Sesion Personal Invasion y Conquista Del Peru 2

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO GRADO Y SECCIÓN 3º “ D ”

EL VIRREINATO DEL
PERÚ
AREA Personal Social DURACION 90 minutos
DOCENTE FECHA 13 /07/ 2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Evidencias de Instrumento

Desempeños
Capacidades aprendizaje de evaluación
Construye Lista de
interpretaciones -Narra procesos históricos, como el Exposición sobre cotejo
históricas beneficios y/o
poblamiento americano y el de la
sedentarización; reconoce más de una consecuencias del
•Interpreta virreinato.
causa y algunas consecuencias del
críticamente fuentes
virreinato del Perú.
diversas.
•Comprende el tiempo -Obtiene información sobre hechos
histórico. concretos en fuentes de divulgación y
•Elabora explicaciones difusión histórica (enciclopedias, páginas
sobre procesos webs, libros de texto, videos, etc.), y la
históricos. utiliza para responder preguntas con
relación a las principales sociedades del
virreinato.
Propósito Conocer la organización política y social del virreinato, beneficios y consecuencias.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

Enfoque de
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
intercultural
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. Imágenes
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
MOMENTO PROCEDIMIENTO MOVILIZAC

S ION DE
CAPACIDAD
ES
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los

estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a
Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
La docente les pide que observen a imagen
(anexo 1) y los estudiantes responden las
preguntas:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿A qué mapa actual encuentras parecido
este mapa?
- ¿Por qué crees que habrá cambiado el
INICIO
mapa actualmente?
- ¿Sabes que significa virreinato?
Comunicamos el propósito de la sesión a
trabajar:
El propósito de hoy es: Conocer la organización
política y social del virreinato, beneficios y consecuencias.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
PROBLEMATIZACIÓN
P Se pregunta lo siguiente los estudiantes:
R
¿Qué pasó con el territorio de los incas después de la muerte de
O Comprende
Atahualpa? el tiempo
C
¿Qué es el virreinato? histórico.
E
¿Cómo fue la nueva organización política y social del virreinato?
S
O
P  ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
R La docente pide a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar
O información
C
Una vez agrupados, asígnales las fuentes de información que van a leer para
E
conocer más sobre el virreinato del Perú.
S
O A cada grupo se les entregas el (Anexo 2) ; primero leen y luego responden
en la ficha las siguientes preguntas:
Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas:

o ¿El virreinato en que se encontró nuestro país se llamó?
o ¿Quiénes gobernaron durante la época del virreinato?
o ¿Qué cambios se produjeron después de instaurarse el virreinato?
Escribe 3.
o ¿Qué beneficios crees que trajo el virreinato para el Perú?
o ¿Crees que fue justo que el Rey de España implantara el virreinato en
el Perú sin escuchar la opinión de los indígenas? ¿Cómo se habrán
sentido ellos?
o Si tú fueras el Rey de España, ¿qué hubieras hecho?
o ¿Crees que es importante escuchar la opinión de los demás? ¿Por
qué?
o Escribe el nombre del primer y último virrey del Perú.
Resuelve las siguientes actividades:
TOMA DE DECISIONES
La docente les entrega un papelógrafo y les dice que ellos van a exponer el
organizador visual sobre la organización política y social del virreinato.
Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los
demás estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o
comentando después que cada grupo socialice su trabajo.
Se orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es el virreinato? ¿Qué beneficios o consecuencias crees que trajo
el virreinato para el Perú?
Luego se escucha sus respuestas y todos comentan sobre el tema.

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
C Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
I - ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
E ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Reflexión:
R  ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
R  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ACTIVIDAD: Dibuja los principales productos alimenticios y algunos
E animales que nos trajeron los españoles:
Sub Directora primaria Docente de 3er Grado
LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL: Invasión y conquista del Perú
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO: Conocer la organización política y social del virreinato, beneficios y consecuencias.
CRITERIOS DE EVALUACION Conocer la Conocer la Conocer la
Nº ESTUDIANTES DEL 3º “D” organización organización organización
política y política y política y
social del social del social del
virreinato, virreinato, virreinato,
beneficios y beneficios y beneficios y
consecuencias. consecuencias. consecuencias.
1
10
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28
Logrado proceso inicio

ANEXO 1
Anexo 2 Análisis de Información
UNA NUEVA VIDA: EL VIRREINATO

Tras la muerte de Atahualpa, los españoles empezaron a gobernar el Tahuantinsuyo con ayuda de la
nobleza inca. Se produjeron muchos cambios. Los indígenas fueron obligados a practicar la religión católica
y dejar de creer en sus dioses. Además, tuvieron que trabajar para los españoles, por lo que muchos
tuvieron que abandonar sus tierras.
Para poder administrar mejor los territorios conquistados en el siglo XVI, se organizaron los virreinatos
cada virreinato estaba gobernado por un virrey. Los virreinatos más importantes fueron el virreinato de
Nueva España y el virreinato del Perú. Este tuvo una duración de más de 300 años.
El virreinato contribuyó a que convivieran españoles, indígenas y afroamericanos. La convivencia entre ellos
no fue fácil. Con el paso del tiempo hubo una influencia en las costumbres entre unos y otros.
Grandes cambios
o El inca fue reemplazado por el rey, quien vivía en España y depositaba su
autoridad en su representante, el virrey.
o El territorio inca, antes dividido en 4 suyos, pasó a formar parte del
virreinato del Perú. (territorios españoles en América).
o Los ídolos incas fueron quemados y se levantaron templos católicos.
o Los indígenas que antes vivían dispersos en el territorio, fueron agrupados
en reducciones.
o En lo político, sobrevivieron los curacas, quienes se convirtieron en
trabajadores del estado español.
o Muchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les llamó mestizos.
Organización del virreinato

o La corona española estableció en el siglo XVI dos virreinatos en América: el
virreinato del Perú y el virreinato de Nueva España en México. Estos
territorios se encontraban muy lejos de España por lo que se nombraron
representantes del rey en América, a estos se le llamó virreyes.
o El rey y el consejo de indias se encontraban en España. Los virreinatos, los
cabildos, las audiencias y los corregidores se encontraban en América. El
virreinato del Perú duró 382 años y hubo un total de 40 virreyes.
o Durante la época colonial, gobernaron 40 virreyes. El primer virrey fue
Blasco Núñez de Vela y el último, José de la Serna.
El virrey Francisco de Toledo

o Fue el 5° virrey y uno de los más importantes. Logró organizar políticamente
y administrativamente el virreinato peruano.
o Visitó gran parte del territorio para conocer su realidad
o Estableció las reducciones o pueblos de indios.
o Estableció el tribunal del Santo Oficio.
o Encargó que escribieran la historia del pasado incaico.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Las reducciones han dado origen a muchas de las ciudades del Perú actual.
Los indios de las reducciones.

Uno de los principales objetivos de los gobernantes españoles fue agrupar a los
indios, obligándolos a vivir en pueblos. Esto permitió, a las autoridades, controlar
mejor a la población nativa y recolectar el tributo que debían pagar.
El curaca
Muchos de los antiguos curacas conservaron sus cargos. Se convirtieron en
intermediarios entre españoles e indios.
Actividades económicas
o La mita: Era el trabajo obligatorio que debían cumplir los indígenas en
diversas actividades, especialmente en la minería.
o La minería: Fue la actividad económica más importante durante la etapa
colonial.
o Los obrajes: Eran talleres especializados en producir tejidos y textiles.
o La agricultura: Dejó de ser la principal actividad económica como lo era en
el Tahuantinsuyo.
El comercio colonial
Enviaba una larga lista de mercaderías a América, desde hierro hasta aceitunas;
que en ese momento el Perú no producía. Al mismo tiempo se recibían grandes
cantidades de minerales principalmente plata y oro.
Para evitar que la mercancía enviada de América fuera atacada por los piratas, el
intercambio solo se podía realizar entre el puerto de Sevilla y los puertos
americanos de la Habana, Veracruz, Cartagena, Portobello, Panamá y Callao
FICHA DE TRABAJO
1. Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas:

o ¿El virreinato en que se encontró nuestro país se llamó?
________________________________________________________________
o ¿Quiénes gobernaron durante la época del virreinato?
________________________________________________________________
o ¿Qué cambios se produjeron después de instaurarse el virreinato? Escribe 3.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
o ¿Qué beneficios crees que trajo el virreinato para el Perú?
2. Completa los espacios en blanco
 Era el representante del rey en las colonias: __________________________
 Era el trabajo obligatorio que debían cumplir los indígenas: _______________
 La autoridad máxima en España y sus colonias fue el _____________________
 Muchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les llamó: __________
 Hijo de español con indio ______________________
 Hijo de españoles nacidos en el Perú ______________________
 Hijo de negro con indio ______________________
3. Busca en el pupiletras.

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TITULO GRADO Y SECCIÓN 3º “ D ”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Evidencias de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIAJE

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

MOMENTO PROCEDIMIENTO MOVILIZAC

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los

Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas:

Luego se escucha sus respuestas y todos comentan sobre el tema.

Sub Directora primaria Docente de 3er Grado

Logrado proceso inicio

Anexo 2 Análisis de Información

UNA NUEVA VIDA: EL VIRREINATO

Organización del virreinato

El virrey Francisco de Toledo

Los indios de las reducciones.

1. Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas:

o ¿Quiénes gobernaron durante la época del virreinato?

o ¿Qué cambios se produjeron después de instaurarse el virreinato? Escribe 3.

o ¿Qué beneficios crees que trajo el virreinato para el Perú?

2. Completa los espacios en blanco

 Era el representante del rey en las colonias: __________________________

 Era el trabajo obligatorio que debían cumplir los indígenas: _______________

 La autoridad máxima en España y sus colonias fue el _____________________

 Muchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les llamó: __________

 Hijo de español con indio ______________________

 Hijo de españoles nacidos en el Perú ______________________

 Hijo de negro con indio ______________________

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