Sesion 5 Unidad II

“Con fe y esfuerzo seremos
Unidad II los mejores”

Sesión: 05
Docente: GAITAN RAMÍREZ, Maribel
Fecha: 22- 23/05/2023 (2h)
Deducen relaciones lógicas en artículos de opinión
Propósitos de aprendizaje:
Propósito:  Deduce las relaciones lógicas de causa- efecto en artículos de opinión para completar el árbol de problemas.
competencias capacidades Desempeño precisado Campo Temático
Lee diversos Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de textos argumentativos (artículos de opinión) Relaciones de
tipos de textos información de textos (causa-efecto, semejanza - diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle causa- efecto
en su lengua orales. del texto, o al realizar una lectura intertextual
materna
Enfoque Solidaridad planetaria actitudes
ambiental y equidad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre la biodiversidad, así como el desarrollo de
intergeneracional capacidades de resiliencia para el cuidado del medio ambiente.
Gestiona de manera Define metas de Establece metas, organizando un conjunto de acciones en función de su tiempo y de los recursos que tienen en casa para lograr
autónoma su aprendizaje su aprendizaje en esta unidad.
aprendizaje
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
 Recordamos las sesiones anteriores con las siguientes preguntas: ¿Qué es un artículo de opinión?, ¿Qué tipos de relaciones conocen
que puede existir entre ideas o párrafos?, ¿Cómo se reconoce una idea principal? ¿A qué se llama ideas temáticas?
 Los estudiantes expresan sus ideas. Anoto en la pizarra las ideas más importantes relacionadas a las preguntas.
Presento una situación retadora: (ANEXO 1)
Los estudiantes leen y responden a las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación presentada? ¿Qué argumentos hay?
¿Para Olga quién es el mejor jugador y por qué? ¿Para Carlos quién es el mejor por qué? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué tipo
de relación lógica tendrá esta situación?
Según sus respuestas pregunto: ¿De qué tema hablaremos hoy día?
Presento el tema: Deduce relaciones lógicas en un artículo de opinión
 Indico cual será el propósito de la sesión: Deduce las relaciones lógicas de causa- efecto en artículos de opinión para
completar el árbol de problemas.
Presento la competencia, evidencia y criterios de evaluación.
Establecemos los acuerdos de convivencia.
Realizo el recojo los saberes previos sobre el tema a desarrollar:
¿En qué consiste la relación de causa efecto?
DESARROLLO (70minutos)
 Antes de la lectura:
 Presento la imagen del artículo de opinión y desarrolla la pregunta. (ANEXO 2)
 Observa la imagen del artículo de opinión y anota lo que te transmite.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Durante la lectura. Texto 1 (ANEXO 3)

 Recordamos que el artículo de opinión es un texto argumentativo.
 Leen el artículo de opinión en equipos y determinan las ideas temáticas y la idea principal.
 Después de la lectura:
 Completan el cuadro de análisis con la idea principal y las ideas temáticas del artículo de opinión.
Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 4
Párrafo 5
Párrafo 6
Idea principal
 Mediante un árbol de problemas establece las relaciones de causa- efecto con respecto al tema que trata el texto. (ANEXO 4)
 Acompaño a los equipos para aclarar dudas, sugerir formas de abordar el tema o generar ideas.
“Con fe y esfuerzo seremos los mejores”
CIERRE (10 minutos)

 El docente conversa con los estudiantes sobre el trabajo realizado. Toma como referencia las siguientes preguntas:
 ¿Qué dificultades tuvieron al establecer las relaciones lógicas?
 ¿Cómo las superaron?
 ¿Sobre qué necesitan más información u orientación?

EVALUACIÓN
Criterios de evaluación EVIDENCIA instrumento
 Deduje diversas relaciones lógicas, tales como causas, Árbol de problemas con la relación de Ficha de observación
causa- efecto del artículo de opinión
efecto, en un artículo de opinión..
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Noticias y artículos de opinión
- Hojas bond
- Laptops
Olga y Carlos conversan sobre quién es el mejor jugador de fútbol europeo. Cada uno de ellos sustenta
con argumentos las razones por las que uno u otro jugador es el mejor.
Olga dice que Cristiano Ronaldo es más completo por lo versátil que es en la cancha y además efectivo,
llega al área del gol y convierte en el acto un golazo con facilidad.
Carlos le dice que no, que definitivamente Lionel Messi es mucho mejor, porque es más veloz y trabaja
en equipo. Eso demuestra su generosidad para con el resto de compañeros de su equipo, el Barcelona.
OPINIÓN ¿Se puede vivir sin fútbol?
Nota del editor: Pedro Brieger es un periodista y sociólogo argentino, autor de varios libros sobre temas internacionales y colaborador en
publicaciones de diferentes países. Es profesor de sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Director de NODAL, un portal
dedicado exclusivamente a las noticias de América Latina y el Caribe. En la actualidad es columnista de TV en la cadena argentina C5N y en el
programa "En la frontera" de PúblicoTV (España) y en programas de radio de las señales argentinas Radio10, La Red, La Tribu y LT9- Santa
Fe. A lo largo de su trayectoria Brieger ganó importantes premios por su labor informativa en la radio y televisión argentina. Las opiniones
expresadas aquí son propias del autor.
Las gigantescas moles de cemento donde multitudes enardecidas aclaman a sus ídolos hoy están vacías y los llamados “templos del fútbol”
enmudecieron en casi todo el planeta a raíz del coronavirus.
Si bien es cierto que en el siglo XX el fútbol se paralizó varias veces a causa de guerras, la sensación ahora es que ha desaparecido. Parece
increíble, pero muchas personas se dan cuenta de que pueden vivir sin el fútbol. ¿Y si desaparece el fútbol? ¿Acaso sería una tragedia?
Lo que comenzó como un juego y hoy es llamada “pasión de multitudes” hace tiempo que dejó de ser un mero esparcimiento vinculado con el
ocio y la diversión. 79 millones de personas lamentan ahora no poder ver a su equipo predilecto, pero quienes más lo lamentan son los dueños
del negocio. A estos no les importa la pasión por un club o el encuentro festivo que significa para miles de las personas encontrarse en un
estadio y disfrutar de un espectáculo deportivo. Por ese motivo, la pelota debe rodar lo antes posible como en Alemania, aunque los estadios
estén vacíos: ya que lo único que importa es el negocio y los derechos adquiridos por las empresas de televisión y las multinacionales que
venden la publicidad. Ya ni hace falta que haya público.
Cabe preguntarse entonces para qué y para quién juegan esas 22 personas que corren detrás del balón y son vistas por millones de personas
en todo el planeta. Esta suspensión del fútbol permite que pensemos un poco más allá de lo que es tan visible. Ya nadie desconoce el amaño de
partidos, los sobornos a miembros de la Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) para conseguir la sede de un campeonato de
mundo, la existencia de multimillonarios de dudosa procedencia que compran y venden clubes, la utilización política del deporte, el racismo y el
nacionalismo exacerbado o el culto a la virilidad, aunque hoy también lo practiquen mujeres, ya que es “políticamente correcto” incluirlas. En el
negocio, claro está. Todo esto sin olvidar la organización de un “espectáculo” en plena dictadura, como sucedió con el campeonato mundial de
1978 en Argentina. Hace décadas que el fútbol dejó de ser un juego que privilegia el encuentro social y lúdico para ser un simple negocio
alimentado por la pasión de millones que miran cómo sus ídolos corren detrás del dinero. Perdón... de la pelota.
El fútbol no se puede enderezar ni reformar porque es un hecho social producto de esta sociedad donde todo se compra y se vende, y donde
el cuerpo del futbolista se convierte en una máquina que se exprime hasta el límite en la competencia, para vencer al oponente con una alta
cuota de agresividad. Es la supremacía del más fuerte, como en la guerra. Y esto, poco y nada tiene que ver con un encuentro lúdico.
¿Se puede pensar en una sociedad sin fútbol? Claro que sí. Una sociedad que elimine la obsesión por el dinero seguramente generará muchas
alternativas, como ha sucedido otras veces en la historia. El “espectáculo” de los gladiadores del circo romano perduró por siglos, pero no
existe más y el famoso Coliseo romano es una hermosa joya arquitectónica que engalana a la capital italiana. La actual suspensión del fútbol -y
de los otros deportes hiperprofesionalizados -es una oportunidad para reivindicar el placer del juego como entretenimiento. ¿No les parece?
Briegger, P. (20 de mayo del 2020). ¿Se puede vivir sin fútbol? Opinión. CNN Noticias. Recuperado del:
https://cnnespanol.cnn.com/2020/05/29/opinion-coronavirus-se-puede-vivir-sin-futbol/
Lee el artículo de opinión y determina las ideas principales del texto

Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 4
Párrafo 5
Párrafo 6
Idea principal
Mediante un árbol de problemas establece las relaciones de causa-efecto con respecto al tema que trata el texto.

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