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    Actividad 3. Taxonomías

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    Monica Suarez
    La nueva taxonomía de Marzano y Kendall clasifica el aprendizaje en dos dimensiones: 1) Niveles de procesamiento que incluyen los sistemas interno, metacognitivo y cognitivo, y 2) Dominios del conocimiento que son información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. La taxonomía provee una guía para comprender mejor el proceso de aprendizaje y mejorar la enseñanza a través de objetivos y evaluaciones más precisos.

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    La nueva taxonomía de Marzano y Kendall clasifica el aprendizaje en dos dimensiones: 1) Niveles de procesamiento que incluyen los sistemas interno, metacognitivo y cognitivo, y 2) Dominios del conocimiento que son información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. La taxonomía provee una guía para comprender mejor el proceso de aprendizaje y mejorar la enseñanza a través de objetivos y evaluaciones más precisos.

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    La nueva taxonomía de Marzano y Kendall clasifica el aprendizaje en dos dimensiones: 1) Niveles de procesamiento que incluyen los sistemas interno, metacognitivo y cognitivo, y 2) Dominios del conocimiento que son información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. La taxonomía provee una guía para comprender mejor el proceso de aprendizaje y mejorar la enseñanza a través de objetivos y evaluaciones más precisos.

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    La nueva taxonomía de Marzano y Kendall clasifica el aprendizaje en dos dimensiones: 1) Niveles de procesamiento que incluyen los sistemas interno, metacognitivo y cognitivo, y 2) Dominios del conocimiento que son información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. La taxonomía provee una guía para comprender mejor el proceso de aprendizaje y mejorar la enseñanza a través de objetivos y evaluaciones más precisos.

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    de 6

    Universidad Autónoma del Estado de México

    Facultad de Ciencias de la Conducta


    Licenciatura en Psicología
    Procesos de enseñanza-aprendizaje/ Primavera 2023
    Monica Suarez Mendoza
    1923156

    Actividad 03: Taxonomías

    Lectura: La Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall

    Robert Marzano y John Kendall son los autores de la nueva taxonomía la cual es
    una teoría sobre el pensamiento humano que pretende comprender, con mayor
    claridad, el proceso de aprendizaje. Este permite identificar mejor dónde estamos
    y hacia dónde queremos llegar en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

    La nueva taxonomía esta conformada por dos dimensiones:

    1. Niveles de procesamiento

    1.1 Sistema interno o self


    1.2 Sistema metacognitivo
    1.3 Sistema cognitivo
    1.3.1 Recuperación
    1.3.2 Comprensión
    1.3.3 Análisis
    1.3.4 Utilización del conocimiento.

    2. Dominios del conocimiento

    2.1 Información
    2.2 Procedimientos mentales
    2.3 Procedimientos psicomotores

    1. Niveles de procesamiento

    1.1 Sistema interno o self

    Este sistema tiene la facultad de controlar si el aprendiz se involucra o no en el


    proceso de aprendizaje al que se le está invitando. Este proceso se logra a través
    de la interrelación entre las actitudes, las creencias y las emociones, el cual
    determina la motivación y atención para la ejecución de la nueva tarea.

    1.2 Sistema metacognitivo

    Es el responsable del monitoreo, evaluación y regulación de todos los tipos de


    pensamiento. También se ha calificado a la metacognición como responsable del
    control de ejecución ya que diseña estrategias para lograr las metas. Este sistema
    tiene 4 funciones: especificar las metas, monitoreo de los procesos, monitoreo de
    la claridad y monitoreo de la precisión.

    El monitoreo de los procesos tiene por objetivo dar un seguimiento puntual a la


    efectividad de los procesos, mientras que el monitoreo de la claridad y precisión
    indican que tal dispuesta está la persona ante el reto del aprendizaje de un nuevo
    conocimiento.

    1.3 Sistema cognitivo

    Procesa información relevante ya que permite realizar operaciones tales como


    analizar, inferir, comparar, calificar entre otras.

    Nota. La nueva taxonomía menciona tres funciones de la memoria: sensorial,


    permanente y de trabajo

    Sensorial: permite almacenar registros más o menos completos de lo que ha sido


    tratado por breves periodos de tiempo

    Permanente: contiene toda la información, organización de ideas, habilidades y


    procesos que constituyen los dominios de conocimiento.

    De trabajo: se procesan activamente los datos de la memoria sensorial y


    permanente, se dice que es donde se aloja la conciencia.

    1.3.1 Recuperación

    Proceso de recuperación como la activación y transferencia del conocimiento


    de la memoria permanente a la memoria de trabajo.

    1.3.2 Comprensión
    El conocimiento toma la estructura y el formato que se requiere para que la
    información clave se preserve.

    Utiliza los siguientes organizadores:

    Patrón de características.

    Patrón de secuencia.

    Patrón causa-efecto

    Patrón de solución de problemas

    Patrón de generalización.

    1.3.3 Análisis

    Este proceso corresponde a la extensión razonada del conocimiento. Y este se


    compone de 5 procesos: asociación, clasificación, análisis del error,
    generalización y especificación.

    Asociación es identificar similitudes y diferencias entre componentes del


    conocimiento.

    La clasificación organiza el conocimiento en categorías significativas.

    El análisis del error es un tratamiento lógico, razonable y preciso del


    conocimiento.

    La generalización construye nuevas generalizaciones a partir de información


    que ya se conoce o se observó.

    La especificación genera nuevas aplicaciones a partir de una generalización o


    principio.

    1.3.4 Utilización del conocimiento

    Se presenta cuando la persona se ve en la necesidad de cumplir con


    determinadas tareas. Y este proceso está conformado por cuatro categorías:
    toma de decisiones, resolución de problemas, experimentación e
    investigación.
    La toma de decisiones consiste en seleccionar una alternativa entre dos o más
    posibilidades con la finalidad de elegir la que mejor se ajuste a las
    necesidades que se deben cubrir.

    La resolución de problemas nos permite encontrar una solución a una


    situación que, por su naturaleza y/o características, contiene obstáculos que
    necesitan ser resueltos para llegar a la meta trazada.

    En el proceso de experimentación se generan y prueban hipótesis acerca de


    fenómenos físicos y psicológicos.

    La investigación genera y prueba hipótesis acerca de eventos pasados,


    presentes y futuros.

    2. Dominios del conocimiento

    2.1 Información

    Los seres humanos almacenamos el conocimiento declarativo en unidades


    denominadas proposiciones, las cuales son unidades más pequeñas de
    pensamiento que son almacenadas y pueden soportar afirmaciones separadas,
    tienen un sentido propio y pueden servir para elaborar un juicio, es decir,
    determinar si algo es verdadero o falso. Estas preposiciones son utilizadas para
    formar redes complejas de información.

    Este dominio esta clasificado en:

    Detalles: que corresponde a los niveles de vocabulario, hechos, secuencia de


    eventos

    Organización de ideas: que corresponde a los niveles de principios y


    generalizaciones

    2.2 Procedimientos mentales

    Este dominio también es conocido como conocimientos procedimentales, el cual


    se clasifica en:

    Procesos macroprocedimentales: Se efectúan a partir de la ejecución de acciones


    controladas
    Habilidades: Reglas simples, algoritmos y tácticas.

    Reglas simples es una estructura si – entonces: si X ocurre entonces se ejecuta Y.

    Los algoritmos se caracterizan por su invariabilidad una vez que se han aprendido.
    Éstos cuentan con pasos y con productos o soluciones muy específicas.

    Las tácticas se conforman de reglas generales que demandan un flujo de


    ejecución.

    2.3 Procedimientos psicomotores

    Se clasifican en:

    Procesos: Combinación de procedimientos complejos, los cuales se efectúan a


    partir de la ejecución de acciones controlada.

    Habilidades: Combinación simple de procedimientos y procedimientos


    fundamentales se ejecutan repetidas veces hasta que la práctica permite
    automatizar o se ejecutan con la activación de un mínimo de pensamiento
    consciente.

    Beneficios de trabajar en el aula bajo la Nueva Taxonomía

    1. Conocer el funcionamiento de ciertos componentes que impulsan y hacen


    posible el proceso de aprendizaje: las emociones, la motivación, la metacognición
    y la memoria.

    2. Sugerencias sobre cómo trabajar con los contenidos dependiendo de su


    naturaleza (información, procedimientos mentales y psicomotores).

    3. Precisión en la ubicación y redacción de objetivos de aprendizaje.

    4. Precisión y mejoramiento en los mecanismos de evaluación con base en los


    objetivos de aprendizaje planteados.
    Referencias
    Gallardo Córdova, K. E., (2009) Manual Nueva Taxonomía Marzano y Kendall.

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