3ra Sesion de Futsal

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
TITULO: SOY FELIZ AL ANOTAR UN GOL EN LA PORTERIA CON REMATE.

UNIDAD N° O7 S.A N°:03 Grado:1° PRIMARIA.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje
2--Se orienta en un Trabajan en juegos de forma

Se espacio y tiempo grupal e individual
determinados, respetando las normas de
desenvuelve reconociendo su lado convivencia.
izquierdo y derecho, y a
de manera autónoma a través
Comprende su cuerpo través de las nociones Realizan ejercicios de
de su motricidad “arriba-abajo”, “dentro- coordinación habilidad y
fuera”, “cerca-lejos”, con destreza al realizar juegos
relación a sí mismo y de de remates al arco en el
acuerdo a sus intereses y futsal con seguridad.
necesidades.
ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
-Respeto por las áreas verdes, ahorro de -Lista de cotejo.

Ambiental agua, estilos de vida, cuidado del planeta.
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS
INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
 Despertar personal.
el interés  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
 Recuperar normas de convivencia.
saberes  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el remate a portería en el futsal?
previos  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos
 Estimular
conflicto
y desplazamientos.
cognitivo -Realizar ejercicios de soltura.
 Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo se realiza el gol en el futsal?
- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes,
muslo pecho, cabeza, empeine del pie.
-A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del balón con la
mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona determinada por el docente
-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza un

saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este saque
pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta del pie, luego
DESARROL se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo.
LO
Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza un
 Facilitar remate a portería y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este remate
nueva pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta del pie, luego
informació
se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo. Variantes.
n
 Aplicar lo
- En grupos de 4,5 formando un cuadrado realizar conducción y remates a
aprendido 50´
portería con cambio de posición.
 Acciones
que
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial
BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un círculo
próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra situado un alumno del
equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa mediante pases para pasar el balón
al miembro de su equipo dentro del círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón.
-Hidratación dos minutos.
CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar -Los estudiantes se acuestan sobre el piso en posición fetal imaginando que duermen.
sobre el Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice: “¡Buenas
proceso de
noches!”, vuelven a la posición inicial. 20´
aprendizaje
.
juegos recreativos, pre deportivo.
 Transferen
cia del
aprendizaje -Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas al rematar el balón
con el pie.
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remates a

estudiantes? portería.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo
siguiente sesión?
Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.
……………………
… ..
…………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H.
DOCENTE.
SESIO DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

UNIDAD S.A N°:03 Grado:3° “B” PRIMARIA. No de
N°:07 Horas :2+1

aprendizaje
2--Se orienta en un Trabajan de forma grupal e

espacio y tiempo individual respetando las
determinados, normas de convivencia.
reconociendo su lado
Se Realizan ejercicios de
coordinación habilidad y
desenvuelve través de las nociones
destreza al realizar juegos
“arriba-abajo”, “dentro-
de remates al arco en el
de manera autónoma a fuera”, “cerca-lejos”, con futsal con seguridad.
través de su motricidad. relación a sí mismo y de
Comprende su cuerpo acuerdo a sus intereses y
necesidades.

TRANSVERSAL
-Respeto, por los recursos naturales y estilos -Lista de cotejo.

-Ambiental de vida.

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
materiales a utilizar durante la sesión.
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS
 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

INICIO  Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
 Despertar  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
el interés normas de convivencia.
 Recuperar  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el remate a portería en el futsal? 20´
saberes
 Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
previos
 Estimular
conflicto y desplazamientos.

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes,
-A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del balón con
la mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona determinada por el
docente
-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

un saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este
saque pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta
DESARROL del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo.
LO
Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza
 Facilitar un remate a portería y luego realizan la ejecución desde la zona indicada;
nueva este remate pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la
informació punta del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el
n trabajo. Variantes.
 Aplicar lo
aprendido - En grupos de 4,5 formando un cuadrado realizar conducción y remates a 50´
 Acciones portería con cambio de posición.
que
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial
BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un

círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra
situado un alumno del equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa
mediante pases para pasar el balón al miembro de su equipo dentro del
círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón.
CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar? 20´
 Reflexionar -Los estudiantes se acuestan sobre el piso en posición fetal imaginando que duermen.
sobre el Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice: “¡Buenas
proceso de
noches!”, vuelven a la posición inicial.
aprendizaje
. -juegos recreativo, pre deportivo, Aseo personal.
 Transferen
cia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Se integraron en los juegos grupales

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de remate de balón con él pie.
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remate al arco en
estudiantes? el futsal.

siguiente sesión?

fueron útiles.
………………
… ………………..
…………………………………
DOCENTE.

UNIDAD S.A N°:03 Grado:4° PRIMARIA
N°:07 UNICA.

aprendizaje
-Regula la posición del cuerpo Trabajan de forma grupal e

Se en situaciones de equilibrio, individual respetando las
con modificación del espacio, normas de convivencia.
desenvuelve
teniendo como referencia la
Realizan ejercicios de
Comprende su cuerpo trayectoria de objetos, los
de manera autónoma a través de coordinación habilidad y
otros y sus propios destreza al realizar remates
su motricidad
desplazamientos, para afianzar al arco con seguridad y
sus habilidades motrices confianza.
básicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Instrumento de evaluación

-Respeto, por el cuidado del planeta y -Lista de cotejo.
-AMBIENTAL Recursos naturales.

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, bastones, balones.
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS

personal.
 Recuperar  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el remate a portería en el futsal?
saberes
previos
 Estimular
conflicto y desplazamientos.
DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

LO determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes,
 Facilitar
nueva -A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del balón con
informació la mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona determinada por el
n docente
 Aplicar lo
aprendido -Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza
 Acciones un saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este
que saque pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta
permitan del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo.
evidenciar
el Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza
aprendizaje un remate a portería y luego realizan la ejecución desde la zona indicada;
de lo este remate pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la
primordial punta del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el
trabajo. Variantes.


 Reflexionar - Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 20´
aprendizaje
.
-juegos recreativo, pre deportivo Y aseo personal.
 Transferen
cia del
aprendizaje

-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Respetaron las reglas de juego.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de futsal al realizar el remate de forma individual y
grupal.
Practicaron las normas de convivencia
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remates al arco en
estudiantes? el futsal

siguiente sesión?

fueron útiles.
……………………………………..
…………………………………
DOCENT

UNIDAD S.A Grado:5° PRIMARIA
N°:07 N°:03 UNICA.

aprendizaje
-Explora y regula su Trabajan de forma grupal e

Se
cuerpo para dar respuesta individual respetando las
a las situaciones motrices normas de convivencia.
desenvuelve
en contextos lúdicos y
predeportivos; así, pone Realizan ejercicios de
de manera autónoma a
Comprende su cuerpo en práctica las coordinación, habilidad y
través de su motricidad
habilidades motrices destreza al realizar el remate
relacionadas con la al arco en el futsal con
carrera, el salto y los seguridad y confianza.
lanzamientos.

TRANSVERSAL
-Respeto, por el cuidado del planeta, -Lista de cotejo.

-AMBIENTAL recursaos naturales,

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, colchonetas.
SECUENCIA
S TIEM
PEDAGÒGIC PO
AS

personal.
20´
saberes  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
previos -Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos
 Estimular y desplazamientos.
conflicto -Realizar ejercicios de soltura.
cognitivo  Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo se realiza el gol en el futsal?
DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

LO determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes,
-A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del balón con
la mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona determinada por el
docente
-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

un saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este
saque pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta
del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo.
Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

un remate a portería y luego realizan la ejecución desde la zona indicada;
 Facilitar este remate pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la
nueva punta del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el
informació trabajo. Variantes.
n
 Aplicar lo
aprendido
 Acciones
que
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial


 Reflexionar - Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 20´
aprendizaje
.
-juegos recreativo, pre deportivo.
 Transferen
cia del -Aseo personal.
aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Respetaron las reglas de juego.
de futsal al realizar el remate al arco.
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse al rematar el balón durante la práctica.
estudiantes?

siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y Trabajo en grupo por competencia, todos los materiales
fueron útiles.
…………………………………
…………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE.
SESION DE
APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
UNIDAD S.A N°:03 Grado:6° PRIMARIA No de
N°:07 UNICA. Horas :2+1

aprendizaje
2--Se orienta en un espacio y Trabajan de forma grupal e

tiempo determinados, individual respetando las
reconociendo su lado normas de convivencia.
Se
Comprende su cuerpo través de las nociones Realizan ejercicios de
desenvuelve
“arriba-abajo”, “dentro- coordinación habilidad y
fuera”, “cerca-lejos”, con destreza al realizar remates
a través de su de manera
relación a sí mismo y de con el pie con seguridad y
autónoma motricidad.
acuerdo a sus intereses y confianza
necesidades.

TRANSVERSAL
-Respeto, a los recursos naturales, estilos de -Lista de cotejo.

-Ambiental. vida y cuidado del planeta.

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEM

S PO
PEDAGÒGI
CAS

personal.
20´
saberes  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
previos -Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes, saltos
 Estimular y desplazamientos.
conflicto -Realizar ejercicios de soltura.
cognitivo  Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo se realiza el gol en el futsal?

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo,
variantes, muslo pecho, cabeza, empeine del pie.
-A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del
balón con la mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona
determinada por el docente
-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se
realiza un saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona
indicada; este saque pueden realizarlo con el empeine, con la parte
interna o con la punta del pie, luego se ubican al final de la columna
DESARROL para proseguir con el trabajo.
LO Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se
realiza un remate a portería y luego realizan la ejecución desde la
 Facilitar
zona indicada; este remate pueden realizarlo con el empeine, con la
nueva
parte interna o con la punta del pie, luego se ubican al final de la
informació
columna para proseguir con el trabajo. Variantes.
n
- En grupos de 4,5 formando un cuadrado realizar conducción y
 Aplicar lo
remates a portería con cambio de posición.
aprendido 50´
 Acciones
que
permitan
evidenciar
el
aprendizaj
e de lo
primordial
BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior

hay un círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se
encuentra situado un alumno del equipo contrario. El equipo que
tiene balón progresa mediante pases para pasar el balón al miembro
de su equipo dentro del círculo. El equipo contrario trata de
recuperar el balón.
CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar

 Reflexiona Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
r sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial.
aprendizaj 20´
e.
 Transferen -juegos recreativo, pre deportivo. y Aseo personal .
cia del
aprendizaj
e

en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas al realizar remates
al arco con él pie en él futsal.
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remates al arco en
estudiantes? el futsal.

siguiente sesión?

fueron útiles.
…………………………………….. …………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE
SESION
DE APRENDIZAJE DE
EDUCACION FISICA
UNIDAD S.A N°:03 Grado:6° A, B, C, D.
N°:07 PRIM.

aprendizaje
Regula su cuerpo para dar Trabajan de forma grupal e

respuesta a las situaciones individual respetando las
Se motrices en contextos lúdicos, pre normas de convivencia.
deportivos, etc.; de este modo,
Comprende su cuerpo afianza las habilidades motrices
desenvuelve Realizan ejercicios de
específicas relacionadas con la
coordinación, habilidad y
carrera, el salto y los lanzamientos
a través de su de manera destreza al realizar remates
autónoma motricidad. al arco en el futsal con
seguridad y confianza.

TRANSVERSAL
-Se muestran solidarios en los trabajos de grupo y son -Lista de cotejo.

-Ambiental.
-Orientación al bien respetuosos con el cuidado de nuestro ambiente donde
trabajamos.
común. -Es justo en su accionar durante la clase mostrando
empatía con sus compañeros.

esta sesión?
-Verificar la loza deportiva y colocar los materiales -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
a utilizar durante la sesión.
SECUENCIA
S TIEMP
PEDAGÒGIC O
AS

personal.
 Recuperar  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el remate a portería en el futsal? 20´
saberes
previos
-Forman grupos de trabajo y realizan actividades de locomoción: trotes,
 Estimular
conflicto saltos y desplazamientos.
DESARROLL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

O determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes,
 Facilitar
nueva -A través del juego “gáname si puedes” realizamos el traslado del balón con
informació la mano, en parejas, con el pie, ida y vuelta en la zona determinada por el
n docente
 Aplicar lo
aprendido -Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza
 Acciones un saque de meta y luego realizan la ejecución desde la zona indicada; este
que saque pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la punta
permitan del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el trabajo.
evidenciar
el Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza
aprendizaje un remate a portería y luego realizan la ejecución desde la zona indicada;
de lo este remate pueden realizarlo con el empeine, con la parte interna o con la
primordial punta del pie, luego se ubican al final de la columna para proseguir con el
trabajo. Variantes.

BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay
un círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra

 Reflexionar - Los estudiantes se acuestan sobre el piso en posición fetal imaginando que duermen.
sobre el
proceso de
Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice: “¡Buenas
aprendizaje noches!”, vuelven a la posición inicial. 20´
.
 Transferenc -juegos recreativo y Aseo personal.
ia del
aprendizaje

de remares en el futsal
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remates de balón
estudiantes? en el futsal.

siguiente sesión?
Trabajo en grupo por competencia, todos los materiales

fueron útiles.
………………………………--- -------------------------- ……………………

DIRECTORA.I.E. N°22318 SUDIRECTORA DOCENTE.

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SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO: SOY FELIZ AL ANOTAR UN GOL EN LA PORTERIA CON REMATE.

¿Qué nos dará evidencia de

2--Se orienta en un Trabajan en juegos de forma

ENFOQUE Instrumento de evaluación

-Respeto por las áreas verdes, ahorro de -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza un

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de remates a

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

SESIO DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

¿Qué nos dará evidencia de

2--Se orienta en un Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE Instrumento de evaluación

-Respeto, por los recursos naturales y estilos -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar? 20´

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

¿Qué nos dará evidencia de

-Regula la posición del cuerpo Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Instrumento de evaluación

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

- En grupos de 4,5 formando un cuadrado realizar conducción y remates a

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

¿Qué nos dará evidencia de

-Explora y regula su Trabajan de forma grupal e

ENFOQUE Instrumento de evaluación

-Respeto, por el cuidado del planeta, -Lista de cotejo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

-Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

Forman columnas para realizar el trabajo, se les explica cuando se realiza

BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo