EXPERIENCIA

JUNIO

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

“Las 5 RS”

Fecha: … de junio del 2023

Área: Ciencia y Tecnología

Propósito de Hoy vamos a indagar y explicar en qué consisten las reglas de las 5 Rs para
la actividad: mejorar el mundo.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Indaga mediante métodos - Propone un plan donde describe las  Fichas de respuestas, Organizadores
científicos para construir acciones y los procedimientos que utilizará gráficos
sus conocimientos. para responder a la pregunta.
- Problematiza situaciones - Establece relaciones que expliquen el fenó- Criterios de evaluación
para hacer indagación. meno estudiado. Utiliza los datos obtenidos  Identifica y explica en que consiste
- Diseña estrategias para y los compara con la respuesta que las reglas de las 5Rs.
hacer indagación. propuso, así como con la información  Reflexiona y opina sobre las ventajas
- Genera y registra datos o científica que posee. Elabora sus que tienen la práctica de las 5 Rs.
información conclusiones.  Registra información en
organizadores sobre acciones que
implican el uso de las 5 Rs.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y
posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus experiencias. Propone
estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles
ESTÁNDAR
causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque de orientación  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
al bien común colectivo
 Enfoque ambiental.  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

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 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes amablemente y dialogamos de la sesión anterior sobre las actividades que
analizaron e indagaron en diversas fuentes referidas al impacto que tiene la contaminación y los
problemas ambientales en nuestro planeta y en la salud de las personas.
 Invitamos a visualizar un video sobre las 3 rs: https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
o ¿De qué nos habla el video?
o ¿De qué palabras mágicas nos habla la tierra?
o ¿Quiénes son los magos de las tres erres?
o ¿A quienes necesita la tierra para cuidarlo?
 Pedimos que, voluntariamente, mencionen nombres de algunos residuos sólidos que afectan nuestra
salud y de otros residuos sólidos que pueden ser aprovechados. Registramos la participación de todos en
la pizarra.

PROPÓSITO DE LA Hoy vamos a indagar y explicar en qué consisten las reglas de

ACTIVIDAD: las 5 Rs para mejorar el mundo.

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 DESARROLL
O
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Comentamos a los estudiantes que actualmente nuestro planeta esta triste porque está siendo
afectado por una diversidad de problemas ambientales como la contaminación la cual afecta a todos
los seres vivos que habitamos este planeta.
 Recordamos preguntando:
o ¿Cómo afecta la contaminación a nuestro planeta?

o ¿Qué impacto tiene la contaminación sobre los seres vivos?

o ¿Qué podemos hacer para reducir la contaminación de nuestro planeta?

 Formulamos la situación problemática:

Situación problemática:

¿Qué podríamos hacer para reducir la contaminación y evitar que tanta basura esté tirada
por las calles? ¿Por qué es importante aplicar la regla de las 5 Rs?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Pedimos a los estudiantes plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en
equipos para que formulen sus hipótesis registrando sus explicaciones:

¿es probable que podamos Hipótesis

Mis “explicaciones preliminares”
evitar la acumulación de
basura en el hogar, escuela y _______________________________
_______________________________
comunidad? ¿cómo lo _______________________________
haríamos?

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 Hipótesis
Mis “explicaciones preliminares”
¿En qué consiste la regla de
las 5 Rs? ¿por qué crees qué _______________________________
es importante? _______________________________
_______________________________

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos a los estudiantes que para comprobar sus hipótesis deben planificar acciones que ayuden
en su investigación, para ello pegamos un papelote con la propuesta de un plan de acción:
Elabora tu "plan de acción”

 Comentamos a los estudiantes que deben organizarse en equipos para completar su Plan de acción.

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PLAN DE ACCIÓN

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ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Invitamos a los estudiantes salir por los pasillos y patios de la institución para recoger los residuos que
encuentren e indicamos llevarlos al tacho o basurero que corresponde. Se invita a realizar el lavado de
manos).
 Luego retornamos al aula e indicamos formar equipos, entregamos papelotes y una ficha para que
realicen varias actividades:
FICHA DE ACTIVIDADES

1. ¿Qué residuos sólidos encontraste en la institución educativa?

2. Completar el cuadro

Residuos sólidos Efectos en el ambiente Alternabas de solución para evitar la

contaminación
Pila
Botella ce vidrio
Papel
lata de alumno Contamina el ambiente, su que Reciclar para una planta de aluminio.
nunca se degradará.
Vaso de pasteo
Lápiz
¿Qué significa reducir?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué elementos podrias reutilizar, y que construirías?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Explica en qué consiste el reciclado?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_

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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿Qué enfermedades podemos evitar si se deja de contaminar el ambiente?., nombra cuatro de ellas:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 Enseguida entregamos fichas informativas para que lean grupalmente.

¿Qué es la regla de Las 5 Rs?

Esta regla consiste en cinco palabras que están enfocadas a la ecología y el cuidado del planeta Tierra.
Aunque popularmente se conocía la regla de las 3 R, en los últimos años se añadieron dos términos
nuevos: recuperar y reparar. El motivo de esta nueva adición de términos ecológicos se debe al potente
crecimiento de los problemas ambientales en nuestro planeta como, por ejemplo, el incremento de la
contaminación, las consecuencias del efecto invernadero y los efectos del cambio climático.
• Reciclar; Esta es la primera de las 5 erres de la ecología. Consiste en transformar materiales ya usados
en materias primas para otros o para los mismos productos.
Es importante aprender a separar la basura para ser agentes de cambio, y colaborar con el medio
ambiente.
• Reducir: Es evitar el desperdicio y consumir menos productos que agredan el medio ambiente.
Consumir menos es óptimo para la naturaleza!
(ahorro de agua y el ahorro de energía).
• Reutilizar: Es una forma de evitar que vaya para la basura aquello que puede ser reaprovechado en la
misma u otras funciones. Por ejemplo, un frasco de mermelada que se vuelve un recipiente en su cocina.
• Rechazar: negar objetos o productos que generan impactos ambientales significativos y que
contaminan nuestra atmósfera, mares y aguas.
Evita el exceso de bolsas y productos de plásticos y embalajes. Ten siempre una bolsa de tela para
transportar sus compras, y opta por productos ecológicos cero residuos.
• Reparar: reparar objetos dañados en centros de reparación o personas especializadas en este oficio,
también te recomendamos vigilar con prudencia el estado de las tuberías y grifos de tu hogar ya que,
con el tiempo, suelen estropearse y generar fugas. Las fugas de agua y de gas pueden generar grandes

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daños no solo en la estructura de tu casa o piso, sino también en la salud de los que allí habitan y, por
supuesto, consecuencias para el planeta Tierra.
 Elaboran en equipos organizadores para registrar sus ideas a las siguientes preguntas: ¿qué acciones
ambientales implican el término rechazar, reparar y reutilizar?

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 Entregamos a los estudiantes una ficha para que en equipos observen y lean la información e
identifiquen los colores que caracterizan a cada una de las reglas de las 5Rs.

 Responde:
La aplicación de las 5 Rs pueden reducir la acumulacion de basura en la escuela,familia y comunidad?

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Cómo ayudan las 5 Rs en:
a) En la escuela:…………………………………………………………………………………
b) En la familia:………………………………………………………………………………….
c) En la comunidad: ……………………………………………………………………………

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Comunicamos a los estudiantes que sistematizaremos la información trabajada de forma conjunta a
través de un organizador gráfico .

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias antes sobre

Las 5 Rs?

¿las 5 Rs se pueden
aplicar para reducir
la basura?

¿Qué funciones vitales

Realizan los seres vivos?

 ¿Qué problemas ambientales nos ayudan a evitar la aplicación de las 5 Rsl?

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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Identifica y explica en que consiste las reglas de las 5Rs.

Reflexiona y opina sobre las ventajas que tienen la práctica de las 5

Rs.
Registra información en organizadores sobre acciones que implican
el uso de las 5 Rs

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 Propuesta pedagógica 2023:
“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!

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Director (a) Docente del Aula

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