realiza giros en
- Argumenta representaciones
afirmaciones sobre concretas y dibujos. Así formas simétricas y realiza cuartos y medias vueltas,
relaciones también traza y describe traslaciones, en cuadrículas. traslaciones, ampliación y
geométricas. desplazamientos y Así también elabora croquis, reducción de formas
posiciones, en donde traza y describe bidimensionales, en el plano
cuadriculados y puntos
desplazamientos y cartesiano. Describe
de referencia usando
algunos términos del posiciones, usando puntos de recorridos y ubicaciones en
lenguaje geométrico. referencia. Emplea planos. Emplea
Emplea estrategias y estrategias y procedimientos procedimientos e
procedimientos basados para trasladar y construir instrumentos para ampliar,
en la manipulación, para formas a través de la reducir, girar y construir
construir objetos y medir composición y formas; así como para
su longitud (ancho y
descomposición, y para estimar o medir la longitud,
largo) usando unidades
no convencionales. medir la longitud, superficie superficie y capacidad de los
Explica semejanzas y y capacidad de los objetos, objetos, seleccionando la
diferencias entre formas usando unidades unidad de medida
geométricas, así como su convencionales y no convencional apropiada y
proceso de resolución. convencionales, recursos e realizando conversiones.
instrumentos de medición. Explica sus afirmaciones
Elabora afirmaciones sobre sobre relaciones entre
las figuras compuestas; así elementos de las formas
como relaciones entre una geométricas y sus atributos
forma tridimensional y su medibles, con ejemplos
desarrollo en el plano; las concretos y propiedades.
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas que Resuelve problemas que Resuelve problemas de Series gráficas • Propone Construye Lista de
regularidad, presentan equivalencias presentan dos equivalencias, equivalencias, regularidades patrones de secuencias cotejo.
equivalencia y cambio. o regularidades, regularidades o relación de o relaciones de cambio entre repetición cuya gráficas.
- Traduce datos y traduciéndolas a cambio entre dos magnitudes dos magnitudes o entre regla de
condiciones a igualdades que contienen y expresiones; traduciéndolas expresiones; traduciéndolas a formación tiene
expresiones operaciones de adición o a igualdades que contienen ecuaciones que combinan las dos criterios.
algebraicas. operaciones aditivas o • Expresa un
de sustracción y a cuatro operaciones, a
multiplicativas, a tablas de mismo patrón de
- Comunica su patrones de repetición de valores y a patrones de expresiones de desigualdad o
comprensión sobre las repetición a través
dos criterios repetición que combinan a relaciones de
relaciones algebraicas. de dos o más
perceptuales y patrones criterios y patrones aditivos o proporcionalidad directa, y representaciones
- Usa estrategias y aditivos. Expresa su multiplicativos. Expresa su patrones de repetición que con material
procedimientos para comprensión de las comprensión de la regla de combinan criterios concreto.
encontrar formación de un patrón y del
equivalencias y de cómo geométricos y cuya regla de • Explica sus
equivalencias y reglas signo igual para expresar
generales. es un patrón, usando equivalencias. Así también, formación se asocia a la resultados y
material concreto y describe la relación de posición de sus elementos. procedimientos al
- Argumenta diversas cambio entre una magnitud y Expresa su comprensión del crear un patrón de
afirmaciones sobre representaciones. otra; usando lenguaje término general de un patrón, repetición de dos
relaciones de cambio matemático y diversas criterios.
Emplea estrategias, la las condiciones de
y equivalencia. descomposición de representaciones. Emplea desigualdad expresadas con
estrategias, la
números, cálculos los signos > y <, así como de
descomposición de números,
sencillos para encontrar el cálculo mental, para crear, la relación proporcional
equivalencias, o para continuar o completar como un cambio constante;
continuar y crear patrones de repetición. Hace usando lenguaje matemático
patrones. Explica las afirmaciones sobre patrones, y diversas representaciones.
relaciones que encuentra la equivalencia entre Emplea recursos, estrategias
en los patrones y lo que expresiones y sus variaciones y propiedades de las
y las propiedades de la
debe hacer para igualdades para resolver
igualdad, las justifica con
mantener el “equilibrio” argumentos y ejemplos ecuaciones o hallar valores
o la igualdad, con base concretos. que cumplen una condición
en experiencias y de desigualdad o
ejemplos concretos. proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas de Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resolvemos • Representa en Resuelve Escala de
gestión de datos e relacionados con datos relacionados con datos relacionados con temas de problemas con problemas problemas de valoración
incertidumbre. cualitativos en cualitativos o cuantitativos estudio, en los que reconoce barras diagrama de diagrama de
- Representa datos con situaciones de su interés, (discretos) sobre un tema variables cualitativas o barras. barras.
gráficos y medidas recolecta datos a través de estudio, recolecta datos a cuantitativas discretas, • Sustenta
estadísticas o de preguntas sencillas, través de encuestas y recolecta datos a través de conclusiones de
probabilísticas. los registra en listas o entrevistas sencillas, registra encuestas y de diversas problemas de
tablas de conteo simple en tablas de frecuencia fuentes de información. diagrama de
- Comunica la (frecuencia) y Selecciona tablas de doble
comprensión de los simples y los representa en barras.
los organiza en pictogramas, gráficos de entrada, gráficos de barras
conceptos estadísticos dobles y gráficos de líneas, Posible e • Realiza Elabora
y probabilísticos. pictogramas horizontales barra simple con escala experimentos predicciones en la
y gráficos de barras (múltiplos de seleccionando el más imposible
- Usa estrategias y adecuado para representar los aleatorios de lo probabilidad de un
simples. Lee la diez). Interpreta información posible e evento.
procedimientos para información contenida datos. Usa el significado de
recopilar y procesar contenida en gráficos de la moda para interpretar imposible.
en estas tablas o gráficos barras simples y dobles y
datos. identificando el dato o información contenida en • Expresa la
tablas de doble probabilidad de un
- Sustenta conclusiones datos
mayor
que
o
tuvieron
menor entrada, comparando
gráficos y en diversas fuentes
de información. Realiza evento.
o decisiones con base frecuencias y usando el
frecuencia y explica sus experimentos
en información significado de la moda de un
decisiones basándose en aleatorios, reconoce sus
obtenida. conjunto de datos; a
la información posibles resultados y expresa
producida. Expresa la partir de esta información, la probabilidad de un evento
ocurrencia de sucesos elabora algunas conclusiones relacionando el número de
cotidianos usando las y toma decisiones. Expresa la casos favorables y el total de
nociones de posible o ocurrencia de sucesos casos posibles. Elabora y
imposible y justifica su cotidianos usando las justifica predicciones,
respuesta. nociones de seguro, más decisiones y conclusiones,
probable, menos probable, y basándose en la información
justifica obtenida en el análisis de
su respuesta. datos o en la probabilidad de
un evento.
 Indaga mediante Indaga al explorar Indaga al establecer las Indaga las causas o Realicemos Planifica el Conclusiones de Escala de
métodos científicos objetos o fenómenos, causas de un hecho o describe un objeto o experimentos problema a la investigación. valoración
para construir sus al hacer preguntas, fenómeno para formular fenómeno que identifica sencillos con indagar un
conocimientos. proponer posibles preguntas y posibles para formular preguntas e aporte de todos. fenómeno.
Problematiza respuestas y respuestas sobre estos hipótesis en las que Identifica las
situaciones para actividades para con base en sus relaciona las variables que variables e
hacer indagación: obtener información experiencias. Propone intervienen y que se hipótesis.
sobre las estrategias para obtener pueden observar. Propone
Diseña estrategias características y información sobre el estrategias para observar Realiza
para hacer relaciones que hecho o fenómeno y sus o generar una situación experimentos
indagación. establece sobre estos. posibles causas, registra controlada en la cual usando saberes
Genera y registra Sigue un datos, los analiza registra evidencias de previos.
datos e información. procedimiento para estableciendo relaciones y cómo una variable Redacta la
Analiza datos e observar, manipular, evidencias de causalidad. independiente afecta a conclusión de la
información. describir y comparar Comunica en forma oral, otra dependiente. investigación
sus ensayos y los escrita o gráfica sus Establece relaciones entre realizada en el
Evalúa y comunica el utiliza para elaborar procedimientos, los datos, los interpreta y aula.
proceso y resultados conclusiones. Expresa dificultades, conclusiones los contrasta con
de su indagación en forma oral, escrita y dudas. información confiable.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

o gráfica lo realizado, Evalúa y comunica sus

aprendido y las conclusiones y
dificultades de su procedimientos.
indagación.

Explica el mundo físico Explica, con base en sus Explica, con base en Explica, con base en La fuerza en la • Identifica Completa un Lista de
basándose en observaciones y evidencias documentadas con evidencia con respaldo vida diaria situaciones donde organizador. cotejo.
conocimientos sobre los experiencias previas, las respaldo científico, las científico, las relaciones se utiliza la Escala de
seres vivos, materia y relaciones entre: las relaciones que establece entre: propiedades o fuerza. valoración
energía, biodiversidad, características de los entre: las fuentes de energía o funciones macroscópicas de
Tierra y universo. materiales con los sus manifestaciones con los los cuerpos, materiales o Proponen
cambios que sufren por tipos de cambio que seres vivos con su estructura • Justifica sobre la acciones para
- Comprende y usa La energía energía limpia y
conocimientos sobre acción de la luz, del producen en los materiales; y movimiento microscópico; vencer la energía
calor y del movimiento; entre las fuerzas con el la reproducción sexual con la energía sucia. sucia.
los seres vivos,
materia y energía, la estructura de los seres movimiento de los cuerpos; diversidad genética; los • Propone
biodiversidad, Tierra y vivos con sus funciones la estructura de los sistemas ecosistemas con la diversidad acciones para
universo. y su desarrollo; la Tierra, vivos con sus funciones y su de vencer la energía
sus componentes y agrupación en especies; la especies; el relieve con la sucia.
- Evalúa las movimientos con los radiación del sol con las actividad interna de la Tierra.
implicancias del saber seres que lo habitan. zonas climáticas de la Tierra Relaciona el descubrimiento
Opina sobre los impactos y las adaptaciones de los La luz y los • Reconocer los Elaboran
y del quehacer científico o la
del uso de objetos seres vivos. Opina sobre los objetos efectos de la luz conclusiones
científico y
tecnológicos impactos de diversas innovación tecnológica con sobre los cuerpos. sobre la
tecnológico.
tecnologías en la sus impactos. Justifica su importancia de la
en relación a sus posición frente a situaciones luz.
necesidades y estilo de solución de problemas controversiales
vida relacionados a necesidades y Representa
estilos de vida colectivas. sobre el uso de la tecnología gráficamente.
y el saber científico.
Diseña y construye Diseña y construye Diseña y construye Diseña y construye Diseñamos y Diseña la Construcción de Escala de
soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas al construimos alternativa del maracas. valoración
para resolver al establecer las causas establecer las posibles causas identificar las causas que maracas. prototipo.
problemas de su de un problema que generan problemas generan problemas • Implementa la
entorno. tecnológico y propone tecnológicos; propone tecnológicos y propone alternativa del
- Determina una alternativas de solución. alternativas de solución con alternativas de solución con prototipo.
alternativa de solución Representa una, conocimientos científicos. base en conocimientos
incluyendo sus partes, a Representa una científicos. Representa una • Comunica el
tecnológica. funcionamiento
través de esquemas o de ellas, incluyendo las de
- Diseña la alternativa dibujos y describe la del prototipo.
de solución partes o etapas, a través de ellas incluyendo sus partes o
secuencia de pasos para esquemas o dibujos; etapas, a través de esquemas
tecnológica. implementarla, usando establece características o dibujos estructurados.
- Implementa la herramientas y Establece características de
alternativa de solución materiales de forma, estructura y
función y explica una forma, estructura y función y
tecnológica. seleccionados. Realiza explica el procedimiento, los
secuencia de pasos para
- Evalúa y comunica el ajustes en el proceso de implementarla usando recursos de implementación;
funcionamiento y los construcción de la herramientas y materiales; los ejecuta usando
impactos de su solución tecnológica. verifica el funcionamiento de herramientas y materiales
alternativa de solución Describe el la solución tecnológica y seleccionados; verifica el
tecnológica. procedimiento y realiza ajustes. Explica funcionamiento de la
beneficios de la solución solución tecnológica
tecnológica; evalúa su el procedimiento,
conocimiento científico detectando imprecisiones y
funcionamiento según realiza ajustes para
los requerimientos aplicado y beneficios de la
solución tecnológica; evalúa mejorarlo. Explica el
establecidos y propone procedimiento,
mejoras. su funcionamiento
considerando los conocimiento científico
requerimientos establecidos y aplicado y limitaciones de la
propone mejoras solución tecnológica. Evalúa
su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere
impactos de la solución
tecnológica.
 Construye su identidad Descubre el amor de Describe el amor de Dios Comprende el amor de Dios El amor al • Analiza el Propone acciones Lista de
como persona humana, Dios en la creación y lo presente en la creación y en desde la creación respetando prójimo mandamiento del que nos ayuden a cotejo.
amada por Dios, digna, relaciona con el amor el Plan de Salvación. la dignidad y la libertad de la amor a Dios y al amar a nuestro Escala de
libre y trascendente, que recibe de las Construye su identidad como persona humana. Explica la prójimo. prójimo.
valoración
comprendiendo la personas que lo rodean. hijo de Dios desde el mensaje acción de Dios presente en el • Intercede ante
EDUCACIÓN RELIGIOSA

doctrina de su propia Explica la presencia de de Jesús presente en el Plan de Salvación. Dios por aquellas
religión, abierto al Dios en el Plan de personas que
Evangelio. Participa en la Demuestra su amor a Dios y
diálogo con las que le Salvación y la relación pasan necesidad
son cercanas. que Él establece con el Iglesia como comunidad de al prójimo participando en su
ser humano. Convive de fe y de amor, respetando la comunidad y realizando
- Conoce a Dios y
asume su identidad manera fraterna con el dignidad humana y las obras de caridad que le • Explica sobre los
religiosa y espiritual prójimo respetando las diversas manifestaciones ayudan en su crecimiento hechos del Escribe un
como persona digna, diferentes expresiones religiosas. Fomenta una personal y espiritual. nacimiento de mensaje al niño
libre y trascendente. religiosas. Asume las Nacimiento de Jesús. Dios.
convivencia armónica basada Fomenta una convivencia
consecuencias de sus Jesús.
- Cultiva y valora las en el diálogo, el respeto, la cristiana basada en el
manifestaciones acciones con tolerancia y el amor fraterno. diálogo, el respeto, la
religiosas de su responsabilidad,
tolerancia y el amor fraterno
entorno argumentando comprometiéndose a
fortaleciendo su identidad
su fe de manera ser mejor persona, a
como hijo de Dios.
comprensible y ejemplo de Jesucristo
respetuosa.

Asume la experiencia Expresa coherencia en Expresa coherencia entre lo Expresa coherencia entre lo Nos preparamos • Expresa Analiza y Escala de
del encuentro personal sus acciones cotidianas que cree, dice y hace en su que cree, dice y hace en su para un día acciones para responde a valoración
y comunitario con Dios descubriendo el amor de diario vivir a la luz de las proyecto de vida personal, a especial preparar un día preguntas sobre el
en su proyecto de vida Dios. Comprende su enseñanzas bíblicas y de los la luz del mensaje bíblico. especial. tema en una ficha.
en coherencia con su dimensión religiosa, santos. Comprende su Comprende su dimensión • Expresa en
creencia religiosa. espiritual y trascendente dimensión religiosa, espiritual y religiosa que le forma artística el
- Transforma su entorno que le permite poner en permita cooperar en la Conocen la nacimiento del
espiritual y trascendente que historia de
desde el encuentro practicar actitudes transformación de sí mismo y niño Dios.
evangélicas. Interioriza le permita establecer de su entorno a la luz del Jesús.
personal y
la presencia de Dios en propósitos de cambio a la luz Evangelio. Reflexiona el
comunitario con Dios
y desde la fe que su entorno más cercano del Evangelio. Interioriza la encuentro personal y
profesa. desarrollando virtudes presencia de Dios en su vida comunitario con Dios en
evangélicas. personal y en su entorno más diversos contextos, con
- Actúa coherentemente acciones orientadas a la
en razón de su fe Asume actitudes de cercano, celebrando su fe con
agradecimiento a Dios construcción de una
según los principios gratitud. Asume su rol comunidad de fe guiada por
de su conciencia respetando lo creado. protagónico respetando y las enseñanzas de Jesucristo.
moral en situaciones cuidando lo creado. Asume las enseñanzas de
concretas de la vida. Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
 Aprecia de manera Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica Elaborando de • Explora Elabora una Escala de

ARTE Y CULTURA
crítica manifestaciones manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- guinaldas materiales para guirnalda valoración
artístico-culturales al culturales al observar, culturales al interpretar las realizar guirnalda navideña.
Crea proyectos desde observar, escuchar y escuchar y describir las cualidades expresivas de los navideña
los lenguajes artísticos. describir las características claves de una elementos del arte, la • Genera ideas
- Explora y experimenta características visuales, manifestación artístico- estructura y los medios para realizar
los lenguajes del arte. táctiles, sonoras y guirnalda
cultural, su forma, los medios utilizados en una
kinestésicas de estas navideña
- Aplica procesos que utiliza, su temática; manifestación artístico-
manifestaciones,
creativos. describe las ideas o cultural y explica cómo • Presenta la
describiendo las
- Evalúa y socializa sus sensaciones que le sentimientos que comunica. transmite mensajes, ideas y guirnalda
procesos y proyectos. transmiten. Participa de navideña y
Investiga los contextos donde sentimientos. Investiga los
conversaciones sobre los socializa.
se origina e infiere contextos donde se originan
contextos donde se información acerca del lugar, manifestaciones artístico-
originan manifestaciones • Explora
artístico-culturales y la época y la cultura donde culturales tradicionales y
fue creada. Integra la contemporáneas e identifica materiales para
reconoce que responden realizar el adorno
a características propias información recogida y cómo los cambios, las Construcción de Construye un
navideño. adorno navideño.
de un grupo de personas, describe de qué manera una tradiciones, las creencias y un adorno
de tiempos y lugares • Genera ideas
manifestación artístico- valores revelan la manera en
diferentes. Expresa sus para realizar el
cultural comunica ideas, que una determinada persona adorno navideño.
preferencias sobre
sentimientos e intenciones. o sociedad ha vivido. Genera
manifestaciones • Presenta el
artísticas que observa o hipótesis sobre el significado adorno navideño y
experimenta y conversa y las diversas intenciones que socializa.
sobre los temas, las ideas puede tener una • Explora
y sentimientos que manifestación creada en materiales para
comunican contextos históricos y realizar el portal
culturales diferentes de Belén.
• Genera ideas Elabora un portal
para realizar el de Belén.
portal de Belén.
Elaboramos el • Presenta el
portal de Belén
portal de Belén y
socializa.
 Convive y participa Convive y participa Convive y participa Convive y participa Compartimos • Describe las Describe las Lista de
democráticamente en la democráticamente democráticamente cuando se democráticamente cuando se nuestras características de tradiciones cotejo
búsqueda del bien cuando se relaciona con relaciona con los demás relaciona con los demás, tradiciones sus tradiciones navideñas de su
común. los demás respetando las respetando las diferencias, navideñas. navideñas. hogar, las
respetando las diferencias,
diferencias y cumpliendo expresando su desacuerdo comparte con su
- Interactúa con todas frente a situaciones que los derechos de cada uno,
las personas. con sus deberes. Conoce cumpliendo y evaluando sus grupo.
las costumbres y vulneran la convivencia y • Describe algunas
- Construye normas y cumpliendo con sus deberes. deberes. Se interesa por Las costumbres manifestaciones
características de las
asume acuerdos y personas de su localidad Conoce las manifestaciones relacionarse con personas de de la Costa, culturales de su Reconocen las
leyes. o región. Construye de culturales de su localidad, culturas distintas y conocer Sierra y Selva localidad o región costumbres para la
PERSONAL SOCIAL

- Maneja conflictos de manera colectiva región o país. Construye y sus costumbres. Construye y en la Navidad. en Navidad navidad en la
manera constructiva. acuerdos y normas. Usa evalúa acuerdos y normas sierra, costa y
evalúa normas de
estrategias sencillas para tomando en cuenta el punto selva.
- Delibera sobre asuntos de vista de los demás. convivencia tomando en Delibera sobre •
públicos. resolver conflictos. los juegos
Recurre al diálogo para cuenta sus derechos. Maneja
Realiza acciones Dialogamos pirotécnicos.
- Participa en acciones específicas para el manejar conflictos. Propone conflictos utilizando el sobre el uso
que promueven el beneficio de todos a y realiza acciones colectivas diálogo y la mediación con pirotécnicos Propone acciones
bienestar común. partir de la deliberación orientadas al bienestar común base en criterios de igualdad para el evitar el
a partir o equidad. Propone, planifica uso de juegos
sobre asuntos de interés de la deliberación sobre pirotécnicos. Escribe un
común tomando como y realiza acciones colectivas compromiso al
asuntos de interés público, en
fuente sus experiencias la que se da cuenta que orientadas al bien común, la uso de juegos
previas. existen opiniones distintas a solidaridad, la protección de • Diferencio entre pirotécnicos.
la suya. las personas vulnerables y la Diferenciamos un deseo y
defensa de sus derechos. los deseos y las necesidad.
Delibera sobre asuntos de necesidades.
interés público con
Fichas de
argumentos basados en
aplicación
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
CONSTRUYE Construye su identidad Construye su identidad al Construye su identidad al Proponemos Genera acciones Propone acciones
INTERPRETACIONES al tomar conciencia de tomar conciencia de los tomar conciencia de los acciones como para celebrar la como celebrar la
aspectos que lo hacen único, Escala de
HISTÓRICAS” los aspectos que lo hacen aspectos que lo hacen único, celebrar navidad con su navidad.
cuando se reconoce a sí valoración
- Interpreta críticamente único, cuando se cuando se reconoce a sí Navidad en familia.
reconoce a sí mismo a mismo a partir de sus familia
fuentes diversas. características físicas, mismo a partir de sus
partir de sus características personales, sus
- Comprende el tiempo características físicas, cualidades, habilidades,
histórico. intereses y logros capacidades y limitaciones
habilidades y gustos. Se
- Elabora explicaciones da cuenta que es capaz y valora su pertenencia reconociendo el papel de las
sobre procesos de realizar tareas y familiar y escolar. Distingue familias en la formación de
históricos aceptar retos. Disfruta de sus diversas emociones y dichas características.
ser parte de su familia, comportamientos,
Aprecia su pertenencia
escuela y comunidad. menciona las causas y las
consecuencias de estos y las cultural a un país diverso.
Reconoce y expresa sus
regula usando estrategias Explica las causas y
emociones y las regula a
partir de la interacción diversas. Explica consecuencias de sus
con sus compañeros y con sus propios argumentos emociones, y utiliza
docente, por qué considera buenas o estrategias para regularlas.
malas determinadas acciones. Manifiesta su punto de vista
y de las normas Se relaciona con las personas
establecidas de manera frente a situaciones de
con igualdad, reconociendo
conjunta. Explica con que todos tienen diversas conflicto moral, en función
razones sencillas por qué capacidades. Desarrolla de cómo estas le afectan a él
algunas acciones comportamientos que o a los demás. Examina sus
cotidianas causan fortalecen las relaciones de acciones en situaciones de
malestar a él o a los amistad. Identifica
demás, y por qué otras conflicto moral que se
situaciones que afectan su presentan en la vida cotidiana
producen bienestar a
todos. Se reconoce como privacidad o la de otros y y se plantea comportamientos
mujer o varón y explica busca ayuda cuando alguien que tomen en cuenta
que ambos pueden no la respeta.
principios éticos. Establece
realizar las mismas relaciones de igualdad entre
actividades.
hombres y mujeres, y explica
Muestra afecto a las su importancia. Crea
personas que estima e vínculos afectivos positivos y
identifica a las personas
que le hacen sentir se sobrepone cuando estos
protegido y seguro y cambian. Identifica
recurre a ellas cuando las conductas para protegerse de
necesita. situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
 Se desenvuelve de Explora de manera Regula la posición del cuerpo Aplica la alternancia de sus Juegos en pareja Participa en Participa en Lista de
manera autónoma a autónoma sus posibilida- en situaciones de equilibrio, lados corporales de acuerdo a juegos de pareja juegos de pareja cotejo
(juego de mesa)
través de su motricidad. des de movimiento al con modificación del espacio, su preferencia, utilidad y/o como juegos de como juegos de
realizar con seguridad y teniendo como referencia la necesidad, y anticipa las mesa ajedrez u mesa damas
confianza habilidades trayectoria de objetos, los acciones motrices a realizar otros. realizando el
- Comprende su cuerpo.
motrices básicas, otros y sus propios en un espacio y tiempo, para calentamiento
- Se expresa
corporalmente. mediante movimientos desplazamientos, para mejorar las posibilidades de corporal.
coordinados según sus afianzar sus habilidades respuesta en una actividad
intereses, necesidades y motrices básicas. física.
posibilidades.

Asume una vida Explica la importancia Selecciona actividades para Explica la relación entre los Movimientos en Realiza el Participa en Lista de
saludable. de la activación corporal la activación corporal cambios físicos propios de la relación al calentamiento juegos de cotejo
- Comprende las (calentamiento) y (calentamiento) y psicológica edad y la repercusión en la tiempo. corporal para movimientos en
relaciones entre la psicológica (atención, (atención, concentración y higiene, en la práctica de evitar lesiones relación al tiempo
actividad física, concentración y motivación) antes de la actividad física y en durante la para desarrollar su
EDUCACIÓN FISICA

alimentación, postura motivación) antes de la actividad, e identifica en sí actividades de la vida actividad. psicomotricidad.
e higiene personal y actividad lúdica, e mismo las variaciones en la cotidiana; practica actividad
del ambiente, y la identifica los signos y frecuencia cardiaca y física y explica la
salud.
síntomas relacionados respiratoria con relación a los importancia que tiene en su
- Incorpora prácticas con el ritmo cardiaco, la diferentes niveles de esfuerzo vida cotidiana
que mejoran su
respiración agitada y la en la práctica de actividades
calidad de vida.
sudoración, que aparecen lúdicas.
en el organismo al
practicar actividades
lúdicas.

Interactúa a través de - Participa en juegos Propone normas y reglas en Participa en actividades Cantamos Observan videos Participa en la Escala de
sus habilidades cooperativos y de las actividades lúdicas y las físicas en la naturaleza, Villancicos de Villancicos preparación de un valoración
sociomotrices. oposición en parejas y modifica de acuerdo a las eventos predeportivos, juegos para afianzar sus Villancico
- Se relaciona pequeños grupos; necesidades, el contexto y los populares, entre otros, y toma aprendizajes.
utilizando sus acepta al oponente intereses, con adaptaciones o decisiones en favor del grupo
habilidades como compañero de modificaciones propuestas aunque vaya en contra de sus
sociomotrices. juego y llega a
por el grupo, para favorecer intereses personales, con un Presenta su
consensos sobre la Presenta su
- Crea y aplica manera de jugar. la inclusión; muestra una sentido solidario y de Villancico
estrategias y tácticas Villancico a través
actitud responsable y de cooperación
de juego. del canto y
respeto por el cumplimiento coreografía.
de los acuerdos establecidos.
 ENTORNOS Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Navega en Investiga en Video de trabajos Escala de
VIRTUALES entornos virtuales entornos virtuales cuando entornos virtuales cuando entornos internet realizados en las valoración

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GENERADOS POR cuando analiza y ejecuta comprende los personaliza de manera virtuales para información para áreas.
LAS TIC. procedimientos para procedimientos e coherente y organizada su las diferentes afianzar temas de
elaborar o modificar intercambios que realiza para espacio virtual representando áreas. diferentes áreas.
- Personaliza entornos objetos virtuales que elegir y aplicar estrategias, su identidad, conocimiento y
virtuales. representan y comunican participar en actividades formas de interacción con
- Gestiona información vivencias en espacios colaborativas, así como para otros. Elabora material
del entorno virtual. virtuales adecuados a su representar experiencias y digital (presentaciones,
- Interactúa en entornos edad, realizando intentos conceptos a través de objetos videos, documentos, diseños,
virtuales. sucesivos hasta concretar virtuales. entre otros) comparando y
- Crea objetos virtuales su propósito. seleccionando distintas
en diversos formatos. actividades según sus
necesidades, actitudes y
valores.
 Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje al Actividades de Reflexiona sobre Fichas de Escala de
al darse cuenta de lo que darse cuenta de lo que debe darse cuenta de lo que debe las diferentes lo que necesita aplicación y valoración
debe aprender al aprender al preguntarse aprender al precisar lo más áreas. aprender. autoevaluación
preguntarse qué es lo hasta dónde quiere llegar importante en la realización
que aprenderá y respecto de una tarea y la de una tarea y la define como Señala sus
establecer aquello que le define como meta de meta personal. Comprende potencialidades y
es posible lograr para aprendizaje. Comprende que que debe organizarse lo más limitaciones para
realizar la tarea. debe organizarse y que lo específicamente posible y alcanzar sus
Comprende que debe planteado incluya por lo que lo planteado incluya más metas.
organizarse y que lo menos una estrategia y de una estrategia y
Gestiona su aprendizaje planteado incluya procedimientos que le procedimientos que le Propone
de manera autónoma acciones cortas para permitan realizar la tarea. permitan realizar la tarea, estrategias para
- Define metas de realizar la tarea. Monitorea sus avances considerando su experiencia alcanzar sus
aprendizaje. Monitorea sus avances respecto a las metas de previa al respecto. Monitorea metas.
- Organiza acciones respecto a la tarea al aprendizaje al evaluar el de manera permanente sus
estratégicas para evaluar con facilitación y proceso en un momento de avances respecto a las metas Explica las
alcanzar sus metas. retroalimentación aprendizaje y los resultados de aprendizaje previamente dificultades que
- Monitorea y ajusta su externas un proceso de obtenidos, a partir de esto y establecidas al evaluar sus tiene para alcanzar
desempeño durante el trabajo y los resultados de comparar el trabajo de un procesos de realización en sus metas.
proceso de
obtenidos siendo compañero considerar más de un momento, a partir
aprendizaje.
ayudado para considerar realizar un ajuste mostrando de esto y de los consejos o
el ajuste requerido y disposición al posible comentarios de un
disponerse al cambio. cambio. compañero de clase realiza
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.

 ¿CON QUÉ EVIDENCIO DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

 Fotografías
 Conoceremos la sagrada familia de Jesús
 Conoceremos la historia del niño Jesús
 Producciones de los niños
 Mural navideño, trabajo de los niños etc.
 Aprenderemos villancicos
 Celebraremos el día de logro (Festival Navideño).
 ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACION?
  Rúbrica
 Lista de cotejo
 Escala de valoración
VI. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 20/11/23 Martes 21/11/23 Miércoles 22/11/23 Jueves 23/11/23 Viernes 24/11/23
SEMANA 1
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL
“Reconocemos Leemos sobre los Nos preparamos para Resolvemos problemas Dialogamos sobre los
Elaboramos adornos
y6yacciones derechos del niño y participar en un debate de comparación sobre asuntos públicos de
navideños con las figuras
adolescente de nuestros situaciones navideñas. nuestra comunidad.
que afectan y geométricas.
aprendizajes. Dialogamos
fortalecen, la sobre navidad.
PERSONAL SOCIAL ARTE
paz y el amor CIENCIA Y EDUC, RELIGIOSA. CIENCIA Y
Elaboramos nuestra
en el mundo” Las costumbres de la TECNOLOGIA TECNOLOGIA
El amor al prójimo cajita mackinder
Costa, Sierra y Selva La energía
en la Navidad. La fuerza de la vida diaria
EDUC. FÍSICA TUTORIA
Juegos en pareja Me conozco y me quiero
(juego de mesa)

SEMANA 2 Lunes 27/11/23 Martes 28/11/23 Miércoles 29/11/23 Jueves 30/11/23 Viernes 01/11/23
El nacimiento COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL
de Jesús, nos Leemos un Resolvemos problemas con Escribimos un pequeño Resolvemos problemas Aprendemos sobre el
dobles/Multiplicativos texto/ informe sobre los de triple/de ahorro familiar
lleva a mirar texto/informe de
investigación y cómo sumas repetidas maceteros. multiplicativo de varias
con mayor ARTE
reconocemos su etapas.
alegría la vida estructura.
CIENCIA Y EDUC, RELIGIOSA. Elaboramos guirnaldas
TECNOLOGIA La anunciación del (adornos)
PERSONAL SOCIAL
nacimiento de Jesús CIENCIA Y
Priorizamos las
TECNOLOGIA
necesidades de la La luz /circuito eléctrico y los
TUTORIA
objetos EDUC. FÍSICA Comprendemos el calor /
familia para realizar Practicamos la Presentamos videos
el sonido como
las compras. coreografía de los sobre valores de
manifestaciones de la
villancicos.
energía. respeto.

SEMANA 3 Lunes 04/12/23 Martes 05/12/23 Miércoles 06/12/23 Jueves 07/12/23 Viernes 08

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA Feriado

Ensayamos y Resolvemos problemas de Leemos un texto Creamos problemas con
“Adviento
presentamos nuestro mitad/ división como instructivo y operaciones combinadas.
tiempo de fe, texto/informe sobre reparto equitativo. reconocemos su
paz y los maceteros. estructura.
esperanza para CIENCIA Y EDUC, RELIGIOSA. CIENCIA Y
recibir al Rey PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA Conocemos el nacimiento TECNOLOGIA
de Reyes” Indagamos sobre el sonido de Jesús Efectos de fenómenos
Compartimos nuestras
naturales/lluvia, calor,
tradiciones navideñas
EDUC. FÍSICA nieves produce cambios
Practicamos la Día de la Inmaculada
coreografía de los Concepción
villancicos
SEMANA 4 Lunes 11/12/23 Martes 12/12/23 Miércoles 13/12/23 Jueves 14/12/23 Viernes 15/12/23

“El nacimiento COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL

Elaboran un texto Resolvemos problemas de Ensayamos y Resolvemos problemas Proponemos acciones
de Jesús, nos
instructivo para probabilidades. presentamos nuestro de proporcionalidad para celebrar navidad en
lleva a mirar
elaborar adornos texto instructivo. directa familia
con mayor navideños. CIENCIA Y
alegría la CIENCIA Y ARTE
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA EDUC, RELIGIOSA.
TECNOLOGIA Elaboramos adornos
vida” Dialogamos sobre el Elaboramos un juego Identificamos los
Exploramos los cambios navideños. Bolsitas,
uso de pirotécnicos para el cuidado de las acontecimientos en el
de la materia TUTORIA
energías (pág. 115 1ro nacimiento de Jesús
Video sobre la
y 2do)
solidaridad.
EDUC. FÍSICA
Realizamos juegos libres
grupales

SEMANA 5 Lunes 18/12/23 Martes 19/12/23 Miércoles 20/12/23 Jueves 2112/23 Viernes 22/12/23

“Celebremos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA Festejamos las

Resolvemos problemas de Escribimos y Resolvemos problemas despedidas de aulas con
con alegría, Leemos una carta y
presentación villancicos:
reconocemos su probabilidades inversa presentamos una carta estadísticos/porcentaje.
unión y paz el (clausura)
estructura CIENCIA Y
(Festival navideño)
nacimiento del TECNOLOGIA EDUC, RELIGIOSA.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Salvador” PERSONAL SOCIAL Indagamos sobre las Escenificamos sobre el
Valoramos las Elaboramos un bolero
dinámicas de la tierra y nacimiento de Jesús
actividades en familia (prototipo) (pág. 127 1ro)
universo.
EDUC. FÍSICA
Realizamos competencias
deportivas.
 VII. RECURSOS Y MATERIALES:
 Currículo Nacional de Educación Básica. MINEDU.
 Programa Curricular de Educación primaria. MINEDU.
 Materiales de escritorio (hojas bond, tijera, goma, fichas de trabajo, papelotes, plumones, etc.)
 Cuadernos de trabajo Minedu.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta Experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Pampa Hermosa, diciembre del 2023.

_______________________________
_______________________________
Eucadio Jesús, ZELAYA ALVAREZ
Judith Marina, PUENTE ROJAS
DIRECTOR
Docente

_______________________________ _______________________________
Josheline Mirella, RAMOS GOMEZ Lailye Zulin, YUPANQUI VERAMENDI
PRACTICANTE PRACTICANTE