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    13 Ps 25 10 23

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    Lailye Yupanqui Veramendi
    El documento presenta una sesión de clases sobre los sectores económicos primario, secundario y terciario. La sesión comienza con una motivación e identificación de saberes previos de los estudiantes. Luego, el profesor explica el propósito de conocer cada sector y los criterios de evaluación. Durante el desarrollo, los estudiantes analizan información sobre los sectores, elaboran un cuadro comparativo y comparten lo aprendido. La sesión concluye con una evaluación oral sobre el tema.

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    El documento presenta una sesión de clases sobre los sectores económicos primario, secundario y terciario. La sesión comienza con una motivación e identificación de saberes previos de los estudiantes. Luego, el profesor explica el propósito de conocer cada sector y los criterios de evaluación. Durante el desarrollo, los estudiantes analizan información sobre los sectores, elaboran un cuadro comparativo y comparten lo aprendido. La sesión concluye con una evaluación oral sobre el tema.

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    13 ps 25 10 23

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    El documento presenta una sesión de clases sobre los sectores económicos primario, secundario y terciario. La sesión comienza con una motivación e identificación de saberes previos de los estudiantes. Luego, el profesor explica el propósito de conocer cada sector y los criterios de evaluación. Durante el desarrollo, los estudiantes analizan información sobre los sectores, elaboran un cuadro comparativo y comparten lo aprendido. La sesión concluye con una evaluación oral sobre el tema.

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    El documento presenta una sesión de clases sobre los sectores económicos primario, secundario y terciario. La sesión comienza con una motivación e identificación de saberes previos de los estudiantes. Luego, el profesor explica el propósito de conocer cada sector y los criterios de evaluación. Durante el desarrollo, los estudiantes analizan información sobre los sectores, elaboran un cuadro comparativo y comparten lo aprendido. La sesión concluye con una evaluación oral sobre el tema.

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    de 5

    SESIÓN Nº.

    13

    DATOS INFORMATIVOS:

    a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
    b. DIRECTORA :
    c. PROFESORA :
    d. PRACTICANTE :
    e. GRADOS : 1º, 2º, 3º
    f. FECHA :

    ÁREA: PERSONAL SOCIAL

    1. COMPETENCIAS A EVALUAR

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
    Competencias y Criterios de Instrumento
    Denominación Desempeños de Evaluación
    capacidades evaluación
    ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
    Gestiona Explica cómo algunas instituciones
    responsablemente satisfacen las necesidades de su Explica que
    los recursos familia. Comprende que todo producto bienes y servicios
    económicos. tiene un costo y que al obtenerlo se que recibe su
    - Comprende las debe retribuir por ello (dinero/trueque), familia son
    relaciones entre los asimismo identifica acciones que le productos de los
    elementos del permiten el ahorro, cuidado y sectores
    sistema económico preservación de recursos en su familia económicos.
    Sector primario, y financiero y su escuela.
    secundarios y - Toma decisiones Lista de
    terciarios de la económicas Describe los roles económicos que Cotejo
    y
    economía. cumplen las personas de su comunidad
    financieras Describe los roles
    (consumidor, vendedor, comprador,
    económicos que
    productor de bienes y servicios) y
    explica cómo estos roles y algunas cumplen las
    situaciones económicas (por ejemplo, personas de su
    la subida del precio de los comunidad en los
    combustibles, entre otros) inciden en la distintos sectores.
    satisfacción de necesidades de las otras
    personas.

    INICIO – 20 minutos

    MOTIVACIÓN
    Iniciamos la clase saludando a los estudiantes amablemente posteriormente presentamos
    una imagen (ANEXO 01)
    SABERES PREVIOS
    Planteamos las siguientes interrogantes:
    ¿Qué observan?, ¿Qué está haciendo el hombre?, ¿Qué observan en la imagen 2?, ¿Qué se
    elabora en las fábricas?, ¿Qué se realiza en la imagen 3?
    PROBLEMATIZACION
    Generamos el conflicto cognitivo en los estudiantes con la siguiente pregunta:
    ¿Qué será los sectores económicos?
    Se escucha las respuestas de todos los estudiantes y registramos en la pizarra.
    PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

    PROPÓSITO:

    Hoy conoceremos sobre los sectores económicos:


    Primario, secundario y terciario

    Damos a conocer nuestros criterios de evaluación por ciclo

     Explica que bienes y servicios que recibe su familia son productos de los sectores
    económicos. (III CICLO)
     Describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad en los
    distintos sectores. (IV CICLO)
    Conjuntamente con los estudiantes establecemos los acuerdos de convivencia para ponerlo
    en práctica durante el desarrollo de la clase.
    Organizamos a los estudiantes y conformamos grupos.

    DESARROLLO – 45 MINUTOS

    GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
    PROBLEMATIZACION:
    Se presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dRjzjihvTpw
    Y se les plantea las siguientes preguntas: ¿Qué son las actividades económicas?, ¿Cuáles
    son los recursos económicos?, ¿Cómo se clasifica el sector primario, secundario y terciario?

    III CICLO IV CICLO


    ANALISIS DE LA INFORMACIÓN ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
    La maestra entrega una ficha informativa (ANEXO La maestra entrega una ficha informativa
    02) (ANEXO 03)
    Los estudiantes leen la información impresa acerca Los estudiantes leen la información impresa
    de los sectores económicos. acerca de los sectores económicos.
    A partir de ello la maestra realiza una lectura del A partir de ello la maestra dice que haremos una
    texto con los estudiantes y realiza preguntas en lectura en cadena.
    base del texto y menciona que si presentan alguna Los estudiantes intercambian ideas u opiniones
    duda lo mencionen para poder aclarar sus sobre lo leído con la docente y compañeros.
    interrogantes. Los estudiantes explican con sus propias cómo se
    Pedimos a los estudiantes expliquen con sus clasifican los sectores económicos y que
    propias cuales son los sectores económicos y que actividades pertenecen en cada uno de ellos.
    actividades pertenecen a cada uno de ellos.

    TOMA DE DECISIONES:
    Los estudiantes reflexionan acerca de lo leído y elaboran un cuadrorama.
    Comparten el trabajo realizado explicando lo aprendido del tema.

    CIERRE – 10 minutos

    EVALUACION
    Los estudiantes reciben una pequeña conclusión del tema, la docente realiza las siguientes
    preguntas metacognitivas de manera oral a los estudiantes.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo te sentiste?
     ¿Te fue fácil organizar la información?
     ¿Qué dificultades encontraste?
     ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
    ANEXO 01

    ANEXO 02

    ANEXO 03
    LISTA DE COTEJO

    DOCENTE
    GRADO Y SECCIÓN III, IV Ciclo ÁREA Personal Social

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    III CICLO IV CICLO

    N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica que bienes y servicios que Describe los roles económicos
    recibe su familia son productos de que cumplen las personas de su
    los sectores económicos. comunidad en los distintos
    sectores.
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07

    LO LOGRO 
    LO ESTOY INTENTANDO 
    NESECITO AYUDA ?

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