YAMM - Examen Sobre Autismo

EXAMEN
Yashica Alexandra Morel Martínez
1.-Menciona al menos dos síntomas del criterio de RECIPROCIDAD SOCIOEMOCIONAL e ilustra con
un ejemplo:
El paciente puede tener:
a) Dificultad para iniciar y mantener conversaciones:
• Ejemplo: Problemas para iniciar una conversación con un compañero de clase, ya que en
lugar de preguntar sobre un tema que le interese, puede hacer comentarios irrelevantes o
no iniciar la interacción, incluso puede ser intrusivo.
b) Falta de interés en las relaciones sociales:
• Ejemplo: El niño puede preferir pasar tiempo solo o con objetos que, con personas, esto se
nota porque evita el contacto visual, los abrazos o las expresiones de afecto, incluso con
familiares cercanos.
2.-Menciona al menos dos síntomas del criterio de PATRONES RESTRINGIDOS Y REPETITIVOS e

ilustra con un ejemplo.
1.- Intereses focalizados (absorbentes):
Muestra interés obsesivo por objetos, por ejemplo, unos trenes, puede pasar horas viendo videos
de trenes, leyendo sobre ellos, jugando con trenes de juguete y hasta formarlos en filas por orden
de tamaño.
2.- Necesidad de rigidez y rutina:
Necesidad de rutinas, y si estas se rompen el niño puede experimentar gran ansiedad, porque son
cambios inesperados. Por ejemplo, si se cambia el orden de las tareas en casa, puede tener una
reacción negativa, como un berrinche.
Otros ejemplos pueden ser movimientos estereotipados: Como balancearse, girar o aletear las
manos.
3.- Menciona 2 características clínicas no patognomónicas del TEA.
Retroceso en los hitos del desarrollo y son características que, aunque pueden estar presentes en
personas con TEA, también pueden aparecer en otros trastornos, es decir, no son exclusivas del TEA,
como marcha inusual, episodios de agresividad,etc. De manera específica:
Desinhibición social: Puede incluir tocar a otros sin permiso, invadir el espacio personal o mostrar
una falta de conciencia de las normas sociales sobre el contacto físico.
Hiperactividad: Si bien la hiperactividad puede ser un síntoma asociado con el TEA, especialmente
en niños más pequeños, también es un síntoma característico del trastorno por déficit de atención
e hiperactividad (TDAH).
Problemas de lenguaje: Retrasos en el desarrollo del habla o problemas con la pragmática (uso social
del lenguaje), que pueden también estar presentes en el trastorno específico del lenguaje.
Por lo tanto, la hiperactividad y los problemas del lenguaje, por sí solos no son suficientes para
diagnosticar TEA.
4.- Menciona 3 esferas cognitivas afectadas del TEA y explica cada una:
Forma, Dimensión lingüística: Problemas en la gramática, sintaxis, fonología y morfología

(reglas del lenguaje).
Uso, dimensión pragmática: Emplear el lenguaje en contextos sociales.
Contenido, semántica: Problemas para entender y usar el lenguaje para expresar ideas,
conceptos y experiencias
5..- Qué relación existe entre el CI y el desarrollo del lenguaje?
Menor CI más problemas de lenguaje, menor CI la esfera de contenido y forma están intactos, pero
el uso tendrá problemas. CI superior mejor pronostico, aunque tendrá fallas en la pragmática.
6.- ¿Cómo distinguimos un TEA de un trastorno de la comunicación social (pragmática) y de un

trastorno de movimientos estereotipados?
TEA Trastorno de la comunicación Trastorno de movimientos

social estereotipados
Dificultades significativas en la Predomina el uso social del Existen muchos intereses
interacción social recíproca, la lenguaje, como entender las intensos y restringidos, así
comunicación no verbal y el metáforas o mantener una como conductas repetitivas y
desarrollo de relaciones. conversación, pero si hay estereotipadas. Pero no está
interacción social y no hay afectada la interacción social,
problemas con estereotipias ni el lenguaje.
7.- Explica una las teorías cognitivas:
La Teoría de la mente, ya que propone que los pacientes con este trastorno tienen dificultades para
comprender los sentimientos de los demás, así como creencias, deseos, intenciones y emociones.
De aquí que les resulte complicado tener empatía y entender a los demás, por eso se basa en
sentimientos propios o cuestiones objetivas y literales, es decir, no entienden el estado mental de
los demás, esto deriva en problemas con las relaciones sociales, al no comprender las intenciones y
los deseos de los demás.
8.- Menciona al menos 3 estructuras neuroanatómicas relacionadas con TEA y explica su función:
Volumen cerebral reducido al nacer.
• Cerebelo: Su volumen reducido lo que afecta en la coordinación de los movimientos, el

equilibrio y el aprendizaje motor y su conexión con las funciones cognitivas podría contribuir
a las dificultades en el procesamiento de la información y el aprendizaje.
• Amígada: Diferencias en el tamaño, generando dificultades en el reconocimiento y
procesamiento de las emociones, así como en vínculos sociales.
• Corteza prefrontal: Alteraciones en la conectividad, afectando la planificación, la toma de
decisiones, la resolución de problemas y la inhibición de respuestas, así como en las
emociones y la cognición social.
• Alteración del cuerpo calloso: Ya que conecta los dos hemisferios cerebrales.

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Yashica Alexandra Morel Martínez

El paciente puede tener:

a) Dificultad para iniciar y mantener conversaciones:

b) Falta de interés en las relaciones sociales:

2.-Menciona al menos dos síntomas del criterio de PATRONES RESTRINGIDOS Y REPETITIVOS e

1.- Intereses focalizados (absorbentes):

2.- Necesidad de rigidez y rutina:

3.- Menciona 2 características clínicas no patognomónicas del TEA.

Forma, Dimensión lingüística: Problemas en la gramática, sintaxis, fonología y morfología

Uso, dimensión pragmática: Emplear el lenguaje en contextos sociales.

5..- Qué relación existe entre el CI y el desarrollo del lenguaje?

6.- ¿Cómo distinguimos un TEA de un trastorno de la comunicación social (pragmática) y de un

TEA Trastorno de la comunicación Trastorno de movimientos

7.- Explica una las teorías cognitivas:

Volumen cerebral reducido al nacer.

• Cerebelo: Su volumen reducido lo que afecta en la coordinación de los movimientos, el

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