SESION DE APRENDIZAJE NRO.

09
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCACTIVA I.E.C LITTLE LION OF JUDAH GRADO 5° - 6° NIVEL Primaria
DOCENTE RESPONSABLE Jonathan Vasquez Muñoz BIMESTRE I DURACION 80 minutos
CURSO Educación Física N° DE SESION 09 FECHA 16/05/2023
TITULO DE LA SESION Disfrutamos los juegos de familiarización con el voleibol

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
 Interactúa a través  Se relaciona  Ejecuta, soluciones estratégicas  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como
de sus habilidades utilizando sus en equipo durante el juego herramientas para solucionar problemas o
sociomotrices habilidades tomando en cuenta los aportes y conflictos surgidos con sus pares durante la
sociomotrices. características de cada práctica
 Crea y aplica integrante del grupo, asume
estrategias y tácticas roles y cambio de roles,
de juego soluciona conflictos y respeta
las diferencias personales de sus
compañeros y oponentes.
ENFOQUE TRANSVERSALE Y VALORES ACTITUDES O ACCION OBSERVABLES

Búsqueda dela excelencia Los estudiantes asignan roles a sus compañeros de equipo tomando en cuenta las características o necesidades
especiales de los integrantes del grupo.

MATERIALES O TIEMPO
ACT CAPACIDADES SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
MOTIVACION: Se presenta las actividades a realizar en clase. 10
minutos
INICIO

PROBLEMATIZACION: Identifica los tipos de control y formas de conducción.

SABERES PREVIOS: Se plantea preguntas en relación al tema de la clase

 60
1.Saldremos en forma ordenada del aula y nos sentaremos en el campo deportivo minutos
de la I.E
2. Ubicados en el centro del campo realizaremos el calentamiento

3. Primero individualmente cada alumno coge un balón de voleibol y se reparte a

lo largo de toda el campo deportivo.  platillos

 conos
 Los alumnos deberán realizar toques de dedos al aire primeramente y  balones
después contra la pared. Seguidamente se hará la misma operación pero  globos
 silbato
con toque de antebrazos.
 Por último dentro de este tipo de ejercicios, agruparemos a los alumnos

por parejas con un balón cada pareja y se tienen que realizar pases entre

los miembros de la pareja, primero de dedos y el otro recibe de

antebrazos. Después de un minuto cambio de rol.

Pases de voleibol.
DESARROLLO

 Se colocan a todos los alumnos en una fila encima de la línea de banda

del campo de fútbol y el profesor procede a numerarlos del 1 al 6.

 A continuación los alumnos se agruparán en grupos de seis, o sea, cada

uno se junta con los compañeros que coincidan en número que tiene el

asignado.
 Cada grupo con balón de voleibol, el grupo se divide en dos subgrupos

de 3 y se colocan en fila india unos enfrente de los otros miembros del

grupo a una distancia de unos tres metros.

 El juego trata de lanzar de toque de dedos al primer compañero de la

fila contraria, y una vez que a pasado vuelve a su fila, para dar de dedos

cuando le toque otra vez. Ganará el equipo que todos los que todos los

miembros de su equipo pasen por lo menos tres veces cada uno.

Los pases deben ser lo suficientemente altos y precisos para que el balón describa

una parábola correcta y les dé tiempo a los compañeros a golpear el balón.

10
 El profesor preguntará a dos estudiantes: ¿Por qué es minutos
importante asumir diversos roles al jugar? ¿Qué debemos
hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en
CIERRE

equipo? ¿Cómo se han sentido al realizar estas actividades?

 Nos aseamos
 Retornamos al aula en forma ordenada

EVALUACION
ACTIVIDAD
BIBLIOGRAFIA : Currículo Nacional de Educación
 SESION DE APRENDIZAJE NRO.09
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCACTIVA I.E.C LITTLE LION OF JUDAH GRADO 3° - 4° NIVEL Primaria
DOCENTE RESPONSABLE Jonathan Vasquez Muñoz BIMESTRE I DURACION 80 minutos
CURSO Educación Física N° DE SESION 08 FECHA 16/05/2023
TITULO DE LA SESION Disfrutamos los juegos de familiarización en el futbol

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
 Se desenvuelve de  Comprende su  Explora de manera autónoma las  Acepta los resultados de juego coopera y
manera autónoma a cuerpo posibilidades de su cuerpo en trabaja en equipo aceptando la diferencia
través de su  Se expresa diferentes acciones para mejorar con sus compañeros
motricidad sus movimientos (saltar, correr,
corporalmente.
 Asume una vida lanzar) al mantener o recuperar el
saludable  Incorpora prácticas equilibrio en el espacio.
que mejoran su
calidad de vida

ENFOQUE TRANSVERSALE Y VALORES ACTITUDES O ACCION OBSERVABLES

Búsqueda dela excelencia Relacionar positivamente en la ejecución de estructuras simples en el juego de los deportes colectivos utilizando
sus habilidades físicas en el deporte.

MATERIALES O TIEMPO
ACT CAPACIDADES SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
MOTIVACION: Se presenta las actividades a realizar en clase. 10 minutos
INICIO

PROBLEMATIZACION: Identifica los tipos de control y formas de conducción.

SABERES PREVIOS: Se plantea preguntas en relación al tema de la clase

1.Saldremos en forma ordenada del aula y nos sentaremos en el campo 60 minutos
deportivo de la I.E
2.Ubicados en el centro del campo realizaremos el calentamiento
3. EL PAÑUELO CON BALÓN:
 Distribuiremos los jugadores en dos equipos y otorgaremos un número
del 1 al 5 de tal forma que cada jugador de un equipo tenga su homólogo
en el equipo contrario.
 Trazaremos dos líes en el terreno, una para cada equipo, y situaremos un  platillos
balón en la mitad del terreno de juego.  conos
 El entrenador dirá en voz alta uno de los números, en ese momento los  balones
jugadores con el número correspondiente, deberán salir hacia el balón,  aros
hacerse con él y conducirlo hasta su línea de meta.  silbato
DESARROLLO

Cada jugador que consigue regresar a su punto de salida obtiene un punto

y ganará el equipo que consiga mayor puntuación.
4. EL PORTERO SIN MANOS
 Formaremos parejas y situaremos a los jugadores en campos de tamaño
reducido defendiendo una portería de dimensiones pequeñas.
El juego consiste en intentar conseguir gol, sin salir de la portería que se
defiende. Los jugadores pueden utilizar cualquier segmento corporal,
excepto las manos, para intentar recepcionar el balón e intentar batir la
portería contaría.
5. PARTIDO DE CABEZA
 Formaremos dos equipos de 4 o 5 jugadores cada uno que realizarán un
partido donde sólo se puede batir la portería contraria mediante un remate
de cabeza.
El juego se desarrolla mediante pases realizados con la mano y los
equipos atacan o defienden en función de quien tiene la posesión del
balón.
10 minutos
 El profesor preguntará a dos estudiantes: ¿Qué hemos realizado con el
balón? ¿Conoces otras formas de conducir el balón? ¿De qué forma se
CIERRE

golpea mejor el balón?

 Nos aseamos
 Retornamos al aula en forma ordenada

EVALUACION
ACTIVIDAD
BIBLIOGRAFIA : Currículo Nacional de Educación