Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 22 vistas

    AlexandraMorel - Act. 6 - Cuadros Sinópticos

    Cargado por

    Alexandra Morel Martinez
    El documento describe las funciones y estrategias de intervención de un psicólogo en educación especial en diferentes ámbitos como la familia, la escuela y la comunidad. En la familia, el psicólogo brinda apoyo y orientación a los padres, y facilita la comunicación y el entendimiento mediante terapias familiares y grupos de apoyo. En la escuela, el psicólogo realiza diagnósticos, evalúa las necesidades del niño y planifica su educación a través de un plan educativo individualizado. También colabora con otros profesionales

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    AlexandraMorel - Act. 6 - Cuadros Sinópticos

    Cargado por

    Alexandra Morel Martinez
    22 vistas4 páginas
    El documento describe las funciones y estrategias de intervención de un psicólogo en educación especial en diferentes ámbitos como la familia, la escuela y la comunidad. En la familia, el psicólogo brinda apoyo y orientación a los padres, y facilita la comunicación y el entendimiento mediante terapias familiares y grupos de apoyo. En la escuela, el psicólogo realiza diagnósticos, evalúa las necesidades del niño y planifica su educación a través de un plan educativo individualizado. También colabora con otros profesionales

    Título original

    AlexandraMorel_Act. 6_Cuadros sinópticos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe las funciones y estrategias de intervención de un psicólogo en educación especial en diferentes ámbitos como la familia, la escuela y la comunidad. En la familia, el psicólogo brinda apoyo y orientación a los padres, y facilita la comunicación y el entendimiento mediante terapias familiares y grupos de apoyo. En la escuela, el psicólogo realiza diagnósticos, evalúa las necesidades del niño y planifica su educación a través de un plan educativo individualizado. También colabora con otros profesionales

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    22 vistas4 páginas

    AlexandraMorel - Act. 6 - Cuadros Sinópticos

    Cargado por

    Alexandra Morel Martinez
    El documento describe las funciones y estrategias de intervención de un psicólogo en educación especial en diferentes ámbitos como la familia, la escuela y la comunidad. En la familia, el psicólogo brinda apoyo y orientación a los padres, y facilita la comunicación y el entendimiento mediante terapias familiares y grupos de apoyo. En la escuela, el psicólogo realiza diagnósticos, evalúa las necesidades del niño y planifica su educación a través de un plan educativo individualizado. También colabora con otros profesionales

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 4

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


    PSICOLOGÍA A DISTANCIA

    Unidad I. Áreas de Ejercicio Profesional y de Investigación en Procesos en Necesidades Educativas Especiales

    Act. 6. Cuadros sinópticos

    Módulo: 0402 Propedéutica en el Campo de las Necesidades Educativas Especiales

    Tutora: Rosalinda Sandoval Martínez

    Grupo: 9426

    Yashica Alexandra Morel Martínez 422147134

    Fecha de entrega: 15 de octubre de 2023


    TAREAS Y
    Simplificación de tareas.
    APOYOS Adaptación a las Instrucciones más claras.
    Crianza
    capacidades Materiales adaptados.
    APOYO Y Comunicación Fortalecer habilidades y confianza.
    Fomento a la
    ORIENTACIÓN Toma de decisiones Elección de tareas libres.
    Necesidades fisiológicas autonomía Trabajo independiente

    Participación en actividades
    Promoción de la
    regulares.
    inclusión
    PSICÓLOGO EN Hábitos y pautas de conducta

    EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DE
    INTERVENCIÓN
    ESPECIAL FACILITA LA Comprender las necesidades de los hijos

    COMUNICACIÓN Talleres para padres Desarrollar habilidades de comunicación y resolución de problemas


    ÁMBITO FAMILIAR Y EL
    Promover el desarrollo y el aprendizaje
    Grupos de apoyo
    ENTENDIMIENTO Compartir experiencias y apoyo mutuo.
    Dirigidos por el psicólogo o por el padre.

    Terapia familiar Comunicación entre los padres y el hijo.


    El manejo del comportamiento.
    La adaptación a la discapacidad.

    PROGRAMAS SITUACIONES O
    DE CASOS Apoyo emocional: Afrontar el diagnóstico y seguimiento de su
    INTERVENCIÓN hijo.
    PARA Intervención temprana Orientación: Formas de apoyar a su hijo con autismo,
    PROMOVER EL Terapia discapacidad, etc.
    Apoyo en la escuela Información: Conocer las necesidades de su hijo y de los
    DESARROLLO recursos disponibles.
    Y EL Conexiones: Conectar a los padres con otros padres, para
    APRENDIZAJE compartir experiencias y obtener apoyo mutuo.
    TAREAS Y
    APOYOS
    Evaluación completa Pruebas de desarrollo: Medir el desarrollo del niño en áreas como
    el lenguaje, el razonamiento, la motricidad y las habilidades
    de las necesidades
    sociales.
    DIAGNÓSTICO Y del niño para
    Pruebas de aprendizaje: Lectura, la escritura y las matemáticas.
    EVALUACIÓN determinar su
    Pruebas de comportamiento: Atención, la impulsividad y la
    diagnóstico y el tipo
    agresión.
    de apoyo que
    Entrevistas: A padres y a los maestros para obtener información
    necesita.
    sobre el desarrollo, el aprendizaje y el comportamiento del niño.

    PSICÓLOGO EN Adecuaciones curriculares.


    ESTRATEGIAS DE
    EDUCACIÓN INTERVENCIÓN Eliminación de BAP (barreras para el aprendizaje y la
    ESPECIAL Plan educativo
    participación).
    PLANIFICACIÓN DUA (Diseño universal para el aprendizaje)
    ÁMBITO ESCOLAR EDUCATIVA
    individualizado (PEI) Análisis de las necesidades educativas especiales del niño
    que satisfaga las Objetivos educativos para su progreso académico y social.
    necesidades del Estrategias de intervención para a alcanzar sus objetivos.
    niño. Medios y recursos.
    Procedimientos de evaluación.

    SITUACIONES O
    CASOS
    Áreas como el aprendizaje, el Autismo: Desarrollo de habilidades sociales, la
    INTERVENCIÓN Y comunicación y el comportamiento.
    TRABAJO CON comportamiento o la
    Discapacidad intelectual: Aprendizaje académico, el
    OTROS comunicación.
    desarrollo de la autonomía y la participación en
    PROFESIONALES actividades sociales.
    Maestros, terapeutas, Discapacidad física: Acceso al currículo, la movilidad
    administradores educativos y la participación en actividades físicas.
    Pláticas, talleres y difusión de materiales educativos.
    TAREAS Y
    Estimulación temprana, la promoción de la salud, o la
    APOYOS
    prevención de la violencia.
    PREVENCIÓN Dificultades de Trabajar con los servicios de salud para promover la salud
    aprendizaje y mental en los niños.
    desarrollo. Trabajar con los servicios sociales para prevenir la violencia
    doméstica.

    Sensibilizar sobre la diversidad y la inclusión.


    PSICÓLOGO EN ESTRATEGIAS DE Eliminar barreras físicas y actitudinales (adaptación de
    EDUCACIÓN INTERVENCIÓN instalaciones, la formación de personal o la creación de
    ESPECIAL PROMOCIÓN DE Promoción y
    políticas inclusivas).
    LA INCLUSIÓN Crear oportunidades para la participación (integración en
    ÁMBITO prevención. actividades y servicios comunitarios, la promoción de la
    COMUNITARIO participación voluntaria, o la creación de programas
    específicos).

    Investigar y evaluar los recursos existentes para determinar si


    SITUACIONES O son adecuados.
    CASOS Desarrollar o adaptar recursos nuevos o existentes para
    DESARROLLO DE satisfacer las necesidades de los niños con NEE.
    RECURSOS Eliminación de BAP y Promover el uso de los recursos a las familias y los servicios
    comunitarios.
    considerar el DUA. Instalaciones o equipos adaptados, como parques infantiles,
    baños o aulas.
    Programas deportivos o actividades extracurriculares.
    Referencias
    Bautista, M., Sifuentes, R., Jiménez, S., Avelar, R. y Miranda, S. (2008). Padres de familia y su inclusión en la evaluación y tratamiento conductual del autismo. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 10 (1), 49-62. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
    id=80210104
    Cayo, I. y Procel, S. (2017). El diseño universal de aprendizaje como herramienta de inclusión educacional. Revista Para el Aula, 21. https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-07/pea_021_0025.pdf
    Gallego, C. (2011). El apoyo inclusivo desde la perspectiva comunitaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(1). 93-109. https://www.redalyc.org/pdf/274/27419147006.pdf
    Ossa, C. (2006). Factores que estructuran el rol del psicólogo en educación especial. Revista de Psicología, XV (2), pp. 131-146. https://www.redalyc.org/pdf/264/26415208.pdf
    Valdés, A. y Urías, M. (2011). Creencias de padres y madres acerca de la participación en la educación de sus hijos. Perfiles educativos, 22 (134), 99- 114. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000400007

    También podría gustarte