SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

CORRIENTES LIBERTADORAS DEL PERÚ

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de Instrumento

Desempeños
y Capacidades evaluación de evaluación
-Narra procesos históricos que hicieron Obtiene información Lista de
Construye lograr la independencia del Perú. de diversas fuentes cotejo
interpretaciones -Obtiene información sobre hechos sobre la
históricas
concretos en fuentes de divulgación y independencia del
•Interpreta
difusión histórica (enciclopedias, páginas Perú.
críticamente
fuentes diversas. webs, libros de texto, videos, etc.), y la Explica sobre las 2
•Comprende el utiliza para responder preguntas con corrientes
tiempo histórico. relación a las corrientes libertadoras. libertadoras para
•Elabora lograr la
explicaciones sobre independencia.
procesos históricos. Identifica los
símbolos patrios y su
importancia.
Explicar las corrientes libertadoras que surgieron para lograr la independencia del Perú y
Propósito
la importancia de los símbolos patrios.
Evidencia Exposición sobre las corrientes libertadoras y símbolos patrios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

Enfoque de
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
intercultural
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes,

se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo
día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
La docente les pide que observen a imagen (anexo 1) y los estudiantes responden
las preguntas:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Conoces a estos personajes?
- ¿Sabes qué se celebra el 28 de julio en el Perú?
- ¿Sabes que significa independencia?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Explicar las corrientes
libertadoras que surgieron para lograr la independencia
del Perú y la importancia de los símbolos patrios.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
La docente menciona lo siguiente y plantea la pregunta problematizadora:

Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasado por muchas
etapas. Fuimos independientes hasta que descubrieron nuestras tierras y los
españoles las ocuparon por mucho tiempo. Sin embargo, surgieron hombres y
mujeres que con su valor buscaron la libertad, logrando nuevamente ser
libres y así decidir nuestro mejor futuro.
Interesante ¿verdad? Ahora piensa:
¿Qué sucedió para logra la independencia del Perú?
¿Quién es Don José de san Martín y Simón Bolívar?
¿Qué corrientes libertadoras surgieron y qué fue lo que hicieron?
¿Cuáles son los símbolos patrios del Perú?

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

La docente pide a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información

Una vez agrupados, asígnales las fuentes de información que van a leer para
conocer más sobre la independencia del Perú.

A cada grupo se les entregas el Anexo 2; primero leen y luego responden en la

ficha las siguientes preguntas:
 Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas en una
ficha:

Se les conoce como libertadores de América a: _________________________

Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Sur”: ______________________________

Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Norte”:_____________________________

Proclamó la Independencia del Perú __________________________________________

El ____________ de ______________________del año__________________________

¿Con qué batalla se selló la verdadera independencia del Perú?

Escribe tres obras importantes que realizó don José de San Martín.

Escribe la frase que exclamó San Martín a la hora de proclamar la independencia.

Dibuja a don José de San Martín.

¿Qué significado tiene para ti la “Capitulación de Ayacucho”?

¿Quién fue el personaje más importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?

¿Por quién y cuándo fue cantado el Himno Nacional por primera vez?

¿Cómo debemos comportarnos al cantar el Himno Nacional?

 TOMA DE DECISIONES

La docente les entrega un papelógrafo y les dice que ellos van a elaborar un
organizador visual con toda la información de los textos que se les dio.

Deben tener en cuenta que el organizador visual debe responder las preguntas
problematizadoras:

 ¿Qué sucedió para logra la independencia del Perú?

 ¿Quién es Don José de san Martín y Simón Bolívar?
 ¿Qué corrientes libertadoras surgieron y qué fue lo que hicieron?
 ¿Cuáles son los símbolos patrios del Perú?

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los demás
estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o comentando
después que cada grupo socialice su trabajo.

Se orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas:

Luego se escucha sus respuestas y todos comentan sobre el tema.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
 - ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Obtiene información de diversas fuentes sobre la
independencia del Perú.
Explica sobre las 2 corrientes libertadoras para lograr la
independencia.
Identifica los símbolos patrios y su importancia.

¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1
 Anexo 2

INDEPENDENCIA DEL PERÚ

Te contaré que una a una las colonias españolas fueron independizándose: México,
Venezuela, Colombia, Argentina y Chile, pero en el Perú estaba el poderoso ejército
español, que representaba un peligro para los nacientes países. San Martín y
Bolívar se dieron cuenta de que para asegurar la independencia americana tenían
que conseguir que el ejército español se retirara de estas tierras, solo así,
derrotando a los españoles, se alcanzaría nuestra independencia.

La Corriente Libertadora del Sur

El primero en llegar fue don José de San

Martín con el ejército del sur. Después de
liberar a Argentina se percató que para
asegurar la libertad de su patria tenía que
liberar al Perú y que la mejor manera de
hacerlo era conseguir primero la liberación
de Chile, y así lo hizo. Luego de liberar a
Chile, don José de San Martín, el 20 de
agosto de 1820, al frente de una expedición
chileno-argentina, zarpó de Valparaíso (Chile) y desembarcó en Pisco (Ica), el 8 de
setiembre. Llegó con 4118 soldados.

En Lima, el general José de San Martín invitó al Cabildo y a la población de Lima a

jurar la Independencia. La firma del Acta de Independencia del Perú tuvo lugar el
15 de julio de 1821. Manuel Pérez de Tudela, letrado arequipeño, más tarde
ministro de relaciones exteriores, redactó el Acta de la Independencia. El
almirante Cochrane fue recibido en Lima el 17 de julio, el sábado 28 de julio de
1821, en una ceremonia pública muy solemne, José de San Martín, anunció la
célebre proclamación de la Independencia del Perú. Primero lo dijo en la Plaza
Mayor de Lima, después en la plazuela de La Merced y, luego, frente al Convento de
los Descalzos. Según testigos de la época, a la Plaza Mayor asistieron más de
16.000 personas. El libertador con una bandera
peruana en la mano, exclamó:

“Desde este momento el Perú es libre e

independiente por la voluntad general de los
pueblos y por la justicia de su causa que Dios
defiende. ¡Viva la patria!, ¡Viva la libertad!, ¡Viva
la independencia!” – José de San Martín. Lima,
28 de julio de 1821.

Después de proclamar la independencia, San Martín asume el control del país y

adquiere el título de PROTECTOR realizando varias obras a favor del pueblo
peruano, tales como:

 Abolición del tributo y la mita de los indígenas.

 Se creó el Himno Nacional, compuesto por José Bernardo Alcedo y José de
la Torre Ugarte.
 Abolió la esclavitud para los negros esclavos nacidos a partir del 28 de julio
de 1821.
 Creó la Biblioteca Nacional.
La Corriente Libertadora del Norte

A pesar de que San Martín había proclamado

nuestra independencia, la guerra continuaba,
pues el virrey José de la Serna con un grupo
de españoles se encontraba refugiado en la
sierra central del país, y fue necesario pedir
ayuda al general Simón Bolívar y su ejército,
conformado por colombianos y venezolanos.
Ambos ejércitos se enfrentaron, el 6 de
agosto de 1824, en la batalla de Junín, donde
el ejército patriota obtuvo un triunfo gracias a la caballería dirigida por Belisario
Suárez, que actuando por sorpresa les dio la victoria.

Tiempo después, el 9 de diciembre de 1824, se vuelven a enfrentar ambos

ejércitos en las pampas de Ayacucho. El ejército patriota estuvo dirigido por
Antonio José de Sucre, que logró vencer al ejército español. El virrey La Serna
huyó por los andes y se dirigió a España.

Con esta batalla se consolidó nuestra verdadera independencia, el Perú y toda

América lograron su libertad. Capitulación de Ayacucho Firmada el 9 de diciembre
de 1824. A través de este documento se selló la independencia americana y se
estableció la rendición definitiva de los realistas. Estuvieron presentes José
Canterac, Antonio José de Sucre y Guillermo Miller. Este documento es muy
importante porque en él los realistas (españoles) reconocieron nuestra verdadera
independencia.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA 6°
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: LAS CORRIENTES LIBERTADORAS DEL PERU.

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

PROPÓSITO: Explicar las corrientes libertadoras que surgieron para lograr la independencia del Perú y la
importancia de los símbolos patrios.
CRITERIOS
Obtiene información Explica sobre las 2 Identifica los
de diversas fuentes corrientes símbolos patrios y
ESTUDIANTES sobre la independencia libertadoras para su importancia.
del Perú. lograr la
independencia.
Sí No Sí No SÍ NO